Ngày soạn: 22/11/2024
Ngày dạy:25/11/2024 lớp 9C
02-09-16/12/2024 lớp 9C
Tiết 37 → 48.

CHỦ ĐỀ 4: SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM
( Thời lượng : 12 tiết)

I. MỤC TIÊU:
1. Yêu cầu cần đạt
- Nhận biết các biểu hiện có trách nhiệm trong công việc.
- Biết thực hiện nhiệm vụ có trách nhiệm và rèn luyện có trách nhiệm với nhiệm vụ được
giao.

2. Về năng lực:
- Giao tiếp hợp tác: Thể hiện kĩ năng giao tiếp và hợp tác với các thành viên trong
nhóm trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập. Biết lắng nghe tích cực, cầu thị
khi tiếp thu góp ý của người khác để rèn luyện tính trách nhiệm.
- Giải quyết vấn đề: Giải quyết được những khó khăn để thực hiện có trách nhiệm
với các nhiệm vụ được giao.
3. Về phẩm chất
- Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. CHUẨN BỊ:
1. GV:
- Máy tính có kết nối internet, máy chiếu, phiếu học tập.
- SGV, SGK hoạt đông trải nghiệm hướng nghiệp lớp 9, tài liệu tham khảo.
2. HS.
- SGK hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 9, chuẩn bị theo hướng dẫn của
GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

Tiết 37,38.39,40.41,42:
Ngày dạy 25/11 – 02/12/2024
TRÁCH NHIỆM TRONG CÔNG VIỆC
(HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ)
(Thời lượng:6 tiết)

1. Hoạt động mở đầu .
a) Mục tiêu:
- Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b) Tổ chức thực hiện
- Gv cho lớp hát tập thể bài hát “ Năm ngón tay ngoan”
+ Qua bài hát em thích nhất ngón tay nào? vì sao?
- HS tham gia hát và chia sẻ. ….
- ( Các ngón tay có trách nhiệm với những người xung quanh, với chính bản thân
và trong công việc giúp đỡ lẫn nhau…)
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Các em đều cần có trách nhiệm với bản thân, với gia đình
nói riêng và với xã hội nói chung. Khi sống một cách có trách nhiệm, các em sẽ chủ động
hơn trong mọi công việc và tự tin phát triển bản thân. Tinh thần trách nhiệm giúp các em
không ngại khó khăn thử thách và sẵn sàng nhận sai, sửa sai. Người sống có trách nhiệm
sẽ luôn được mọi người tôn trọng và đạt được thành công trong cuộc sống. Vậy, làm thế
nào để thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm
hiểu bài – Trách nhiệm trong công việc.

2. Nhiệm vụ 1: Nhận biết các biểu hiện trách nhiệm trong công việc.
a) Mục tiêu:
- Nhận biết các biểu hiện có trách nhiệm trong công việc.
- Nêu được những khó khăn và cách khắc phục khó khăn để thực hiện có trách nhiệm với
các nhiệm vụ được giao.

b) Tổ chức thực hiện:
* Nội dung 1: Nhận biết các biểu hiện có trách nhiệm trong công việc.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
+ Cô có 10 phiếu học tập tương ứng với những biểu hiện có trách nhiệm và chưa
có trách nhiệm. Nhiệm vụ của các em là chọn ra những biểu hiện đó vào cột tương
ứng.
+ Chia lớp thành 3 đội ( theo dãy lớp)
+ Trong thời gian 5 phút các em hoàn thành nhiệm vụ của mình .
+ Mỗi 1 phiếu đúng tương ứng với 1 điểm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện của các nhóm nhận xét chéo nhau.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- Xác định những biểu hiện có trách nhiệm và chưa có trách nhiệm trong công việc.
Gợi ý:

- Trao đổi về những khó khăn và cách khắc phục khó khăn để thực hiện có trách
nhiệm với các nhiệm vụ được giao.
Gợi ý:

Trả lời:
- Những biểu hiện có trách nhiệm và chưa có trách nhiệm trong công việc:
Biểu hiện có trách nhiệm

Biểu hiện chưa có trách nhiệm

- Khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt
công việc, đúng thời hạn.
- Không hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ
chung.
- Không quan tâm đến tiến độ và chất
lượng công việc.
- Thuyết phục, động viên, hỗ trợ người
khác hoàn thành tốt công việc.
- Bỏ dở công việc.
- Tìm hiểu những công việc mình phải làm - Đùn đẩy, ỷ lại khi được giao nhiệm vụ.
khi nhận nhiệm vụ.
- Đổ lỗi cho các thành viên khác khi sản
- Sẵn sàng nhận nhiệm vụ khi được phân phẩm của nhóm chưa tốt.
công.
- Chủ động đề xuất cách thực hiện công
việc hiệu quả.
- Trao đổi về những khó khăn và cách khắc phục khó khăn để thực hiện có trách
nhiệm với các nhiệm vụ được giao.
Khó khăn

Cách khắc phục khó khăn

Nhiệm vụ không phù hợp hoặc vượt - Tìm hiểu kĩ nhiệm vụ được giao và xác định
quá khả năng của bản thân
việc mình có thể làm.
- Đề nghị được phân công nhiệm vụ phù hợp
với khả năng của bản thân.

- Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của người khác.

Không đủ thời gian thực hiện

- Sắp xếp lại thời gian biểu, kế hoạch hoạt
động.
- Tập trung làm những việc quan trọng, cần
được ưu tiên trước.

- Chủ động kết nối, trao đổi thông tin, tiến độ
Các thành viên khác chưa hợp tác khi công việc với các thành viên khác.
thực hiện nhiệm vụ chung
- Sẵn sàng hỗ trợ mọi người thực hiện công
việc mà mình có khả năng làm tốt.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, tính điểm cho các đội, tuyên dương học sinh.
- Kết luận: Những biểu hiện có trách nhiệm trong công việc rất nhiều và người có
trách nhiệm trong công việc là người sẵn sàng nhận nhiệm vụ khi được giao. Tuy
nhiên trong khi thực hiện nhiệm vụ cũng gặp không ít khó khăn, vậy chúng ta sẽ
khắc phục như thế nào để hoàn thành tốt nhiệm vụ…….
* Nội dung 2: Nêu được những khó khăn và cách khắc phục khó khăn để thực hiện
có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao.
a, Mục tiêu:
- Nêu được những khó khăn và cách khắc phục khó khăn để thực hiện có trách nhiệm với
các nhiệm vụ được giao.
b, Tổ chức thực hiện.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận, trao đổi ( cặp đôi) về những khó khăn và cách khắc
phục khó khăn nhằm thực hiện có trách nhiệm với các nhiệm vụ được giao.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 2-3 HS trình bày kết quả thảo luận.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Dự kiến câu trả lời:

Khó khăn
Nhiệm vụ không phù hợp hoặc vượt
quá khả năng của bản thân.

Cách khắc phục
- Tìm hiểu kĩ nhiệm vụ được giao và
xác định việc mình có thể làm.
- Đề nghị được phân công nhiệm vụ
phù hợp với khả năng của bản thân.

Không đủ thời gian thực hiện

Các thành viên khác chưa hợp tác
khi thực hiện nhiệm vụ chung

- Tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của
người khác.
- Sắp xếp lại thời gian biểu, kế hoạch
hoạt động.
- Tập trung làm những việc quan
trọng, cần được ưu tiên trước.
- Chủ động kết nối, trao đổi thông
tin, tiến độ công việc với các thành
viên khác.
- Sẵn sàng hỗ trợ mọi người thực
hiện công việc mà mình có khả năng
làm tốt.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét.
- Kết luận: Để khắc phục những khó khăn trong công việc thì người nhận nhiệm vụ
phải biết sắp xếp thời gian và tìm cách phù hợp để thực hiện công việc đạt hiệu
quả tốt nhất.
3. Nhiệm vụ 2: Thực hiện nhiệm vụ có trách nhiệm.
a. Mục tiêu:
- HS thực hành được cách làm việc có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong
các tình huống thực tế.
b , Tổ chức thực hiện.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 6 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ).
+ Nhóm 1, 2: Thể hiện cách làm việc có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao nếu
em là nhân vật trong tình huống sau:
Tình huống 1. H là nhóm trưởng nhưng thường ít phân công công việc cho các
bạn trong nhóm và nhận hết nhiệm vụ vì cho rằng làm vậy đỡ mất công tổng hợp

+ Nhóm 3, 4: Thể hiện cách làm việc có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao nếu
em là nhân vật trong tình huống sau:
Tình huống 2. Khi được giao thực hiện các công việc chung của lớp, T nhận thấy
nhiệm vụ chưa phù hợp với bản thân.
+ Nhóm 5, 6: Thể hiện cách làm việc có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao nếu
em là nhân vật trong tình huống sau:
Tình huống 3. P được giao khá nhiều nhiệm vụ học tập trong tuần này. Trong khi
đó, P vẫn còn dự án học tập chưa hoàn thành.
+ Thời gian thảo luận 5 phút. Sau đó đại diện các nhóm lên trình bày.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Dự kiến câu trả lời:
- Thể hiện cách làm việc có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao nếu em là nhân vật
trong các tình huống sau:
+ TH1. H là nhóm trưởng nhưng thường ít phân công công việc cho các bạn trong
nhóm và nhận hết nhiệm vụ vì cho rằng làm vậy đỡ mất công tổng hợp.
+ TH2. Khi được giao thực hiện các công việc chung của lớp, T nhận thấy nhiệm vụ
chưa phù hợp với bản thân.
+ TH3. P được giao khá nhiều nhiệm vụ học tập trong tuần này. Trong khi đó, P vẫn
còn dự án học tập chưa hoàn thành.
Trả lời:

