1

UBND THÀNH PHỐ ĐỒNG XOÀI
TRƯỜNG TH TIẾN THÀNH
----------  ---------Mã số: ................................
(Do Ban tổ chức ghi)

BÁO CÁO BIỆN PHÁP
Ứng Dụng Trò Chơi Trong Dạy Và Học Để Tăng Cường
Hứng Thú Học Toán Cho Học Sinh Lớp 5
Người thực hiện: Nguyễn Ánh Ly
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in
 Mô hình  Đĩa CD (DVD)

 Phim ảnh

Năm học: 2024 – 2025

 Hiện vật khác

2

MỤC LỤC

Đề Tài: "Ứng Dụng Trò Chơi Trong Dạy Và Học Để Tăng Cường Hứng Thú Học Toán Cho Học
Sinh Lớp 5"..........................................................................................................................................4
I. Mở đầu..................................................................................................................................................4
1. Lí do chọn biện pháp.......................................................................................................................4
2. Phạm vi và đối tượng thực hiện.......................................................................................................5
3. Mục đích của biện pháp...................................................................................................................5
II. Nội dung..............................................................................................................................................6
1. Các giải pháp đã được sử dụng để giải quyết vấn đề.......................................................................6
Biện pháp 1: Sử dụng trò chơi trong tiết học.......................................................................................6
Biện pháp 2: Tổ chức các cuộc thi toán học........................................................................................8

3

THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP
1. Tên báo cáo biện pháp: Ứng Dụng Trò Chơi Trong Dạy Và Học Để Tăng Cường
Hứng Thú Học Toán Cho Học Sinh Lớp 5
2. Tác giả:
- Họ và tên: Nguyễn Ánh Ly

Nam (nữ): Nữ

- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
- Chức vụ, đơn vị công tác: Trường TH Tiến Thành
- Lớp chủ nhiệm: 5.1
- Điện thoại: 0..................

Email: ..........................@gmail.com

4

Đề Tài: "Ứng Dụng Trò Chơi Trong Dạy Và Học Để Tăng Cường Hứng Thú Học Toán
Cho Học Sinh Lớp 5"
I. Mở đầu
1. Lí do chọn biện pháp
Trong bối cảnh giáo dục hiện nay, việc học toán thường gây ra nhiều khó khăn cho học
sinh, đặc biệt là ở lứa tuổi tiểu học. Các em thường cảm thấy môn toán khô khan và
khó hiểu, điều này có thể dẫn đến sự chán nản và thiếu động lực học tập. Đặc biệt, với
học sinh lớp 5, giai đoạn này các em bắt đầu tiếp cận với những khái niệm trừu tượng
hơn như đại số, hình học và các phép toán phức tạp. Sự trừu tượng này không chỉ tạo ra
rào cản trong việc tiếp thu kiến thức mà còn làm giảm hứng thú học tập của các em.
Vì vậy, việc áp dụng trò chơi vào giảng dạy toán học là một giải pháp hữu hiệu nhằm
tăng cường sự hứng thú và động lực học tập cho học sinh. Các trò chơi không chỉ mang
lại niềm vui, mà còn giúp các em hiểu bài một cách dễ dàng hơn thông qua hình thức
học tập sinh động và thú vị. Trò chơi học tập có thể giúp các em rèn luyện kỹ năng tư
duy, giải quyết vấn đề và làm quen với các khái niệm toán học thông qua thực hành.
Hơn nữa, trò chơi còn tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự tham
gia và hợp tác giữa các học sinh. Khi tham gia vào các hoạt động nhóm, các em có cơ
hội tương tác, trao đổi và học hỏi lẫn nhau, từ đó phát triển kỹ năng giao tiếp và làm
việc nhóm. Điều này không chỉ giúp các em củng cố kiến thức mà còn tạo ra những kỷ
niệm đáng nhớ trong quá trình học tập.
Ngoài ra, việc áp dụng trò chơi vào giảng dạy còn giúp giáo viên dễ dàng theo dõi sự
tiến bộ của từng học sinh. Thông qua các trò chơi, giáo viên có thể đánh giá nhanh
chóng mức độ hiểu bài của học sinh, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù
hợp.
Tóm lại, việc sử dụng trò chơi trong dạy và học toán không chỉ giải quyết những khó
khăn trong việc tiếp cận kiến thức mà còn tạo ra một môi trường học tập hứng thú và

