Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

CHỦ ĐỀ 1: NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI THẾ GIỚI (6 tiết)
TIẾT 1 - BÀI 1: THIÊN NHIÊN TRONG TRANH CỦA HỌA
SĨ PAUL GAUGUIN
(Thời lượng 2 tiết)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
1. Kiến thức:
- Chỉ ra được đặc điểm của mĩ thuật thời Ấn tượng. Lập thể và Biểu hiện. Kể đuuợc
tên một vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc các trường phái này.
- Phân tích, so sánh được sự tương đồng và khác biệt giữa các tác phẩm cùng trường
phái.
- Vận dụng được phong cách, bút pháp của các trường phái nghệ thuật vào thực hành
sáng tạo.
- Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác của các họa sĩ trong học tập và sáng tạo MT.
- Nêu được khái quát về trường phái Ấn tượng; Tóm tắt được vài nét về cuộc đời của
họa sĩ của Paul Gauguin (Pôn Gô-ganh); Phân tích được cách thể hiện màu sắc, ánh
sáng và không gian trong tranh của họa sĩ và trong bài vẽ.
- Mô phỏng được bức tranh theo phong cách của họa sĩ Paul Gauguin với các nhân
vật mới.
- Vận dụng cách thể hiện màu sắc, ánh sáng trong tranh của họa sĩ để sáng tạo được
sản phẩm mĩ thuật phục vụ cuộc sống.
- Có ý thức tìm hiểu tinh hoa mĩ thuật thế giới để làm giàu nền nghệ thuật dân tộc.
2. Năng lực
*Năng lực mĩ thuật:
Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- Chỉ ra được đặc điểm của mĩ thuật thời Ấn tượng. Lập thể và Biểu hiện. Kể đuuợc
tên một vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc các trường phái này. Nêu được khái quát
về trường phái Ấn tượng; Tóm tắt được vài nét về cuộc đời của họa sĩ của Paul
Gauguin (Pôn Gô-ganh).
- Nêu được khái quát tiến trình phát triển, đặc điểm tác phẩm, tác giả tiêu biểu của
trường phái Lập thể. Phân tích được sự đa dạng về hình ảnh, màu sắc trong tác phẩm
của trường phái Lập thể và SPMT.
- Nêu được tiến trình phát triển, đặc điểm tác phẩm, tác giả tiêu biểu của trường phái
Biểu hiện. Phân tích nét, màu biểu cảm trong tranh của họa sĩ thuộc trường phái Biểu
hiện và SPMT.
Năng sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ thông qua:
- Phân tích, so sánh được sự tương đồng và khác biệt giữa các tác phẩm cùng trường
phái. Phân tích được cách thể hiện màu sắc, ánh sáng và không gian trong tranh của
họa sĩ và trong bài vẽ. Mô phỏng được bức tranh theo phong cách của họa sĩ Paul
Gauguin với các nhân vật mới.
- Tạo được bức tranh cắt, dán – Coliage art (Co-lát-ác) theo trường phái Lập thể từ
những hình ảnh, màu sắc có sẵn trên vật liệu. Vận dụng được cách tạo bức tranh cắt,
dán để làm các sản phẩm MT khác từ vật liệu tái chế.
– Vẽ được tranh chân dung với nét, màu thể hiện trạng thái cảm xúc của nhân vật theo
trường phái biểu hiện .Sử dụng được nét, hình, màu trong tranh của trường phái Biểu
hiện để vẽ chân dung người thân, bạn bè.
Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ:

