KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Môn học: Tin học
Tên bài học:
CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ EM
BÀI 1: THÔNG TIN VÀ QUYẾT ĐỊNH – Số tiết: 1
Thời gian thực hiện: ngày...tháng...năm...(hoặc từ …/…/… đến …/…/…)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Mục tiêu
- Nêu được ví dụ đơn giản minh hoạ cho vai trò quan trọng của thông tin thu nhận hằng ngày đối
với việc ra quyết định của con người;
- Nhận biết được trong ví dụ cụ thể, đâu là thông tin và đâu là quyết định;
- Nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp: chữ, âm thanh, hình ảnh.
2. Năng lực:
- Tự lực: Tự bản thân lấy được ví dụ thể hiện vai trò của thông tin.
- Tự học, tự hoàn thiện: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử chỉ để trình bày thông tin
và ý tưởng; có ý thức tổng kết, trình bày lại: đâu là thông tin, đâu là quyết định.
- Xác định trách nhiệm và hoạt động của bản thân: Hiểu được nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm với
hoạt động của mình, nhóm sau khi được hướng dẫn, phân công, đánh giá được kết quả của nhóm
bạn.
- Đánh giá hoạt động hợp tác: Báo cáo được kết quả thực hiện nhiệm vụ của cả nhóm, tự nhận xét
được ưu điểm, thiếu sót của bản thân theo hoạt động của GV.
- Nêu được cách thức giải quyết vấn đề đơn giản theo hướng dẫn.
- NLc. Nhận biết nhu cầu tìm kiếm, tiếp nhận thông tin để đưa ra các cách giải quyết công việc,
hành động.
3. Phẩm chất:
- Ham học: Trong các tình huống cụ thể, để ý và nhận ra các dạng thông tin thường gặp.
- Có trách nhiệm với bản thân: Có ý thức tiếp nhận thông tin thường xuyên, chính xác để đưa ra các
hành động phù hợp.
- Có trách nhiệm trong hoạt động tập thể: tích cực tham gia các hoạt động học tập nhóm do GV tổ
chức.
II. PHƯƠNG TIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1.

Giáo viên

2.

Chuẩn bị SGK Tin học.
Các dạng thông tin: chữ, âm thanh, hình ảnh để HS quan sát và nhận biết các dạng thông tin như
trong SGK (Hình 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5).
Bài giảng trình chiếu.
Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu).

Học sinh

-

SGK, vở ghi, bút, thước kẻ.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1 – Khởi động (5 phút)

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

Mục tiêu
Tạo hứng thú để bắt đầu giờ học.
Xác định được những yêu cầu cần đạt ở trong bài học này.
Nội dung
Đọc thông tin ở phần mở đầu của bài 1 trong SGK.
Trả lời được câu hỏi Hình ảnh ở SGK cho em biết điều gì? Từ đó, em quyết định làm gì?
Sản phẩm của hoạt động
Câu trả lời đúng cho câu hỏi ở tình huống mở đầu ở SGK.
Tổ chức hoạt động
Hoạt động Giáo viên
Hoạt động Học sinh
Trước HĐ - Chuẩn bị tình huống mở đầu trong SGK hoặc treo bảng phụ về một tình huống đã chuẩn
bị trước.
- Chia nhóm HS, giao nhiệm vụ.
- Quy định thời gian thực hiện nhiệm vụ: 3 phút.
- HS nhận nhiệm vụ: Nghe để hiểu rõ yêu cầu của GV.
Trong HĐ - Quan sát hỗ trợ HS nếu cần thiết.
- Gọi HS trả lời câu hỏi.
- Biết đã đến giờ thức dậy.
- Khen ngợi, động viên hoặc chỉnh sửa - Quyết định thức dậy và chuẩn bị đi học.
những câu trả lời chưa rõ.
Sau HĐ
Giới thiệu vào bài mới: “Trong cuộc sống hằng ngày các em thường nhận được rất nhiều
thông tin từ bố mẹ, thầy cô, bạn bè, ti vi, mạng xã hội,... để quyết định làm một việc nào
đó. Vậy thông tin là gì, quyết định là gì, chúng ta hãy cùng nhau khám phá nhé.
2. Hoạt động 2 – Khám phá (15 phút)
2.1. Mục tiêu
- Nhận biết được đâu là thông tin, đâu là quyết định.
- Nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp: chữ, âm thanh, hình ảnh.
- Nêu được ví dụ đơn giản minh hoạ cho vai trò quan trọng của thông tin.
2.2. Nội dung
- Giải thích và phân biệt thông tin, quyết định qua ví dụ mở đầu:
o Thông tin thu nhận được: Tiếng chuông đồng hồ; Quyết định: Thức dậy và chuẩn bị đi học.
o Nhờ có thông tin là tiếng chuông đồng hồ nên quyết định là thức dậy và chuẩn bị đi học.
- GV kết luận:
o Thông tin là những hiểu biết mà em thu nhận được hằng ngày qua các giác quan như: mắt,
tai,...
o Quyết định là việc thực hiện một hành động hay một suy nghĩ dựa trên thông tin thu nhận
được.
- Yêu cầu 1: Nêu một ví dụ trong thực tế nhờ biết được thông tin mà em có quyết định phù hợp.
Phân tích đâu là thông tin? Đâu là quyết định?
- Yêu cầu 2: Tìm hiểu một tình huống (các tình huống 1, 2 và 3) và trả lời câu hỏi: Em biết được gì
và quyết định làm gì đối với mỗi tình huống đó? Ở mỗi tình huống em nhận được thông tin dạng
gì?
2.3. Sản phẩm của hoạt động
- Nhận biết, phân biệt các dạng thông tin: chữ, âm thanh, hình ảnh.
- Nêu được ví dụ thể hiện vai trò quan trọng của việc cần tiếp nhận thông tin.

