Ngày soạn:08/09/2023
Ngày dạy:11-16/09/2023

PHẦN II. THỂ THAO TỰ CHỌN – CẦU LÔNG
CHỦ ĐỀ 1: BÀI 1: LỊCH SỬ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN MÔN CẦU LÔNG.
BÀI 2: MỘT SỐ ĐIỀU LUẬT TRONG THI ĐẤU CẦU LÔNG
(2 tiết)
A. CẤU TRÚC NỘI DUNG VÀ KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ
I. CẤU TRÚC NỘI DUNG CHỦ ĐỀ
Bài
1

Tên bài

Nội dung

Lịch sử ra đời, phát
triển môn Cầu lông

Số tiết

- Lịch sử ra đời, phát triển môn Cầu lông thế giới.
1

- Lịch sử ra đời, phát triển môn Cầu lông ở Việt
Nam.
- Sân và thiết bị trên sân.

2

Một số điều luật trong
thi đấu cầu lông

- Giao (phát) cầu.
- Tung đồng xu bắt thăm.

1

- Hệ thống tính điểm.
- Đổi sân

II. KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ
Chủ đề có thể thực hiện theo hai phương án:
- Thực hiện các tiết học theo hình thức lên lớp lí thuyết.
- Phân chia và lồng ghép thực hiện trong tiến trình thực hiện các chủ đề kĩ thuật cầu lông.
Kế hoạch dạy học
TT

Tên bài

1

Lịch sử ra đời, phát triển môn Cầu lông

2

Một số điều luật trong thi đấu cầu lông

B. MỤC TIÊU VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ
I. MỤC TIÊU
Trang bị cho HS:
•

Có hiểu biết sơ giản về lịch sử môn Cầu lông.

Tiết 1

Tiết 2

+
+

•

Vận dụng được một số điều luật thi đấu cầu lông trong luyện tập và đấu tập.

II. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Giúp HS:
1. Kiến thức
•

Biết được nguồn gốc ra đời môn Cầu lông, lịch sử hình thành, phát triển và hệ thống các giải
cầu lông trên thế giới và ở Việt Nam.

•

Biết được một số điều luật cơ bản của môn cầu lông.

2. Kĩ năng
•

Biết thảo luận những vấn đề lịch sử ra đời và phát triển môn Cầu lông trên thế giới và ở Việt
Nam.

•

Biết thảo luận đưa ra các tình huống xảy ra trong luyện tập và đấu tập để vận dụng các tình
huống đó đúng với luật thi đấu cầu lông hiện hành.

3. Thái độ
•

Bước đầu tìm hiểu những sự kiện lịch sử, thành tích cầu lông, hệ thống các giải cầu lông trên
thế giới và ở Việt Nam.

•

Bước đầu biết vận dụng một số điều luật trong luyện tập và đấu tập.

C. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ ĐỀ
Tiết 1: BÀI 1: LỊCH SỬ RA ĐỜI, PHÁT TRIỂN MÔN CẦU LÔNG
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
•

Nhận biết được nguồn gốc ra đời môn Cầu lông.

•

Nhận biết được các sự kiện lịch sử và quá trình phát triển môn Cầu lông trên thế giới và ở Việt
Nam.

•

Trình bày được nguồn gốc ra đời môn Cầu lông, các sự kiện lịch sử và quá trình phát triển
môn Cầu lông trên thế giới và ở Việt Nam.

•

Tự giác tìm hiểu những sự kiện lịch sử và quá trình phát triển môn Cầu lông trên thế giới và ở
Việt Nam.

2. Năng lực
•

Năng lực chung:

•

Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo cặp đôi, theo tổ, theo
nhóm.

•

Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động trao đổi, thực hiện nhiệm
vụ học tập với giáo viên.

•

Năng lực riêng: Tự giác tìm hiểu những sự kiện lịch sử và quá trình phát triển môn Cầu lông
trên thế giới và ở Việt Nam.

3. Phẩm chất
•

Có ý thức tìm hiểu sự phát triển của môn Cầu lông trên thế giới và ở Việt Nam.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
•

Giáo án, SGK, SGV Giáo dục thể chất 10 (Cầu lông).