1

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

- Vận dụng được phong cách, bút pháp của các trường phái nghệ thuật vào thực hành
sáng tạo. Vận dụng cách thể hiện màu sắc, ánh sáng trong tranh của họa sĩ để sáng tạo
được sản phẩm mĩ thuật phục vụ cuộc sống.
- Chia sẻ được ý nghĩa và giá trị của việc sử dụng vật liệu tái chế, góp phần bảo vệ môi
trường xanh, xạch, đẹp.
- Có ý thức tìm hiểu tinh hoa mĩ thuật thế giới để làm giàu nền nghệ thuật dân tộc.
*Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác:
+ Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về nghệ thuật hiện đại
thế giới trong mĩ thuật.
Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh thiên nhiên có trang trí và
hình tượng nghệ thuật hiện đại thế giới theo nhiều hình thức khác nhau.
Bước đầu hình thành một số tư duy về nghệ thuật tranh cắt, dán Coliage art trong mĩ
thuật.
Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại nghệ thuật tranh cắt, dán
Coliage art trong mĩ thuật theo nhiều hình thức khác nhau.
Bước đầu hình thành một số tư duy về trang chân dung về trường phái Biểu hiện trong
nghệ thuật hiện Đại Việt Nam.
Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại trang chân dung có trang trí
và hình tượng nghệ thuật hiện Đại Việt Nam theo nhiều hình thức khác nhau.
+ Năng lực đặc thù khác:
- Năng lực ngôn ngữ: sử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để giới thiệu, trình bày, phản
biện, tranh luận về nội dung học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo của cá nhân, nhóm.
3. Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trung thực, cần
cù, tiết kiệm ở học sinh. Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm nghệ
thuật hiện đại thế giới.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm về trang chân dung về trường
phái Biểu hiện trong nghệ thuật hiện Đại Việt Nam.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân/ nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU :
1. Giáo viên:
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV….
- Máy tính, trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Học sinh:
- Giấy A4, màu vẽ, bút chì, cục tẩy …
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Dự kiến kế hoạch dạy học:
- Tiết 1: Phần khởi động và mục 1:Quan sát –nhận thức về tranh của họa sĩ
Mục 2: Cách vẽ tranh theo tác phẩm của họa sĩ.
Mục 3: Vẽ tranh theo tác phẩm của họa sĩ Paul Gaugunin.
- Tiết 2: Mục 3(TT) và 4. Trưng bày sản phẩm và chia sẻ - (nhiệm vụ1,2)
1.Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập
3. Bài mới:
Hoạt động 1: Khởi động
2

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. Quan
sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của học sinh,…từ đó kết
nối với nội dung bài học mới.
b. Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể của
GV.
c. Sản phẩm học tập: câu trả lời
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
1. Quan sát - nhận thức vẽ tranh của
- GV cho HS hát đầu giờ, chơi trò chơi.
họa sĩ
- GV:Tổ chức cho HS quan sát hình, thảo
luận và chỉ ra các cảnh vật xung quanh, - HS quan sát hình, thảo luận.
cách diễn tả hình mảng, màu sắc, đậm nhạt, HS quan sát các tác phẩm của họa sĩ
ánh sáng và không gian trong tranh của họa Paul Gauguin ở trang 6 trong SGK Mĩ
sĩ Paul Gauguin.
thuật 8. và do GV chuẩn bị.
- Đặt câu hỏi để HS thảo luận.
- Cảnh vật trong tranh
* Câu hỏi gợi mở.
+ Họa sĩ thẻ hiện những cảnh vật gì trong -Cách diễn tả hình, mảng màu đậm nhạt
mỗi bức tranh?
+ Hình ảnh, đậm nhạt trong tranh được Ánh sang và không gian trong tranh
diễn tả như thế nào?
+ Màu sắc các bức tranh của họa sĩ Paul
Gauguin có đặc điểm gì?
+ Ánh sáng và không gian được thể hiện
như thế nào trong mỗi bức tranh?
+ Paul Gauguin thường thể hiện chủ đề gì
trong các tác phẩm của ông?
- Vậy là chúng ta đã biết cách quan sát
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
hình, thảo luận và chỉ ra các cảnh vật
- HS lắng nghe yêu cầu của GV và thực
xung quanh, cách diễn tả, hình mảng,
hiện nhiệm vụ.
màu sắc, đậm nhạt, ánh sáng và không
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo gian trong tranh của họa sĩ Paul Gauguin
luận:
ở hoạt động 1.
+ GV gọi một vài HS đứng dậy chia sẻ.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
* Đánh giá kết quả thực hiện nvụ học tập
Gv gợi ý
- HS nhận xét, đánh giá chéo.
- Giáo viên chốt KT:
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức
a. Mục tiêu: Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ
năng.
b. Nội dung: HD học sinh cách vẽ tranh theo tác phẩm của họa sĩ.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
2. Cách vẽ tranh theo tác phẩm của
- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm.
họa sĩ.
+ Kĩ thuật: Khăn trải bàn.
3

