HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ 1: EM VÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC THÂN YÊU
YÊU CẦU CẦN ĐẠT (của chủ đề)
Sau chủ đề, HS thực hiện được:
– Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân
– Nhận diện được sự thay đổi của bản thân thông qua tư liệu, các sản phẩm lưu
trữ được
– Tham gia các hoạt động của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
Chủ đề góp phần hình thành phẩm chất, năng lực cho HS:
* Năng lực
– Thích ứng với cuộc sống: Học sinh hiểu biết hơn về bản thân và môi trường
sống thông qua hoạt động thu gom, sắp xếp các tư liệu để nhận biết sự thay đổi của
bản thân; hoạt động rèn luyện khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.
– Thiết kế và tổ chức hoạt động: HS rèn luyện kĩ năng thực hiện kế hoạch và
điều chỉnh hoạt động để phát triển năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua
việc tham gia các hoạt động giáo dục của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
* Phẩm chất
– Có trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân hơn thông qua hoạt động nhận
diện sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ; có
trách nhiệm với nhà trường và xã hội thông qua việc tham gia các hoạt động của
Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

Tuần 1: Sinh hoạt dưới cờ:
CHÀO NĂM HỌC MỚI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ khai giảng năm học mới.
- Học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia các hoạt động trong ngày khai giảng năm
học mới.
2. Năng lực chung
- Năng lực thích ứng với cuộc sống
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất trách nhiệm.
- Phẩm chất nhân ái
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:

- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ để hướng dẫn HS luyện tập.
- Tổ chức luyện tập cho sinh chuẩn bị diễn trong lễ khai giảng năm học mới.
2. Học sinh:
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ đã tập để biểu diễn.
- Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi dự khai giảng.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a) Mục tiêu
– Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ
khai giảng năm học mới.
– Học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia văn
nghệ chào mừng ngày khai giảng năm học
mới.
b) Tiến trình hoạt động
– GV hướng dẫn HS tham gia các hoạt - HS tham gia lễ khai giảng năm học
động chào năm mới do nhà trường tổ chức mới.
(văn nghệ chào mừng, trang trí trường lớp,
chơi trò chơi, hội đọc sách, đón các em học
sinh lớp 1,…)
– GV chuẩn bị những trái tim (hoặc giấy bìa – HS thực hiện nhiệm vụ chia sẻ cảm
màu, bưu thiếp,…) sau khi HS tham gia lễ xúc sau lễ khai giảng theo hướng dẫn.
khai giảng thì viết lại “Cảm xúc của em khi
là học sinh lớp 5, chia sẻ điều đó với các
bạn, sau đó thả vào hộp cảm xúc của lớp.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

TUẦN 1:
Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề:
Em và trường tiểu học thân yêu
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
HS thực hiện:
– Chia sẻ được cảm xúc của bản thân trong thời gian vừa qua và nêu được ảnh
hưởng của cảm xúc đó với cuộc sống của mình.
– Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân thông qua những tình
huống cụ thể.
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
1. Năng lực đặc thù:
– Thích ứng với cuộc sống: Học sinh hiểu biết hơn về bản thân thông qua các hoạt
động hồi tưởng và rèn luyện khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.
– Có trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân hơn khi xác định được khả
năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.
2. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của
bản thân trong một số tình huống đơn giản.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Yêu thương bản thân, tôn trọng sự khác biệt của bạn bè
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
a) Mục tiêu
– Tạo hứng thú cho HS và bắt nhịp vào tiết
HĐTN của tuần.
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức trò chơi: Bó hoa cảm xúc. Cách
chơi như sau:
+ Cô giáo / quản trò sẽ chọn bất kì trái tim + HS nghe GV hướng dẫn, sau đó
cảm xúc nào trong hộp cảm xúc mà các em đã thực hiện chơi theo hướng dẫn.
viết sau Lễ khai giảng. Bạn có trái tim được
chọn sẽ lên để chia sẻ cảm xúc về Ngày khai

