Trường TH&THCS Xuân Tường

KHBD: HĐTNHN 8
Ngày soạn: 8/9/2024.
CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN

-

-

CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN
Tiết 1, 2: HĐGD: - Nhiệm vụ 1: Khám phá một số nét đặc trưng trong tính cách
- Nhiệm vụ 2: Nhận diện sự thay đổi cảm xúc của bản thân
I. MỤC TIÊU
1. Về năng lực:
Sau bài học này, HS sẽ:
Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh theo hướng tích cực.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham
gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý
tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần
việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên
trong nhóm.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi
tham gia các hoạt động hướng nghiệp.
Xác định được những nét đặc trưng về hành vi và lời nói của bản thân
Giải thích được ảnh hưởng của sự th.đổi cơ thể đến các trạng thái c.xúc, hành vi của bản thân.
2. Phẩm chất:
Nhân ái, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
SHS, SGV, Giáo án.Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 – bản 1.
Vở, bút và những dụng cụ theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; hiểu được ý nghĩa của việc phát triển các nét tính
cách tích cực đối với b.thân; chỉ rõ được những việc cần làm trong chủ đề để đạt được m.tiêu.
b.Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 1: Giới thiệu ý nghĩa chủ đề
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Những mảnh ghép diệu kì:
- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và nêu luật chơi: Mỗi bạn trong nhóm sử dụng một loại
bút màu khác nhau và viết vào ô của mình những nét đặc trưng trong tính cách của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).
Hoạt động 2: Định hướng nội dung
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và đọc phần Định hướng nội dung - SHS tr.6 và quan sát tranh
chủ đề - SHS tr.5:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
- GV quan sát, hướng dẫn nếu cần thiết.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khám phá một số nét đặc trưng trong tính cách.

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

1

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

KHBD: HĐTNHN 8

a. Mục tiêu: HS nhận ra được một số đặc điểm đặc trưng trong tính cách của bản thân, mặt ưu
điểm và nhược điểm của những đặc điểm đó, từ đó tìm cách phát huy và khắc phục.
b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Chỉ ra nét đặc trưng trong tính cách của
những người xung quanh
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giải thích: Có những mặt biểu hiện của tính cách
riêng, mỗi mặt đều có những ưu và nhược điểm khác nhau.
Trong cuộc sống, thường mọi người gọi những nét tính
cách của từng mặt như là tính cách của họ.
- GV đặt câu hỏi: Theo em, có những mặt nào của tính
cách mà em biết?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 1 SHS tr.7.
- HS tham gia trò chơi để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

1. Khám phá một số nét
đặctrưng trong tính cách
a. Chỉ ra nét đặc trưng trong
tính cách của những người
xung quanh
+ Mặt xu hướng của tính cách:
hướng ngoại, hướng nội, lạc
quan, bi quan,…
+ Mặt tình cảm của tính cách: đa
sầu, đa cảm, khô khan,…

Nhiệm vụ 2. Mô tả một vài nét đặc trưng trong tính cách
của người mà em yêu quý.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS đứng thành vòng tròn theo nhóm (6 HS) và
yêu cầu: Từng bạn trong nhóm hãy nói về 1 – 2 nét tính
cách đặc trưng của một người thân trong gia đình em/
người mà em yêu quý. Chỉ ra tính cách tích cực và chưa
tích cực của người đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 2 SHS tr.7.
- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những nét tính cách đặc trưng của
em
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS mở SBT tr.4 và thực hiện nhiệm vụ: Em
hãy mô tả nét tính cách đặc trưng của bản thân vào bài tập
3 – SBT tr.4. Sau đó chia sẻ với các bạn trong nhóm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 3 SHS tr.7.
- HS thực hiện nhiệm vụ trong SBT.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Hoạt động 2: Nhận diện sự thay đổi cảm xúc của bản thân
a. Mục tiêu: HS nhận diện những thay đổi cảm xúc của bản
thái độ để có những điều chỉnh phù hợp.