•

Hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học Lịch sử ra đời, phát triển môn Cầu lông.

2. Đối với học sinh
•

SGK Giáo dục thể chất 10 (Cầu lông).

•

Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế, hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.
b. Nội dung:
- GV giới thiệu nội dung, nhiệm vụ học tập.
- GV sử dụng phương tiện trực quan giúp HS có nhận biết ban đầu về hình ảnh lịch sử ra đời và phát
triển môn Cầu lông trên thế giới và ở Việt Nam.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời các câu hỏi có liên quan đến môn cầu lông
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Hãy kể tên một số nước trên thế giới có thành tích cao về cầu lông.
+ Hãy kể tên một số địa phương có phong trào cầu lông phát triển ở Việt Nam.
+ Thành tích cao nhất của cầu lông Việt Nam trên thế giới là ở nội dung đánh đơn hay đánh đôi?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
- HS vận dụng kiến thức hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời:
+ Tên một số nước trên thế giới có thành tích cao về cầu lông: Trung Quốc, Nhật
Bản, Indonesia, Malaysia, Đan Mạch, Anh, Tây Ban Nha, Đức, Hàn Quốc, Thái Lan...
+ Tên một số địa phương có phong trào cầu lông phát triển ở Việt Nam: Hà Nội, Thành phố Hồ Chí
Minh, Bắc Giang, Thái Bình, Hải Phòng, An Giang, Đồng Nai, Lâm Đồng,Sơn La, Lai Châu,...
+ Thành tích cao nhất của cầu lông Việt Nam trên thế giới là ở nội dung đánh đơn.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt vào bài học: Cầu lông là bộ môn thể thao phổ biến trên thế giới. Nó phù hợp với nam
nữ ở tất cả các nhóm tuổi và các cấp độ kỹ thuật khác nhau, có thể chơi nó trong nhà hoặc ngoài trời
để giải trí hoặc thi đấu. Để tìm hiểu rõ hơn về lịch sử ra đời và phát triển môn cầu lông, chúng ta sẽ
cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 1 : Lịch sử ra đời và phát triển môn Cầu
lông.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Lịch sử ra đời và phát triển môn Cầu lông trên thế giới
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Nắm được sự xuất hiện môn Cầu lông trên thế giới.
- Nắm được sự phát triển môn Cầu lông trên thế giới.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc và nghiên cứu nội dung “Lịch sử ra đời và phát triển môn Cầu lông” trong
SGK.
- HS đọc, nghiên cứu nội dung “Lịch sử ra đời và phát triển môn Cầu lông” trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở:
- Sự xuất hiện môn Cầu lông trên thế giới.
- Sự phát triển môn Cầu lông trên thế giới.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Lịch sử ra đời và phát triển môn Cầu

- GV chia HS thành 2 nhóm, yêu cầu các HS lông trên thế giới
thảo luận, thực hiện nhiệm vụ theo 2 nội dung:

a. Sự xuất hiện môn Cầu lông trên thế giới

+ Nhóm 1: Tìm hiểu về sự xuất hiện môn Cầu - Cầu lông xuất hiện đầu tiên ở châu Á, bắt
lông trên thế giới.

đầu từ trò chơi của người dân bản địa.

+ Nhóm 2: Tìm hiểu về sự phát triển môn Cầu - Năm 1873, Badminton là tên gọi quốc tế của
lông trên thế giới.

cầu lông và cầu lông chuyển sang một giai

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

đoạn mới - giai đoạn trở thành môn thể thao

- HS làm việc theo các nhóm, tìm hiểu về 2 nội hiện đại.
dung GV đưa ra.

b. Sự phát triển môn Cầu lông trên thế giới

- GV quan sát ý thức, sự chuẩn bị, chủ động - Năm 1877: cuốn Luật thi đấu cầu lông đầu
tham gia của các nhóm, cá nhân để động viên, tiên trên thế giới đã được ra mắt tại nước Anh.
nhắc nhở, khuyến khích kịp thời, tạo sự hứng - Năm 1893: Hiệp hội Cầu lông nước Anh
thú đối với nội dung trình bày.