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

- Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa
trong SGK Mĩ thuật 8, thảo luận và chỉ ra
cách vẽ tranh theo phẩm của họa sĩ.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở
trang 7 SGK Mĩ thuật 8,
* Câu hỏi gợi mở.
+ Để vẽ tranh theo tác phẩm của họa sĩ
thì cần bao nhiêu bước?
+ Vẽ thêm nhân vật mói cho bức tranh
được thực hiện ở bước thứ mấy?
+ Vẽ màu cho bức tranh được thể hiện
như thế nào…?
Các bước thực hiện:
* HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS thảo luận nhóm theo yêu cầu của Gv
*Báo cáo kquả hoạt động và thảo luận
+ Các nhóm báo cáo kết quả đạt được.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập:
- HS nhận xét đánh giá chéo
- GV nhận xét đánh giá – Gv Chính xác
hóa ND học tập

- HS tìm hiểu và ghi nhớ.
- HS quan sát hình minh họa ở trang 7
SGK Mĩ thuật 8.

1. Vẽ phác hình dựa theo cảnh vật trong
tranh mẫu.
2. Vẽ nhân vật mới cho bức tranh
3. Vẽ màu khái quát
4. Vẽ màu chi tiết cho các cảnh vật

Chúng ta đã biết cách quan sát hình
minh họa trong SGK Mĩ thuật 8, thảo
luận và chỉ ra cách vẽ tranh theo phẩm
của họa sĩ ở hoạt động 2.
Hoạt động 3: Luyện tập sáng tạo
a. Mục tiêu: Vận dụng được phong cách, bút pháp của các trường phái nghệ thuật vào
thực hành sáng tạo.
- Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác của các họa sĩ trong học tập và sáng tạo mĩ
thuật.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
3. Vẽ tranh theo tác phẩm của họa sĩ
+ Kỹ thuật công não.
của Paul Gauguin.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- QSát tranh của họa sĩ của Paul Gauguin
- Tổ chức cho HS lựa chọn bức tranh mà và các bài vẽ của HS ở trang 8 trong
các em yêu thích của họa sĩ của Paul SGK Mĩ thuật 8, để các em phát triển ý
Gauguin để thực hành mô phỏng tranh tưởng sáng tạo cho bài vẽ của mình.
theo tác phẩm của họa sĩ với các nhân - Lựa chọn bức tranh mà các em yêu
vật mới. Hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá thích của họa sĩ của Paul Gauguin để
trình thực hành.
thực hành mô phỏng.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em lựa chọn tác phẩm nào của họa sĩ - Thảo luận, lựa chọn bức tranh yêu thích
để vẽ mô phỏng?
của họa sĩ và chía sẻ về những hình
+ Em có cảm nhận gì về màu sắc, đậm dung, tưởng tượng về các nhân vật mới
nhạt của họa sĩ?
mà các em sẽ thể hiện.
+ Em sẽ vẽ thêm nhân vật mới nào trong
bài vẽ của mình? Nhân vật đó được thể -Chúng ta đã biết cách tổ chức lựa chọn
hiện ở vị trí nào trong bức tranh?
bức tranh mà các em yêu thích của họa
4

Kế hoạch bài dạy – MT8
+ Em sẽ tạo sự gắn kết giữa nhân vật
mới với bức tranh bằng cách nào…?
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS thảo luận nhóm theo yêu cầu của
Gv
Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
-SP mĩ thuật của HS
-Các nhóm báo cáo sản phẩm vẽ tranh
của mình.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập:
HS nhận xét đánh giá chéo
GV nhận xét đánh giá
* GV chốt:

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương
sĩ của Paul Gauguin để thực hành mô
phỏng tranh theo tác phẩm của họa sĩ
với các nhân vật mới trong quá trình
thực hành ở hoạt động 3.

-------------------------------------------------TIẾT 2 - BÀI 1: THIÊN NHIÊN TRONG TRANH CỦA HỌA SĨ
PAUL GAUGUIN
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập
3. Bài mới
Hoạt động 4: Vận dụng
*Nhiệm vụ 1: Phân tích – đánh giá : Trưng bày và chia sẻ
a. Mục tiêu: HS Đưa ra những đánh giá, nhận xét chân thực với cảm nhận của mình.
Củng cố và kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống.
b. Nội dung:
- HS trưng bày SP, viết bài, phân tích đánh giá
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 8
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS, bài thuyết minh.
d. Tổ chức thực hiện:
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
4. Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
- GVHD học sinh trưng bày sản phẩm
+ Kỹ thuật phòng tranh
- Tổ chức cho HS trưng bày các bài vẽ thành + Bài vẽ em ấn tượng.
triển lãm
+ Cảnh vật, không gian và con người.
- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ, có thể + Cách diễn tả hình mảng, đậm nhạt.
treo/dán lên bảng hoặc tường.
+ Hòa sắc trong bài vẽ
Chia sẻ bài vẽ theo gợi ý:
+ Ý tưởng điều chỉnh để bài vẽ gần hơn
* Câu hỏi gợi mở.
với phong cách của họa sĩ.
+ Em ấn tượng với bài vẽ nào ? Vì sao?
+Cảnh vật, không gian, thời gian trong bài
vẽ được thể hiện như thế nào?
+ Các nhân vật trong bài vẽ đang làm gì?
Hoạt động của nhân vật đó có phù hợp với
cảnh vật và không gian của bài vẽ không ?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào để
5