b. Mô tả một vài nét đặc trưng
trong tính cách của người mà
em yêu quý.
Mỗi người có những nét tính
cách khác nhau, có những nét
tính cách mình thích nhưng
người khác không thích, có một
số nét tính cách mà phần lớn mọi
người đều thích.

c. Chia sẻ những nét tính cách
đặc trưng của em
Chúng ta cần hướng đến những
đặc điểm tích cực của tích cách
để rèn luyện.

thân qua những thay đổi hành vi,

b. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra
của nhân vật trong những tình huống.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và đánh số chẵn,
lẻ.

2. Nhận diện sự thay đổi cảm xúc
của bản thân
a. Chia sẻ sự thay đổi cảm xúc có
thể xảy ra của nhân vật trong
những tình huống.

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

2

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

KHBD: HĐTNHN 8

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành nhiệm Ở mỗi trường hợp khác nhau thì con
vụ: Mỗi nhóm hãy đọc tình huống của của nhóm mình người lại xuất hiện một cảm xúc
và chỉ ra sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra của các nhân khác nhau. Chúng ta phải biết cách
vật trong từng tình huống.
điều chỉnh cảm xúc của bản thân để
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
tránh những trường hợp không hay
- HS đọc tình huống mục 1 SHS tr.7.
xảy ra.
- Các nhóm thảo luận và đưa ra cách xử lí tình huống.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.
Nhiệm vụ 2: Chia sẻ những thay đổi cảm xúc của em b. Chia sẻ những thay đổi cảm xúc
có thể xảy ra trong một số tình huống.
của em có thể xảy ra trong một số
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
tình huống
- GV phát cho HS Phiếu khảo sát
Sự xuất hiện thay đổi cảm xúc là
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
một quy luật tất yếu nhưng chúng ta
- HS đọc yêu cầu mục 2 – SHS tr.7.
có thể làm nó trở nên tích cực hơn
- HS hoàn thành Phiếu khảo sát và trả lời câu hỏi.
đối với mỗi cá nhân.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập.
- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng được tri thức, k.nghiệm mới đã tiếp thu được vào đ.sống thực tiễn.
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Chỉ ra sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra của nhân vật
trong 2 tình huống sau:
Tình huống 1. Nam là học sinh giỏi Toán của lớp 8A, bạn đã rất hi vọng bài kiểm tra lần này
của mình lại dẫn đầu lớp như những lần trước. Tuy nhiên, khi nhận bài kiểm tra, điểm Toán của
bạn lại kém Hồng nên Nam đã rất buồn bã và thất vọng.
Tình huống 2. Hôm nay, Mai có hẹn đi chơi cùng với Chi, nhưng Chi đột nhiên hủy hẹn nên
Mai đã rất tức giận.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

3

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

KHBD: HĐTNHN 8
Ngày soạn:8/9/2024.

Tiết 3,4,5 CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN

-

-

- Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực
- Nhiệm vụ 4: Thực hiện tranh biện bảo vệ quan điểm.
I. MỤC TIÊU
1. Về năng lực:
Sau bài học này, HS sẽ:
Biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.
Nhận diện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm của mình
trong một số tình huống.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham
gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý
tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần
việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên
trong nhóm.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi
tham gia các hoạt động hướng nghiệp.
Thể hiện được sở thích của mình theo hướng tích cực.
Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống.
2. Phẩm chất:
Nhân ái, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
SHS, SGV, Giáo án.Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề. Tivi
2. Đối với học sinh
SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 .
Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động.
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Cánh hoa cảm xúc:
- GV chia lớp thành các nhóm (6 HS) và nêu luật chơi: Mỗi bạn trong nhóm chọn một biểu
tượng cảm xúc và ghi ngắn gọn một tình huống của bản thân liên quan đến tình huống đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tích cực tham gia trò chơi.
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Có rất nhiều cảm xúc tiêu cực làm ảnh hưởng đến cuộc
sống và cảm xúc của bản thân. Vậy làm thế nào để điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực hơn,
chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay Tuần 2 – Tiết 2 – Hoạt động giáo dục theo chủ đề:
Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực – Thực hành tranh biện b.vệ quan điểm.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 3: Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực
a. Mục tiêu: HS nhận diện rõ hơn những thay đổi cảm xúc và tiếp tục rèn luyện các kĩ năng
điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực trong các tình huống khác nhau.

b. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo 3. Điều chỉnh cảm xúc theo hướng

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

4

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

KHBD: HĐTNHN 8

hướng tích cực
tích cực
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
a. Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4 HS) và trả lời theo hướng tích cực
câu hỏi: Em hãy thảo luận và chia sẻ cách điều chỉnh Một số cách điều chỉnh cảm xúc theo
cảm xúc theo hướng tích cực.
hướng tích cực:
- GV có thể bổ sung những kinh nghiệm của bản thân + Suy nghĩ lạc quan.
để HS có thêm những cách điều chỉnh phù hợp.
+ Chia sẻ cảm xúc của mình với người
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
thân hoặc bạn bè.
- HS đọc thông tin mục 1 SHS tr.8.
- HS chia sẻ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
xét, tổng kết, chuyển sang HĐ mới.
Nhiệm vụ 2. Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo b. Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo
hướng tích cực trong các tình huống.
hướng tích cực trong các tình huống
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Trong cuộc sống, chúng ta sẽ phải đối
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 - 4 HS) và mặt với nhiều khó khăn, thử thách và
thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm hãy đưa ra phương án ảnh hưởng rất lớn tới cảm xúc. Vì vậy
ứng xử của mỗi cá nhân trong mỗi tình huống. Sau đó chúng ta phải nhận biết thật rõ, để có
xây dựng kịch bản và đóng vai xử lí tình huống.
những cách điều chỉnh tích cực cảm
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
xúc của bản thân.
- HS đọc thông tin mục 2 SHS tr.8.
- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những tình huống mà em đã c. Chia sẻ những tình huống mà em
điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực
đã điều chỉnh cảm xúc theo hướng
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
tích cực
- GV đặt câu hỏi: Cả lớp hãy nêu những thuận lợi và HS phải luôn thường xuyên rèn luyện
khó khăn khi điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực và có ý chí để tự vượt qua những khó
mà mình đã được học.
khăn.
- GV yêu cầu HS: Em hãy chia sẻ theo nhóm những
tình huống mà bản thân đã điều chỉnh cảm xúc theo
hướng tích cực.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 3 SHS tr.8.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Hoạt động 4: Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm.
a. Mục tiêu: HS hình thành tư duy sắc bén thông qua tranh biện và hình thành kĩ năng tranh
biện, biết kiểm soát cảm xúc, ngôn ngữ, thái độ khi tranh biện.

b. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Trao đổi về cách thức tranh
biện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV đặt câu hỏi: Theo em, thế nào là tranh
biện? Tranh biện và tranh cãi có giống
nhau không?
- GV yêu cầu HS quan sát mục 1 – SGK
tr.8 và cho biết: Nêu các bước khi tranh
biện bảo vệ luận điểm.
- GV nêu những lưu ý khi tranh biện trong

4. Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm
a. Trao đổi về cách thức tranh biện
* Khái niệm tranh biện:
- Là thảo luận vấn đề một cách nghiêm túc
trước khi đưa ra quyết định hay giải pháp.
- Số lượng người tham gia: 2 hoặc nhiều hơn
một người.
- Cách thức: thể hiện các ý kiến đối lập nhau.
- Bước 2: Lập luận cho ý kiến cá nhân: Dùng lí
lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ ý kiến.
- Bước 3: Kết luận.