được thành lập để tổ chức, quản lí và lãnh đạo

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo phong trào.
luận

- Năm 1899: giải vô địch cầu lông toàn nước

- GV mời đại diện các nhóm thuyết trình về nội Anh được tổ chức lần thứ nhất.
dung được phân công:

- Đầu thế kỉ XX: môn Cầu lông phát triển

+ Nhóm 1: Tìm hiểu về sự xuất hiện môn Cầu mạnh mẽ ở các nước châu Âu, châu Á, châu
lông trên thế giới.

Mỹ.

+ Nhóm 2: Tìm hiểu về sự phát triển môn Cầu - Ngày 5/7/1934: Liên đoàn Cầu lông quốc tế
lông trên thế giới.

được thành lập với tên viết tắt là IBF

- GV yêu cầu các thành viên của nhóm khác (International Badminton Federation)
theo dõi, đặt câu hỏi để làm rõ các vấn đề cần - Từ năm 1948: Liên đoàn Cầu lông quốc tế đã
quan tâm hoặc chưa rõ.

tổ chức giải vô địch cầu lông đồng đội nam.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm Những năm tiếp theo, các giải cầu lông đồng
vụ học tập

đội nữ.

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển - Năm 1992: cầu lông đã trở thành môn thi
sang nội dung mới.

đấuchính thức của đại hội thể thao lớn nhất
hành tinh này.
Lịch sử phát triển môn Cầu lông trên thế giới
là sự lớn mạnh không ngừng, đến nay đã có
trên 176 quốc gia thành viên.

- Năm 2006: Liên đoàn Cầu lông quốc tế đã có
sự thay đổi mạnh mẽ về luật thi đấu nhằm đưa
các trận đấu cầu lông lên một đỉnh cao mới,
đồng thời liên đoàn cũng đổi tên thành Liên
đoàn Cầu lông thế giới với tên viết tắt là BWF
(Badminton World Federation).
- Từ cuối thế kỉ XX đến nay: Liên đoàn Cầu
lông thế giới đã tổ chức nhiều giải thi đấu
với những cấp độ khác nhau ở nhiều nước trên
toàn thế giới. Một số quốc gia thường giành
được thành tích cao trong các giải thi đấu như:
Trung Quốc, Nhật Bản,….
Hoạt động 2: Lịch sử phát triển môn Cầu lông ở Việt Nam
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Sự xuất hiện môn cầu lông ở Việt Nam.
- Sự phát triển môn cầu lông ở Việt Nam.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc và nghiên cứu nội dung “Lịch sử phát triển môn Cầu lông ở Việt Nam” trong
SGK.
- HS đọc, nghiên cứu nội dung “Lịch sử phát triển môn Cầu lông ở Việt Nam” trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở:
- Sự xuất hiện môn cầu lông ở Việt Nam.
- Sự phát triển môn cầu lông ở Việt Nam.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2. Lịch sử phát triển môn Cầu lông ở Việt

- GV chia HS thành 2 nhóm, yêu cầu các HS Nam
thảo luận, thực hiện nhiệm vụ theo 2 nội dung:

a. Sự xuất hiện môn Cầu lông ở Việt Nam

+ Nhóm 1: Tìm hiểu về sự xuất hiện môn Cầu - Những năm 40 của thế kỉ trước: một số
lông ở Việt Nam

người Pháp đã đưa môn Cầu lông vào Việt

+ Nhóm 2: Tìm hiểu về sự phát triển môn Cầu Nam và tổ chức chơi ở sân Tao Đàn (Thành
lông ở Việt Nam.

phố Hồ Chí Minh).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Sau năm 1954: một số lượng lớn Việt kiểu

- HS làm việc theo các nhóm, tìm hiểu về 2 nội hồi hương trở về đã phổ biến rộng rãi hơn ở
dung GV đưa ra.

nhiều tỉnh thành khác nhau, song chỉ đến khi

- GV quan sát ý thức, sự chuẩn bị, chủ động đất nước hoàn toàn thống nhất, môn Cầu lông
tham gia của các nhóm, cá nhân để động viên, mới thực sự phát triển rộng khắp toàn quốc.
nhắc nhở, khuyến khích kịp thời, tạo sự hứng b. Sự phát triển môn Cầu lông ở Việt Nam
thú đối với nội dung trình bày.