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

bài vẽ gần hơn với phong cách của họa sĩ ?
+ Em học tập được điều gì khi vẽ tranh theo
tác phẩm của họa sĩ của Paul Gauguin…?
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Thảo luận nhóm: Chia sẻ bài vẽ
- Thuyết minh và đặt câu phát vấn.
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.
-Sản phẩm trưng bày bài vẽ, bài viết thuyết
minh.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập.
- HS nhận xét đánh giá chéo
- GV nhận xét đánh giá quá trình học tập
Đánh giá vì sự tiến bộ của HS.
Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển :
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học
chia sẻ ý tưởng trong lớp
d. Tổ chức thực hiện:
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát tranh trong SGK
Mĩ thuật 8, và do GV chuẩn bị, thảo luận,
phân tích để nhận biết thêm một số tác phẩm
hội họa của trường phái Ấn tượng.
Yêu cầu HS xem tranh của họa sĩ trường
phái Ấn tượng ở tranh 9 trong SGK Mĩ thuật
8,
* Câu hỏi gợi mở.
+ Cảnh vật mà họa sĩ diễn tả trong bức
tranh là gì?
+ Màu sắc, đậm nhạt, trong tranh được thể
hiện như thế nào?
+ Bức tranh diễn tả thời gian và không gian
như thế nào?
+ Em học tập được gì qua tác phẩm của họa
sĩ…?
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa
ra đáp án :
* Báo cáo kết quảthực hiện nhiệm vụ học
tập:
- Đại diện nhóm báo cáo
- Các nhóm nhận xét.
*Đánh giá kết quảthực hiện nhiệm vụ học
tập:
GV nhận xét quá trình học củaHS
HDVN: Làm bài tập trong SBTMT8

6

vào thực tế.Đưa ra những bình luận và
5. Tìm hiểu tác phẩm hội họa trường
phái ấn tượng.

HS xem tranh của họa sĩ trường phái
Ấn tượng ở tranh 9 trong SGK Mĩ thuật
8,
- HS thảo luận nhận biết, chia sẻ về
cách diễn tả hình mảng, màu sắc đậm
nhạt.

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

-------------------------------------------------TIẾT 3 - Bài 2: NGHỆ THUẬT TRANH CẮT DÁN (COLLAGE ART)
(Thời lượng 2 tiết)
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Dự kiến kế hoạch dạy học:
- Tiết 1: Phần khởi động và mục 1. Quan sát - Nhận thức về tranh cắt, dán của họa sĩ.
Mục 2: Cách tạo bức tranh dựa vào hình ảnh, màu sắc trên các vật liệu có sẵn.
Mục 3: Tạo bức tranh theo hình thức (Coliage art).
- Tiết 2: Mục 3(TT) và 4.Trưng bày sản phẩm và chia sẻ - (nhiệm vụ1,2)
1.Ổn định tổ chức: :
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
Hoạt động 1: Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu: Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của
học sinh,…từ đó kết nối với nội dung bài học mới. Chỉ ra được hình thức và đặc điểm
của một số thể loại mĩ thuật Việt Nam hiện đại.
b. Nội dung: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi tiết, cụ thể của
GV
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung kiến thức
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
1. Quan sát - Nhận thức về tranh cắt,
- Tổ chức cho HS quan sát tranh cắt, dán dán của họa sĩ.
của họa sĩ, thảo luận và chỉ ra các hình
ảnh, cách sắp xếp các hình ảnh, cách thể HS quan sát tranh cắt, dán của họa sĩ, thảo
hiện không gian và vật liệu để tạo bức luận và chỉ ra các hình ảnh, cách sắp xếp
tranh cắt, dán (Coliage art).
các hình ảnh, cách thể hiện không gian và
* Câu hỏi gợi mở.
vật liệu để tạo bức tranh cắt, dán (Coliage
+ Bức tranh thể hiện hình ảnh gì?
art).
+ Cách sắp xếp các hình ảnh trong tranh
như thế nào?
+ Các hình ảnh và sắp xếp hình trong mỗi
+ Không gian của bức tranh được diễn tả bức tranh.
ra sao?
+ cách thể hiện không gian của mỗi bức
+ Theo em những vật liệu nào được sử tranh.
dụng để tạo bức tranh?
+ Vật liệu tạo nên bức tranh….
+ Em biết như thế nào vè thể loại tranh
cắt, dán…?
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe yêu cầu của GV và thực
hiện nhiệm vụ.
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV gọi đại diện của 3nhóm trả lời.
Vậy là chúng ta đã biết cách tổ chức quan
+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
sát tranh cắt, dán của họa sĩ, thảo luận và
*Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ chỉ ra các hình ảnh, cách sắp xếp các hình
học tập
ảnh, cách thể hiện không gian và vật liệu
- HS nhận xét, đánh giá chéo.
để tạo bức tranh cắt, dán (Coliage art) ở
7