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

5

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

KHBD: HĐTNHN 8

SHS tr.9 và yêu cầu: Ngoài những điều nên
làm và không nên làm khi tranh biện trong
SHS, em còn có những lưu ý gì khi tranh
biện bảo vệ luận điểm không?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc kiến thức mục 1- SHS tr.8, 9 và
TL câu hỏi.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình
học tập.
Nhiệm vụ 2: Thực hành tranh biện quan b. Thực hành tranh biện quan điểm
điểm
Để có được khả năng tranh biện tốt cần rèn
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học luyện có chủ đích và thường xuyên
tập
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi và
phân vai: 1 bạn vào vai đồng tình quan
điểm, 1 bạn vào vai phản đối quan điểm và
tranh biện về quan điểm sau: Dành nhiều
thời gian cho sử dụng thiết bị công nghệ sẽ
ảnh hưởng đến mối quan hệ giữa các thành
viên trong gia đình.
- GV gợi ý: Em hãy nêu luận điểm, bằng
chứng và ảnh hưởng của luận điểm đó đến
cuộc sống.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc yêu cầu mục 2 – SHS tr.9.
- HS nêu các luận điểm và thực hành tranh
biện.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình ht.
Nhiệm vụ 3: Chia sẻ một tình huống cụ c. Chia sẻ một tình huống cụ thể mà em đã
thể mà em đã tham gia tranh biện
tham gia tranh biện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Tranh biện giúp HS có cơ sở rèn luyện và nâng
tập
cao khả năng này bằng cách cải thiện những
- GV yêu cầu HS: Em hãy chia sẻ theo biểu hiện khi tranh biện mà HS chưa làm được
nhóm về các tình huống tranh biện mà em hoặc thực hiện chưa tốt.
đã tham gia. Sau đó, các bạn trong nhóm
đ.giá sự tiến bộ trong tranh biện.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc yêu cầu mục 3 – SHS tr.9.
- HS chia sẻ một tình huống cụ thể mà em
đã tham gia tranh biện.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình ht.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS v.dụng được tri thức, k.nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời sống thực tiễn.
b. Tổ chức thực hiện:

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

6

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

KHBD: HĐTNHN 8

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 4 nhóm lớn và đánh số cho mỗi nhóm từ 1 đến 4.
- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Mỗi nhóm hãy thảo luận và đưa ra các luận điểm để bảo vệ
ý kiến của nhóm mình về quan điểm sau:
Quan điểm 1. Học sinh dưới 14 tuổi không được phép trên Facebook.
Quan điểm 2. Có cần thiết phải mặc đồng phục đến trường học không?
- GV chia nhóm:
+ Nhóm 1: Đồng tình với quan điểm 1.
+ Nhóm 2: Phản đối quan điểm 1.
+ Nhóm 3: Đồng tình với quan điểm 2.
+ Nhóm 4: Phản đối quan điểm 2.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ ở nhà, sau đó trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

7

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

-

-

KHBD: HĐTNHN 8

CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN
- Nhiệm vụ 5: Thực hiện thương thuyết trong một số tình huống
- Nhiệm vụ 6: Định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống
I. MỤC TIÊU
1. Về năng lực:
Sau bài học này, HS sẽ:
Nhận diện được khả năng thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm của mình trong một
số tình huống.
Định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống.
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham
gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý
tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần
việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên
trong nhóm.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi
tham gia các hoạt động hướng nghiệp.
Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống.
Rút ra được những kinh nghiệm khi tham gia các hoạt động.
2. Phẩm chất:
Nhân ái, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
SHS, SGV, Giáo án.Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.Máy tính, máy chiếu (nếu có)
2. Đối với học sinh
SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 – bản 1.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động.
b.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu quan điểm: Học sinh có cần tham gia các lớp rèn luyện kĩ năng mềm.
- GV yêu cầu HS lập luận, tìm ý kiến trong vòng 5 phút và tranh biện.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tham gia tranh biện.
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay Tuần 3 – Tiết 2 –
Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Thực hiện thương thuyết trong một số tình huống – Định
hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 5: Thực hiện thương thuyết trong một số tình huống
a. Mục tiêu: HS rèn luyện kĩ năng thương thuyết, biết sử dụng nghệ thuật của ngôn từ, nghệ
thuật trao đổi để đạt được mục đích đặt ra.

b. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Trao đổi về cách thương thuyết
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS trao đổi trong nhóm: Em hãy thảo
luận về cách thương thuyết và những lưu ý khi thương
thuyết.

5. Thực hành thương thuyết trong
một số tình huống
a. Trao đổi về cách thương thuyết
- Cách thương thuyết:
+ Xác định mục tiêu thương thuyết.

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

8

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

KHBD: HĐTNHN 8

- GV hướng dẫn HS về kĩ năng thương thuyết, trao đổi + Mỗi bên giải thích rõ ràng cho sự
để HS nhận thức rõ về cách mình nên thể hiện trong lựa chọn của mình.
quá trình thương thuyết.
+ Trao đổi để đưa ra phương án có
- GV đặt câu hỏi: Theo em, làm thế nào để thương lợi cho cả hai bên.
thuyết thành công?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 1 SHS tr.10 và trả lời.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Nhiệm vụ 2. Đóng vai để thương thuyết trong tình b. Đóng vai để thương thuyết trong
huống
tình huống
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Ý nghĩa của kĩ năng thương thuyết:
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp và phân vai: 1 bạn + Giúp nhà lãnh đạo khẳng định vị
đóng vai thành viên nhóm 1, 1 bạn đóng vai thành viên thế và năng lực trong tập thể.
nhóm 2 để thương thuyết cho phương án của nhóm + Giúp bản thân gây dựng ấn tượng,
mình theo tình huống sau:
thiện cảm và lòng tin của mình với
Tình huống: Lớp em đang bàn luận về việc lựa chọn mọi người xung quanh.
đồng phục cho tiết mục đồng diễn thể thao của lớp
gồm: quần áo, giày và một số phụ kiện. Có hai nhóm ý
kiến khác nhau. Cô giáo chủ nhiệm đề nghị hai nhóm
thương thuyết với nhau và báo cáo kết quả cuối cùng
vào hôm sau.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 2 SHS tr.10.
- HS làm việc theo nhóm, theo cặp và thực hiện nhiệm
vụ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ một tình huống cụ thể mà em đã c. Chia sẻ một tình huống cụ thể mà
tham gia thương thuyết
em đã tham gia thương thuyết
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Thương thuyết là năng lực rất cần
- GV chia lớp thành nhóm (6 HS) và yêu cầu HS chia thiết trong cuộc sống.
sẻ theo nhóm: Em hãy chia sẻ một tình huống cụ thể - HS cần rèn luyện để hình thành khả
mà em đã tham gia thương thuyết. Em thấy bạn của năng thương thuyết.
mình đã có sự tiến bộ trong kĩ năng thương thuyết
chưa?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 3 SHS tr.10 và chia sẻ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Nhiệm vụ 4. Chia sẻ cảm xúc của em sau khi thực 4. Chia sẻ cảm xúc của em sau khi
hành thương thuyết
thực hành thương thuyết
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Biết thương thuyết giúp HS bảo vệ
- GV yêu cầu HS: Em hãy chia sẻ trong nhóm về cảm quan điểm cá nhân một cách phù
xúc của cá nhân sau khi tham gia thương thuyết thành hợp.
công hoặc chưa thành công.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 4 SGK tr.10 và chia sẻ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần
Hoạt động 6: Định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống
a. Mục tiêu:
- HS biết cách thể hiện bản thân trong các mối quan hệ khác nhau.
- HS rèn luyện, củng cố thêm những đặc điểm tích cực của bản thân và loại bỏ dần những đặc
điểm chưa tích cực.