- Tình huống 1. H nên thể hiện có trách nhiệm bằng cách:
+ Phân công công việc cần làm và phân chia nhiệm vụ một cách hợp lý cho các
thành viên trong nhóm.
+ Theo dõi tiến độ làm việc của các thành viên, hỗ trợ khi cần thiết, và tạo điều
kiện để các bạn phát huy khả năng.
+ Thu thập, tổng hợp và chỉnh sửa các phần công việc của từng thành viên để hoàn
thành nhiệm vụ chung một cách hiệu quả.
- Tình huống 2. T nên thể hiện có trách nhiệm bằng cách:

+ Trao đổi với người giao nhiệm vụ về những khó khăn và lý do nhiệm vụ chưa
phù hợp, đề xuất những công việc khác mà mình có thể làm tốt hơn.
+ Học hỏi thêm kỹ năng mới và hoàn thành nhiệm vụ tốt nhất có thể.
- Tình huống 3. P nên thể hiện có trách nhiệm bằng cách:
+ Sắp xếp thời gian hợp lý để hoàn thành công việc một cách hiệu quả nhất.
+ ưu tiên những công việc cần thực hiện trước, cố gắng hoàn thành công việc tốt
nhất và nhanh nhất.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét và kết luận hoạt động: Trong thực tế tính trách nhiệm
trong công việc thể hiện rất đa dạng, nhưng điểm cơ bản là cá nhân có ý thức vì
nhiệm vụ chung. Mỗi người chúng ta cầ có trách nhiệm với các nhiệm vụ được
giao. Điều đó thể hiện sự tôn trọng mọi người và tôn trọng chính bản thân mình.
4. Nhiệm vụ 3: Rèn luyện thực hiện có trách nhiệm nhiệm vụ được giao.
a. Mục tiêu:
- HS rèn luyện được tinh thần trách nhiệm hi thực hiện nhiệm vụ được giao.
b , Tổ chức thực hiện.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu mỗi HS chọn một trong những nhiệm vụ được giao và thực hiện có
trách nhiệm nhiệm vụ ( Gợi ý SGK)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Học sinh thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ kết quả thực hiện nhiệm vụ.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- Chọn một nhiệm vụ được giao, thực hiện có trách nhiệm nhiệm vụ đó và chia sẻ
kết quả.
Gợi ý:
+ Sẵn sàng nhận nhiệm vụ
+ Tìm hiểu về nhiệm vụ
+ Lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ
+ Thực hiện nhiệm vụ theo kế hoạch
+ So sánh kết quả đạt được với mục tiêu.
Trả lời:
- Cách để thực hiện có trách nhiệm nhiệm vụ:
+ Sẵn sàng nhận nhiệm vụ: Sưu tầm tư liệu về các nghề truyền thống
+ Tìm hiểu về nhiệm vụ: Tìm hiểu về các làng nghề truyền thống trên Internet
+ Lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ: Lập kế hoạch tìm hiểu về các làng nghề
truyền thống

+ Thực hiện nhiệm vụ theo kế hoạch: Phân công các thành viên trong nhóm tìm
hiểu về từng làng nghề. Nhóm trưởng có trách nhiệm tổng hợp, chọn loc và báo
cáo.
+ So sánh kết quả đạt được với mục tiêu.
* Thông điệp:
Thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao là tiền đề của sự thành công.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét.
* Kết luận: Sống có trách nhiệm là giá trị được đề cao trong xã hội. Thực hiện có
trách nhiệm các nhiệm vụ được giao là dấu hiệu của sự trưởng thành ở bản thân
mỗi người.

CHỦ ĐỀ 4: SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM
Tiết 43,44,45,46,47,48
Ngày dạy:09 -16/12/2024
XÂY DỰNG NGÂN SÁCH CÁ NHÂN
(Thời lượng: 6 tiết)
I. MỤC TIÊU
Sau khi tham gia trải nghiệm các hoạt động trong nội dung này, HS sẽ:
1. Về kiến thức
Nêu được cách xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các khoản
thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng.
2. Về năng lực
Rèn luyện và phát triển các năng lực:
– Xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các khoản thu, chi, tiết