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

GV chốt KT

hoạt động.
Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức
a. Mục tiêu: Tạo ra được sản phẩm mĩ thuật 2D, 3D với các chất liệu, hình thức khác
nhau.
b. Nội dung: Tìm hiểu cách tạo ra bức tranh dựa vào hình ảnh, màu sắc trên các vật
liệu có sẵn.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và Sản phẩm của HS

d. Tổ chức thực hiện:

* GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
2. Cách tạo bức tranh dựa vào hình
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 11 ảnh, màu sắc trên các vật liệu có sẵn.
trong SGK Mĩ thuật 8, màu sắc, trên các
vật liệu có sẵn.
Quan sát hình minh họa trong SGK Mĩ
* Câu hỏi gợi mở.
thuật 8, tìm hiểu và thảo luận và chỉ ra
+ Để tạo được bức tranh cắt, dán dựa vào cách tạo bức tranh dựa vào hình ảnh
hình ảnh, màu sắc trên các vật liệu có sẵn
thì cần bao nhiêu bước?
1. Tìm ý tưởng và lựa chọn hình ảnh, vật
+ Cắt hình ảnh từ các vật liệu được thực liệu tạo bức
hiện ở bước thứ mấy?
2. Cắt hình ảnh, vật liệu phù hợp với ý
+ Cầ làm gì để các hình ảnh đã cắt thể tưởng bức tranh
hiện đúng ý tưởng bức tranh?
3. Sắp xếp và dán các hình cắt thể hiện ý
+ Tạo nên chi tiết làm điểm nhấn mang tưởng sang tạo
lại hiệu quả gì cho bức tranh…?
4. Tạo thêm chi tiết làm điểm nhấn thể
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
hiện rõ nội dung bức tranh
- HS lắng nghe yêu cầu của GV và thực
hiện nhiệm vụ.
- Nhắc lại và ghi nhớ bước tạo tranh cắt,
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
dán.
luận
- GV gọi một số HS đứng dậy trình bày
câu trả lời của mình
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá
câu trả lời của bạn.
Tóm tắt để HS ghi nhớ.
* Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ - Bức tranh được cắt, dán từ những hình
học tập
ảnh trên các vật liệu khác nhau theo hình
HS nhận xét, đánh giá chéo.
thức thể hiện của trường phái Lập thể là
- Giáo viên bổ xung KT
nghệ thuật tranh cắt, dán (Coliage art).
.
Hoạt động 3: Luyện tập sáng tạo
a. Mục tiêu: Kể tên được một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam
hiện đại.
- Chỉ ra được sự khác biệt giữa các hình thức mĩ thuật trong chủ đề.
- Nêu được cảm nhận về giá trị thẩm mĩ của tác phẩm mĩ thuật Việt Nam hiện đại.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
* GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
3. Tạo bức tranh theo hình thức
- Tổ chức cho HS quan sát một số tác (Coliage art).
phẩm tranh cắt, dán của họa sĩ và sản
phẩm của HS ở trang 12 trong SGK Mĩ
8

