KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TIN HỌC LỚP 5
TUẦN 5
CHỦ ĐỀ C: TỔ CHỨC LƯU TRỮ, TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN
BÀI 3: THÔNG TIN TRONG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ( TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
 Giải thích được sự cần thiết, tầm quan trọng của việc thu thập và tìm kiếm
thông tin trong giải quyết vấn đề.
 Tìm kiếm và chọn được thông tin phù hợp với vấn đề cần giải quyết.
 Thể hiện được sự hợp tác với người khác để giải quyết vấn đề cụ thể.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu,
phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện
các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…
 Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện
nhiệm vụ học tập.
 Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu
hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải
quyết vấn đề thường gặp.
Năng lực riêng: 
 Biết cách tìm kiếm và chọn thông tin phù hợp với vấn đề cần giải quyết.
 Biết cách hợp tác với người khác để giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất
 Chăm chỉ, hợp tác, có tinh thần làm việc nhóm, tôn trọng sự khác biệt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên
 SGK, SGV, Giáo án, bài trình chiếu (Slide), máy chiếu.
2. Đối với học sinh
 SGK, vở ghi,…

2
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Đưa ra tình huống thực tiễn để dẫn
dắt HS vào nội dung bài học.
b. Cách thức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS đọc tình huống phần Khởi động
– SGK tr.11 và trả lời câu hỏi:
An được giao nhiệm vụ làm bài trình chiếu giới
thiệu về châu Nam Cực. An chưa có thông tin về
lục địa này. Theo em, để hoàn thành nhiệm vụ
được giao, An cần phải làm gì?

 
 
 

Hình 1. Cần làm gì khi thiếu thông tin?
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. 
 - GV nhận xét câu trả lời của HS, sau đó dẫn dắt
vào bài học mới: Để giải quyết vấn đề, em cần
đưa ra quyết định. Để có được quyết định thì cần
phải có thông tin. Vậy để hiểu được sự cần thiết,
tầm quan trọng của việc thu thập, tìm kiếm thông
tin cũng như biết cách tìm và lựa chọn thông tin
phù hợp, cô/thầy và lớp mình cùng đến với bài học
hôm nay  – Bài 3: Thông tin trong giải quyết vấn
đề.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

- HS đọc yêu cầu
- HS trả lời:
Để hoàn thành nhiệm vụ được
giao, An cần thu thập, tìm kiếm
thông tin về châu Nam Cực.
 
 
 
 
 
 
 

 
- Các HS khác lắng nghe, nêu ý
kiến bổ sung (nếu có).
- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.
 
 
 

3
1. Thu thập, tìm thông tin trong giải quyết vấn
đề
a. Mục tiêu: Giải thích được sự cần thiết, tầm
quan trọng của việc thu thập và tìm thông tin trong
giải quyết vấn đề.
b. Cách thức thực hiện:
Hoạt động 1. Đọc (và quan sát)
- GV yêu cầu nhớ lại tình huống ở phần Khởi
động và trả lời câu hỏi: Vấn đề mà An cần giải
quyết là gì? 
- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ
sung (nếu có).
- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương HS có câu
trả lời đúng.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi, suy nghĩ
và trả lời câu hỏi: An cần làm gì để giải quyết vấn
đề này?
- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ
sung (nếu có).
- GV đánh giá, nhận xét, chốt đáp án.
- GV nêu câu hỏi mở rộng: Nếu không thu thập,
tìm thông tin thì bạn An có thể hoàn thành nhiệm
vụ được không? Tại sao?
- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ
sung (nếu có).
 
 
 

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
 
 
- HS trả lời: Nhiệm vụ làm bài
trình chiếu về châu Nam Cực là
vấn đề bạn An cần giải quyết.
- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ.
 
- HS lắng nghe yêu cầu của GV.
 
 
- HS trả lời: Để giải quyết vấn đề
này, bạn An cần thu thập, tìm
thông tin về châu Nam Cực.
- HS lắng nghe, chữa bài.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
 
 
- HS trả lời: Nếu không thực hiện
thu thập, tìm thông tin thì bạn An
không thể hoàn thành được nhiệm
vụ. Bởi vì bạn An sẽ không có
thông tin để quyết định hình ảnh,
thông tin nào được đưa vào bài

4
trình chiếu.
- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương HS trả lời
- HS lắng nghe, ghi bài.
đúng.
 
