1

UBND THÀNH PHỐ ĐỒNG XOÀI
TRƯỜNG TH TIẾN THÀNH
----------  ---------Mã số: ................................
(Do Ban tổ chức ghi)

BÁO CÁO BIỆN PHÁP
Biện pháp sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển ý
tưởng nâng cao khả năng viết văn cho học sinh
lớp 5
Người thực hiện:
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in
 Mô hình  Đĩa CD (DVD)

 Phim ảnh

Năm học: 2024 – 2025

 Hiện vật khác

2

Biện pháp sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển ý
tưởng nâng cao khả năng viết văn cho học sinh
lớp 5
MỤC LỤC

I. Mở đầu..................................................................................................................................................4
1. Lí do chọn biện pháp.......................................................................................................................4
2. Phạm vi và đối tượng thực hiện.......................................................................................................4
3. Mục đích của biện pháp...................................................................................................................5
II. Nội dung..............................................................................................................................................5
1. Các giải pháp đã được sử dụng để giải quyết vấn đề.......................................................................5
Giải pháp 1: Sử dụng sơ đồ tư duy để tổ chức ý tưởng trước khi viết.............................................5
Giải pháp 2: Phát triển ý tưởng chính và phụ bằng sơ đồ tư duy....................................................7

3

THÔNG TIN CHUNG VỀ BÁO CÁO BIỆN PHÁP
1. Tên báo cáo biện pháp: Biện pháp sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển ý
tưởng nâng cao khả năng viết văn cho học sinh lớp 5
2. Tác giả:
- Họ và tên:

Nam (nữ): Nữ

- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
- Chức vụ, đơn vị công tác: Trường TH Tiến Thành
- Lớp chủ nhiệm: 5.1
- Điện thoại: 0..................

Email: ..........................@gmail.com

4

Biện pháp sử dụng sơ đồ tư duy để phát triển ý tưởng nâng cao khả
năng viết văn cho học sinh lớp 5
I. Mở đầu
1. Lí do chọn biện pháp
Việc phát triển khả năng viết văn của học sinh lớp 5 là một trong
những mục tiêu quan trọng trong giáo dục tiểu học. Tuy nhiên, một
trong những khó khăn mà học sinh gặp phải là việc tổ chức và phát
triển ý tưởng khi viết.
Các bài viết của học sinh thường thiếu tính mạch lạc, không rõ
ràng và khó hiểu. Điều này xuất phát từ việc học sinh chưa biết cách
sắp xếp các ý tưởng và phát triển chúng một cách hợp lý.
Sử dụng sơ đồ tư duy là một phương pháp hữu hiệu giúp học sinh
tổ chức, phát triển và sắp xếp ý tưởng một cách logic.
Phương pháp này giúp học sinh dễ dàng hình dung các ý tưởng
của mình, phát triển các mối liên kết giữa các ý và từ đó nâng cao
khả năng viết văn.
Sơ đồ tư duy không chỉ giúp học sinh có cái nhìn tổng thể về bài
viết mà còn kích thích sự sáng tạo, sự phát triển của ý tưởng, giúp
bài viết trở nên sinh động và có chiều sâu hơn.
2. Phạm vi và đối tượng thực hiện
Biện pháp này được áp dụng cho học sinh lớp 5 trong các giờ
học tập làm văn, đặc biệt là những bài viết miêu tả, kể chuyện, hay
thuyết minh, nơi học sinh cần phát triển ý tưởng và tổ chức thông tin
một cách hợp lý.
Đối tượng học sinh là những em gặp khó khăn trong việc phát
triển ý tưởng và tổ chức bài viết.

5

Các em sẽ hưởng lợi rất nhiều từ việc áp dụng sơ đồ tư duy, vì
phương pháp này giúp các em tổ chức ý tưởng rõ ràng và mạch lạc
hơn, đồng thời cũng khuyến khích sự sáng tạo trong quá trình viết.
3. Mục đích của biện pháp
Giúp học sinh lớp 5 phát triển kỹ năng tổ chức và phát triển ý
tưởng khi viết bài văn, giúp các em không bị lúng túng khi bắt đầu
bài viết.
Tăng cường khả năng sáng tạo của học sinh, giúp các em liên
kết các ý tưởng một cách hợp lý và mạch lạc.
Cải thiện chất lượng bài viết của học sinh thông qua việc sử
dụng sơ đồ tư duy, giúp bài viết trở nên rõ ràng, chi tiết và có tổ
chức.
Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp và phát triển ý tưởng
cho bài viết một cách rõ ràng, logic, giúp học sinh có cái nhìn toàn
diện về đề bài và dễ dàng xây dựng bài viết có nội dung phong phú.
II. Nội dung
1. Các giải pháp đã được sử dụng để giải quyết vấn đề
Giải pháp 1: Sử dụng sơ đồ tư duy để tổ chức ý tưởng
trước khi viết
Ví dụ: Bài 3: Lập dàn ý cho bài văn tả phong cảnh (trang 23
SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 1 Chân trời sáng tạo)
Trước khi bắt đầu viết bài, học sinh có thể sử dụng sơ đồ tư duy
để tổ chức các ý tưởng của mình.
Việc này giúp học sinh hình dung rõ ràng các ý tưởng chính cần
phát triển, từ đó giúp bài viết không bị lạc đề hoặc thiếu ý tưởng.

6

Sơ đồ tư duy giúp học sinh phân chia các ý tưởng một cách logic
và dễ hiểu, giúp các em xác định được các phần quan trọng trong bài
viết như mở bài, thân bài và kết bài.
Ví dụ: Khi viết bài văn tả phong cảnh, học sinh có thể bắt đầu
bằng việc đặt câu hỏi "Phong cảnh này có gì đặc biệt?" và từ đó xây
dựng các nhánh phụ để phát triển các ý tưởng như: cảnh vật xung
quanh, thời gian trong ngày, cảm xúc của người viết khi nhìn phong
cảnh, và những chi tiết cụ thể của cảnh vật.
Sơ đồ tư duy giúp học sinh đảm bảo rằng các chi tiết miêu tả
được liên kết chặt chẽ và không bị thiếu sót, giúp bài viết mạch lạc
và sinh động hơn.

7

Việc sử dụng sơ đồ tư duy không chỉ giúp học sinh tổ chức ý
tưởng mà còn giúp các em luyện tập khả năng tư duy phản biện và
sáng tạo trong việc lựa chọn các chi tiết để phát triển bài viết.
Lợi ích của việc sử dụng sơ đồ tư duy:
Giúp học sinh phát triển khả năng tổ chức và phát triển ý tưởng
một cách rõ ràng.
Tạo sự kết nối giữa các ý tưởng, giúp học sinh tránh bị lạc đề.
Tăng khả năng sáng tạo và tư duy logic khi viết bài văn.
Khuyến khích học sinh suy nghĩ kỹ càng về các chi tiết trong bài
viết, từ đó làm bài viết trở nên sinh động và hấp dẫn hơn.
Giải pháp 2: Phát triển ý tưởng chính và phụ bằng sơ đồ
tư duy
Ví dụ: Trong bài học "Luyện tập quan sát tìm ý cho bài văn
tả phong cảnh" (trang 44 SGK Tiếng Việt lớp 5 tập 1 - Chân trời
sáng tạo)
Zalo: 0985598499