BÀI 21. ÔN TẬP CHỦ ĐỀ VI KHUẨN
(1 tiết)
1. Yêu cầu cần đạt
1.1. Năng lực khoa học tự nhiên
– Vẽ được sơ đồ tư duy để hệ thống và củng cố kiến thức về chủ đề Vi khuẩn.
– Tuyên truyền với bạn, gia đình và cộng đồng cùng phòng chống bệnh tả, bệnh lao phổi.
1.2. Năng lực chung
– Năng lực tự chủ và tự học trong việc tổng kết bài học và hoàn thành các nhiệm vụ được phân
công ở trường, ở lớp.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác trong tiến hành tạo sản phẩm, thảo luận và tuyên truyền.
– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua thiết kế sơ đồ tư duy, vẽ tranh tuyên truyền
phòng chống bệnh tả, bệnh lao phổi.
1.3. Phẩm chất chủ yếu
– Trách nhiệm: Cẩn thận, tuân thủ các hướng dẫn trong quá trình thực hành.
– Trung thực trong tiến hành, thảo luận và báo cáo kết quả.
– Chăm chỉ: Ham hiểu biết, tìm hiểu về các bệnh do vi khuẩn gây ra, đặc biệt là bệnh tả và bệnh
lao phổi.
2. Đồ dùng dạy học
Hoạt động

GV

HS

Khởi động

Trò chơi “Ai nhanh hơn?”.

Sơ đồ hoá chủ đề Vi khuẩn

– Giấy A1 (8 tờ).
– Bút màu, bút chì (2 bộ).
– Kệ treo tranh (8 cái).
– SGK trang 74.

Em tập làm tuyên truyền viên

– Giấy khổ A3 hoặc A0 (tuỳ – Giấy, bút.
điều kiện của nhà trường).
– SGK trang 74.
– SGK trang 74.

– Bút màu, bút chì (mỗi nhóm).
– SGK trang 74.

3. Các hoạt động dạy học
3.1. Hoạt động khởi động (5 phút)
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi cho HS nhớ lại những kiến thức đã học trong chủ đề
Vi khuẩn để dẫn dắt vào bài học.
b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp trò chơi.

c) Tiến trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
– GV chia lớp thành hai đội chơi.
– HS chia đội.
– GV tổ chức cho HS thi đua tìm tên bài hát, – HS tham gia trò chơi, tuỳ theo năng lực của
câu thơ hoặc câu chuyện, từ khoá,… có liên từng đội, HS có thể tìm tên bài hát hay câu thơ,
quan đến từ “vi khuẩn”.
… Ví dụ: Bài hát Vũ điệu diệt khuẩn, Vi khuẩn
xấu xa,…
– GV khuyến khích HS khai thác, phân tích và – HS lắng nghe và thực hiện.
tìm một số câu, từ để diễn tả hình dạng và nơi
sống, tác hại hoặc ích lợi của vi khuẩn đối với
con người và sinh vật.
– GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học – HS lắng nghe.
“Ôn
tập chủ đề Vi khuẩn”.
d) Dự kiến sản phẩm:
HS tham gia tích cực và tìm được tên các bài hát, bài thơ, câu chuyện hoặc từ khoá có liên quan
đến từ “vi khuẩn”.
3.2. Hoạt động 1: Sơ đồ hoá chủ đề Vi khuẩn (15 phút)
a) Mục tiêu: HS vẽ được sơ đồ tư duy củng cố kiến thức, ôn tập và khái quát hoá nội dung về
chủ đề Vi khuẩn.
b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp thực hành, phương pháp dạy học hợp tác,
kĩ thuật sơ đồ tư duy, kĩ thuật phòng tranh.
c) Tiến trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV
– GV chia lớp thành các nhóm.
– GV yêu cầu HS tham khảo sơ đồ gợi ý (SGK
trang 74), thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm
vụ: Vẽ hoặc viết những điều em đã học được từ
chủ đề Vi khuẩn và chia sẻ với bạn.
– GV hướng dẫn, gợi mở để HS nhớ lại các
kiến thức cốt lõi đã học được trong chủ đề Vi
khuẩn. GV cần khuyến khích HS sáng tạo, phát
huy các năng lực như vẽ, viết,… để hoàn thành
sơ đồ khái quát các kiến thức đã học được trong
chủ đề một cách đầy đủ và đẹp nhất.
* Lưu ý: GV khuyến khích HS vẽ, viết bằng sơ
đồ tư duy theo nhiều cách sáng tạo khác nhau.
– GV tổ chức cho các nhóm treo sản phẩm lên
kệ tranh (đặt ở xung quanh lớp) để chia sẻ với
bạn.
– GV tổ chức cho HS của các nhóm tham quan
và nhận xét lẫn nhau.
– GV mời một số nhóm chia sẻ sản phẩm
trước lớp.
– GV mời HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
– GV nhận xét chung và nhắc lại các kiến thức
cốt lõi đã học được trong chủ đề Vi khuẩn.