- GV tổ chức cho HS nghiên cứu thông tin trong
- HS lắng nghe và thực hiện theo
SGK, cho biết: Tại sao nói việc thu thập, tìm
yêu cầu của GV.
thông tin là cần thiết và quan trọng để giải quyết
 
vấn đề?
 
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác
- HS trả lời.
lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).  
- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: Việc thu
- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi bài.
thập, tìm thông tin là rất cần thiết và quan trọng
 
trong giải quyết vấn đề vì nếu không thực hiện thu  
thập, tìm thông tin thì sẽ không giải quyết được
 
vấn đề.
Hoạt động 2. Làm
 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, suy nghĩ và - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
hoàn thành các bài tập sau:
 
1. Sắp xếp những nội dung dưới đây theo thứ tự
 
phù hợp để lí giải về sự cần thiết, tầm quan trọng - HS trả lời: 
của việc thu thập, tìm thông tin trong giải quyết
1. B, A, C.
vấn đề.
2. Vấn đề bác sĩ cần giải quyết là
A. Muốn có thông tin ta cần thực hiện thu thập,
khám, chữa bệnh cho bệnh nhân;
tìm kiếm.
những thông tin từ bệnh nhân là
B. Khi giải quyết vấn đề ta cần ra quyết định.
cần thiết với bác sĩ vì chúng giúp
C. Quyết định được đưa ra dựa trên thông tin ta
bác sĩ xác định được đúng bệnh,
nhận được.
quyết định cách chữa bệnh hiệu
2. Hãy trao đổi với bạn và cho biết tại sao khi
quả; để có các thông tin thì bác sĩ
khám bệnh, bác sĩ thường hỏi bệnh nhân về thói
phải thu thập, ví dụ thu thập bằng
quen ăn, uống, sinh hoạt, thuốc đang sử dụng,
cách hỏi bệnh nhân về thói quen
những bệnh đã từng mắc phải,…
ăn, uống, sinh hoạt, thuốc đang sử
dụng, những bệnh đã từng mắc

5
phải,…
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác
lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời
đúng.
Hoạt động 3. Ghi nhớ
- GV yêu cầu 1 số HS tóm tắt kiến thức đã học.
 
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội dung
trong Hộp ghi nhớ.
2. Tìm, lựa chọn thông tin phù hợp
a. Mục tiêu: Biết cách tìm và chọn được thông tin
phù hợp với vấn đề cần giải quyết; xác định được
thông tin phù hợp với vấn đề cần giải quyết cụ thể.
b. Cách thức thực hiện:
Hoạt động 1. Đọc (và quan sát)
- GV tổ chức cho HS nghiên cứu thông tin trong
SGK và trả lời câu hỏi: Tại sao em cần xác định
rõ vấn đề cần giải quyết trước khi thực hiện tìm
thông tin? 
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác
lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
 
 
 
 
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS có câu
trả lời đúng.
- GV nêu câu hỏi mở rộng: Em có thể lựa chọn
thông tin phù hợp với vấn đề cần giải quyết dựa
trên những tiêu chí nào?

- HS lắng nghe, chữa bài.
 
 
- HS tóm tắt kiến thức đã học theo
yêu cầu của GV.
- HS đọc bài.
 
 
 
 
 

- HS đọc thông tin trong SGK và
tìm câu trả lời.
 
 
- HS trả lời: Trước khi thực hiện
tìm thông tin, ta cần xác định rõ
vấn đề vì điều này giúp ta tập
trung tìm thông tin liên quan trực
tiếp đến vấn đề, xác định được từ
khóa phù hợp khi tìm thông tin
trên Internet. 
- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi bài.
 
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
 

6
- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ
sung (nếu có).
 