kiệm, cho, tặng.
– Quản lí tài chính thông qua việc lập ngân sách cá nhân trong việc thu, chi, tiết
kiệm, cho, tặng phù hợp với bản thân.
– Tự chủ thông qua việc thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng theo ngân sách cá nhân đã
xây dựng phù hợp với bản thân.
3. Về phẩm chất
Rèn luyện phẩm chất tiết kiệm, nhân ái thông qua việc việc lập ngân sách cá
nhân có tính đến các khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng.
II. THIẾT BỊ GIÁO DỤC VÀ HỌC LIỆU
1. GV chuẩn bị
– Liên hệ mời chuyên gia về xây dựng ngân sách chi tiêu đến giao lưu với HS về
chủ đề “Học sinh THCS với việc việc xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí”.
– Trao đổi, thống nhất với chuyên gia về mục đích, nội dung và chương trình
buổi giao lưu để chuyên gia chủ động chuẩn bị.
– Phân công, tư vấn cho tổ/ lớp trực tuần xây dựng chương trình buổi giao lưu
và buổi diễn kịch tương tác. Chọn 2 vở kịch tương tác về ngân sách của HS để
trình diễn trước toàn khối; cử MC; tập 2 – 3 tiết mục văn nghệ cho buổi giao lưu
và diễn kịch tương tác.
– Phân công HS đặt câu hỏi trong buổi giao lưu với chuyên gia về xây dựng
ngân sách chi tiêu.
– Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho buổi giao lưu của HS với chuyên gia
và buổi diễn kịch tương tác (loa, đài, tăng âm, micro, màn hình, máy chiếu,…).
– Tư liệu (tranh ảnh, video, bài viết,…) về việc xây dựng ngân sách chi tiêu của
cá nhân HS.
– SGK, SGV và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.
2. HS chuẩn bị
– Tổ/ lớp trực tuần xây dựng chương trình buổi giao lưu và buổi diễn kịch tương
tác. – Xây dựng kịch bản + tập luyện để diễn kịch tương tác về ngân sách của HS
và những khoản chi tiêu, tiết kiệm, cho, tặng (ở lớp). Kịch của những tổ, lớp được
chọn chuẩn bị diễn trước toàn trường; cử MC và tập 4 – 5 tiết mục văn nghệ theo
phân công.
– Chuẩn bị các câu hỏi liên quan đến nội dung buổi giao lưu.
– Giấy A4 (hoặc A0), bút viết để thiết kế ngân sách cá nhân.
– SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
A. HOẠT ĐỘNG ĐỊNH HƯỚNG
( SHDC Quy mô trường/ khối)
Tiết 1. Giao lưu với chuyên gia về chủ đề “HS THCS với việc xây
dựng ngân sách cá nhân hợp lí”
a) Mục tiêu

– Cung cấp cho HS một số hiểu biết về ngân sách cá nhân và cách xây
dựng ngân sách cá nhân hợp lí.
– Định hướng, tạo hứng thú cho HS tham gia nội dung 2 của chủ đề.
b) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của gv/ BtC/
Chuyên gia tham gia giao
lưu

Hoạt động của hs
– MC giới thiệu
một số tiết mục mở
đầu cho hoạt động
giao lưu. HS tổ/ lớp
trực tuần biểu diễn
văn nghệ.

Sản phẩm/ Kết
quả cần đạt

Xây dựng ngân
sách cá nhân là
tạo ra bản kế
hoạch quản lí
việc thu, chi của
cá nhân, nó bao
gồm các quyết
định về tài chính
như: thu, chi
tiêu, tiết kiệm và
đầu tư của cá
nhân hoặc hộ
gia đình.
– Đại diện BTC tuyên bố lí – Lắng nghe đại
– Ý nghĩa của việc
do, giới thiệu mục đích, ý
diện BTC tuyên bố xây dựng ngân
nghĩa buổi giao lưu; giới
lí do và giới thiệu. sách cá nhân đối
thiệu chuyên gia và mời
với HS:
– Nhiệt liệt hoan
chuyên gia ngồi lên hàng
nghênh khi chuyên + Giúp HS biết
ghế phía trên, đối diện với
gia lên sân khấu.
được nguồn ngân
HS.
– Nghe chuyên gia sách của bản thân.
– Chuyên gia tự giới thiệu
+ Sử dụng đồng
giới thiệu và làm
ngắn gọn về bản thân mình quen.
tiền một cách hợp
và làm quen với HS.
lí, hiệu quả.
– Xem video hoặc
– Chuyên gia chiếu một
+ Phân bổ hợp lí
lắng nghe câu
video hoặc kể một câu
chuyện mở đầu của nguồn lực tài
chuyện thực tế để mở đầu.
chuyên gia.
chính, trong đó có
– Chuyên gia nói chuyện về – Lắng nghe chuyên tính đến các
chủ đề, tập trung vào các nội gia nói chuyện về
khoản cho, tặng,
dung sau:
chủ đề “HS THCS tiết kiệm.
+ Ý nghĩa của việc xây dựng với việc xây dựng
+ Luôn có sẵn
ngân sách cá nhân đối với
một nguồn tiền để
ngân sách cá nhân
HS.
chi cho các nhu
hợp lí”.
+ Thực trạng của việc xây
cầu thiết yếu của
dựng ngân sách cá nhân của

HS.
+ Cách thức xây dựng ngân
sách cá nhân.