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
giảng của mình. Sau đó, dán trái tim vào tờ
giấy mà cô đã chuẩn bị. Các bạn dán sau hãy
cố gắng sắp xếp để sao cho khi kết thúc,
chúng ta có một bó hoa trái tim cảm xúc.
– GV kết nối vào chủ đề: Cảm xúc có ý nghĩa
quan trọng đối với cuộc sống chúng ta. Khi ta
vui vẻ, hạnh phúc ta học tập, giao lưu tốt hơn
và ngược lại. Tiết trải nghiệm hôm nay,
chúng ta cùng nhìn lại khả năng kiểm soát
cảm xúc của mình để từ đó rèn luyện một
cách phù hợp.
2. Nhận diện - Khám phá
Hoạt động 1. Hồi tưởng cảm xúc của em
a) Mục tiêu
HS chia sẻ được cảm xúc của bản thân trong
thời gian vừa qua và nêu được ảnh hưởng của
cảm xúc đó với cuộc sống của mình.
b) Cách tiến hành
– GV mời HS đọc thầm nhiệm vụ 1, trang 6,
SGK HĐTN5, trong thời gian đó, GV cũng
phát phiếu học tập có nội dung bảng chia sẻ
cảm xúc cho HS.
– GV trao đổi để làm rõ nhiệm vụ của hoạt
động:
+ Hãy nêu các cảm xúc mà hoạt động đề nghị
chúng ta hồi tưởng?
+ Chúng ta sẽ suy nghĩ về cảm xúc của bản
thân trong bao nhiêu ngày vừa qua?

– Đọc thầm nhiệm vụ và nhận
phiếu học tập.
– HS trả lời theo suy nghĩ.
+ Vui vẻ, buồn bã, tức giận, sợ hãi,
lo lắng.
+ Bảy ngày.

– GV hướng dẫn thêm: Có thể nhớ đến sự – HS nghe hướng dẫn.
việc xảy ra trong những ngày đó và hồi tưởng
về cảm xúc của con, rồi đánh dấu vào cảm
xúc tương ứng. Mỗi ngày, con có thể có nhiều
cảm xúc khác nhau nên có thể đánh dấu vào
nhiều ô.
– GV chiếu slide hướng dẫn và đề nghị HS tổ – HS thực hiện làm việc cá nhân,
chức cho HS tự thực hiện nhiệm vụ theo hai sau đó làm việc trong nhóm đôi,
bước:
chia sẻ về cảm xúc.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Bước 1: Làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu
hồi tưởng cảm xúc.
Bước 2: Chia sẻ kết quả hồi tưởng của mình với
bạn bên cạnh (cặp đôi) theo các yêu cầu cầu mục
2:
+ Cảm xúc em có nhiều nhất;
+ Cảm xúc em có ít nhất;
+ Cảm xúc ảnh hưởng đến cuộc sống của em;
+ Cảm xúc mà em cần kiểm soát.

– GV tổ chức lấy kết quả của bảng hồi tưởng – HS giơ tay theo đề nghị của GV:
theo hình thức giơ tay.
+ Những bạn có nhiều cảm xúc vui nhất, mời
giơ tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc buồn bã nhất,
mời giơ tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc tức giận, mời
giơ tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc sợ hãi nhất,
mời giơ tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc lo lắng nhất,
mời giơ tay?
– HS chia sẻ.
– GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp:
+ Trong các cảm xúc này em thích nhất cảm xúc
nào? Vì sao?

+ Cảm xúc nào em không mong muốn? Vì sao?
– GV nhận xét hoạt động và kết nối sang hoạt
động 2: Trong cuộc sống, các cảm xúc vui, buồn,
lo lắng, sợ hãi, tức giận sẽ ảnh hưởng đến học
tập, vui chơi, giao tiếp,… của chúng ta và của cả
những người xung quanh. Vì vậy, chúng ta cần
luôn biết kiểm soát cảm xúc cá nhân mình.
Hoạt động 2. Nhận diện khả năng kiểm soát
cảm xúc của em
– GV mời HS tự đọc yêu cầu của hoạt động 2, – HS đọc trước lớp.
nhiệm vụ 1 và nhiệm vụ 2.
Nhiệm vụ 1: Trao đổi về những tình
huống mà em không kiểm soát được
cảm xúc.
Nhiệm vụ 2: Trao đổi về những tình
huống mà em kiểm soát được cảm
xúc.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– GV trao đổi GV trao đổi để làm rõ nhiệm vụ
của hoạt động:
+ Chúng ta cần chia sẻ những tình huống như thế
nào?