 
 
- GV quan sát, tuyên dương HS trả lời đúng.
Hoạt động 2. Làm
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: Xác định,
nêu lí do một thông tin được xác định là phù hợp
hoặc không phù hợp.
- Đối với 1 , GV gợi ý HS xác định câu hỏi đặt
ra trong tình huống này (Thời tiết ngày mai tại nơi
em đang sinh sống như thế nào?); sau đó xem xét địa
điểm và thời gian trong mỗi phương án để xác
định thông tin là phù hợp hoặc không phù hợp.
- Đối với 2 , GV gợi ý HS xem xét độ tin cậy
của người cung cấp thông tin và nguồn thông tin.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác
lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

 
- HS trả lời: Tùy thuộc vào vấn đề
cần giải quyết, thông tin phù hợp
có thể là thông tin giúp trả lời câu
hỏi đặt ra, thông tin liên quan
nhất, thông tin đảm bảo được tính
mới, chính xác, đầy đủ, tin cậy,….
- HS lắng nghe, tiếp thu, chữa bài.
- HS thực hiện thảo luận nhóm đôi
với 1 , phương án A là
phù hợp vì đó là thông tin giúp
trả lời câu hỏi đặt ra (thời tiết
ngày mai tại địa phương em
đang sinh sống); Phương án B, C
không phù hợp vì không giúp trả
lời câu hỏi đặt ra (thời tiết ngày
hôm qua, thời tiết tại địa phương
khác).
- Đối với 2 , phương án A là phù
– Đối

hợp nhất vì đó là thông tin tin cậy
(lời khuyên của bác sĩ về lĩnh vực
y tế); Phương án B, C không phù
hợp vì thông tin không đảm bảo tin
cậy (người đưa ra lời khuyên không
phải là người có chuyên môn y tế;
kinh nghiệm chữa bệnh, bài thuốc
dân gian mạng xã hội là thông tin
chưa được kiểm duyệt).
- HS trả lời được:

7
– Trước

- GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời
đúng.
Hoạt động 3. Ghi nhớ
- GV yêu cầu 1 số HS tóm tắt kiến thức đã học.
 - GV mời 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội dung
trong Hộp ghi nhớ.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
*Mục tiêu: Giúp HS củng cố, nắm vững lại kiến
thức của bài.
* Cách thực hiện:
– GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, phát biểu
trước lớp để hoàn thành các bài tập.
Bài tập 1. HS trình bày được sự cần thiết và tầm
quan trọng của thu thập, tìm thông tin trong giải
quyết vấn đề như ở
của mục 1 phần Khám
phá.
Bài tập 2. HS có thể nêu ví dụ minh hoạ đã có
trong mục 1 phần Khám phá (làm bài trình chiếu về
châu Nam Cực, bác sĩ khám bệnh),

khi thực hiện tìm thông
tin, ta cần xác định rõ vấn đề vì:
điều này giúp ta tập trung tìm
thông tin liên quan trực tiếp đến
vấn đề, xác định được từ khoá
phù hợp khi tìm thông tin trên
Internet.
– Tuỳ thuộc vào vấn đề cần giải
quyết, thông tin phù hợp có thể là
thông tin giúp trả lời câu hỏi đặt
ra, thông tin liên quan nhất,
thông tin đảm bảo được tính mới,
chính xác, đầy đủ, tin cậy, ….
- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS tóm tắt kiến thức đã học theo
yêu cầu của GV.

- HS làm việc cá nhân
- HS trả lời:

8
- GV gọi một vài HS trả lời HS khác nhận xét.
Củng cố dặn dò:
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học.

- HS lắng nghe
- HS lắng nghe

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
- Xem lại bài và xem trước phần tiếp theo
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
TUẦN 6
BÀI 3: THÔNG TIN TRONG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ( TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
 Giải thích được sự cần thiết, tầm quan trọng của việc thu thập và tìm kiếm
thông tin trong giải quyết vấn đề.
 Tìm kiếm và chọn được thông tin phù hợp với vấn đề cần giải quyết.
 Thể hiện được sự hợp tác với người khác để giải quyết vấn đề cụ thể.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu,
phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện
các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…
 Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện
nhiệm vụ học tập.