b. Tổ chức hoạt động:

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

9

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

KHBD: HĐTNHN 8

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định một số đặc điểm cá
nhân cần rèn luyện trong cuộc sống và lập kế
hoạch thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trao đổi: Em hãy xác định một số đặc điểm
cá nhân cần rèn luyện trong kế hoạch của mình.
- GV tư vấn cho HS những điều cần lưu ý khi
thực hiện kế hoạch rèn luyện này.
- GV yêu cầu HS: Em hãy lập kế hoạch để rèn
luyện những đặc điểm cá nhân đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc kiến thức mục 1 – SHS tr.8, 9 và trả
lời câu hỏi.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.

6. Định hướng kế hoạch rèn luyện một số
đặc điểm cá nhân trong cuộc sống.
a. Xác định một số đặc điểm cá nhân cần
rèn luyện trong cuộc sống và lập kế hoạch
thực hiện
* Một số đặc điểm cá nhân cần rèn luyện
trong kế hoạch của mình:
- Kiểm soát cơn tức giận.
- Suy nghĩ tích cực.
- Lập luận chặt chẽ, khoa học.
- Sự tự tin.
- Thuyết trình rõ ràng, dõng dạc.
- Sự kiên định
- Kĩ năng giao tiếp.
* Gợi ý kế hoạch thực hiện:
- Kỹ năng giao tiếp: Em có thể rèn luyện kỹ
năng này bằng cách tham gia các hoạt động
giao tiếp, chia sẻ quan điểm của mình một
cách rõ ràng, lắng nghe và đưa ra phản hồi
thích hợp.
b. Chia sẻ về kế hoạch rèn luyện của em
Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch rèn luyện
bản thân:
+ Giúp bản thân xác định rõ ràng mục tiêu
của mình.
+ Giúp bản thân nghiêm túc thực hiện theo kế
hoạch.
+ Giúp bản thân định lượng được những công
việc cần làm trong kế hoạch rèn luyện bản
thân.

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ về kế hoạch rèn luyện
của em
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp theo nhóm 4 và yêu cầu: Các
nhóm thuyết trình về kế hoạch rèn luyện bản
thân mà em đã xây dựng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc yêu cầu mục 2 -SHS tr.11 và thuyết
trình.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Nhiệm vụ 3: Thực hiện kế hoạch đã đề ra
c. Thực hiện kế hoạch đã đề ra
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Khi đã có kế hoạch rõ ràng và cụ thể, HS cần
- GV yêu cầu HS: Em hãy trình bày lại kế tích cực rèn luyện, học tập và thực hiện nó.
hoạch đã đặt ra và đánh giá mức độ thực hiện
kế hoạch phát triển phẩm chất của bản thân.
- GV yêu cầu: Em hãy chỉ ra những điểm mà
bạn mình đã thay đổi và phát triển.
- GV đề nghị: HS thực hiện kế hoạch rèn luyện
thường xuyên, ghi lại kết quả rèn luyện để quan
sát sự tiến bộ của bản thân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc yêu cầu mục 3-SHS tr.9 và chia sẻ
trước lớp về thuận lợi và khó khăn khi thực hiện
kế hoạch.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
b. Tổ chức thực hiện:

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

10

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

KHBD: HĐTNHN 8

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu: Em hãy hoàn thành kế hoạch rèn luyện đặc điểm cá nhân của mình trong
cuộc sống và chia sẻ điều đó với bạn cùng bàn của em.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS v.dụng được tri thức, k.nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời sống thực tiễn.
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 2 nhóm lớn và giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Mỗi nhóm hãy thảo luận và
đưa ra các ý kiến của nhóm mình để thương thuyết về tình huống sau:
Tình huống: Lớp em bàn luận về việc lựa chọn địa điểm đi chơi vào dịp cuối năm. Có hai nhóm
ý kiến khác nhau: một nhóm muốn đi Ninh Bình, một nhóm muốn đi Hải Phòng. Cô giáo chủ
nhiệm đề nghị hai nhóm thương thuyết với nhau và báo cáo kết quả cuối cùng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ ở nhà, sau đó trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

11

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

-

-

-

KHBD: HĐTNHN 8
Ngày soạn: 27/9/2024.

