Bài 8B: LÀM SẢN PHẨM THỦ CÔNG THEO VIDEO HƯỚNG DẪN
I.
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nhận ra lợi ích của đa phương tiện trong việc hỗ trợ, hướng dẫn làm một việc
cụ thể như tạo sản phẩm thủ công đơn giản thông qua một video cụ thể.
2. Năng lực

- Tạo được sản phẩm thủ công đơn giản theo video hướng dẫn.
3. Phẩm chất
- Có tinh thần trách nhiệm đối với sản phẩm do mình tạo ra.
II.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
-

Một số video hướng dẫn gấp giấy phù hợp với HS, tìm được trên Internet hoặc
được cài đặt máy tính.
- Tiết học có thể được thực hiện trong phòng máy tính hoặc trên lớp học với các
nhóm được trang bị máy tính có kết nối Internet. Nếu không có kết nối
Internet, GV cần chuẩn bị sẵn các video ở trên và lưu trữ trong máy tính của
HS để các em có thể tìm thấy video hướng dẫn trong máy tính
III.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Tiết 1
Hoạt động khởi động
1. Mục tiêu
- Giới thiệu bài học, chuẩn bị bối cảnh cho Hoạt động 1.
- Học sinh học gấp giấy bằng cách làm theo video hướng dẫn để tạo các sản
phẩm thủ công.
2. Nội dung
- Học sinh thảo luận, trao đổi cùng theo dõi video hướng dẫn tạo các sản phầm
thủ công.
3. Sản phẩm
- Sản phẩm gấp giấy khi xem video hướng dẫn .
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

Nhiều HS đã quen với việc gấp giấy thành các hình. Các em
HS thực hiện gấp giấy
được gợi ý tạo ra một sản phẩm gấp giấy, có nhiều bước cần
để tạo sản phẩm theo
được hướng dẫn.
hướng dẫn.
Tuỳ điều kiện cụ thể và kinh nghiệm của HS, GV có thể chọn
một sản phẩm gấp giấy sao cho đơn giản để có thể thực hiện
ngay trên lớp với sự hướng dẫn của video mà vẫn tạo đ ược
hứng thú cho HS.
Hoạt động 1: Tìm kiếm và xem video hướng dẫn trên Internet
1. Mục tiêu

-

HS nhận ra có thể tìm thấy những video hướng dẫn thực hiện một công việc
trên Internet hoặc trao đổi trên môi trường kĩ thuật số.

2. Nội dung
- HS có thể tìm thấy trên Internet những video hướng dẫn tạo sản phẩm thủ công
đơn giản.
- Thực hiện theo hướng dẫn của video, HS có thể tạo ra những sản phẩm thủ
công hữu ích.
3. Sản phẩm
- Đánh giá theo kết quả tìm kiếm được.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

– Yêu câu HS nhắc lại kĩ năng tìm kiếm trên
một website.
– Tổ chức Hoạt động nhóm. Mỗi nhóm có
thể tìm thấy và sử dụng những video hướng
dẫn khác nhau.
Tuỳ đối tượng HS, GV có thể gợi ý từ khoá
hoặc để các em đề xuất từ khoá trước khi
tìm kiếm.
Dựa trên kết quả Hoạt động ở trên, GV sử
dụng video để hướng dẫn HS cách xem như
minh hoạ ở Hình 63.

– HS nhắc lại kĩ năng tìm kiếm trên một
website.
– Hoạt động được thực hiện theo nhóm.
Mỗi nhóm có thể tìm thấy và sử dụng
những video hướng dẫn khác nhau.

GV chốt kiến thức và bổ sung lưu ý rằng
YouTube có thể được truy cập từ ti vi thông
minh hoặc điện thoại thông minh
Yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi củng
cố SGK T47

– Chia sẻ câu trả lời với cả lớp.
– HS nhận ra rằng các em có thể tìm
thấy trên Internet những video hướng
dẫn tạo sản phẩm thủ công đơn giản.
– HS được quan sát để biết cách điều
khiển xem video trên website, có nhiều
điểm tương tự như xem bằng phần mềm
(đã được TH ở lớp trước).
Học sinh trả lời câu hỏi.
Đáp án: B

Hoạt động 2: Thực hành làm sản phẩm thủ công theo video
1. Mục tiêu
- Học sinh thực hành xem video và làm sản phẩm thủ công theo hướng dẫn của
video.
2. Nội dung
- HS tìm kiếm và xem video hướng dẫn để gấp một con hạc bằng giấy (Hình
65).
3. Sản phẩm
- Sử dụng được các nút điều khiển để xem video hướng dẫn gấp hạc giấy và gấp
được sản phẩm.
4. Tổ chức thực hiện

GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV tổ chức hoạt động thực hành tìm kiếm và
xem video hướng dẫn để gấp một con hạc bằng
giấy (Hình 65) và tiến hành làm theo hướng dẫn
trong SGK_T47, T48.

- HS lắng nghe và quan sát.
- HS thực hành theo các hướng dẫn
và quan sát kết quả.
- Học sinh báo cáo kết quả, nhận
xét các nhóm khác.

Tiết 2
Hoạt động 3: Luyện tập
1. Mục tiêu
- Củng cố các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập.
2. Nội dung
- Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận và hoàn thành câu hỏi phần luyện tập
SGK_T48.
3. Sản phẩm
Câu trả lời của hai bài tập phần luyện tập:
- Câu 1. Trong khi video đang được phát, chỉ có biểu tượng B không hiển thị
trên thanh điều khiển. Như vậy, các biểu tượng A, C, D đều hiển thị trên thanh
điều khiển.
- Câu 2. HS chỉ cần tìm được video hướng dẫn cách gấp giấy thành một hình cụ
thể mà các em thấy thú vị mà không cần thực hiện theo video đó. Tính đa dạng,
phong phú của tư liệu, dễ dàng được truy cập từ xa, thúc đẩy HS thực hiện
những việc tiếp theo, tạo hứng thú và động lực học tập và khuyến khích các em
tìm tòi, sáng tạo.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

- GV yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập
của nội dung câu hỏi SGK_48.

- HS lắng nghe và quan sát.
- HS làm bài
- Học sinh báo cáo kết quả, nhận xét các
nhóm khác.

Hoạt động 4: Vận dụng
1. Mục tiêu
- HS không chỉ mở rộng kiến thức về nghệ thuật gấp giấy mà còn có thể nhận ra
phía sau những hoạt động thủ công đơn giản, có thể ẩn chứa những ý tưởng thú

vị, thúc đẩy sáng tạo và trước hết là tinh thần trách nhiệm đối với sản phẩm
được tạo ra.
2. Nội dung
- Học sinh hoạt động nhóm, thảo luận và hoàn thành câu hỏi phần vận dụng
SGK_T48.
3. Sản phẩm
- Sản phẩm dự kiến của học sinh.
4. Tổ chức thực hiện
GV tổ chức hoạt động

Hoạt động của HS

GV hướng dẫn để HS tìm hiểu về nghệ thuật gấp giấy Nhật
Bản Origami.

- HS lắng nghe và quan
sát video.

Yêu cầu HS xem video và thực hiện theo video hướng dẫn
để tạo ra sản phẩm gấp giấy.

- HS gấp giấy theo
hướng dẫn trên video.

Kết thúc hoạt động, cho HS báo cáo kết quả và đánh gia,
tổng kết bài học và dặn dò trước khi kết thúc tiết học.

- Học sinh báo cáo kết
quả