bản thân, đồng
thời thể hiện được
sự quan tâm, tấm
lòng của mình đối
với những người
thân yêu,
– Chuyên gia khuyến khích – HS đặt câu hỏi
người có hoàn
HS nêu câu hỏi, tình huống cho chuyên gia
cảnh khó khăn.
và những điều các em còn
bằng cách hỏi trực + Chủ động hơn
mong muốn tìm hiểu thêm. tiếp hoặc ghi ra
khi gặp các việc
giấy,
đưa
cho
BTC.
– BTC thu giấy ghi các câu
bất ngờ xảy ra cần
– Lắng nghe
hỏi của HS và chuyển lên
đến tiền.
cho chuyên gia. Chuyên gia chuyên gia trả lời
– Thực trạng: Đa
phân loại nhanh những câu các câu hỏi do HS
số HS chưa quan
hỏi của HS và tiến hành trả đặt ra và các câu
tâm và chưa biết
lời các em theo từng câu hỏi hỏi gợi mở của
cách xây dựng
hoặc từng loại vấn đề.
chuyên gia để tham ngân sách cá nhân
– Nếu ban đầu HS còn chưa gia giao lưu tích
hợp lí.
cực.
mạnh dạn đặt câu hỏi, MC
– Nguyên tắc quản
– Trong quá trình
có thể chủ động nêu 1 – 2
lí tài chính cá
câu hỏi trước cho chuyên
giao lưu, MC giới
nhân
gia. Trong quá trình giao
thiệu tiết mục văn
+ Chi tiêu ít hơn
lưu, chuyên gia cũng có thể nghệ đan xen để
số tiền kiếm được/
đặt ra các câu hỏi cho HS để thay đổi hoạt động,
thu được.
gợi ý, khuyến khích các em tạo không khí vui
+ Luôn lập kế
đặt tiếp các câu hỏi hoặc để vẻ trong HS.
hoạch ngân sách
tìm hiểu ý kiến, nhận thức
– Tích cực tương
để theo đó thu, chi
của các em về chủ đề giao
tác với chuyên gia
cho hợp lí.
lưu.
để hiểu rõ hơn về ý
– Cách xây dựng
– Kết thúc, chuyên gia tóm nghĩa và cách xây
dựng ngân sách cá ngân sách cá nhân:
tắt lại những nội dung chính
+ Tính các khoản
nhân hợp lí.
mình muốn chuyển tới HS;
thu.
– Thể hiện thái độ
cảm ơn sự quan tâm, chú ý
+ Liệt kê các
lắng nghe và đặt câu hỏi của thân thiện, biết ơn
đối với chuyên gia. khoản chi tiêu: chi
HS; cảm ơn nhà trường đã
cho nhu cầu thiết
tạo điều kiện cho mình được
yếu; các khoản
tham gia buổi giao lưu với
cho, tặng, tiết
HS và hi vọng HS sẽ xây
kiệm, vui chơi
dựng được ngân sách cá
giải trí,…
nhân phù hợp với điều kiện
thực tế của mình.

– Đại diện BTC tổng kết
– Hưởng ứng phần
buổi giao lưu, cảm ơn
tổng kết và cảm ơn + Xác định các
chuyên gia đã dành thời
của BTC.
khoản chi tiêu bắt
buộc và ưu tiên.
gian tới nói chuyện, trao
+ Xây dựng ngân
đổi, chia sẻ với HS và bày
sách hằng tháng/
tỏ mong muốn sẽ tiếp tục
quý/ năm.
được chuyên gia hợp tác, hỗ
+ Thực hiện kế
trợ nhà trường trong vấn đề
hoạch và theo dõi.
giáo dục bảo vệ môi trường
cho HS.
* Hướng dẫn chuẩn bị tiết sau:
Tìm hiểu cách xây dựng ngân sách cá nhân có tính đến các khoản thu, chi, tiết
kiệm, cho, tặng : Làm bài tập tình huống SGK

B. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

a) Mục tiêu

(Quy mô lớp)
(3 tiết)
KHỞI ĐỘNG
Tổ chức trò chơi “Hát xì điện”.

Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trong lớp học và tạo động lực cho HS tham gia
hoạt động trải nghiệm.
b) Tổ chức thực hiện
Sản phẩm/
Hoạt động của gv
Kết quả cần
đạt
– GV phổ biến cách chơi,
– HS nghe GV phổ – Tạo không
luật chơi: Bạn phụ trách văn biến luật chơi và
khí vui vẻ,
nghệ trong lớp hát mở màn 1 cách chơi.
phấn khởi
bài hát. Sau khi hát khoảng
trong lớp học.
1/3 bài, bạn đó “xì điện” một
– Rèn luyện kĩ
bạn bất kì trong lớp. Bạn bị
năng lắng
“xì điện” phải đứng lên hát
nghe.
tiếp 1/3 bài hát rồi dừng lại,
“xì điện” bạn tiếp theo. Bạn
bị “xì điện” hát hết bài thì
“xì điện” một bạn khác,…
Cứ như vậy, trò chơi diễn ra
trong khoảng 3 – 4 phút.
– Luật chơi: Bạn bị “xì điện”
phải hát tiếp đúng đoạn bài
Hoạt động của
HS

