Kế hoạch dạy học lớp 5D

Sáng
Tiết 1

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

Thứ hai ngày 2 tháng 10 năm 2023

CHÀO CỜ
Sinh hoạt dưới cờ. Chủ điểm: Vì cuộc sống an toàn
I. Yêu cầu cần đạt:
- Hiểu được mỗi con người cần có một cuộc sống an toàn.
- Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Sử dụng các kiến thức đã
học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc
sống.
+ HS xem tranh , tư liệu nội dung nói về cuộc sống an toàn.
-Vui vẻ, thân thiện với các bạn khi trao đổi cá nhân. Hợp tác, chia sẻ với bạn khi
tham gia công việc chung của trường lớp.
-HS cởi mở thân thiện.
II. Đồ dùng dạy học:
- SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm , tranh ảnh, tư liệu.
- Câu hỏi, tranh ảnh( nếu có).
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1. Khởi động
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực
hiện nghi lễ chào cờ.
- HS chỉnh đốn hàng ngũ, thực hiện nghi lễ chào cờ.
2. Khám phá
- Nhà trường tổ chức tuyên truyền một số hoạt động liên quan đến cuộc sống. Nhất
là đối với HS tiểu học.
- GV đưa ra cho HS 1 số việc nên làm và không nên làm nói về cuộc sống an
toàn.VD: Ngồi trên xe máy phải đội mũ bảo hiểm, Không trở quá 3 người,…
- HS hăng hái tham gia trả lời các câu hỏi GV đưa ra.
- GV tổ chức cho HS 1 số tình huống về chủ đề cuộc sống an toàn ở xung quanh em.
- HS biểu diễn văn nghệ, HS khác chăm chú lắng nghe, cổ vũ nhiệt tình
-Tổ chức cuộc thi qua các câu hỏi đã chuẩn bị.
- HS hăng hái tham gia trả lời.
- Kết thúc hoạt động, GV mời 2 - 3 học sinh chia sẻ cảm nghĩ về những cuộc thi.
- HS chia sẻ
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
- Qua bài học hôm nay, em đã biết thêm điều gì?
- HS chia sẻ thông tin học được trong bài học hôm nay.
- GV chốt nội dung bài học.
- HS lắng nghe
- GV nhận xét giờ học + Tuyên dương HS
- HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
………………………………….………………………………………………
Trường Tiểu học Lương Điền

1

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D
Tiết 2

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

TOÁN
Ôn tập : Bảng đơn vị đo khối lượng

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Biết tên gọi , kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo độ dài thông dụng .
- Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các đo khối lượng.
* HS làm bài 1, 2, 4
2. Phẩm chất – Năng lực
- HS có tính cẩn thận chính xác trong tính toán ,yêu thích học toán.
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo, NL toán học
II. Đồ dùng
- GV: SGK, bảng phụ
- HS: SGK, vở viết
III. Các HĐ dạy – học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "truyền - HS chơi
điện" nêu các dạng đổi:
+ Đổi từ đơn vị lớn đến đơn vị bé
+ Đổi từ đơnvị bé đến đơn vị lớn
- GV nhận xét.
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- Học sinh lắng nghe.
2. HĐ thực hành
- HS ghi bảng
Bài 1: HĐ cá nhân
- GV treo bảng có sẵn nội dung bài 1, - Học sinh đọc, lớp lắng nghe.
yêu cầu HS đọc đề bài.
a. 1kg =? hg (GV ghi kết quả)
- 1kg = 10hg
1
1kg = ? yến (GV ghi kết quả)
- 1kg = yến
10

- Yêu cầu học sinh làm tiếp các cột còn
lại trong bảng
b. Dựa vào bảng cho biết 2 đơn vị đo
khối lượng liến kề nhau hơn kém nhau
bao nhiêu lần ?
- GV chốt
Bài 2: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm bài
- GV quan sát, nhận xét

Trường Tiểu học Lương Điền

- Học sinh làm tiếp, lớp làm vở bài tập.
- HS nêu mối liên hệ.
- HS đọc
- Học sinh làm bài.
a) 18 yến = 180kg
200tạ = 20000kg
35tấn = 35000kg
2