- Sự phát triển của phong trào tập luyện cầu

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo lông trong quần chúng:
luận

+ Những ngày đầu sau khi thống nhất đất

- GV mời đại diện các nhóm thuyết trình về nội nước, phong trào tập luyện cầu lông trên toàn
dung được phân công:

quốc được phổ biến ở một số thành phố, thị

+ Nhóm 1: Tìm hiểu về sự xuất hiện môn Cầu xã, sau đó lan rộng sang nhiều địa phương
lông ở Việt Nam

khác.

+ Nhóm 2: Tìm hiểu về sự phát triển môn Cầu + Từ chỗ Cầu lông chỉ được phổ biến chủ yếu
lông ở Việt Nam.

ở đối tượng công nhân viên chức thì đến nay

- GV yêu cầu các thành viên của nhóm khác môn thể thao này đã xâm nhập vào hầu hết các
theo dõi, đặt câu hỏi để làm rõ các vấn đề cần thành phần xã hội.
quan tâm hoặc chưa rõ.

+ Số lượng người tham gia luyện tập và thi

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm đấu cầu lông ngày càng đông đảo.
vụ học tập

+ Đến nay, Cầu lông đã trở thành một trong

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

những môn thi đấu quan trọng của nhiều đại
hội TDTT.
- Sự phát triển cầu lông thành tích cao ở Việt
Nam:
+ Năm 1990, Liên đoàn Cầu lông Việt Nam
được thành lập với tên viết tắt là VBF
(VietnamBadminton Federation).
+ Năm 1993, Liên đoàn Cầu lông Việt Nam
tham gia Liên đoàn Cầu lông châu Á và chỉ
một năm sau (1994) đã trở thành thành viên

của Liên đoàn Cầu lông thế giới.
+ Hiện nay, nhiều địa phương trên cả nước đã
tích cực đầu tư xây dựng lực lượng vận
động viên cầu lông, họ được đào tạo tại các
trung tâm TDTT cấp tỉnh, thành phố. Đầu thế
kỉ XXI, cầu lông Việt Nam đã tích cực hội
nhập với cầu lông thế giới. Một số vận động
viên cầu lông Việt Nam đã đạt được những
thành tích cao trong bảng xếp hạng của thế
giới.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ghi lại được một số nội dung chính đã học vào vở (lịch sử ra
đời, phát triển môn Cầu lông thế giới; lịch sử ra đời và phát triển môn cầu lông ở Việt Nam).
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, chốt và ghi lại một số nội dung chính đã học vào
vở (lịch sử ra đời, phát triển môn Cầu lông thế giới; lịch sử ra đời và phát triển môn cầu lông ở Việt
Nam).
c. Sản phẩm học tập: Ghi vào vở lịch sử ra đời, phát triển môn Cầu lông thế giới; lịch sử ra đời và
phát triển môn cầu lông ở Việt Nam.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Từ những nội dung đã được học, em hãy chốt và ghi lại một số nội nội
dung chính đã học vào vở vở (lịch sử ra đời, phát triển môn Cầu lông thế giới; lịch sử ra đời và phát
triển môn cầu lông ở Việt Nam).
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân và ghi lại một số nội dung chính vào vở.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện HS trình bày ngắn gọn những nội dung đã được ghi.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, mở rộng các kiến thức có liên quan đến sự ra đời và
phát triển môn Bóng đá.
b. Nội dung: GV tổ chức và hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi 2 SGK tr.14.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi 2 phần Vận dụng SGK tr.14.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Liên đoàn Cầu lông thế giới và Liên đoàn Cầu lông Việt Nam được
thành lập vào thời gian nào? Tên gọi tiếng Anh và tên viết tắt là gì?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
- HS vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện HS trả lời:
+ Liên đoàn Cầu lông quốc tế được thành lập ngày 5/7/1934, tên gọi tiếng Anh là
International Badminton Federation, viết tắt là IBE. Đến năm 2006 được đổi tên thành Liên đoàn
Cầu lông thế giới, tên gọi tiếng Anh là Badminton World Federation, viết tắt là BWFE
+ Liên đoàn Cầu lông Việt Nam được thành lập năm 1990, tên gọi tiếng Anh là Vietnam Badminton
Federation, viết tắt là VBE.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học: lịch sử ra đời, phát triển môn Cầu lông thế giới và ở Việt Nam.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 2: Một số điều luật trong thi đấu Cầu lông.
TIẾT 2: BÀI 2: MỘT SỐ ĐIỀU LUẬT TRONG THI ĐẤU CẦU LÔNG
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:

•

Hiểu được một số điều luật cơ bản của môn Cầu lông

•

Nhận biết được các tình huống trong thi đấu để vận dụng đúng theo luật thi đấu.

2. Năng lực
•

Năng lực chung:
•

Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo cặp đôi, theo tổ, theo
nhóm.

•

Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động trao đổi, thực hiện nhiệm
vụ học tập với giáo viên.

•

Năng lực riêng:
•

Phát hiện được lỗi theo quy định của luật thi đấu cầu lông trong luyện tập và đấu tập.

•

Tuân thủ theo quy định của luật thi đấu ban hành.

3. Phẩm chất
•

Luôn tìm tòi, học hỏi những kiến thức trong thực tiễn để vận dụng luật thi đấu cầu lông.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
•

Giáo án, SGK, SGV Giáo dục thể chất 10 (Cầu lông).

•

Hình ảnh minh họa có liên quan đến bài học Một số điều luật trong thi đấu cầu lông.

2. Đối với học sinh
•

SGK Giáo dục thể chất 10 (Cầu lông).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, kết nối kiến thức đã có với kiến thức mới của bài học.
b. Nội dung:
- GV sử dụng phương tiện trực quan giúp HS có nhận biết ban đầu về hình ảnh một số điều luật cơ
bản của môn Cầu lông.
- GV đặt câu hỏi để thu hút, khích lệ sự tập trung chú ý và khai thác vốn hiểu biết của HS đối với nội
dung tiết học.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời một số câu hỏi có liên quan đến điều luật trong thi đấu cầu lông.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Khi thi đấu cầu lông, vận động viên phải tuân thủ theo sự điều khiển của ai? Trọng tài căn cứ vào
đâu để điều khiển trận đấu.
+ Kích thước của sân cầu lông và chiều cao của lưới cầu lông có được cụ thế hóa trong luật thi đấu
cầu lông không ?
+ Luật thi đấu cầu lông có được sử dụng thống nhất trên toàn thế giới không?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân, vận dụng hiểu biết thực tế của bản thân để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:
+ Khi thi đấu cầu lông, vận động viên phải tuân thủ theo sự điều khiển của trọng tài. Trọng tài căn
cứ vào luật thi đấu điều khiển trận đấu.
+ Kích thước của sân cầu lông và chiều cao của lưới cầu lông được cụ thế hóa trong luật thi đấu cầu
lông.
+ Luật thi đấu cầu lông được sử dụng thống nhất trên toàn thế giới.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Cầu lông cơ bản là bộ môn thể thao đối kháng, do đó cần phải có luật
lệ để giúp người chơi dễ dàng tính điểm, phân chia thắng bại. Việc tính điểm không chỉ phụ thuộc
vào số lần cầu chạm sân của đối phương mà còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác. Do đó người chơi
cần nắm rõ luật cầu lông cơ bản trong thi đấu để có thể dễ dàng tính điểm cũng như thêm phần tự tin
khi thi đấu. Để nắm rõ hơn, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 2:
Một số điều luật trong thi đấu cầu lông.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Sân và thiết bị trên sân
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được quy định về sân và thiết bị trên sân trong thi đấu
Cầu lông.
b. Nội dung:
- GV nêu vấn đề, cho HS quan sát tranh và giải thích cho HS những nội dung mà HS chưa biết về quy
định sân và thiết bị trên sân.
- HS tìm hiểu thêm nội dung kiến thức trong SGK.

c. Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở quy định về sân và thiết bị trên sân trong thi đấu
Cầu lông.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Sân và thiết bị trên sân
- Sân cầu lông hình chữ nhật có
chiều dài 13,40 m; chiều rộng
6,10 m (sân đôi), 5,18 m (sân
đơn); các đường biên rộng 0,04
m.
- Hai cột lưới được đặt ngay
trên điểm giữa của hai đường
biên dọc sân đôi, cao 1,55 m
tính từ mặt sân.
- Chiều cao của lưới ở giữa sân
tính từ đỉnh lưới đến mặt sân là

- GV cho HS quan sát hình Sơ đồ sân đánh đôi - đơn và trình 1,524 m và cao 1,55 m ở hai
bày, giải thích cho HS một số quy định về sân và thiết bị trên đầu lưới sân đánh đôi.
sân.
- GV mời HS nhắc lại một số quy định về sân và thiết bị trên
sân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe GV chỉ trên hình, giới thiệu và trình bày một số
quy định về sân và thiết bị trên sân.
- HS kết hợp quan sát và đọc SGK.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày về quy định về sân và thiết bị
trên sân.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung

- Lưới dài 6,10 m, rộng 0,76 m.
Đỉnh lưới được cặp bằng nẹp
trắng nằm phủ đôi lên dây lưới
và dây cáp chạy xuyên qua nẹp.
Nẹp lưới phải nằm phủ lên dây
lưới và dây cáp lưới.
- Buộc toàn bộ chiều rộng hai
đầu lưới vào sát hai cột lưới để
không có khoảng trống.
- Đường giới hạn giao cầu gần
là 1,98 m tính từ lưới sang hai
bên. Đường giới hạn giao cầu
xa của sân đôi là 0,76 m, tính

mới.

từ đường biên ngang cuối sân.

Hoạt động 2: Giao phát cầu
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được quy định về giao phát cầu trong thi đấu Cầu lông.
b. Nội dung:
- GV nêu vấn đề, cho HS quan sát tranh và giải thích cho HS những nội dung mà HS chưa biết về quy
định giao phát cầu.
- HS tìm hiểu thêm nội dung kiến thức trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở quy định về giao phát cầu trong thi đấu Cầu lông.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2. Giao (phát) cầu

- GV cho HS quan sát hình ảnh và trình bày, giải thích a. Giao cầu đúng
cho HS một số quy định về giao (phát) cầu.

- Trong mỗi hiệp đấu, quả giao cầu đầu
tiên được giao từ khu vực bên phải sân
của đội mình chéo sang khu vực giao cầu
bên phải sân đối phương được giới hạn
bởi các đường
quy định.
- Điểm số chẵn (0, 2, 4....) giao cầu ô bên
phải.
- Điểm số lẻ (1, 3, 5,...) giao cầu ô bên
trái.
- Cả hai chân của người giao cầu và
người đỡ giao cầu đều ở phía trong khu
vực giao cầu, không chạm vào các đường
giới hạn.
- Quả cầu khi giao chạm mép trên lưới

- GV mời HS nhắc lại một số quy định về giao (phát)
cầu:
+ Giao cầu đúng.

nhưng vẫn rơi vào ô quy định.
- Khi giao cầu, vợt của người giao cầu
tiếp xúc đầu tiên vào đế cầu.
- Giao cầu khi đội bạn đã sẵn sàng.

+ Phạm lỗi giao cầu.

- Một phần của cả hai bàn chân người

+ Giao cầu lại.

giao cầu và người đỡ giao cầu tiếp xúc

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

với mặt sân ở một vị trí cố định cho đến

- HS lắng nghe GV chỉ trên hình, giới thiệu và trình khi cầu được giao đi.
bày một số quy định về giao (phát) cầu.

- Khi giao cầu, điểm tiếp xúc giữa vợt và

- HS kết hợp quan sát và đọc SGK.

cầu không quá 1,15 m, mặt vợt thấp hơn

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

bàn tay cầm vợt.

- GV mời đại diện HS trình bày về giao (phát) cầu.

- Từ khi chuẩn bị đến khi kết thúc động

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

tác giao cầu, vợt chuyển động liên tục về

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học phía trước.
- Trong đánh đôi, khi giao cầu, các đồng
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới.