9
Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu
hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải
quyết vấn đề thường gặp.
Năng lực riêng: 
 Biết cách tìm kiếm và chọn thông tin phù hợp với vấn đề cần giải quyết.
 Biết cách hợp tác với người khác để giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất
 Chăm chỉ, hợp tác, có tinh thần làm việc nhóm, tôn trọng sự khác biệt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên
 SGK, SGV, Giáo án, bài trình chiếu (Slide), máy chiếu.
2. Đối với học sinh
 SGK, vở ghi,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 


HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu: Tạo không khí hứng thú cho bài học.
* Cách thực hiện:
GV chia lớp ra làm hai đội:
– Một đội nêu các giả thiết bắt đầu bằng “Nếu…”
liên quan đến nội dung thông tin và giải quyết vấn
đề đã học ở bài trước. Một đội suy nghĩ và đưa ra
câu trả lời “thì…” dựa trên thông tin đã có.

- Học sinh cần suy nghĩ và đưa ra
câu trả lời dựa trên thông tin và
kiến thức của mình.
- Học sinh có thể tham gia thảo
luận và đưa ra các câu trả lời khác
nhau.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
* Mục tiêu:
– Tìm kiếm và chọn được thông tin phù hợp với
vấn đề cần giải quyết.
– Thể hiện được sự hợp tác với người khác để giải
quyết vấn đề cụ thể.
* Cách thực hiện:
GV tổ chức để HS thực hành, hoàn thành các

- HS thực hành

10
nhiệm vụ thực hành theo trình tự trong SGK.

Đối với bài tập 1.
a) Nhóm HS sử dụng máy tìm
kiếm để tìm thông tin về châu
Nam Cực; trên cơ sở thông tin tìm
được, nhóm HS trao đổi, thảo luận
để xây dựng cấu trúc nội dung của
bài trình chiếu của nhóm; sau đó
thống nhất lựa chọn thông tin,
hình ảnh có nội dung phù hợp để
đưa vào bài trình chiếu.
b)HS tạo bài trình chiếu theo cấu
trúc, tư liệu đã thống nhất, lựa
chọn.
Đối với bài tập 2.
– HS tự xác định từ khoá và sử
dụng máy tìm kiếm để tìm thông
tin thời tiết ngày mai tại tỉnh,
thành phố nơi học sinh đang sinh
sống. Sau đó, căn cứ thời gian
(ngày) và địa điểm (tên tỉnh, thành
phố) để chỉ ra một số kết quả do
máy tìm kiếm trả về là phù hợp
hoặc không phù hợp.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS áp dụng được các kiến thức đã học.
* Cách thực hiện:
GV hỗ trợ HS nêu ví dụ về hậu quả xảy ra trong
thực tiễn do thiếu thông tin hoặc lựa chọn thông
tin không phù hợp bằng cách hoàn thành mẫu
sau:
Nguyên nhân:………………………………...
Hậu quả:……………………………………...

- HS nêu ví dụ

- Các HS trong nhóm hợp tác, chia

11
GV yêu cầu HS làm việc nhóm, Các HS trong
nhóm hợp tác, chia sẻ thông tin với nhau để hoàn
thành nhiệm vụ.
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học.

sẻ thông tin với nhau để hoàn thành
nhiệm vụ.
- HS lắng nghe

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
- Dặn dò hs xem lại bài và xem trước bài 4: Tổ
chức, lưu trữ và tìm tệp, thư mục trong máy tính
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

TUẦN 7
BÀI 4: TỔ CHỨC, LƯU TRỮ VÀ TÌM TỆP, THƯ MỤC TRONG MÁY TÍNH
(TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
 Tạo được cây thư mục với cấu trúc hợp lí.
 Sử dụng được công cụ tìm kiếm trên máy tính để tìm tệp, thư mục.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu,
phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện
các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…
 Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện
nhiệm vụ học tập.