TUẦN 4: Tiết 11: HĐGD
CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN
Nhiệm vụ 7: Tự đánh giá
I. MỤC TIÊU
1. Về năng lực:
Sau bài học này, HS sẽ:
Tự đánh giá được những hoạt động đã thực hiện trong chủ đề 1.
Năng lực chung:
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham
gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý
tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần
việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên
trong nhóm.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi
tham gia các hoạt động hướng nghiệp.
Năng lực riêng:.
Rút ra được những kinh nghiệm khi tham gia các hoạt động.
2. Phẩm chất:Nhân ái, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
SHS, SGV, Giáo án.Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.Máy tính, máy chiếu (nếu có)
2. Đối với học sinh:SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS nhìn lại mình, nhìn lại bạn thông qua hoạt động liên quan đến chủ đề cũng như
những tính cách của bản thân được thể hiện trong cuộc sống và học tập.
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các nhóm (6 HS) và tổ chức cho HS chơi trò chơi Cánh hoa tính cách.
- GV nêu luật chơi: Mỗi bạn trong nhóm hãy ghi vào một cánh hoa điều mình thích trong tính
cách của một bạn trong nhóm.
- GV yêu cầu HS trao đổi: Trong nét tính cách của em:
+ Tính cách nào ảnh hưởng đến mối quan hệ?
+ Tính cách nào ảnh hưởng đến cuộc sống cá nhân?
+ Tính cách nào nên thay đổi?
- GV yêu cầu các bạn trong nhóm góp ý cho bạn theo cấu trúc “Tôi mong bạn…”
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tích cực tham gia trò chơi.
- HS thực hiện nhiệm vụ và góp ý cho bạn.
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay Tuần 4 – Tiết 2 –
Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Tự đánh giá.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 7: Tự đánh giá
a. Mục tiêu: HS tự đánh giá sự tiến bộ của bản thân sau khi trải nghiệm với chủ đề và GV biết
được mức độ đạt được các mục tiêu của HS trong lớp.

b. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Chia sẻ thuận lợi và khó khăn

Giáo viên: Trần Thị Ngọc Hà

7. Tự đánh giá

12

Năm học: 2024 - 2025

Trường TH&THCS Xuân Tường

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS đọc mục 1 – Nhiệm vụ 7 – SHS
tr.11 và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy chia sẻ với
bạn cùng bàn về những thuận lợi và khó khăn khi
trải nghiệm với chủ đề này.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 1 SHS tr.11 và thực hiện
nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

KHBD: HĐTNHN 8

a. Chia sẻ thuận lợi và khó khăn
- Thuận lợi:
+ Suy nghĩ lạc quan, tích cực hơn.
+ Thuyết trình tự tin và rõ ràng hơn.
+ Khả năng lập luận logic, khoa học.
- Khó khăn:
+ Vẫn còn hơi nhút nhát, e ngại.
+ Luận điểm và khả năng tranh biện chưa
dứt khoát.
+ Chưa kiểm soát được giọng và cử chỉ
khi tranh biện.
b. Tổng kết số liệu khảo sát.

Nhiệm vụ 2. Tổng kết số liệu khảo sát.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS: Em hãy cho điểm từng mức độ
vào Phiếu đánh giá của mình. Sau đó, tính điểm
tổng của Phiếu và nhận xét.
- GV khảo sát HS cả lớp ở từng nội dung đánh giá
để biết số lượng, mức độ của HS và ghi chép lại
số liệu.
Bước 2: HS thực hiện ...