TUẦN 13, 14
Môn: Mĩ thuật: Lớp 5A1, 5A2, 5A3

Chủ đề 3: Gia đình và đồ vật thân quen
Bài 2: Họa tiết trang trí từ hình cắt giấy (2 tiết)
Thời gian thực hiện: Tiết 1, Ngày 26/11/2024
Tiết 2, Ngày 03/12/2024

I. Yêu cầu cần đạt:
Nêu được cách tạo hoạ tiết trang trí có tính cân bằng, tương phản, lặp lại. Tạo
được hoạ tiết trang trí bằng cách cắt dán giấy. Chỉ ra được các nguyên lí trang trí có
tính cân bằng, tương phản, lặp lại trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. Chia sẻ được
nét đẹp và giá trị thẩm mĩ của hình trang trí có tính cân bằng, tương phản, lặp lại trong
cuộc sống.
HN: Nhận biết được được một số hình họa tiết trang trí.
Giúp HS hình thành và phát triển phẩm chất Chăm chỉ: Chịu khó luyện tập thực
hành trong khi gấp, cắt dán giấy.
Góp phần hình thành năng lực: Tự chủ và tự học, Năng lực giao tiếp và hợp tác,
quan sát và nhận thức và sáng tạo và nhận xét, đánh giá thẩm mĩ thẩm khi tạo được
hoạ tiết trang trí bằng cách cắt dán giấy
II. Đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh, video, hình ảnh sản phẩm, tác phẩm MT.
- Màu, chì, tẩy, giấy vẽ...
III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu:
TIẾT 1
Hoạt động của giáo viên.
1. Hoạt động Mở đầu:
*Khởi động.
- GV: Cho HS xem video về nghệ thuật cắt
giấy.
- Giới thiệu bài mới.
*Khám phá: Khám phá các hoạ tiết trang
trí từ hình cắt giấy.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 30 trong
SGK Mĩ thuật 5 và một số hoạ tiết trang trí
từ hình cắt giấy do GV chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, phân
tích và khám phá về hoạ tiết trang trí từ hình

Hoạt động của học sinh.
- HS quan sát
- Chú ý
- Quan sát hình minh hoạ.

- Thảo luận và trả lời câu hỏi

cắt giấy.
Câu hỏi gợi mở:
+ Những hoạ tiết nào được thể hiện trong
hình?
+ Các hoạ tiết trong hình có điểm gì giống
nhau và khác nhau?
+ Màu sắc của hoạ tiết trang trí như thế
nào?

theo nội dung GV đã gợi ý:
+ Các hoạ tiết có trong hình.

+ Điểm giống nhau và khác nhau
của các hoạ tiết.
+ Cách tạo hoạ tiết trang trí từ
hình cắt giấy và khoảng trống
còn lại của hình cắt.
+ Theo em, các hoạ tiết trang trí này được - Nêu ý kiến bổ sung.
tạo ra như thế nào?
+ ...?
- Hướng dẫn HS phân tích để nhận biết được - Quan sát, trả lời câu hỏi và nêu
sự cân bằng, tương phản, lặp lại thể hiện ở được hoạ tiết trang trí được tạo
hoạ tiết trang trí.
bởi hình được cắt ra và khoảng
trống còn lại của hình cắt.
- Nhận xét, tóm tắt nội dung kiến thức.
- Lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới
Cách tạo hoạ tiết trang trí từ hình cắt giấy.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang - Quan sát hình minh hoạ.
31 trong SGK Mĩ thuật 5 và trên màn hình
chiếu.
- Nêu câu hỏi và giao nhiệm vụ để HS thảo - Thảo luận và chỉ ra các bước
luận, phân tích và nêu các bước tạo hoạ tiết tạo hoạ tiết trang trí có tính cân
trang trí có tính cân bằng, tương phản, lặp lại bằng, tương phản, lặp lại từ hình
từ hình cắt giấy.
cắt giấy theo nhận thức của cá
Câu hỏi gợi mở:
nhân.
+ Theo gợi ý, để tạo hoạ tiết trang trí từ hình
cắt giấy thì cần thực hiện các bước như thế
nào?
+ Vì sao phải sử dụng 2 tờ giấy với kích
thước tờ nhỏ bằng một nửa tờ lớn?
+ Sắp xếp và dán các hình cắt theo nguyên lí
cân bằng, tương phản, lặp lại thực hiện ở
bước thứ mấy?
+ Nên chọn màu sắc của giấy như thế nào để
tạo hoạ tiết trang trí?
+ ...?
- Hướng dẫn HS cách tạo hoạ tiết trang trí có
tính cân bằng, tương phản, lặp lại bằng thao
tác mẫu.
- Quan sát thao tác mẫu của GV

- Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung “Bạn và ghi nhớ các bước thực hiện.
nhớ nhé!” ở trang 31 trong SGK Mĩ thuật 5.
Ghi nhớ: Kết hợp hình cắt giấy
và khoảng trống còn lại của hình
vừa cắt có thể tạo được hoạ tiết
3. Hoạt động. Luyện tập, thực hành
trang trí có tính cân bằng, tương
a. Tạo hoạ tiết trang trí cân bằng, tương phản, lặp lại.
phản, lặp lại bằng cách cắt dán giấy.
- Yêu cầu HS quan sát, tham khảo một số sản
phẩm hoạ tiết trang trí ở trang 32 trong SGK
Mĩ thuật 5 và trên màn hình chiếu do GV - Quan sát hình tham khảo.
chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ và chia sẻ
ý tưởng tạo hoạ tiết trang trí.
- Suy nghĩ, trả lời câu hỏi gợi ý
Câu hỏi gợi mở:
của GV để có ý tưởng thể hiện
+ Em sẽ vẽ và cắt hoạ tiết trang trí gì?
sản phẩm hoạ tiết trang trí.
+ Em lựa chọn giấy màu như thế nào để tạo
hoạ tiết? Vì sao em lại chọn giấy màu đó?
+ Em sẽ sắp xếp các hoạ tiết như thế nào?
+ ...?
- Tổ chức cho HS thực hành. Lưu ý HS cách
chọn giấy màu để tạo sản phẩm.
- Lựa chọn một số sản phẩm đang thực hiện - Thực hành tạo sản phẩm hoạ
của HS để các em quan sát, nhận xét. GV tiết trang trí.
nhận xét, đánh giá chung về các bài vẽ.
- Tham gia nhận xét ưu điểm,
hạn chế của các sản phẩm, rút
kinh nghiệm và có thêm ý tưởng
- Dặn dò HS thu dọn đồ dùng học tập, vệ sinh để tiếp tục hoàn thiện sản phẩm
lớp học và chuẩn bị cho tiết học sau
trong tiết học sau.
* Nhận xét, gợi ý học sinh chuẩn bị đồ dùng - Lắng nghe, ghi nhớ để thực
cho tiết 2.
hiện.
- Ghi nhớ
TIẾT 2
Hoạt động của giáo viên.
* Hoạt động khởi động.
- GV nhận xét sơ qua tranh tiết 1, Giới thiệu

Hoạt động của học sinh.

ND tiết 2
3. Hoạt động. Luyện tập, thực hành
a. Tạo hoạ tiết trang trí cân bằng, tương
phản, lặp lại bằng cách cắt dán giấy. (Tiếp)
- Nhắc lại các nội dung đã học ở Tiết 1 và
định hướng yêu cầu, nội dung học tập của
Tiết 2.
- Lựa chọn một số sản phẩm của HS đã thực
hiện ở tiết trước, yêu cầu các em nhận xét ưu
điểm, hạn chế của các sản phẩm đó và chỉ ra
cách điều chỉnh, bổ sung để sản phẩm hoàn
thiện hơn.
- Hỗ trợ, khuyến khích HS hoàn thiện sản
phẩm.
- Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng học tập và vệ
sinh lớp học để chuẩn bị cho hoạt động trưng
bày và giới thiệu sản phẩm.
b. Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, phân
tích, nhận xét về sản phẩm.
Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích sản phẩm nào? Vì sao?
+ Sản phẩm đó có những thành phần hoạ tiết
nào thú vị?
+ Màu sắc của sản phẩm như thế nào?
+ Cách kết hợp giữa hình và nền của hoạ tiết
như thế nào?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào để
sản phẩm hoàn thiện hơn?
+ ...?
4. Hoạt động: Vận dụng- trải nghiệm
Tìm hiểu ứng dụng của hình trang trí với
hoạ tiết có tính cân bằng, tương phản, lặp
lại trong cuộc sống.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 33 trong
SGK Mĩ thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS tìm hiểu và chia
sẻ ý tưởng ứng dụng sản phẩm mĩ thuật được
trang trí bằng hoạ tiết có tính cân bằng,
tương phản, lặp lại vào cuộc sống hằng ngày.
Câu hỏi gợi mở:

- Thực hiện

- Lắng nghe, suy nghĩ và nhớ lại
các nội dung đã học ở tiết trước.
- Quan sát sản phẩm, tham gia
nhận xét, góp ý, rút kinh nghiệm.

- Tiếp tục thực hành và hoàn thiện
sản phẩm.
- Thực hiện yêu cầu của GV.
- Cùng nhau trưng bày sản phẩm.
- Suy nghĩ và trả lời câu hỏi theo
nội dung GV gợi ý:
+ Sản phẩm yêu thích.
+ Hình tương phản và lặp lại.
+ Sự cân bằng, cách kết hợp giữa
hình và nền của hoạ tiết.
+ Ý tưởng điều chỉnh để sản phẩm
hoàn thiện hơn.

- Quan sát hình minh hoạ.
- Tìm hiểu, suy nghĩ và chia sẻ
thêm một số ứng dụng của hoạ tiết
trang trí có tính cân bằng, tương
phản, lặp lại trong cuộc sống.

+ Sản phẩm mĩ thuật được trang trí với hoạ
tiết cân bằng, tương phản, lặp lại trong hình
được sử dụng làm gì?
+ Em còn có thể ứng dụng hình trang trí với
hoạ tiết có tính cân bằng, tương phản, lặp
lại trong những hoạt động nào của cuộc
sống?
- Ghi nhớ: Hoạ tiết trang trí có
- Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung “Bạn tính cân bằng, tương phản, lặp lại
thấy đấy!” ở trang 33 trong SGK Mĩ thuật 5. được tạo bởi hình cắt và nền cũng
là một hình thức tạo sản phẩm mĩ
thuật ứng dụng thú vị và độc đáo
trong cuộc sống.
- Lắng nghe, ghi nhớ và thực hiện
- Củng cố, dặn dò: Nhắc HS chuẩn bị nội yêu cầu của GV.
dung và vật liệu cho bài học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có)
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..