12
Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu
hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải
quyết vấn đề thường gặp.
Năng lực riêng: 
 Tạo được cây thư mục có cấu trúc hợp lí.
 Sử dụng được công cụ tìm kiếm trên máy tính.
3. Phẩm chất
 Hợp tác, có tinh thần làm việc nhóm, tôn trọng sự khác biệt.
 Chăm chỉ, cẩn thận khi thực hiện nhiệm vụ thực hành nội dung cây thư mục
trên máy tính.
 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên
 SGK, SGV, Giáo án, bài trình chiếu (Slide), máy chiếu.
2. Đối với học sinh
 SGK, vở ghi,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 


HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú để HS bắt đầu học bài
mới.
b. Cách thức thực hiện: 
- GV cho HS xem hình ảnh ví dụ về cây thư mục,
sau đó yêu cầu HS đọc tình huống phần Khởi
động – SGK tr.14 và thực hiện theo yêu cầu:
Hãy vẽ trên giấy sơ đồ hình cây mô tả cây thư
mục lưu trữ tài liệu học tập, giải trí của em trong
máy tính. Nêu lí do em cần tạo cây thư mục có
cấu trúc như vậy.

 
 
 
 
- HS trả lời:
+ HS tự vẽ sơ đồ hình cây mô tả cây
thư mục lưu trữ tài liệu học tập, giải
trí của mình trong máy tính.
+ Em cần tạo cây thư mục có cấu
trúc như vậy để dễ dàng tìm kiếm tài
liệu khi cần thiết.
 
 

13
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Hình 4 bài 8 SGK Tin học 3 – Chân trời sáng tạo
 
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. 
 
- GV nhận xét câu trả lời của HS, sau đó dẫn dắt
 
vào bài học mới: Ở lớp 3, các em đã được học về
 
việc sắp xếp để dễ tìm, sơ đồ hình cây, tổ chức
 
thông tin trong máy tính. Vậy làm thế nào để tạo
- Các HS khác nhận xét.
được một cấu trúc cây thư mục hợp lí và tìm
- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.
được tệp, thư mục trong máy tính bằng công cụ
 
tìm kiếm? Để trả lời được câu hỏi này, cô/thầy
 
và lớp mình cùng đến với bài học hôm nay  – Bài
 
4: Tổ chức, lưu trữ và tìm tệp, thư mục trong
máy tính.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
1. Tạo cây thư mục có cấu trúc hợp lí
*. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
 
- Nêu được lợi ích khi tạo cây thư mục có cấu
 
trúc hợp lí.
 
- Biết được một số điều cần lưu ý để tạo cây thư  
mục có cấu trúc hợp lí.
 
* Cách thực hiện:
 
Hoạt động 1. Đọc (và quan sát)

14
- GV hướng dẫn HS đọc kênh chữ, quan sát Hình
1 SGK tr.14, trả lời câu hỏi: Khi tổ chức, lưu trữ
thông tin trong máy tính, cây thư mục có cấu trúc
hợp lí mang lại lợi ích gì?

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ
sung (nếu có).

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
 
 
 
 
 
 
 
 
- HS trả lời: 
+ Khi tổ chức, lưu trữ thông tin
trong máy tính, cây thư mục có cấu
trúc hợp lí giúp việc quản lí, tìm
thông tin dễ dàng hơn, nhanh hơn. 
+ Để tạo cây thư mục hợp lí ta cần
lưu ý:
 Trước khi tạo cây thư mục,
nên mô tả cách phân loại, sắp
xếp tài liệu cần quản lí, lưu
trữ theo sơ đồ hình cây, từ đó
xác định thư mục mẹ và các
thư mục con tương ứng.
 Đặt tên tệp, thư mục ngắn
gọn, dễ đọc, dễ hiểu, gợi nhớ
nội dung, mục đích lưu trữ
của tệp, thư mục để dễ dàng
nhận biết và tìm kiếm.
 Cây thư mục trong máy
thường có cấu trúc tương ứng
với sơ đồ hình cây mô tả cách
phân loại, sắp xếp thông tin,

15
tài liệu trong thực tiễn học
tập, đời sống. 
- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ.
- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương HS có câu  
trả lời đúng.
- HS lắng nghe và thực hiện theo yêu
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi, suy
cầu của GV.
nghĩ và trả lời câu hỏi: Để tạo cây thư mục hợp lí  
ta cần lưu ý những điều gì?
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét,
- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời.
nêu ý kiến bổ sung (nếu có).HS lắng
 
nghe 
 
- HS lắng nghe 
- GV đánh giá, nhận xét, chốt đáp án.
 