b) 430kg = 34yến
2500kg = 25 tạ
16000kg = 16 tấn

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Yêu cầu HS nêu cách đổi đơn vị của - HS làm và báo cáo
phần c, d.
- GV chốt đáp án, mối quan hệ
Bài 4: HĐ cá nhân
- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài.
- Học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm
- Cho học sinh làm bài
- Cho HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước
- Giáo viên nhận xé, chốt KT
lớp.
* Các bài còn lại làm nếu còn thời gian
3. Hoạt động ứng dụng:
- Ghi nhớ mối quan hệ giữa các đơn vị - HS làm bài
đo độ dài
4. Hoạt động sáng tạo:
- Về nhà cân chiếc cặp của em và đổi ra - HS nghe và thực hiện
đơn vị đo là hg, dag và gam
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
........................................................................................................................................
------------------------------------------------------Tiết 3
TẬP ĐỌC
Một chuyên gia máy xúc
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Hiểu nội dung: Tình hữu nghị của chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam.
- Đọc diễn cảm toàn bài văn thể hiện được cảm xúc về tình bạn, tình hữu nghị của
người kể chuyện với chuyên gia nước bạn.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Trân trọng tình bạn
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ
II. Đồ dùng
- GV: Tranh minh hoạ (SGK) , bảng phụ
- HS: Sách giáo khoa, vở viết...
III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS thi đọc thuộc lòng bài thơ - HS đọc và trả lời câu hỏi
"Bài ca về trái đất" và trả lời câu hỏi
- GV đánh giá
- Lớp nhận xét
- Giới thiệu bài- Ghi bảng
- HS ghi vở
2. Hoạt động luyện đọc:
- Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn
- 1 HS M3,4 đọc bài.
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp trong nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển:
- Lưu ý ngắt câu dài:
+ HS đọc nối tiếp đoạn văn lần 1 kết hợp
luyện đọc từ khó.
Trường Tiểu học Lương Điền

3

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

- Yêu cầu HS đọc chú thích.
- Luyện đọc theo cặp.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV đọc mẫu toàn bài.
3. Hoạt động tìm hiểu bài
- Cho HS thảo luận nhóm, đọc bài, trả
lời câu hỏi sau đó chia sẻ trước lớp
+ Anh Thuỷ gặp anh A-lêch-xây ở đâu?
+ Dáng vẻ của A-lêch-xây có gì đặc
biệt khiến anh Thuỷ chú ý?
+ Dáng vẻ của A-lêch-xây gợi cho tác
giả cảm nghĩ gì?

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- HS đọc nối tiếp đoạn văn lần 2 kết hợp
luyện đọc câu khó.
- 1 học sinh đọc.
- Học sinh luyện đọc theo cặp
- 1 học sinh đọc toàn bài
- Lớp theo dõi.

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo
luận trả lời câu hỏi rồi chia sẻ trước lớp
- Ở công trường xây dựng
- Vóc dáng cao lớn, mái tóc vàng óng,
ửng lên như một mảng nắng, …
- Cuộc gặp gỡ giữa 2 người đồng nghiệp
rất cởi mở và thân mật, nhìn nhau bằng
bằng bàn tay đầy dầu mỡ.
+ Chi tiết nào trong bài làm cho em nhớ - HS nêu
nhất? Vì sao?
+ Bài tập đọc nêu nên điều gì?
- HS nêu
- GVKL, chốt nội dung, giáo dục
- Học sinh nêu lại nội dung bài.
4. Hoạt động đọc diễn cảm
- Gọi HS đọc nối tiếp bài.
- 4 HS nối tiếp đọc hết bài
- Chọn đoạn 4 luyện đọc
- Dựa vào ND từng đoạn nêu giọng đọc
cho phù hợp
- GV đọc mẫu, lưu ý lời nhân vật
- Học sinh nghe phát hiện chỗ ngắt giọng
- Luyện đọc theo cặp
và nhấn giọng
- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm thi.
- HS luyện đọc theo cặp
- 3 Học sinh thi đọc diễn cảm đoạn 4.
- GV nhận xét, đánh giá
- HS nghe
5. Hoạt động ứng dụng
- Câu chuyện giữa anh Thuỷ và A-lếch- - Học sinh trả lời.
xây gợi cho em cảm nghĩ gì ?
6. Hoạt động sáng tạo
- Sưu tầm những tư liệu nói về tình hữu - HS nghe và thực hiện
nghị, hợp tác giữa Việt Nam với các
nước trên thế giới.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------Tiết 4
ĐẠO ĐỨC
Sử dụng tiền hợp lí (tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
Trường Tiểu học Lương Điền