– HS trả lời:
+ Tình huống mà chúng ta kiểm soát
được cảm xúc
+ Tình huống mà chúng ta không
kiểm soát được cảm xúc.

– GV tổ chức cho HS chia sẻ tình huống không
kiểm soát được cảm xúc và tình huống kiểm soát
được cảm xúc bằng cách viết vào tờ giấy màu
theo quy ước, sau đó dán lên bảng: Trong cuộc
sống hằng ngày, chúng ta cần giao tiếp, hợp tác
với mọi người. Quá trình đó có thể dẫn đến nhiều
cảm xúc. Hãy chia sẻ bằng cách viết vào tờ giấy
màu đỏ một tình huống con không kiểm soát
được cảm xúc, viết vào tờ giấy màu xanh một
tình huống con kiểm soát được cảm xúc và dán
vào bảng vào cột thích hợp. (chiếu Slide hướng
dẫn)
– GV tổ chức cho HS dán các tình huống lên
bảng thành hai cột. GV chia sẵn bảng thành 2 cột
“Kiểm soát được cảm xúc” và “Không kiểm soát
được cảm xúc”. GV nhớ nhắc HS ghi tên mình
vào tờ giấy viết tình huống.
– GV chọn và cho HS chia sẻ tình huống của
mình.

– HS thực hiện viết vào giấy màu đỏ
tình huống mình không kiểm soát
được cảm xúc, giấy màu xanh tình
huống mình kiểm soát được cảm xúc.
– HS chia sẻ tình huống của mình
trong nhóm theo gợi ý của SGK.

– HS dán tình huống lên bảng.

– HS được chia sẻ theo tinh thần xung
phong hoặc GV chọn.
– GV kết nối vào nhiệm vụ 3: Chúng ta vừa cùng – HS thực hiện nhiệm vụ theo phiếu
nhau hồi tưởng về cảm xúc trong 7 ngày vừa học tập.
qua, kể về tình huống mà chúng ta kiểm soát
được cảm xúc và không kiểm soát được cảm xúc.
Sau đây, các con hãy tự đánh giá khả năng kiểm
soát của mình bằng cách hoàn thành phiếu học
tập:
Phiếu học tập 2
Em hãy tự đánh giá khả năng kiểm soát
cảm xúc của mình bằng cách đánh dấu x
vào cột phù hợp:
Nội dung đánh Thường
giá
xuyên
Kiểm
soát
được cảm xúc
Không kiểm
soát được cảm

Thỉnh
thoảng

Hiếm
khi

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

xúc

– GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả tự đánh giá – HS báo cáo và trả lời câu hỏi.
của mình và trao đổi thêm: Con thường xuyên
không kiểm soát được cảm xúc nào? Mỗi khi có
cảm xúc đó, con thấy hơi thở, nhịp tim, nhiệt độ
cơ thể mình thế nào? Con muốn làm gì khi ấy?
Con đã thử tự kiểm soát cảm xúc của mình chưa?
GV nhận xét và tổng kết hoạt động

4. Tổng kết tiết trải nghiệm

– GV tổ chức vận động theo nhạc để tạo cảm xúc - HS vận động theo nhạc, bài hát
vui vẻ cho HS. Sau đó, nêu lợi ích của các cảm vui vẻ.
xúc tích cực như vui vẻ, hạnh phúc, yêu thương.
- Học sinh tiếp nhận thông tin và

- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về yêu cầu để về nhà ứng dụng.
nhà tổ chức trò chơi, kể chuyện,... tạo bầu
không khí vui vẻ cho mình và gia đình.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Tuần 1
CHỦ ĐỀ: EM VÀ TRƯỜNG MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU
SHL: Tìm hiểu nội dung sinh hoạt Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau giờ SHL, HS:
- Thể hiện được hiểu biết về chủ đề năm học của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ
Chí Minh.
- Hoàn thành bản đăng kí học tập, làm theo các chương trình của Đội Thiếu niên
Tiền Phong Hồ Chí Minh.
Tiết sinh hoạt góp phần hình thành và phát triển các năng lực:
1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực thích ứng: Nhận thức được các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền
Phong Hồ Chí Minh; Đăng kí học tập, làm theo các Chương trình của Đội Thiếu niên
Tiền Phong Hồ Chí Minh phù hợp với khả năng của bản thân.
- Năng lực tổ chức hoạt động: Xác định được mục tiêu cá nhân trong đăng kí học
tập, làm theo các Chương trình của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết đoàn kết, chia sẻ cùng bạn trong sinh hoạt
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng nền nếp, nội quy lớp học
tôn trọng và trách nhiệm với các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí
Minh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước
giờ học.
- GV giới thiệu bài hát “Em yêu trường - HS lắng nghe bài hát.
em” để khởi động bài học.
- HS trả lời: Bài hát nói đến bạn thân
- Trong bài hát nói đến những ai?
và cô giáo.
- Bạn nhỏ yêu những gì?
- bạn nhỏ yêu bạn bè, yêu cô giáo và
yêu mái trường.
- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào giờ sinh hoạt lớp.
2. Hoạt động 1: Tổng kết hoạt động
tuần 1 và phương hướng hoạt động tuần
2 (Làm việc theo tổ)
a) Mục tiêu:
Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề
ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
b) Cách tiến hành:
* Đánh giá kết quả tuần 1
- GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh
hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động
cuối tuần.
- Lớp trưởng lên điều hành nội dung sinh
hoạt: Mời các tổ thảo luận, tự đánh giá kết
quả kết quả hoạt động trong tuần:
+ Sinh hoạt nền nếp.
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
+ Một số nội dung phát sinh trong tuần...
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo
cáo.
- Lớp trưởng tổng hợp kết quả và mời giáo
viên chủ nhiệm nhận xét chung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có
thể khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong
tuần)
* Xây dựng kế hoạch tuần tới. (Làm
việc nhóm 4 hoặc theo tổ)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó
học tập) triển khai kế hoạch hoạt động
tuần tới. Yêu cầu các nhóm (tổ) thảo luận,
nhận xét, bổ sung các nội dung trong kế
hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của
đội cờ đỏ.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.

- HS lắng nghe.

- Lớp trưởng lên điều hành phần sinh
hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt
động cuối tuần.
- Mời các nhóm thảo luận, tự đánh giá
kết quả kết quả hoạt động trong tuần.

- Các tổ trưởng lần lượt báo cáo kết
quả hoạt động cuối tuần.

- Lắng nghe rút kinh nghiệm.

- 1 HS nêu lại nội dung.

- Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập)
triển khai kế hoạt động tuần tới.

- HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ: Xem
xét các nội dung trong tuần tới, bổ sung
nếu cần.

- Lớp trưởng báo cáo kết quả thảo luận kế
hoạch và mời GV nhận xét, góp ý.
- Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu - Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ
quyết hành động.
tay.
3. Sinh hoạt chủ đề: Tìm hiểu nội dung sinh Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh
a) Mục tiêu:
– Nêu được ý kiến về chủ đề năm học của
Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.
– Hoàn thành bản đăng kí học tập, làm
theo các chương trình của Đội Thiếu niên
Tiền Phong Hồ Chí Minh.
b) Cách tiến hành:
– GV giao nhiệm vụ cho Ban Cán sự lớp / – Ban cán sự lớp / chấp hành Chi đội, căn
cứ vào phổ biến của nhà trường thông báo
Chi đội điều hành. GV hỗ trợ.
về chủ đề của năm học. Mỗi năm học,
– GV cần định hướng HS thảo luận về:
Trung ương Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ
+ Nội dung của chủ đề
+ Các chương tình hoạt động, phong trào mà Chí Minh sẽ có một chủ đề riêng.
Đội định hướng thực hiện của năm học
+ Những hoạt động, phong trào mà em có thể
tham gia
Ban cán sự lớp tổ chức cho các bạn đăng
kí, học tập, làm theo các chương trình rèn
luyện đội viên của Đội Thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh, sau khi các bạn đăng
kí xong thì phiếu đăng kí được treo ở Góc
Hoạt động Đội trong lớp. Ban cán sự cũng
nhắc lúc nào các bạn cũng có thể đăng kí
bổ sung các Chương trình rèn luyện.

4. Tổng kết / cam kết hành động
− GV động viên và nhắc HS các việc cần - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
chú ý thực hiện để thực hiện tốt nội dung
em đã đăng kí rèn luyện, xứng đáng là Đội
viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh.
IV. IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

..............................................................................................................................