Hoạt động 2. Làm
 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, tìm hiểu Hình
2 SGK tr.14, suy nghĩ và hoàn thành các bài tập
sau:

- HS trả lời.
1. Hãy đề xuất cây thư mục có cấu trúc hợp lí để
quản lí, lưu trữ các tệp như Hình 2.
2. Trao đổi với bạn và cho biết cây thư mục em
đã vẽ ở phần Khởi động có cấu trúc hợp lí hay
chưa? Tại sao? 
- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ 1: 
+ HS đọc tên tệp và phân loại, sắp xếp lại các
tệp theo nội dung. Cụ thể có thể phân loại tệp

16
thành hai nhóm lớn gồm: Học tập và Giải trí.
+ Trong mỗi nhóm lớn tiếp tục phân loại thành
nhóm nhỏ hơn. Cụ thể, các tệp trong nhóm Học
tập được phân loại thành ba nhóm nhỏ: Toán,
Tiếng Việt, Tin học, các tệp trong nhóm Giải trí
được phân loại thành hai nhóm nhỏ: Truyện cổ
tích và Phim hoạt hình.
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác
lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
 - GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời
đúng.
Hoạt động 3. Ghi nhớ
- GV yêu cầu 1 số HS tóm tắt kiến thức đã học.
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội
dung trong Hộp ghi nhớ.
2. Tìm tệp, thư mục trong máy tính
a. Mục tiêu: Nêu được cách tìm tệp, thư mục
dựa vào dấu cấu trúc cây thư mục và cách tìm
tệp, thư mục bằng công cụ tìm kiếm. 
b. Cách thức thực hiện:
Hoạt động 1. Đọc (và quan sát)
- GV tổ chức cho HS đọc kênh chữ, quan sát
Hình 3 SGK.15 để nêu: Cách tìm tệp, thư mục
dựa vào cấu trúc cây thư mục.

- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi bài.
 
 

- HS tóm tắt kiến thức. 
- HS đọc Hộp ghi nhớ. 
 
 

 
 
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
 
 
 
 
 
 
 

- HS trả lời:
+ Tại cửa sổ File Explorer, thực hiện

17
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác mở các mục từ thư mục mẹ đến thư
lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). mục con.
+ Khi không biết nơi lưu trữ, sử
dụng công cụ tìm kiếm có sẵn.  
- HS trình bày trước lớp. 
 
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS có câu
trả lời đúng.
 - GV mời một số HS:  Sử dụng cây thư mục
 
Hình 1 tìm một số tệp Bài tập Tiếng Việt 1, Ôn
- HS trả lời: Tại cửa sổ của phần
tập Toán học kì 1, Truyện cổ tích Cây khế...
mềm File Explorer
- GV yêu cầu HS: Nêu các việc cần thực hiện để 1. Chọn phạm vi tìm kiếm (thư mục,
tìm tệp, thư mục bằng công cụ tìm kiếm có sẵn
ổ đĩa, máy tính).
trong cửa sổ phần mềm File Explorer.
2. Gõ từ khóa (tên tệp, thư mục) vào
ô tìm kiếm rồi gõ phím Enter. 
3. Chọn tệp (thư mục) trong danh
sách kết quả tìm kiếm, nháy chuột
rồi chọn Open file location (Open
folder location) để mở thư mục chứa
tệp (thư mục). 
- HS tìm tệp. 
- Các HS khác lắng nghe, nhận xét,
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời.
nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- HS lắng nghe
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS có câu
trả lời đúng.
 Hoạt động 2. Làm
- HS đọc thông tin trong SGK và tìm
- GV tổ chức cho HS thảo luận  trước lớp về: 
câu trả lời.
+ Các cách tìm tệp, thư mục trong máy tính, sự
 
thay đổi phạm vi tìm kiếm khi chọn  Ổ (D:) thay  
vì chọn This PC,.
 
+ Ý nghĩa của việc tô vàng một số từ trong tên

18
tệp trong danh sách kết quả tìm kiếm.
- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời.
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ
sung (nếu có).
- GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời
đúng.

