KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI 3: YÊU LAO ĐỘNG (tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
HS sau khi học xong bài học sẽ:
- Nêu được một số biểu hiện của yêu lao động.
- Giải thích được vì sao phải yêu lao động
- Trình bày được những việc làm yêu lao động
- Thực hiện được các công việc lao động phù hợp với độ tuổi của bản thân
- Quý trọng người yêu lao động, không đồng tình với những biểu hiện lười lao
động.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng: Năng lực điều chỉnh hành vi; tìm hiểu và tham gia hoạt động
lao động.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, kiên nhẫn, kỷ luật, biết thể hiện tình yêu lao động qua thái độ, lời
nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
II. CHUẨN BỊ
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Đạo đức 4.
- Phiếu, máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh

- SHS, vở viết, bút
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động của GV
1. Khởi động (4p)
Mục tiêu: Tạo tâm thế
tích cực, hứng thú học
tập cho HS và kết nối
với tiết học mới.

Hoạt động của HS

- GV cho cả lớp chơi trò - HS tham gia trò chơi
chơi “ Em nhớ những
gì?”
Luật chơi:

+ Chia lớp thành 4
nhóm và trả lời câu hỏi
Năng lực: Năng lực giao trong 20 giây.
tiếp, hợp tác; Năng lực
+ Khi có câu trả lời hãy
tư duy, sáng tạo
giơ đáp án lên.
Phẩm chất: Kỷ luật, kiên
Câu 1: Chúng ta yêu lao
nhẫn, sáng tạo, hợp tác
động vì:
và tự tin.
PTNL:

PPDH: PPDH nhóm và
PP trò chơi

A: Lao động tạo ra của
cải vật chất nhằm thỏa
mãn nhu cầu vật chất,
tinh thần của con người

- Đáp án: A

B: Lao động khiến
chúng ta mất nhiều sức
mệt mỏi.
Câu 2: Em đồng tình với - Đáp án: B
việc làm của bạn nào?
A: Nam thường lấy lý
do bị mệt để không làm
việc nhà?
B: Tuấn khi đi học về
thường giúp mẹ nhặt
rau, quét nhà.
Câu 3: Tranh nào thể
hiện việc yêu lao động?

- Đáp án: A

A:
B:

2. Luyện tập
Mục tiêu: Nhận xét
được những việc làm
yêu lao động
PTNL: Trao đổi, thảo
luận; tự điều chỉnh hành
vi
Phẩm chất: chăm chỉ,
trung thực
PPDH: PPDH nhóm

Hoạt động 2: Nhận xét
các ý kiến đúng và
chưa đúng về yêu lao
động
Bài 1: Nhận xét và sửa
lại các ý kiến sao cho
đúng (8p)
- GV mời 1 HS đọc yêu
cầu
- Bài yêu cầu gì?
- Yêu cầu HS thảo luận
nhóm 2 xác định các ý
kiến mà các em đồng
tình trong phiếu và giải
thích vì sao em lại đồng
tình/ không đồng tình
với ý kiến đó.
- Mời đại diện các nhóm
trình bày
- GV nhận xét, kết luận:
1. Đồng tình
a) Lười lao động là
đáng chê cười.
c) Lao động đem lại cho
con người niềm vui.
d) Cần quý trọng những
người yêu lao động.
e) Trẻ em có bổn phận
làm những việc phù hợp
với khả năng.
f) Lao động là việc của
người lớn
g) Chỉ có người học
kém mới phải lao động
h) Yêu lao động là một