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

thuật 8 để tham khảo và nhận biết rõ hơn
về cách thể hiện tranh.
- Nêu câu hỏi gợi ý cho lựa chọn để tạo
bức tranh cắt, dán.
+ Những vật liệu sẽ lựa chọn để tạo bức
tranh cắt, dán.
+ Ý tưởng tạo bức tranh cắt, dán của các
em.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em sẽ lụa chọn những vật liệu nào để
tạo bức tranh cắt, dán?
+ Những hình ảnh, màu sắc có sẵn trên
vật liệu gợi ý tưởng gì cho em khi tạo bức
tranh cắt, dán?
+ Nêu ý tưởng về bức tranh cắt, dán mà
em sẽ tạo?
+ Em sẽ lựa chọn hình ảnh nào làm
khung ảnh chính của bức tranh?
+ Em có kết hợp thêm hình ảnh và màu
sắc khác cho bức tranh cắt, dán không…?
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe yêu cầu của GV và thực
hiện nhiệm vụ.
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời
*Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
HS nhận xét, đánh giá chéo.
- Giáo nhận xét, chốt

- Lựa chọn những vật liệu có hình ảnh,
màu sắc phù hợp với ý tưởng sáng tạo bức
tranh cắt, dán.
- XD ý tưởng, bố cục sơ bộ và thực hiện ý
tưởng.
-

Vậy là chúng ta đã biết cách
tổ chức lựa chọn những vật liệu có hình
ảnh, màu sắc phù hợp với ý tưởng sáng
tạo bức tranh cắt, dán của các em và thực
hiện theo hướng dẫn ở hoạt động 3.

-------------------------------------------------TIẾT 4 - Bài 2: NGHỆ THUẬT TRANH CẮT DÁN (COLLAGE ART)
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định tổ chức: :
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
Hoạt động4: Hoạt động vận dụng
*Nhiệm vụ 1 : Phân tích – đánh giá : Trưng bày và chia sẻ
a. Mục tiêu:
- Chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình có tính xây dựng trong trao đổi, nhận xét sản
phẩm của cá nhân, nhóm.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích đánh giá trong SGK Mĩ thuật 8
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 8
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện:
9

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Thảo luận nhóm
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ cảm
nhận và phân tích về:

4. Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

+ Sản phẩm em ấn tượng.
+ Nội dung thể hiện trong tranh.
+ Cách kết hợp các hình ảnh để tạo bức
tranh.
+ Hình ảnh chính trong bức tranh.
Khuyến khích HS chia sẻ những điều các + Vật liệu sử dụng trong tranh.
em biết về các họa sĩ thuộc trường phái + Ý tưởng điều chỉnh để sản phẩm gần
Lập thể.
hơn với tranh của họa sĩ thuộc trường phái
* Câu hỏi gợi mở.
Lập thể.
+ Em ấn tượng với tranh nào?
+ Bức tranh đó thể hiện nội dung gì?
+ Cách kết hợp các hình ảnh trong tranh
như thế nào?
*HS thực hiện việc trưng bày sản phẩm.
+ Hình ảnh chính trong bức tranh là gì?
- HS chia sẻ cảm nhận và phân tích
+ Những vật liệu nào sử dụng để tạo ra
bức tranh?
+ Em có ý tưởng điềi chỉnh như thế nào
để sản phẩm gần hơn với tranh của họa sĩ
thuộc trường phái Lập thể.
- HS chia sẻ những điều các em biết về
+ Nêu những điều em biết của họa sĩ các họa sĩ thuộc trường phái Lập thể.
thuộc trường phái Lập thể.
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS trưng bày bài vẽ, thảo luận nhóm để
hoàn thành nhiệm vụ.
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- HS thuyết trình
+ Vậy là chúng ta biết cách tổ chức trưng
- HS nhận xét, đánh giá
bày sản phẩm, thảo luận và chia sẻ cảm
* Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ nhận và phân tích nội dung bức tranh,
học tập
cách kết hợp hình ảnh, màu sắc và các vật
+ HS nhận xét đánh giá chéo
liệu sử dụng để tạo bức tranh ở hoạt động
+ GV nhận xét đánh giá
4.
*Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển
a. Mục tiêu: Đưa ra những bình luận và chia sẻ ý tưởng trong lớp.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển trong
SGK Mĩ thuật 8
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 8
c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS
d. Tổ chức thực hiện:
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.
5. Tìm hiểu tác phẩm, tác giả tiêu biểu
* Câu hỏi gợi mở.
của trường phái Lập thể.
+ Màu sắc, đậm nhạt, thể hiện rong mỗi
bức tranh như thế nào?
Yêu cầu HS quan sát một số tác phẩm tiêu
+ Bức tranh thể hiện hình ảnh gì?
biểu về trường phái Lập thể trong SGK
+ Cách thể hiện đường nét trong tranh có Mĩ thuật 8, và do GV chuẩn bị, HS sưu
10