Hoạt động 3. Ghi nhớ
- GV yêu cầu 1 số HS tóm tắt kiến thức đã học.
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội
dung trong Hộp ghi nhớ.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức đã
học thông qua hoàn thành các bài tập.
b. Cách thức thực hiện: 
– GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, trao đổi,
phát biểu trước lớp để hoàn thành các bài tập.
– GV gọi một số nhóm trả lời, các nhóm khác
nhận xét.
– Lưu ý: Ở Bài tập 2, nếu có máy tính, máy
chiếu, GV có thể gọi HS lên bảng vừa nêu trình
tự các việc vừa thực hành minh hoạ.

 
- HS trả lời:
+ Tại bước 1  thay vì chọn (D:) ta
chọn This PC thi (D:) thì phạm vi
tìm kiếm sẽ thay đổi từ trong ổ đĩa
(D:) sang toàn bộ máy tính (tất cả
các ổ đĩa).
- HS nêu được các từ trong tên tệp
có nền được tô màu vàng ở Hình 3
trong SGK là các từ khoá đã nhập
vào ô tìm kiếm.
- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi bài.

Bài tập 1. HS làm việc nhóm đôi,
phát biểu, trao đổi trước lớp, nêu
được:
a) Cách

bạn An đã phân loại, lưu trữ
tài liệu tương ứng cấu trúc cây thư
mục trên máy tính như sau:
– Trong

thư mục Lớp 5 có hai thư
mục: Giải trí, Học tập.
Trong thư mục Giải trí có bốn thư
mục: Động vật, Phim hoạt hình,
Truyện cổ tích, Truyện tranh. Trong
thư mục Truyện cổ tích có hai thư
mục: Nước ngoài, Việt Nam.
–

Trong thư mục Học tập có ba thư
mục: Tiếng Việt, Tin học, Toán.
–

19

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học.

b) Cấu trúc cây thư mục ở Hình 4
trong SGK không hợp lí để quản lí,
lưu trữ các tệp ở Hình 2 trong SGK
vì thừa các thư mục Động vật,
Truyện tranh (trong thư mục Giải
trí), Nước ngoài (trong thư mục
Truyện cổ tích).
Bài tập 2. HS làm việc cá nhân, sắp xếp
được các việc theo thứ tự là: B, E, A,
D, C.
- HS lắng nghe

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS
trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực;
nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích
cực, nhút nhát.
- Dặn dò hs xem lại bài và xem trước phần tiếp
theo của bài 4: Tổ chức, lưu trữ và tìm tệp, thư
mục trong máy tính
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
TUẦN 8
BÀI 4: TỔ CHỨC, LƯU TRỮ VÀ TÌM TỆP, THƯ MỤC TRONG MÁY TÍNH
(TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
 Tạo được cây thư mục với cấu trúc hợp lí.

20
Sử dụng được công cụ tìm kiếm trên máy tính để tìm tệp, thư mục.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
 Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu,
phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện
các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…
 Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện
nhiệm vụ học tập.
 Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu
hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải
quyết vấn đề thường gặp.
Năng lực riêng: 
 Tạo được cây thư mục có cấu trúc hợp lí.
 Sử dụng được công cụ tìm kiếm trên máy tính.
3. Phẩm chất
 Hợp tác, có tinh thần làm việc nhóm, tôn trọng sự khác biệt.
 Chăm chỉ, cẩn thận khi thực hiện nhiệm vụ thực hành nội dung cây thư mục
trên máy tính.
 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đối với giáo viên
 SGK, SGV, Giáo án, bài trình chiếu (Slide), máy chiếu.
2. Đối với học sinh
 SGK, vở ghi,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 


HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu: Tạo không khí hứng thú cho bài
học.
* Cách thực hiện:
GV gọi một vài HS lên thực hành minh hoạ
tạo thư mục Lớp 5 có hai thư mục: Giải trí,