4

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

1. Kiến thức – Kĩ năng
- Nêu được biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí.
- Giải thích được vì sao phải sử dụng tiền hợp lí.
-Thực hiện được sử dụng tiền hợp lí.
- Góp ý với bạn bè để sử dụng tiền hợp lí.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Có ý thức tôn trọng đồng tiền và dùng tiền hợp lí
- NL thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, NL điều chỉnh hành vi,...
* Điều chỉnh : Dạy bài Sử dụng tiền hợp lí thay cho bài Nhớ ơn tổ tiên
- Nội dung tiết kiệm tiền của HS đã được học ở lớp 4, vì vậy khi dạy bài này chỉ
nên khai thác những yếu tố khác của chi tiêu hợp lí.
- Chú trọng yêu cầu HS thực hành lập kế hoạch sử dụng tiền hợp lí.
II. Đồ dùng
- GV: Một số tình huống liên quan đến việc sử dụng tiền, phiếu lập kế hoạch chi
tiêu, phiếu đánh giá.
- HS: Sưu tầm những câu chuyện về sử dụng tiền hợp lí hoặc chưa hợp lí.
II. Đồ dùng:
- GV : Tranh
- HS: SBT, vở
III. Các HĐ dạy học chủ yếu
1.Khởi động:
- GV kiểm tra đồ dùng của hs
- Giáo viên giới thiệu bài.
2. Khám phá:
Hoạt động 1: Thế nào là sử dụng tiền hợp lí? Vì sao
phải sử dụng tiền hợp lí?
- GV kể cho HS nghe câu chuyện “Chiếc ô tô đồ
- HS lắng nghe
chơi”
- GV yêu cầu HS suy nghĩ theo yêu cầu sau:
- HS trả lời các câu hỏi
+ Đi chợ với mẹ, Nam muốn mẹ mua cho mình thứ
gì?
+ Mẹ đã nói với Nam thế nào?
+Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
+ Theo em, sử dụng tiền thế nào là hợp lí?
+ Vì sao phải sử dụng tiền hợp lí?
- Yêu cầu đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận. - HS lắng nghe
- GV nhận xét, kết luận:
+ Cách sử dụng tiền hợp lí:
+ Lợi ích của việc sử dụng tiền hợp lí:
-Hs trình bày, hs khác nhận
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số cách sử dụng tiền hợp xét.
lí.
- Gv đưa tình huống:
Dịp tết vừa qua, Tuấn được mừng tuổi một số tiền khá
Trường Tiểu học Lương Điền

5

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

lớn.Tuấn có nhiều dự định nhưng chưa biết sử dụng
như thế nào cho hợp lí.
- Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm:
+ Nếu là Tuấn, em sẽ sử dụng số tiền đó như thế nào?
+ Để sử dụng tiền hợp lí, em cần làm gì?
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- HS chhia sẻ
- GV kết luận: ……..
- Gọi HS chia sẻ với bạn một số câu chuyện về sử - HS thsuy nghĩ
dụng tiền hợp lí hoặc chưa hợp lí mà em đã sưu tầm
được.
- Gv tổ chức cho HS suy nghĩ câu chuyện bạn chia sẻ:
+ Nhân vật trong mỗi chuyện đã sử dụng tiền như thế
nào?
+ Vì sao em cho rằng người đó đã sử dụng tiền hợp lí
hoặc chưa hợp lí?
+ Em học tập được gì từ những câu chuyện đó?
- HS về nhà thực hiện lập
- Gv nhận xét, tuyên dương.
kế hoạch chi tiêu
3. HĐ vận dụng
- Gv giao việc cho HS:
Em hãy lập kế hoạch chi tiêu số tiền em hiện có (được
mừng tuổi, tiền tiết kiệm,…) sao cho hợp lí.
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
…………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------Chiều
Tiết 5
KỂ CHUYỆN
Kể chuyện đã nghe, đã đọc
I. Yêu cầu cần đạt
1.Kiến thức – Kĩ năng
- Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện.
- Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Yêu chuộng hòa bình, ghét chiến tranh, biết lên tiếng vì chính nghĩa.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, năng lực ghi nhớ
II. Đồ dùng
- GV: Tranh minh hoạ SGK
- HS: Vở, SGK,...
III. Các HĐ dạy học chủ yếu
1. Hoạt động Khởi động

Trường Tiểu học Lương Điền

6

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Cho HS thi kể lại câu chuyện “Tiếng vĩ - HS thi kể lại theo tranh 2-3 đoạn câu
cầm ở Mỹ Lai” và nêu ý nghĩa câu chuyện
chuyện
- Nhận xét.
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học:
- Gọi HS đọc đề
- GV gạch chân những từ trọng tâm ca
ngợi hòa bình, chống chiến tranh.
- GV nhắc HS một số câu chuyện các em
đã học về đề tài này và khuyến khích HS
tìm những câu chuyện ngoài SGK
- Gọi HS giới thiệu câu chuyện
3. Hoạt động thực hành kể chuyện:
- Y/c HS luyện kể theo nhóm đôi
- Thi kể trước lớp
- Cho HS bình chọn người kể hay nhất

- HS đọc đề bài
- HS nghe và quan sát

- HS giới thiệu câu chuyện mình sẽ kể
- HS kể theo cặp
- Thi kể chuyện trước lớp
- Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên
nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có
câu chuyện hay nhất.
- Trao đổi và nói ý nghĩa câu chuyện
mình kể.

- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
- Nhận xét.
3. Hoạt động ứng dụng:
- Em có thể làm gì để bảo vệ hòa bình - HS nêu
trên trái đất?
4. Hoạt động sáng tạo:
- Về nhà kể lại câu chuyện em vừa kể cho - HS nghe và thực hiện
mọi người ở nhà cùng nghe.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
-----------------------------------------------------Tiết 6
LỊCH SỬ
Xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX
I- Yêu cần cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Biết một vài điểm mới về tình hình kinh tế – xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX, đầu
thế kỉ XX :
* HSNK : + Biết được nguyên nhân của sự biến đổi kinh tế- xã hội nước ta: do
chính sách tăng cường khai thác thuộc địa của thực dân Pháp.
+ Nắm được mối quan hệ giữa sự xuất hiện những ngành kinh tế mới đã
tạo ra các tầng lớp, giai cấp mới trong xã hội .
- Biết nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa phong trào Đông Du
Trường Tiểu học Lương Điền

7

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Biết sự kiện Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước.
* Tích hợp 3 bài thành một chủ đề : Nước ta đầu thế kỉ XX và công cuộc tìm
đường cứu nước.
+ Nêu được những điểm nổi bật của kinh tế – xã hội nước ta đầu thế kỉ XX.
+ Phan Bội Châu và phong trào Đông du.
+ Sự kiện Nguyễn Tất Thành rời bến Nhà Rồng đi tìm đường cứu nước
2. Năng lực – Phẩm chất
- Biết ơn các thế hệ đi trước
- NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo,
NL hiểu biết cơ bản về LSĐL, NL tìm tòi và khám phá
II. Đồ dùng
- GV: Tranh, lược đồ, ảnh minh họa
- HS: SGK, VBT
III- Các HĐ dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
1. HĐ khởi động:
- Cho HS suy nghĩ và các câu hỏi sau:
+ Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc phản công ở - HS TL
kinh thành Huế ngày 5/7/1885?
+ Cuộc phản công có tác dụng gì đến lịch sử
nước ta?
+ Cuộc phản công này gắn với những nhân vật
lịch sử nào ?
- Nhận xét
- Giáo viên nhận xét
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2, Hình thành kiến thức
2 1: Những thay đổi của nền kinh tế Việt - Học sinh đọc SGK, quan sát hình
Nam cuối thế kỷ 19 đầu thế kỷ 20.
minh hoạ để trả lời câu hỏi.
-Trước khi thực dân Pháp xâm lược nền - Nông nghiệp là chủ yếu, tiểu thủ công
kinh tế Việt Nam có những ngành nào là nghiệp cũng phát triển.
chủ yếu?
- Sau khi thực dân Pháp đặt ách thống trị - Xây nhà máy điện, nước, xi măng...
ở Việt Nam, chúng đã thi hành những - Cướp đất của nhân dân.
biện pháp nào để khai thác, bóc lột, vơ vét - Lần đầu tiên có đường ô tô, đường
tài nguyên của nước ta? ..
ray xe lửa.
- Ai được thừa hưởng những quyền lợi do - Pháp
sự phát triển kinh tế?
- Giáo viên kết luận.
- HS nghe
2. 2: Những thay đổi trong xã hội Việt Nam
cuối thế kỷ 19 đầu thế kỷ 20 và đời sống
của nhân dân.
- Chia học sinh thành nhóm 4 với các câu - Học sinh thảo luận nhóm, chia sẻ
Trường Tiểu học Lương Điền

8

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

hỏi:
+Trước khi thực dân Pháp xâm lược, xã hội
Việt Nam có những tầng lớp nào?
+ Khi thực dân Pháp đặt ách thống trị ở
Việt Nam xã hội Việt Nam có gì thay đổi?
Có thêm những tầng lớp mới nào?
+ Nêu những nét chính về đời sống của
công nhân và nông dân Việt Nam cuối thế
kỷ 19 đầu thế kỷ 20?
- Giáo viên tổng kết lại những ý học sinh
trả lời, khắc sâu kiến thức và rút ra bài học
2.3 Phan Bội Châu và phong trào Đông
Du
Tiểu sử Phan Bội Châu.
- GV yêu cầu HS thảo luận, chia sẻ những
thông tin tìm hiểu được về Phan Bội
Châu.
- GV tiểu kết, nêu một số nét chính về
tiểu sử của Phan Bội Châu.
Sơ lược về phong trào Đông du.
- Phong trào Đông du diễn ra vào thời
gian nào? Ai là người lãnh đạo?
- Mục đích của phong trào là gì?
- Tại sao Phan Bội Châu lại chủ trương
dựa vào Nhật để đánh Pháp?

- Nhân dân trong nước đặc biệt là thanh
niên yêu nước hưởng ứng phong trào như
thế nào ?