Hoạt động của HS
– HS chia nhóm.
– HS các nhóm thảo luận và vẽ sơ đồ tư duy
trong thời gian 7 phút.

– HS lắng nghe và thực hiện.

– Các nhóm đính sản phẩm lên kệ tranh.
– Tất cả HS di chuyển trật tự để quan sát sản
phẩm của nhóm bạn và nhận xét.
– Đại diện một số nhóm lên chia sẻ sản phẩm.
– HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
– HS lắng nghe và ghi nhớ.

d) Dự kiến sản phẩm:
– HS thực hiện theo nhóm 6.
– HS thực hành vẽ được sơ đồ tư duy vừa khái quát các kiến thức cốt lõi của chủ đề Vi
khuẩn vừa có tính thẩm mĩ. HS chia sẻ sản phẩm của nhóm với cả lớp.
3.3. Hoạt động 2: Em tập làm tuyên truyền viên (15 phút)
a) Mục tiêu:
– HS củng cố, ôn tập kiến thức về bệnh tả và bệnh lao phổi.
– HS bước đầu tập làm tuyên truyền viên nhằm phát triển năng lực thuyết trình, có ý
thức tuyên truyền phòng chống bệnh do vi khuẩn gây ra và định hướng nghề nghiệp.
b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp thực hành, phương pháp dạy học hợp tác.
c) Tiến trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV
– GV chia lớp thành các nhóm và tổ chức cho
HS đọc yêu cầu của mục 2 trong SGK trang 74:
Viết hoặc vẽ tranh phòng chống bệnh tả hoặc
bệnh lao phổi và tuyên truyền với các bạn, gia
đình, cộng đồng cùng thực hiện.
– GV phân công 2 – 3 nhóm viết hoặc vẽ tranh
cổ động tuyên truyền về phòng chống bệnh tả,
các nhóm còn lại viết hoặc vẽ tranh cổ động
tuyên truyền về phòng chống bệnh lao phổi trên
giấy khổ A3 hoặc A0 (tuỳ điều kiện của trường,
lớp).
– GV mời đại diện các nhóm lên đóng vai là
tuyên truyên viên để tuyên truyền về cách
phòng chống bệnh tả, bệnh lao phổi.
– GV mời HS các nhóm khác nhận xét.
– GV tổng kết, khen ngợi những HS có khả
năng tuyên truyền tốt, tự tin, sáng tạo và có sản
phẩm trình bày đẹp, nội dung hay.
– GV hướng dẫn HS rút ra kết luận.

Hoạt động của HS
– HS chia nhóm và đọc nội dung yêu cầu của
mục 2.

– HS thực hiện theo sự hướng dẫn của GV.

– Đại diện các nhóm đóng vai là tuyên truyên
viên để tuyên truyền về cách phòng chống bệnh
tả hoặc bệnh lao phổi.
– HS các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
– HS lắng nghe.

– HS rút ra kết luận: Để góp phần bảo vệ sức
khoẻ cho gia đình và mọi người xung quanh,
chúng ta cần chia sẻ và tuyên truyền nội dung
phòng chống bệnh tả, bệnh lao phổi và các
bệnh khác do vi khuẩn gây ra đến bạn bè, người
thân trong gia đình và cộng đồng để cùng thực
hiện.
– GV yêu cầu HS hoàn thiện các sản phẩm để – HS lắng nghe và thực hiện.
trưng bày ở góc sáng tạo của lớp.
d) Dự kiến sản phẩm:
– HS thực hiện theo nhóm 6.
– HS rút ra được kết luận: Cần chia sẻ và tuyên truyền nội dung phòng chống bệnh tả,
bệnh lao phổi và các bệnh khác do vi khuẩn gây ra đến bạn bè, người thân trong gia đình và
cộng đồng để cùng thực hiện nhằm bảo vệ sức khoẻ.