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

điểm gì độc đáo?
+ Nêu những điều em biết về trường phái
Lập thể?
+ Em học tập được gì qua tác qua tác
phẩm của họa sĩ…?
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Thảo luận và trả
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi,
đưa ra đáp án :
* Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức
bài học

tầm được.
- HS quan sát một số tác phẩm tiêu biểu
về trường phái Lập thể trong SGK Mĩ
thuật 8,
- HS thảo luận chỉ ra đặc điểm sáng tác
của các họa sĩ thuộc trường phái Lập thể
và nhận biết được một số tác giả, tác
phẩm tiêu biểu.
+ HS trả lời câu hỏi.

-------------------------------------------------TIẾT 5 - Bài 3: TRANH CHÂN DUNG THEO TRƯỜNG PHÁI BIỂU HIỆN
(Thời lượng 2 tiết)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỂ:
- Chỉ ra những đặc điểm của mĩ thuật thời kì Ấn tượng. Lập thể và biểu hiện. Kể
được tên một vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc các trường phái này.
- Phân tích, so sánh được sự tương đồng và khác biệt giữa các tác phẩm cùng trường
phái.
- Vận dụng được phong cách, bút pháp của các trường phái nghệ thuật vào thực
hành sáng tạo.
- Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác của các họa sĩ trong học tập và sáng tạo mĩ
thuật.
* YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Sau bài học HS:
- Nêu được tiến trình phát triển, đặc điểm tác phẩm, tác giả tiêu biểu của trường phái
Biểu hiện. Phân tích nét, màu biểu cảm trong tranh của họa sĩ thuộc trường phái Biểu
hiện và SPMT.
- Vẽ được tranh chân dung với nét, màu thể hiện trạng thái cảm xúc của nhân vật theo
trường phái biểu hiện
- Sử dụng được nét, hình, màu trong tranh của trường phái Biểu hiện để vẽ chân dung
người thân, bạn bè.
- Tôn trọng sự khác biệt về cách thể hiện đặc điểm riêng bên ngoài và cảm xúc của
người khác.
1. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các
nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về trang chân dung về
trường phái Biểu hiện trong nghệ thuật hiện Đại Việt Nam.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại trang chân dung có trang trí
và hình tượng nghệ thuật hiện Đại Việt Nam theo nhiều hình thức khác nhau.
2. Phẩm chất.
11

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm về trang chân dung về
trường phái Biểu hiện trong nghệ thuật hiện Đại Việt Nam.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân/ nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
A. Khám phá. Quan sát – Nhận thức.
- Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của học sinh,…từ
đó kết nối với nội dung bài học mới.
* HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát - Nhận thức.
Quan sát - nhận thức về một số hình thức thể hiện tranh chân dung.
Hoạt động của Thầy và trò
* Hoạt động khởi động.
* Mục tiêu.
- Chỉ ra được hình thức và đặc điểm của
một số thể loại mĩ thuật Việt Nam hiện đại.
- Tạo ra được sản phẩm mĩ thuật 2D, 3D
với các chất liệu, hình thức khác nhau.
- Kể tên được một số tác giả, tác phẩm tiêu
biểu của mĩ thuật Việt Nam hiện đại.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong SGK
Mĩ thuật 8, và do GV chẩn bị để tìm hiểu
về biểu cảm của nhân vật, hình thức thể
hiện màu sắc, đường nét, hình ảnh, không
gian trong mỗi bức tranh.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và chia
sẻ về biểu cảm của nhân vật, hình thức thể
hiện, màu sắc, đường nét, hình ảnh, không
gian trong mỗi bức tranh.
- Gợi mở để HS tìm hiểu và chia sẻ về đặc
điểm của tranh chân dung theo trường phái
Biểu hiện.
* Câu hỏi gợi mở.
+ nhân vật trong tranh có biểu hiện như
thế nào?
+ Em có cảm nhận gì về trạng thái, tinh
thần của nhân vât trong tranh?
12

Nội dung kiến thức
- HS quan sát hình ở trang trong SGK
Mĩ thuật 8, trả lời câu hỏi.