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền
trước lớp
+ Có 2 giai cấp: địa chủ phong kiến và
nhân dân.
+ Xuất hiện ngành kinh tế mới =>kéo
theo sự thay đổi của xã hội.
+ Thành thị phát triển có tầng lớp mới:
viên chức, trí thức, chủ xưởng, giai cấp
công nhân.
+ Nông dân mất ruộng đói nghèo phải
vào làm thuê trong các nhà máy, xí
nghiệp. Đời sống cực khổ.
- 2 HS nêu bài học.
- HS làm việc theo nhóm 4.
+ Lần lượt từng HS trình bày thông tin
của mình trước nhóm, cả nhóm cùng
theo dõi.
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, các
nhóm khác bổ sung ý kiến.

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả
- Phong trào Đông du được khởi xướng
từ năm 1905, do Phan Bội Châu lãnh
đạo.
- Mục đích: đào tạo những người yêu
nước có kiến thức về khoa học, kĩ
thuật...
- Nhật Bản trước kia là một nước
phong kiến lạc hâu như Việt Nam.
Nhật bản đã cải cách trở thành một
nước cường thịnh. Ông hi vọng sự giúp
đỡ của Nhật Bản để đánh giặc Pháp.
- Lúc đầu có 9 người, 1907 có hơn 200
thanh niên sang Nhật học. Càng ngày
phong trào càng vận động được nhiều
người sang Nhật học. Để có tiền ăn
học, họ đã phải làm nhiều nghề...

- Kết quả của phong trào Đông du ?
- Phong trào Đông du đã có ý nghĩa như
thế nào?
2.4. Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường - HS nêu
cứu nước
*Quê hương và thời niên thiếu của - HĐ cặp đôi, 2 bạn thảo luận và TLCH
Nguyễn Tất Thành.
Sau đó báo cáo kết quả
Trường Tiểu học Lương Điền

9

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

- Nêu 1 số nét chính về quê hương và thời
niên thiếu của Nguyễn Tất Thành?
- GV nhận xét, kết luận
* Mục đích ra nước ngoài của Nguyễn
Tất Thành.
- Mục đích ra nước ngoài của Nguyễn Tất
Thành là gì?
*: Ý chí quyết tâm ra đi tìm đường cứu
nước của Nguyễn Tất Thành.
- Anh lường trước những khó khăn gì khi
ở nước ngoài?
- Anh làm thế nào để có thể kiếm sống và
đi ra nước ngoài?
- Anh ra đi từ đầu? Trên con tàu nào, vào
ngày nào?

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- HS nêu
- HĐ cả lớp
- Để tìm con đường cứu nước cho phù
hợp.
- HĐ nhóm 4: Nhóm trưởng điều khiển
nhóm đọc bài và TLCH sau đó chia sẻ
trước lớp
- Ở nước ngoài một mình là rất mạo
hiểm, nhất là lúc ốm đau. Bên cạnh đó
người cũng không có tiền.
- Anh làm phụ bếp trên tàu, một công
việc nặng nhọc.
- Ngày 5/6/1911. Với cái tên Văn Ba đã
ra đi tìm đường cứu nước mới trên tàu
Đô đốc La- tu- sơ Tờ- rê- vin.
- Học sinh quan sát và xác định.
- Học sinh nối tiếp đọc.

- Giáo viên cho học sinh quan sát và xác
định vị trí Thành phố Hồ Chí Minh trên
bản đồ.
- Giáo viên nhận xét chốt lại nội dung
3. Hoạt động ứng dụng:
- Nguyên nhân nào dẫn đến sự biến đổi
- Do thực dân Pháp xâm lược nước ta.
kinh tế - xã hội nước ta?
4. Hoạt động sáng tạo:
- Sưu tầm các hình ảnh tư liệu lịch sử về
- HS nghe và thực hiện
đời sống cùng cực của nhân ta cuối thế kỉ
19 và đầu thế kỉ 20.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
---------------------------------------------------Tiết 7
KĨ THUẬT ( Dạy học TN) ( Soạn dạy bù tuần 4)
Nấu cơm ( 2 bài)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức- Kĩ năng
- Biết cách nấu cơm.
- Nấu được cơm đạt yêu cầu
2. Phẩm chất – Năng lực