hát mà bạn hát trước dừng
lại. Nếu không hát được thì
đứng ra cạnh bàn để bạn vừa
hát xong “xì điện” bạn khác.
– Cuối cuộc chơi, những bạn – HS tập trung
không hát được bị “phạt”
nghe bạn hát và
theo hình thức cả lớp đề nghị chuẩn bị tinh thần
(nhảy lò cò, hát múa phụ
bị “xì điện”.
hoạ,…).
– Tổ chức cho HS chơi trò
chơi “Hát xì điện”.
– Kết luận và dẫn dắt vào
hoạt động tiếp theo.
KHÁM PHÁ – KẾT NỐI
Hoạt động 1. Tìm hiểu cách xây dựng ngân sách cá nhân có tính đến các
khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng :
a) Mục tiêu
– HS chỉ ra được những khoản thu, chi, tiết kiệm, cho tặng. – HS xác định
được cách xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí
. b) Tổ chức thực hiện
Sản phẩm/
Hoạt động
Hoạt động của gv
Kết quả
của HS
cần đạt
Nhiệm vụ 1: Chỉ ra các khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng của
nhân vật Trang
– Giới thiệu/ trình chiếu mục tiêu
của hoạt động 1.
– Hỏi: Em hiểu thế nào là xây
dựng ngân sách cá nhân?
– Giải thích: Xây dựng ngân sách
cá nhân là lập kế hoạch chi tiêu
trong một khoảng thời gian nhất
định dựa trên thu nhập và các
khoản phải chi. Việc xây dựng
ngân sách cá nhân đem lại lợi ích
cho mọi người nói chung và cho
HS nói riêng.

Lập ngân sách
cá nhân giúp
chúng ta chi
tiêu trong khả
năng của mình
và sử dụng
khoản thu nhập
của mình một
cách tốt nhất.
1. Các khoản
thu, chi, tiết
kiệm, cho, tặng
của nhân vật
Trang trong 1
năm:

* Chuyển giao và hướng dẫn HS
thực hiện nhiệm vụ 1: Đọc nội
dung trong trường hợp nêu ở
mục 1, trang 24 (SGK). Sau đó,
chỉ ra những khoản thu, chi, tiết
kiệm, cho tặng của nhân vật
Trang theo gợi ý sau:
a)Các khoản thu:
+
…………
+
…………
Tổng số tiền thu được trong năm:
…………
b)
Các khoản chi:
+
…………
+
…………
Tổng số tiền dành cho các khoản
chi:

c) Tiết kiệm ……………………
Nhắc HS làm việc cá nhân
trước, ghi kết quả thực hiện
nhiệm vụ của mình vào vở, sau
đó chia sẻ kết quả thực hiện
nhiệm vụ trong nhóm.

– Tiếp nhận
nhiệm vụ 1.
– Lắng nghe
GV hướng
dẫn thực hiện
nhiệm vụ 1
kết hợp với
đọc nội dung
hướng dẫn
trong SGK.
Ghi nhanh
những nội
dung gợi ý
của GV.

a)
Các
khoản thu: Tiền
mẹ cho ăn sáng
và tiêu vặt (2
400 000 đ); tiền
cộng tác bán
hàng trên mạng
(2 400 000 đ);
tiền ông bà
thưởng cho
thành tích học
tập (500 000 đ).
Tổng cộng: 5
300 000 đ.
b)
Các
khoản chi: 60%
số tiền thu được
chi cho nhu cầu
thiết yếu của cá
nhân
(3 180 000 đ);
10% mua quà
sinh nhật, quà
tặng (530 000
đ); 5% làm từ
thiện (265 000
đ) ; 5% cho sở
thích cá nhân
(265 000 đ).
c) Tiết kiệm:
20% (1 060 000
đ)
2. Để xây dựng
được ngân sách
cá nhân hợp lí,
trước hết cần
xác định được
các khoản thu,

*
Tổ chức cho HS thực hiện * HS làm việc các khoản chi
nhiệm vụ 1. GV quan sát và lắng theo hướng
cho nhu cầu cá

nghe HS chia sẻ khi thực hiện
nhiệm vụ 1. Có thể gợi ý để HS
thực hiện nhiệm vụ đúng yêu
cầu.