- 1 HS đọc yêu cầu
- HS nêu
- HS thảo luận nhóm 2

- Đại diện các nhóm
trình bày

phẩm chất đáng quý
2. Không đồng tình
b) Chỉ người nghèo mới
phải lao động.
f) Lao động là việc của
người lớn
g) Chỉ có người học
kém mới phải lao động
Bởi vì:
b) Mọi người đều phải
lao động
f) Lao động là việc của
mọi người trong mọi độ
tuổi
g) Mọi người đều phải
lao động
Hoạt động 2: Em hiểu
đúng về yêu lao động
Mục tiêu:
+HS nhận biết, phân
biệt, đánh giá được việc
làm nào là yêu và không
yêu lao động.
+Hs giải thích được lí do
vì sao lại chọn đồng
tình/ không đồng tình
với các nhân vật trong
tình huống
PTNL:
+Tự nhận thức, tự giải
quyết vấn đề, được rèn
luyện khả năng thực
hành và thúc đẩy sự thay
đổi nhận thức, hành vi
thái độ theo hướng tích
cực.
PPDH: PP đóng vai và
PPDH nhóm

Bài 2: Em đồng tình
hay không đồng tình
với việc làm của các
bạn nào dưới đây? Vì
sao? (15p)
Tình huống 1: Hằng
ngày, sau khi đi học về,
Long thường giúp bố
mẹ nhặt rau, quét nhà.
Tình huống 2: Mỗi lẫn
bố nhờ việc Kiên
thường làm một cách
qua loa, cẩu thả.
Tình huống 3: Tuấn
thường chọn việc nhẹ để
làm còn việc nào khó thì
để bạn làm.
Tình huống 4: Mỗi khi
đến phiên trực nhật lớp,
Nam cùng các bạn vui
vẻ làm
-HS theo dõi, thực hiện
- Cách tiến hành:(15P) yêu cầu.

-GV chia lớp thành 8
nhóm (2 nhóm làm cùng
1 nội dung: nhóm 1,2
tình huống 1; 3,4 tình
huống 2; 5,6 tình huống
3; 7,8 tình huống 4.)
-GV yêu cầu HS làm
việc nhóm và gọi 4
nhóm lên diễn lại nội
dung bài được phân
công và nêu lên ý kiến
cuẩ nhóm.
● Gợi ý trả lời:
Tình huống 1:
- Em đồng tình với việc
làm của Long, nên làm
những việc phù hợp với
khả năng của bản thân
để giúp đỡ bố mẹ.
-Tình huống 2:
-Em không đồng tình
với việc làm của Kiên,
như vậy là không yêu
lao động và không biết
đỡ đần bố mẹ.
Tình huống 3:
-Em không đồng tình
với việc làm của Tuấn,
chúng ta nên biết chia sẻ
để cùng nhau tìm thấy
niềm vui khi lao động.
Tình huống 4:
-Em đồng tình với việc
làm của Nam, lao động
trong vui vẻ để chúng ta
có thể thấy nhiều điều
tích cực hơn từ lao
-Các nhóm nhận xét
động.
-HS lắng nghe.
-GV yêu cầu các nhóm
còn lại nhận xét.
-GV nhận xét và chốt lại

vấn đề.
3. Vận dụng (6p)
Mục tiêu: HS tự giác,
tích cực ứng dụng được
những điều đã học vào
thực tiễn qua những việc
làm thể hiện là người
yêu lao động.
PTNL: Tự chủ và tự
học, tìm hiểu và tham
gia hoạt động lao động
Phẩm chất: chăm chỉ,
biết thể hiện tình yêu lao
động thông qua thái độ,
việc làm
PPDH: Phương pháp
rèn luyện

- GV yêu cầu HS chia sẻ
những lần mà em đã
tham gia lao động và
cảm xúc của em khi làm
những việc đó.
- GV yêu cầu HS nhận
xét câu trả lời của bạn
+ Bạn có phải một
người yêu lao động?
+ Vì sao?
- GV nhận xét và rút ra
kết luận
- GV phát phiếu rèn
luyện và giao nhiệm vụ
cho HS.
- GV nhận xét tiết học

- 2 - 3 HS trả lời
- HS theo dõi

- HS theo dõi
- HS theo dõi
- HS theo dõi

IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………