Trường Tiểu học Lương Điền

10

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để nấu cơm giúp gia đình. Khi nấu cơm, luộc
rau cần đun lửa vừa phải để tiết kiệm năng lượng. Sử dụng bếp đun đúng cách để
tiết kiệm năng lượng.
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng
lực giao tiếp, năng lực hợp tác, NL kĩ thuật
II. Đồ dùng:
- GV : Nồi cơm điện.
- HS : gạo
III. Các HĐ dạy học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động
- Nêu các bước chuẩn bị nấu ăn.
- HS nêu
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1 : Tìm hiểu các cách nấu cơm
trong gia đình .
- Nêu các cách nấu cơm ở gia đình .
- Tóm tắt các ý trả lời của HS : Có 2 cách
nấu cơm là nấu bằng xoong hoặc nồi và nấu
bằng nồi cơm điện .
- Nêu vấn đề : Nấu cơm bằng xoong và nồi
cơm điện như thế nào để cơm chín đều, dẻo
- Hai cách nấu cơm này có những ưu, nhược
điểm gì ; giống và khác nhau ra sao ?
Hoạt động 2 : Thực hành nấu cơm bằng nồi
cơm điện
- GV nêu nhiệm vụ
- Quan sát, uốn nắn .
- Nhận xét, hướng dẫn HS cách nấu cơm
bằng nồi cơm điện

- HS nêu

- HS nêu

- Các nhóm thảo luận về cách nấu cơm
bằng nồi cơm điện
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả
thảo luận .
- Chuẩn bị các bước nấu cơm bằng nồi
cơm điện

- GV nhận xét, đánh giá...
3. Hoạt động ứng dụng
- Hướng dẫn HS về nhà giúp gia đình nấu
- HS nêu
cơm: Khi nấu cơm, luộc rau cần đun lửa vừa
phải để tiết kiệm năng lượng. Sử dụng bếp
đun đúng cách để tiết kiệm năng lượng
4. HĐ sáng tạo
- Tìm hiểu các cách nấu cơm khác
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
........................................................................................................................................
-------------------------------------------------------------------------Thứ ba ngày 3 tháng 10 năm 2023
Sáng
Tiết 1
Trường Tiểu học Lương Điền

11

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

CHÍNH TẢ
Nghe- viết: Một chuyên gia máy xúc

I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Viết đúng bài chính tả, biết trình bày đúng đoạn văn.
- Tìm được các tiếng có chứa uô;ua trong bài văn và nắm được cách đánh dấu thanh:
trong các tiếng có uô, ua (BT2); tìm được tiếng thích hợp có chứa uô hoặc ua để
điền vào 2 trong số 4 câu thành ngữ ở BT3. HS (M3,4) làm được đầy đủ bài tập 3 .
2. Phẩm chất – Năng lực
- Cẩn thận, tỉ mỉ, trình bày sạch sẽ,..
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực thẩm mĩ,….
II. Đồ dùng
- GV : Bảng phụ
- HS : Bảng con, vở, SGK...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1.Hoạt động khởi động:
- Cho HS thi viết số từ khó, điền vào - HS đội HS thi điền
bảng mô hình cấu tạo từ các tiếng: tiến,
biển, bìa, mía.
- GV đánh giá
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS viết vở
2. HĐ chuẩn bị viết chính tả.
*Tìm hiểu nội dung đoạn viết.
- GV đọc toàn bài.
- Dáng vẻ người ngoại quốc này có gì - Học sinh đọc thầm bài chính tả.
đặc biệt?
- Cao lớn, mái tóc vàng óng, ửng lên một
mảng nắng, thân hình chắc khoẻ, ....
*HS viết từ khó :
- Trong bài có từ nào khó viết ?
- GV đọc từ khó cho học sinh viết.
3. HĐ viết bài chính tả.
- GV đọc lần 1.
- GV đọc lần 2 cho HS viết bài.
4. HĐ chấm và nhận xét bài.
- GV đọc soát lỗi
- Chấm 7-10 bài, chữa lỗi
5. Làm bài tập
Bài 2: HĐ cá nhân
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu nội dung bài
tập
- Yêu cầu học sinh tự làm bài
Trường Tiểu học Lương Điền

- Học sinh nêu: buồng máy, ngoại quốc,
công trường, khoẻ, chất phác, giản dị.
- 3 em viết bảng, lớp viết nháp
- HS theo dõi.
- HS viết bài
- Học sinh soát lỗi.
- Đổi vở soát lỗi.
2 HS đọc nối tiếp trước lớp.
- Lớp làm vở.
12