dẫn GV đã
phổ biến:
– Cá nhân
đọc nội dung
trong trường
hợp ở mục 1.
Suy nghĩ và
ghi kết quả
thực hiện
nhiệm vụ 1
vào vở.
– Chia sẻ kết
*
Tổ chức cho HS báo cáo
quả làm việc
kết quả thực hiện nhiệm vụ 1.
cá nhân trong
– Mời đại diện 1 – 2 nhóm lên
nhóm.
bảng trình bày các khoản thu, chi – Cử 1 bạn
của nhân vật Trang. Đề nghị các đại diện
nhóm khác lắng nghe, đối chiếu nhóm chia sẻ
kết quả và nhận xét, bổ sung.
kết quả thực
– Gọi 2 – 3 HS nhận xét kết quả hiện nhiệm
thực hiện nhiệm vụ 1.
vụ 1 trước
lớp.
* Tổng hợp các ý kiến của HS.
Nhận định, chốt nhiệm vụ 1.
– Liên hệ thực tế: Yêu cầu HS
– Các nhóm
chia sẻ kinh nghiệm của bản
HS xung
thân về việc thu, chi, tiết kiệm,
phong chia sẻ
cho, tặng trong ngân sách của
kết quả thực
mình theo gợi ý sau: a) Những
hiện nhiệm
khoản thu của em
vụ 1. HS khác
b) Những khoản chi của em
lắng nghe, bổ
– Em thường dành bao nhiêu % sung, nhận
số tiền trong ngân sách của mình xét.
để chi cho bản thân?
– Em có dành tiền vào việc cho, – Lắng nghe
tặng không? Số tiền dùng vào
GV nhận
việc cho, tặng được lấy từ ngân định, kết luận
sách của em hay do cha mẹ,
nhiệm vụ 1.
người thân cho em?
– Chia sẻ
– Em có để dành được khoản tiền kinh nghiệm
thu, chi, cho,
tiết kiệm nào không?
tặng, tiết
kiệm trong
ngân sách của
bản thân với
các bạn trong

nhân, cho, tặng,
tiết kiệm. Sau
khi đã xác định
được các khoản
thu, chi rồi cần
phải cân đối
các khoản thu
và khoản chi,
sao cho khoản
chi ra không
cao hơn khoản
thu vào.
Việc xây dựng
ngân sách cá
nhân được thực
hiện theo trình
tự:
Bước 1: Xác
định những
mục (nội dung)
cần có trong
bản ngân sách
cá nhân.
HS xác định
những nội dung
cần có trong
một bản kế
hoạch ngân
sách cá nhân
gồm: khoản
thu, khoản chi
cho nhu cầu cá
nhân, khoản
cho, tặng,
khoản tiết
kiệm.
Bước 2: Liệt kê
các khoản thu.
Dự kiến các
khoản thu của
bản thân trong
1 năm (cha mẹ
hoặc người
thân cho, tiền
thưởng do
thành tích học

nhóm theo
hướng dẫn
của GV.
– 2 – 3 HS
chia sẻ trước
lớp kinh
nghiệm thu,
chi, cho, tặng,
tiết kiệm
trong ngân
sách của bản
thân.

tập, thu nhập
khác,...). Cộng
các khoản thu
lại.
Bước 3: Liệt kê
các khoản chi.
Dự kiến các
khoản chi cho
nhu cầu cá
nhân như: ăn
sáng, uống
nước, xem
phim, nghe
nhạc, đi dã
ngoại cùng bạn
bè, đi du lịch,...
Thông thường
chi cho nhu cầu
cá nhân chiếm
khoảng 60%
tổng ngân sách.
Bước 4: Xác
định khoản cho,
tặng
+ Xác định các
khoản chi cho
việc mua quà
tặng trong 1
năm như: quà
sinh nhật ông
bà, bố mẹ, anh
chị em ruột,
bạn thân,...

Dặn dò HS sau Tiết 1: Mỗi tổ xây dựng 1 kịch bản cho kịch tương tác về chủ
đề “Học sinh xây dựng ngân sách cá nhân, trong đó có tính đến những khoản thu,
chi, tiết kiệm, cho, tặng” và phân công các bạn đóng vai. Diễn kịch vào tiết Sinh
hoạt lớp để lựa chọn tiết mục hay trình diễn trước toàn khối.

C. PHẢN HỒI KẾT QUẢ VẬN DỤNG
( SHL quy mô lớp)
(2 tiết)

Tiết 1. Xây dựng kịch bản, phân công đóng vai và diễn kịch tương tác về
chủ đề “Ngân sách của HS với những khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng”