- HS thảo luận và chia sẻ về biểu cảm
của nhân vật.
- HS tìm hiểu và chia sẻ về đặc điểm của
tranh chân dung theo trường phái Biểu
hiện.
- Yêu cầu HS quan sát một số tranh chân
dung được vẽ theo các trường phái khác
nhau, đọc thông tin ở trang 14 trong
SGK Mĩ thuật 8, và do GV chuẩn bị.

* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
Tổ chức quan sát hình trong SGK Mĩ

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

+ Hình thức thể hiện màu sắc, đường nét
và hình ảnh và không gian trong mỗi bức
tranh như thế nào?
+ Tranh chân dung vẽ theo trường phái
Biểu hiện có đặc điểm gì?

thuật 8, và do GV chẩn bị để tìm hiểu về
biểu cảm của nhân vật, hình thức thể
hiện màu sắc, đường nét, hình ảnh,
không gian trong mỗi bức tranh ở hoạt
động 1.

B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ
năng.
* HOẠT ĐỘNG 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng.
Cách vẽ tranh chân dung với nét, màu biểu cảm.
Hoạt động của Thầy và trò
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa
trong SGK Mĩ thuật 8, thảo luận và chỉ ra
cách vẽ tranh chân dung với nét, màu biểu
cảm.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở
trang 15 trong SGK Mĩ thuật 8,
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ và
chỉ ra các bước vẽ tranh chân dung với biểu
cảm của nét, màu.
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ cách vẽ
tranh chân dung với nét, màu biểu cảm.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Nêu các bước vẽ tranh chân dung với
nét, màu biểu cảm?
+ Cách vẽ chân dung với nét, màu biểu
cảm có điểm gì khác với cách vẽ chân dung
thông thường?
+ Tạo đặc điểm và biểu cảm cho chân
dung được thể hiện ở bước thứ mấy?
+ Để thực hiện trạng thái biểu cảm của
nhân vật nên vẽ màu như thế nào?
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.

Nội dung kiến thức
- HS tìm hiểu và ghi nhớ.

- HS quan sát hình hình minh họa ở
trang 15 trong SGK Mĩ thuật 8,

- HS nhắc lại và ghi nhớ cách vẽ tranh
chân dung.
* Tóm tắt ghi nhớ.
- Từ những nét vẽ hình khuôn mặt bằng
cảm nhận kết hợp với màu sắc có thể
phát triển thành tranh chân dung theo
trường phái biểu hiện.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
quan sát hình minh họa trong SGK Mĩ
thuật 8, thảo luận và chỉ ra cách vẽ tranh
chân dung với nét, màu biểu cảm ở hoạt
động 2.

-------------------------------------------------TIẾT 6 :Bài 3: TRANH CHÂN DUNG THEO TRƯỜNG PHÁI BIỂU HIỆN
(Thời lượng 2 tiết)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỂ:
- Chỉ ra những đặc điểm của mĩ thuật thời kì Ấn tượng. Lập thể và biểu hiện. Kể được
tên một vài tác phẩm, tác giả tiêu biểu thuộc các trường phái này.

13

Kế hoạch bài dạy – MT8

Giáo viên: Nguyễn Hải Chương

- Phân tích, so sánh được sự tương đồng và khác biệt giữa các tác phẩm cùng trường
phái.
- Vận dụng được phong cách, bút pháp của các trường phái nghệ thuật vào thực hành
sáng tạo.
- Có ý thức học hỏi phong cách sáng tác của các họa sĩ trong học tập và sáng tạo mĩ
thuật.
* YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Sau bài học HS:
- Nêu được tiến trình phát triển, đặc điểm tác phẩm, tác giả tiêu biểu của trường phái
Biểu hiện. Phân tích nét, màu biểu cảm trong tranh của họa sĩ thuộc trường phái Biểu
hiện và SPMT.
- Vẽ được tranh chân dung với nét, màu thể hiện trạng thái cảm xúc của nhân vật theo
trường phái biểu hiện
- Sử dụng được nét, hình, màu trong tranh của trường phái Biểu hiện để vẽ chân dung
người t...