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, buôn,
muốn,
- Các tiếng có chứa ua: của; múa
- Em có nhận xét gì về cách ghi dấu - Tiếng chứa ua dấu thanh đặt ở chữ cái
thanh trong mỗi tiếng em vừa tìm được? đầu âm chính ua là chữ u.
- GV nhận xét, đánh giá
- Tiếng chứa uô dấu thanh đặt ở chữ cái
thứ 2 của âm chính uô là chữ ô.
Bài 3: HĐ nhóm
- 1 HS đọc thành tiếng trước lớp.
- HS đọc yêu cầu của bài tập.
- HS thảo luận nhóm đôi làm bài.
- Yêu cầu HS làm bài tập theo nhóm
- Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày.
- GV nhận xét và sửa câu thành ngữ, ý
chưa đúng.
6. HĐ ứng dụng
- Em hãy nêu quy tắc đánh dấu thanh - HS trả lời
của các tiếng: lúa, của, mùa, chùa
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------Tiết 2
TÓAN
Luyện tập
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Biết tính diện tích một hình qui về tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông.
- Biết cách giải bài toán với các số đo độ dài, khối lượng.
* HS làm bài 1, 3
2. Phẩm chất – Năng lực
- Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác
- NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo,
NL giao tiếp toán học,…
II. Đồ dùng
- GV : Bảng phụ
- HS : SGK, vở viết
III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Học sinh làm vào vở tự học :
- HS làm bài
5km 750m = ….. m
3km 98m = ….. m
2865m = ….. km ….. m
4072m = ….. km ….. m
- GV nhận xét
- HS nghe
- Giới thiệu bài - ghi bảng
- HS ghi bảng
Trường Tiểu học Lương Điền

13

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

2. HĐ thực hành
Bài 1: HĐ cặp đôi
- Gọi HS đọc đề bài
- Cho HS phân tích đề

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập.
- HS phân tích đề, làm bài, đổi vở kiểm
tra chéo
+ Muốn biết được từ số giấy vụn cả + Biết cả hai trường thu gom được bao
hai trường thu gom được, có thể sản nhiêu kg giấy vụn.
xuất được bao nhiêu cuốn vở HS cần
biết gì?
+ Bài toán thuộc dạng toán gì?
+ Toán về quan hệ tỉ lệ
+ Đổi:
1 tấn 300kg = 1300kg
2 tấn 700kg = 2700kg
- Nhận xét, kết luận
Bài 3: HĐ nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Cả lớp theo dõi
- HS phân tích đề
- Nhóm trưởng điều khiển thảo luận
+ Hình bên gồm những hình nào tạo + Hình chữ nhậtABCD và hình vuông
thành?
CEMN
+ Muốn tính được diện tích hình bên + Tính diện tích hình chữ nhật ABCD và
ta làm thế nào?
hình vuông CEMN từ đó tính diện tích cả
mảnh đất.
- Hướng dẫn giải vào vở.
- HS làm bài vào vở, báo cáo kết quả
- GV nhận xét, kết luận
* Bài 2 : HS làm nếu còn thời gian
3. Hoạt động ứng dụng:
- Cho HS vận dụng kiến thức làm bài - HS làm bài
tập sau:
Giải
Một mảnh vườn hình chữ nhật có
Diện tích mảnh vườn:
chiều dài là 20m, chiều rộng là 12m.
20 x 12 = 240 (m2)
Giữa vườn người ta xây một bể nước
Diện tích xây bể nước:
hình vuông cạnh là 2m, còn lại là
4 x 4 = 16 (m2)
trồng rau và làm lối đi. Tính diện tích
Diện tích trồng rau và làm lối đi
trồng rau và làm lối đi ?
240 – 16 = 224 (m2)
Đáp số: 224 m2
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
----------------------------------------------------------Tiết 3
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MRVT : Hòa bình
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
Trường Tiểu học Lương Điền

14

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Hiểu nghĩa của từ “hoà bình”; tìm được từ đồng nghĩa với từ hòa bình.
- Viết được đoạn văn miêu tả cảnh thanh bình của một miền quê hoặc thành phố
2. Phẩm chất – Năng lực
- Có ý thức vận dụng từ ngữ khi viết câu
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ
II. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ, từ điển Tiếng Việt
- HS: SGK, bảng con, vở
III-Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS chơi trò chơi "truyền điện": - Học sinh thi đặt câu.
Đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết
- GV đánh giá
- HS nghe
- Giới thiệu bài
- Học sinh lắng nghe
2. HĐ luyện tập
Bài 1: HĐ cá nhân
- HS đọc
- Gọi HS đọc yêu cầu
- HS làm bài
- Yêu cầu học sinh tự làm bài.
- Đáp án:
- Gợi ý: Dùng bút chì khoanh vào chữ + ý b : trạng thái không có chiến tranh
cái trước dòng nêu đúng nghĩa của từ
“hoà bình”
- Vì trạng thái bình thản là thư thái, thoải
- Vì sao em chọn ý b mà không phải ý mái, không biểu lộ bối rối. Đây là từ chỉ
a?
trạng thái tinh thần của con người.
- GV kết luận: Trạng thái hiền hoà yên
ả là trạng thái của cảnh vật hoặc tính nết
của con người.
Bài 2: HĐ cặp đôi
- Học sinh đọc yêu cầu của bài
- Gọi HS đọc yêu cầu
- 2 học sinh thảo luận làm bài :
- Tổ chức cho HS làm bài theo cặp.
- 1 học sinh nêu ý kiến học sinh khác bổ
- GV nhận xét chữa bài
sung.
- Từ đồng nghĩa với từ "hoà bình" là
"bình yên, thanh bình, thái bình."
- Nêu nghĩa của từng từ, đặt câu với từ - HS nêu nghĩa của từng từ và đặt câu
đó
- GV chốt và chưa câu
- Học sinh đọc yêu cầu.
Bài 3: HĐ cá nhân
- 1 HS làm bảng nhóm, cả lớp làm vào vở.
- Gọi HS đọc yêu cầu
- 3-5 HS đọc đoạn văn của mình.
- Yêu cầu học sinh tự làm và chữa bài.
- Trình bày kết quả
- GV nhận xét, sửa chữa.
3. Hoạt động ứng dụng:
- Từ hoà bình giúp en liên tưởng đến
- Từ hoà bình giúp en liên tưởng đến:
Trường Tiểu học Lương Điền