đội có thể đứng ở bất kì vị trí nào bên
trong
phần sân của đội mình nhưng không
được che mắt người giao cầu và người
đỡ giao cầu.
b. Phạm lỗi giao cầu
Giao cầu được xem là phạm lỗi khi:
- Vi phạm vào các quy định của luật giao
cầu đúng.
- Cầu không qua lưới hoặc cầu chui qua
lưới.
- Cầu chạm vào các vật xung quanh.
- Cầu qua lưới nhưng không rơi vào khu
vực quy định.
- Làm động tác giả khi giao cầu, gây
căng thẳng cho đối phương, cố tình trì
hoãn kéo dài thời gian. Khi trọng tài đã
nhắc nhở mà vẫn tái phạm sẽ mất quyền
giao cầu.
c. Giao cầu lại
Phải thực hiện giao cầu lại khi:

- Đối phương chưa chuẩn bị đỡ cầu.
- Cầu vẫn còn trong cuộc mà trọng tài
phát hiện sai vị trí.
- Quả cầu đang trong cuộc lại mắc vào
mép trên của lưới bên phần sân của
người đỡ cầu.
- Có vật lạ rơi vào sân lúc cầu đang trong
cuộc.
- Cả trọng tài chính và trọng tài biên đều
không xác định được điểm rơi của cầu.
- Phần đế cầu và cánh cầu rời nhau khi
thực hiện giao cầu.
Hoạt động 3: Tung đồng xu bắt thăm
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được quy định về tung đồng xu bắt thăm trong thi đấu
Cầu lông.
b. Nội dung:
- GV nêu vấn đề, cho HS quan sát tranh và giải thích cho HS những nội dung mà HS chưa biết về quy
định tung đồng xu bắt thăm.
- HS tìm hiểu thêm nội dung kiến thức trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở quy định về tung đồng xu bắt thăm trong thi đấu
Cầu lông.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
3. Tung đồng xu bắt thăm
- Trước khi trận đấu bắt đầu, tung đồng
xu bắt thăm cho hai bên thi đấu được lựa
chọn: giao cầu trước, chọn bên sân.
- Bên không được thăm sẽ nhận lựa chọn
còn lại.

- GV cho HS quan sát hình ảnh và trình bày, giải thích
cho HS một số quy định về tung đồng xu bắt thăm.
- GV mời HS nhắc lại một số quy định về tung đồng
xu bắt thăm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe GV chỉ trên hình, giới thiệu và trình
bày một số quy định về tung đồng xu bắt thăm.
- HS kết hợp quan sát và đọc SGK.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày về tung đồng xu bắt
thăm.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới.
Hoạt động 4: Hệ thống tính điểm
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được quy định về hệ thống tính điểm trong thi đấu Cầu
lông.
b. Nội dung:
- GV nêu vấn đề, cho HS quan sát tranh và giải thích cho HS những nội dung mà HS chưa biết về quy
định hệ thống tính điểm.
- HS tìm hiểu thêm nội dung kiến thức trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở quy định về hệ thống tính điểm trong thi đấu Cầu
lông.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
4. Hệ thống tính điểm

- GV cho HS quan sát hình ảnh và trình bày, - Một trận đấu sẽ thi đấu theo thể thức ba hiệp
giải thích cho HS một số quy định về hệ thống thắng hai. Bên nào ghi được 21 điểm trước sẽ
tính điểm.

thắng hiệp đó.

- GV mời HS nhắc lại một số quy định về hệ - Bên thắng một pha cầu sẽ ghi 1 điểm vào
thống tính điểm.
điểm số của mình và giành quyền giao cầu.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe GV chỉ trên hình, giới thiệu và
trình bày một số quy định về hệ thống tính
điểm.
- HS kết hợp quan sát và đọc SGK.