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

21
Học tập.
– Trong thư mục Học tập có ba thư mục:
Tiếng Việt, Tin học, Toán.
– Trong thư mục Giải trí có hai thư mục:
Phim hoạt hình, Truyện tranh.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
* Mục tiêu:
– Tạo được cây thư mục với cấu trúc hợp lí.
– Sử dụng được công cụ tìm kiếm trên máy
tính để tìm tệp, thư mục.
* Cách thực hiện:
Bài tập 1
GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, thực
hiện các yêu cầu theo trình tự trong SGK.
–
–

Bài tập 2

GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi, lập bảng
theo mẫu như ở Bảng 1 trong SGK, sử dụng
công cụ tìm kiếm có sẵn trong cửa sổ phần
mềm File Explorer, tìm và ghi kết quả vào
bảng.

HS suy nghĩ, nêu các bước và thực hành
được trên máy GV.

Bài tập 1.
HS tạo được cây thư mục như ở
Hình 1. Sao chép được các tệp trong thư
mục D:\Tài liệu vào cây thư mục vừa tạo
(Hình 2 trong SGK).
a)

b) HS

phân loại, sắp xếp các tệp ở Hình 5
trong SGK. Trên cơ sở cây thư mục đã
tạo ở câu a), HS tạo thêm được:
Các thư mục Động vật, Truyện tranh
trong thư mục D:\Lớp 5\Giải trí.
–

Các thư mục Việt Nam, Nước ngoài
trong thư mục D:\Lớp 5\Giải trí\
Truyện cổ tích.
–

– Thư

mục Tiếng Anh trong thư mục

D:\Lớp 5\Học tập. Kết quả tương tự
như ở Hình 2.
Hình 2. Ví dụ kết quả chỉnh sửa cây thư
mục ở Hình 1, để quản lí, lưu trữ thêm
các tệp như ở Hình 5 trong SGK.
Sau đó HS sao chép được:
– Các

tệp Ảnh thú cưng 1, Ảnh thú
cưng 2 vào thư mục D:\Lớp 5\Giải trí\
Động vật.

22
Các tệp Bài tập Tiếng Anh 1, Bài tập
Tiếng Anh 2 vào thư mục D:\Lớp 5\Học
tập\Tiếng Anh.
– Tệp

Phim hoạt hình Hãy đợi đấy vào
thư mục D:\Lớp 5\ Giải trí\Phim hoạt
hình.
Các tệp Truyện cổ tích Cô bé Lọ
Lem, Truyện cổ tích Cô bé quàng khăn
đỏ vào thư mục D:\Lớp 5\Giải trí\
Truyện cổ tích\Nước ngoài; Các tệp
Truyện tranh Conan, Truyện tranh
Doraemon vào thư mục D:\Lớp 5\Giải
trí\ Truyện tranh.
–

Bài tập 3
GV yêu cầu HS làm việc nhóm, gợi ý HS loại
bỏ phần tên tệp trùng với tên thư mục. Ví dụ,
đổi tên tệp: Truyện cổ tích Cô bé Lọ Lem
thành Cô bé lọ lem; Bài tập Tiếng Việt 1
thành Bài tập 1; ….

Bài tập 2. HS sử dụng công cụ tìm kiếm có
sẵn trong cửa sổ phần mềm File
Explorer, tìm và ghi kết quả vào bảng.
Bài tập 3. HS đổi được tên tệp: Truyện
cổ tích Cô bé Lọ Lem thành Cô bé lọ
lem; Bài tập Tiếng Việt 1 thành Bài tập
1; ….

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS áp dụng được các kiến thức đã
học.
* Cách thực hiện:
GV yêu cầu HS làm việc cá nhân , tạo cây thư
mục để quản lí, lưu trữ tài liệu học tập, giải trí
của bản thân; sao chép, di chuyển các tệp và thư
mục để phục vụ cho việc học tập, giải trí
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung
chính của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS
trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực;
nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích
cực, nhút nhát.

- HS thực hành:
HS tạo cây thư mục để quản lí, lưu trữ tài
liệu học tập, giải trí của bản thân.

23
- Dặn dò hs xem lại bài và xem trước bài 5:
Bản quyền nội dung thông tin

- HS lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
KÝ DUYỆT
TỔ TRƯỞNG
(Kiểm tra – ký)