15

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

điều gì ?
ấm no, an toàn, yên vui, vui chơi
4. HĐ sáng tạo
- Nói về một khung cảnh hòa bình trong
trí tưởng tượng của em.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------Tiết 4
KHOA HỌC
Vệ sinh tuổi dậy thì (tiếp)
I- Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Mô tả được vi khuẩn là sinh vật nhỏ bé, tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi.
Sinh sản chủ yếu bằng cách phân đôi.
- Thêm ND: Kể tên được bệnh về đường tiết niệu ở người do vi khuẩn gây ra, nêu
được nguyên nhân và cách phòng tránh
2. Phẩm chất – Năng lực
- Học tập chăm chỉ, tích cực
- NL Nhận thức thế giới tự nhiên, Tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên, NL khoa học
* KNS : Nhận thức những việc nên và không nên làm để giữ vế sinh cơ thể tuổi dậy
thì để đảm bảo sức khỏe. KN xác định giá trị của bản than, tự chăm sóc bản than.
KN quản lí thời gian.
II. Đồ dùng:
- GV: Tranh, ảnh
- HS: Vở, SGK,...
III- Các HĐ dạy học chủ yếu
1. Khởi động
 
- Nêu các việc cần làm để giữ vệ sinh tuổi dậy
 - HS nêu
thì.
2. Hình thành kiến thức
a) Thế nào là vi khuẩn.
-  Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh - HS quan sát, nêu hiểu biết của
- GV chốt ý : một số loại vi khuẩn sống thành
mình về vi khuẩn
tập đoàn tuy liên kết với nhau, nhưng mỗi vi
khuẩn vẫn là một đơn vị sống độc lập.
? Cho biết kích thước của vi khuẩn
- HS : vô cùng nhỏ
- Giáo viên: cung cấp thông tin: vi khuẩn có
kích thước rất nhỏ (một vài phần nghìn) phải
quan sát dưới kính hiển vi có độ phóng đại lớn.
+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn?
- GV chốt KT về vi khuẩn, nơi sinh sống
b) Một số bệnh đường tiết niệu do vi khuẩn gây
ra
Trường Tiểu học Lương Điền

16

Năm học: 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 5

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Yêu cầu HS nêu tên một số bệnh mà HS biết
- HS làm việc nhóm và báo cáo
- GV nêu : bệnh viêm đường tiết niệu, viêm
bang quang,…..
- Nêu nguyên nhân gây bệnh đường tiết tiệu
- Cách phòng bệnh đường tiết niệu
- GV chốt và nhắc nhở HS cách phòng bệnh
đường tiết niệu
3. HĐ vận dụng
- Ghi nhớ KT
3.HĐ sáng tạo
- Nêu 1 số bệnh do vi khuẩn gây ra và nguyên
nhân gây ra bệnh?
Em cần làm gì để phòng bệnh?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
----------------------------------------------------------Chiều
Tiết 5-6-7
ÂM NHẠC- TIẾNG ANH- TIẾNG ANH
GV bộ môn soạn và giảng
----------------------------------------------------------Thứ tư ngày 4 tháng 10 năm 2023
Sáng
Tiết 1
TẬP LÀM VĂN
Luyện tập làm báo cáo thống kê
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Biết thống kê theo hàng và thống kê bằng cách lập bảng để trình bày kết quả điểm
học tập trong tháng của từng thành viên và của cả tổ.
- Thống kê theo hàng (BT1) và thống kê bằng cách lập bảng (BT2)
- HS (M3,4) nêu được tác dụng của bảng thống kê kết quả học tập của cả tổ .
2. Phẩm chất – Năng lực
- Tích cực, chăm chỉ.
-...