5

tích cực cho học sinh lớp 5. Điều này không chỉ có lợi cho việc học tập mà còn giúp
các em phát triển toàn diện hơn trong quá trình học tập.
2. Phạm vi và đối tượng thực hiện
Đối tượng chính của sáng kiến này là học sinh lớp 5 tại trường tiểu học...............
Đây là lứa tuổi đang trong quá trình hình thành và phát triển tư duy toán học, rất nhạy
cảm với các phương pháp dạy học. Những học sinh này thường bắt đầu tiếp cận các
khái niệm trừu tượng hơn trong toán học, nên việc áp dụng trò chơi vào dạy học sẽ
giúp các em dễ dàng tiếp thu và ghi nhớ kiến thức.
Trong các tiết học chính thức, giáo viên sẽ tích hợp các trò chơi toán học vào
chương trình giảng dạy. Các trò chơi này có thể là trò chơi nhóm, cá nhân, hay các hoạt
động tương tác mà giáo viên thiết kế để củng cố kiến thức đã học, như các bài tập thực
hành qua trò chơi, câu đố, hoặc các tình huống thực tế có sử dụng toán học.
3. Mục đích của biện pháp
Mục đích của biện pháp áp dụng trò chơi trong dạy và học toán là nhằm tạo ra
một môi trường học tập vui tươi, tích cực và đầy hứng thú cho học sinh. Cụ thể, các
mục tiêu chính bao gồm:
Trò chơi sẽ giúp học sinh phát huy khả năng tư duy, sáng tạo và giải quyết vấn
đề. Khi tham gia vào các hoạt động trò chơi, các em có cơ hội rèn luyện khả năng phân
tích, suy luận và tìm ra nhiều cách giải khác nhau cho cùng một bài toán.
Các trò chơi được thiết kế phù hợp với chương trình học sẽ giúp học sinh ôn tập
và củng cố kiến thức một cách tự nhiên và hiệu quả. Thông qua việc thực hành trong
các tình huống thực tế, học sinh sẽ dễ dàng ghi nhớ và vận dụng kiến thức toán học vào
cuộc sống hàng ngày.
Việc học qua trò chơi giúp tạo ra sự hứng thú và động lực cho học sinh trong quá
trình học tập. Học sinh sẽ cảm thấy thoải mái và tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt
động học tập, từ đó nâng cao sự chủ động và tích cực trong việc tiếp thu kiến thức.

6

Thông qua các trò chơi nhóm, học sinh sẽ được rèn luyện kỹ năng giao tiếp, hợp
tác và làm việc nhóm. Điều này không chỉ giúp các em học hỏi lẫn nhau mà còn tạo ra
những mối quan hệ tốt đẹp trong lớp học.
II. Nội dung
1. Các giải pháp đã được sử dụng để giải quyết vấn đề
Biện pháp 1: Sử dụng trò chơi trong tiết học
Việc tích hợp trò chơi vào tiết học toán không chỉ giúp học sinh hứng thú hơn mà còn
tạo cơ hội cho các em thực hành và củng cố kiến thức đã học một cách hiệu quả. Dưới
đây là một số trò chơi toán học có thể áp dụng trong lớp:
 Đố vui toán học:
Giáo viên có thể tổ chức các phiên đố vui với những câu hỏi toán học thú vị. Các câu
hỏi có thể liên quan đến kiến thức đã học, từ số học đến hình học. Học sinh có thể tham
gia theo nhóm hoặc cá nhân, và có thể thưởng cho những câu trả lời đúng.
Trò chơi "Câu cá":

7

Thiết kế một bể cá giả, mỗi con cá sẽ có một số hoặc một phép toán. Học sinh sẽ sử
dụng cần câu để "câu cá" và sau đó giải bài toán tương ứng. Trò chơi này không chỉ
giúp các em luyện tập tính toán mà còn mang lại niềm vui cho các em.
 Trò chơi "Sút bóng vào khung thành":

Tạo một khung thành nhỏ và đặt các câu hỏi toán học ở mỗi bên. Học sinh sẽ sút bóng
vào khung thành tương ứng với câu hỏi mà mình chọn. Nếu trả lời đúng, các em sẽ ghi
điểm, tạo ra sự phấn khích và cạnh tranh giữa các học sinh.
 Trò chơi "Chọn khế":

Tạo một cây khế giả, mỗi quả khế sẽ có một bài toán hoặc câu hỏi liên quan đến kiến
thức toán học. Học sinh sẽ lần lượt "chọn khế" và giải quyết bài toán đó. Trò chơi này
giúp tạo không khí vui tươi và kích thích sự tham gia của học sinh.

8

Các trò chơi này không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn tạo ra một môi
trường học tập thân thiện và thú vị, khuyến khích sự tham gia tích cực của các em
trong quá trình học toán.
Biện pháp 2: Tổ chức các cuộc thi toán học
Tổ chức các cuộc thi toán học là một cách tuyệt vời để kích thích hứng thú học tập cho
học sinh. Dưới đây là một số gợi ý về cách tổ chức các cuộc thi nhỏ trong lớp với hình
thức thi đa dạng:
 Cuộc thi "Giải toán nhanh":
Hình thức: Thi theo nhóm.
Giáo viên chuẩn bị một bộ câu hỏi toán học ở các mức độ khác nhau. Học sinh sẽ có
một khoảng thời gian nhất định (ví dụ: 5 phút) để giải quyết càng nhiều bài toán càng
tốt. Kết quả sẽ được chấm điểm dựa trên số câu trả lời đúng.
Giáo viên truy cập vào:
 https://chatgpt.com/
Nhờ chatgpt: Viết giúp tôi 5 bài toán so sánh 2 số thập phân
Viết giúp tôi 5 bài toán Ôn tập số tự nhiên và các phép tinh

9

Cuộc thi "Đố vui toán học":
Hình thức: Thi theo nhóm.
Cách tổ chức: Mỗi nhóm sẽ được đưa ra các câu hỏi đố vui, và mỗi câu hỏi có mức
điểm khác nhau tùy thuộc vào độ khó. Nhóm nào có tổng điểm cao nhất sẽ thắng. Các
câu hỏi có thể liên quan đến kiến thức toán học và đời sống.
Ví dụ: Câu đố 1:
Câu hỏi: Một người có 5 chiếc áo. Nếu mỗi chiếc áo có 3 màu khác nhau, thì có bao
nhiêu cách để chọn một chiếc áo?
(Điểm: 1)
Đáp án: 5 cách (mỗi chiếc áo được chọn, không tính màu).
Zalo: 0985598499