- Nếu tỉ số là 20 đều, bên nào ghi trước 2 điểm
cách biệt sẽ thắng hiệp đó.
- Nếu tỉ số là 29 đều, bên nào ghi điểm thứ 30
trước sẽ thắng hiệp đó.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo - Bên thắng hiệp sẽ giao cầu trước ở hiệp kế
tiếp.
luận
- GV mời đại diện HS trình bày về hệ thống
tính điểm.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới.
Hoạt động 5 : Đổi sân
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được quy định về đổi sân trong thi đấu Cầu lông.
b. Nội dung:
- GV nêu vấn đề, cho HS quan sát tranh và giải thích cho HS những nội dung mà HS chưa biết về quy
định đổi sân.
- HS tìm hiểu thêm nội dung kiến thức trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở quy định về đổi sân trong thi đấu Cầu lông.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
5. Đổi sân

- GV cho HS quan sát hình ảnh và trình bày, - Các vận động viên sẽ đổi sân sau khi kết thúc
giải thích cho HS một số quy định về đổi sân
hiệp đầu tiên và hiệp thứ hai (nếu có thi đấu
- GV mời HS nhắc lại một số quy định về đổi hiệp thứ ba).
sân.
- Trong hiệp thứ ba, khi một bên ghi được 11
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
điểm trước thì đổi sân.

- HS lắng nghe GV chỉ trên hình, giới thiệu và
trình bày một số quy định về đổi sân
- HS kết hợp quan sát và đọc SGK.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện HS trình bày về đổi sân.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và xây dựng một số tình huống trong luật thi đấu cầu lông.
- GV quan sát, đánh giá, chỉ dẫn hoạt động thảo luận nhóm của HS; hướng dẫn HS biết cách căng
lưới đúng và xây dựng các tình huống trong thi đấu cầu lông đếp áp dụng luật.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày theo nhóm về cách xử lí tình huống trong luật thi đấu cầu lông.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và xây dựng một số tình huống trong luật thi đấu cầu lông:
+ Điểm số bao nhiêu trong hiếp đấu thứ ba thì đổi sân?
+ Nếu qua điểm số đó mà chưa đổi sân thì trọng tài xử lí như thế nào?
- GV quan sát, đánh giá, chỉ dẫn hoạt động thảo luận nhóm của HS; hướng dẫn HS biết cách căng
lưới đúng và xây dựng các tình huống trong thi đấu cầu lông đếp áp dụng đúng luật.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo hoạt động thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày theo nhóm về cách xử lí tình huống trong luật thi đấu cầu lông.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nội dung mới.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, mở rộng kiến thức đã học.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS vận dụng và trả lời câu hỏi phần Vận dụng SGK tr.18.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi phần Vận dụng SGK tr.18.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu cho HS:
+ Khi căng lưới, chiều rộng của lưới có cần sát cột lưới hay không?
+ Sân đánh đôi và sấn đánh đơn khác nhau ở điểm nào?
+ Khi giao cầu có được nhắc chân không?
+ Khi giao cầu, vợt tiếp xúc cầu ở trên thắt lưng có coi là phạm lỗi không?
+ Khi giao cầu, vợt đưa đi đưa lại đến gần điểm giao cầu rồi mới giao cầu có bị phạm lỗi giao câu
không?
+ Trong hiệp thứ ba, khi một bên ghi được 15 điểm nhưng chưa đổi sân thì có được đổi sân không?
Điểm số có được giữ nguyên khi đôi sân không?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
- HS vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện HS trả lời:
+ Khi căng lưới, chiều rộng của lưới cần phải cảng sát cột lưới.
+ Sân đánh đôi và sân đánh đơn khác nhau về đường biên ngang (sân đôi dài 6, 10 m; sân đơn dài
5,18 m).
+ Khi giao cầu không được nhấc chân.
+ Khi giao cầu, vợt tiếp xúc cầu ở trên thắt lưng là phạm lỗi giao cầu cao tay.
+ Khi giao cầu, vợt đưa đi đưa lại đến gần điểm giao cầu rồi mới giao cầu là phạm
lỗi giao cầu, vì khi giao cầu, vợt phải chuyển động liên tục về phía trước cho đến khi quả cầu được
đánh đi.

+ Trong hiệp thứ ba, khi một bên ghi được 15 điểm nhưng chưa đổi sân, nếu trọng tài phát hiện thì
cho cả hai bên đổi sân và giữ nguyên điểm số.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học: Một số điều luật cơ bản của môn Cầu lông.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 1 (Chủ đề 2): Kĩ thuật di chuyển đơn bước.
Tịnh Biên, ngày 04 thá...