2.4. Tổ chức hoạt động
Trước HĐ
Trong HĐ

Sau HĐ

Hoạt động Giáo viên
- Chia lớp thành các nhóm.
- Giải thích ví dụ mở đầu.
Tổ chức, dẫn dắt HS thảo luận, trình bày.
1. Thông tin và quyết định:
- Yêu cầu HS thực hiện yêu cầu 1.
- Gọi HS trình bày.
- Gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu có).
2. Các dạng thông tin thường gặp:
- Yêu cầu HS thực hiện yêu cầu 2.
- Gọi HS trình bày.
- Gọi HS nhận xét, bổ sung (nếu có).

Hoạt động Học sinh
- Lắng nghe, nhận nhiệm vụ.

- Nghe dự báo thời tiết giúp em
quyết định áo quần phù hợp để
mặc…

- Tình huống 1: Thông tin thu
nhận: Đèn giao thông màu đỏ.
- Quyết định: Dừng lại chờ đèn
chuyển sang màu xanh.
- Đèn giao thông màu đỏ là thông
tin dạng hình ảnh.

- Khen ngợi, động viên hoặc chỉnh sửa những
câu trả lời chưa rõ.
Kết luận thông tin thường có ở 3 dạng thường gặp là: chữ, âm thanh, hình ảnh.

3. Hoạt động 3 – Luyện tập (10 phút)
3.1. Mục tiêu
- Giúp HS nhận biết các thông tin được tiếp nhận qua các giác quan khác nhau.
- Thực hành xác định: đâu là thông tin, đâu là quyết định, thông tin đó thuộc dạng thông tin gì?
3.2. Nội dung
- Thực hiện các bài tập ở phần Luyện tập SGK.
3.3. Sản phẩm của hoạt động
- Câu trả lời đúng hai bài tập SGK.
Hoạt động Giáo viên
Hoạt động Học sinh
Trước HĐ
Chia lớp thành các nhóm.
nhận nhiệm vụ.
Quy định thời gian trong 7 phút
Trong HĐ
Tổ chức, dẫn dắt HS thảo luận, thực hiện Thực hiện nhiệm vụ.
các yêu cầu bài tập phần Luyện tập.
Trình bày kết quả bài tập.
Hỗ trợ HS khi gặp lúng túng.
Nhận xét kết quả của bạn.
Gọi HS nhận xét, bổ sung.
Sau HĐ
Giáo viên khen ngợi, động viên hoặc chỉnh sửa những câu trả lời chưa rõ.
4. Hoạt động 4 – Vận dụng (5 phút)
4.1. Mục tiêu
- Giúp HS vận dụng kiến thức đã học để nhận biết, phân tích vai trò của thông tin qua tình huống
thực tế.
4.2. Nội dung
- Đọc tình huống trong SGK.

- Trả lời được các câu hỏi đặt ra với tình huống đó.
4.3. Sản phẩm của hoạt động
- Câu trả lời đúng cho tình huống.
Hoạt động Giáo viên
Trước HĐ
Chia lớp thành các nhóm.
Yêu cầu thực hiện nội dung phần Vận dụng.
Quy định thời gian trong 3 phút.
(nếu không đủ thời gian GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS
thực hiện ở nhà, và trình bày kết quả ở tiết học sau).
Trong HĐ
- GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và giải đáp
các thắc mắc (nếu có).
- Gọi HS trình bày kết quả, đáp án.
Mở rộng: Nêu ví dụ thể hiện vai trò của việc thu nhận
thông tin giúp mọi người quyết định đúng, phù hợp và cho
biết thông tin đó thuộc dạng gì?
Sau HĐ
- Khen ngợi, động viên hoặc chỉnh sửa.
- Nhắc học sinh đọc phần ghi nhớ ở cuối bài.

Hoạt động Học sinh
- Tiếp nhận và hiểu yêu
cầu.

Thảo luận.
Trình bày đáp án.

IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG

< Sau khi thực hiện bài giảng, GV có thể điều chỉnh, bổ sung các mục của giáo án cho phù hợp
và tăng hiệu quả của giờ học>