a) Mục tiêu
– HS hoàn thiện kịch bản và trình diễn được kịch tương tác về chủ đề “HS xây
dựng ngân sách cá nhân, trong đó có tính đến những khoản thu, chi, tiết kiệm, cho,
tặng”.
– HS trình bày, chia sẻ được kết quả xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí, trong
đó có tính đến các khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng.
– HS chia sẻ được kết quả thực hiện việc thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng của bản
thân theo ngân sách đã xây dựng trong thực tiễn.
– HS tự đánh giá được kết quả tham gia các hoạt động trong chủ đề 4 dựa vào
các tiêu chí đánh giá.
– GV thu thập được thông tin về kết quả thực hiện các hoạt động trong nội dung
2, kết quả thực hiện hoạt động vận dụng và kết quả tham gia chủ đề 4 của HS, lưu
vào hồ sơ học tập để có dữ liệu đánh giá kết quả tham gia hoạt động trải nghiệm,
hướng nghiệp của HS.
b) Tổ chức thực hiện
Sản phẩm/
Hoạt động của Gv
Kết quả cần
đạt
Tổ chức hoạt động khởi động HS tham gia
Tạo không khí vui
trước giờ Sinh hoạt lớp (hát/
khởi động theo
vẻ, hào hứng
chơi trò chơi/ đố vui).
hướng dẫn/ yêu trước giờ Sinh
cầu của GV.
hoạt lớp.
Nhiệm vụ 1: Hoàn thiện kịch bản kịch tương tác về chủ đề “Ngân
sách của HS với những khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng”. Phân
công đóng vai và diễn trước lớp
* GV chuyển giao nhiệm vụ
– HS tiếp nhận
Sản phẩm: Kịch
và hướng dẫn HS thực hiện
nhiệm vụ 1. –
bản kịch tương
nhiệm vụ theo trình tự:
Lắng nghe GV
tác.
– Hoàn thiện kịch bản kịch
hướng dẫn thực HS thể hiện được
tương tác về chủ đề “Ngân
sách của HS với những khoản hiện nhiệm vụ 1. quan điểm, đưa ra
được cách ứng xử
thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng”.
hợp lí đối với việc
– Phân công các bạn trong
HS xây dựng
nhóm/ tổ đóng vai.
ngân sách cá
nhân, trong đó có
tính đến các
khoản cho, tặng,
tiết kiệm.
– Đóng vai để các bạn trong
– Lần lượt các
– Đóng kịch trước
nhóm/ tổ góp ý.
nhóm/ tổ hiện
lớp. Khi vở kịch
Hoạt động của
HS

– Đóng kịch trước lớp. Khi vở
kịch đến cao trào Sản phẩm:
+ Bản ngân sách cá nhân đã
hoàn
thì dừng lại và yêu cầu các
bạn trong lớp đề xuất cách
ứng xử.
* Tổ chức cho HS thực hiện
nhiệm vụ 1.

– Gọi 3 – 4 HS nhận xét, rút ra
những điều học hỏi được qua
xem kịch tương tác. * Tổ chức
cho HS bình chọn 1 vở kịch
tương tác để diễn trước toàn
khối/ toàn trường theo các tiêu
chí:
– Nội dung kịch hấp dẫn, ngắn
gọn, thể hiện được quan điểm
của HS về “Ngân sách của HS
với những khoản thu, chi, tiết
kiệm, cho, tặng”.
– Diễn xuất tự nhiên, gần gũi
và thu hút được người xem.
– Tạo điều kiện cho người
xem tương tác, đưa ra được
cách ứng xử đối với việc HS
xây dựng ngân sách cá nhân,
trong đó có tính đến những
khoản thu, chi, tiết kiệm, cho,
tặng.
* Nhận xét tinh thần, thái độ
tham gia hoạt động của các
nhóm/ tổ, cá nhân. Động viên,
khen ngợi nhóm/ tổ được bình
chọn trình diễn kịch tương tác

việc thu, chi,
tiết kiệm, cho,
trình diễn kịch
tương tác tặng
của bản thân
theo ngân trước
lớp. HS trong
lớp sách đã xây
dựng.
lắng nghe và đề
xuất cách ứng
xử.
– HS nhận xét,
rút ra những
điều học hỏi
được.
– Nghe GV
hướng dẫn bình
chọn nhóm diễn
kịch xuất sắc
nhất để trình
diễn trước toàn
khối/ toàn
trường.

– Nghe GV
nhận xét, khen
ngợi, động
viên.

đến cao trào
+ Bản ngân sách
cá nhân đã hoàn
thiện
+ Bản ghi chép
những việc đã
làm
– Nhóm trưởng/
tổ trưởng làm khi
thực hiện ngân
sách cá điều hành
nhóm/ tổ thực
nhân đã lập;
những khó khăn
hiện nhiệm vụ 1
theo trong việc
thực hiện bản kế
hoạch hướng dẫn
của GV. ngân
sách cá nhân. Kết
quả thực hiện

trước toàn trường.
* Hướng dẫn chuẩn bài:
- Tổ 2 -3 chuẩn bị 1 tiết mục văn nghệ/tổ
- Tổ 1 chuẩn bị 1 vở kịch thời lượng 15 phút / tổ về chủ đề Ngân sách của Hs với
những khoản thu.

KÝ DUYỆT CỦA BGH

KIỂM TRA CỦA TỔ CM

GIÁO VIÊN

Lê Thị Mạnh