BÀI 17. ÔN TẬP CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
(1 tiết)

1. Yêu cầu cần đạt
1.1. Năng lực khoa học tự nhiên

– Hệ thống lại kiến thức về một số hình thức sinh sản của thực vật và động vật.
– Vẽ vòng đời của một số động vật mà em biết và đề xuất được biện pháp để làm giảm thiệt hại
do động vật gây ra trong trồng trọt và trong đời sống hằng ngày.
1.2. Năng lực chung
– Năng lực giao tiếp và hợp tác trong thảo luận nhóm; quan sát và phân tích hình ảnh, nội dung
để vẽ sơ đồ (hoặc sử dụng sơ đồ đã cho), ghi chú các thông tin đi kèm.
– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc giải thích một số việc làm trong trồng
trọt và trong đời sống hằng ngày.
1.3. Phẩm chất chủ yếu
– Trung thực trong thảo luận và báo cáo kết quả thảo luận.
– Chăm chỉ: Ham hiểu biết và tìm hiểu về các vấn đề trong chủ đề Thực vật và động vật.
2. Đồ dùng dạy học
Hoạt động

GV

Khởi động

Các câu hỏi phục vụ trò chơi.

Sơ đồ hoá

Sơ đồ gợi ý (SGK trang 64).

Em tập làm nhà khoa học

HS

SGK trang 64.
Giấy, bút, màu vẽ.

3. Các hoạt động dạy học
3.1. Hoạt động khởi động (5 phút)
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi để HS nhớ lại những kiến thức đã học trong chủ đề
Thực vật và động vật.
b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp quan sát, phương pháp vấn đáp.

c) Tiến trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

– GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Hỏi
nhanh – Đáp chuẩn”. Cách chơi: Người quản
trò sẽ đọc một câu hỏi (trong số các câu hỏi đã
chuẩn bị trước) và sau đó mời một người chơi
bất kì đứng lên trả lời nhanh cho câu hỏi
đó. Nếu người chơi trả lời đúng thì được cả lớp
vỗ tay tuyên dương, nếu người chơi trả lời chưa
chính xác thì quản trò sẽ mời bạn khác hỗ trợ
đến khi nào giải được câu hỏi. Trò chơi cứ tiếp
tục đến khi nào hết câu hỏi thì dừng.
– GV có thể chuẩn bị câu hỏi theo những nội
dung gợi ý sau:
+ Nói những điều em biết về sự sinh sản của
thực vật có hoa.
+ Nói những điều em biết về sự lớn lên và phát
triển của thực vật có hoa.
+ Nói những điều em biết về sự sinh sản của
động vật.
+ Nói những điều em biết về sự lớn lên và phát
triển của động vật.
– GV cử một HS lên làm quản trò để điều khiển
cả lớp tham gia trò chơi.
– GV theo dõi và hỗ trợ giải đáp cho HS khi
cần thiết.
– GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học
“Ôn tập chủ đề Thực vật và động vật”.

– HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi và tham
gia chơi.

– Một HS lên điều khiển.
– HS tham gia chơi và trả lời câu hỏi mà quản
trò nêu ra.
– HS lắng nghe.

d) Dự kiến sản phẩm:
HS trả lời được các câu hỏi của trò chơi.
3.2. Hoạt động 1: Sơ đồ hoá chủ đề Thực vật và động vật (15 phút)
a) Mục tiêu: HS củng cố, ôn tập, khái quát hoá kiến thức đã học được trong chủ đề Thực vật và
động vật.
b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề, phương pháp trực
quan, phương pháp dạy học hợp tác, phương pháp thảo luận nhóm.

c) Tiến trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV
– GV yêu cầu HS tham khảo sơ đồ gợi ý (SGK
trang 64), thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm
vụ: Viết, vẽ những điều em đã học được trong
chủ đề Thực vật và động vật vào phiếu học tập.
– GV hướng dẫn, gợi mở để HS nhớ lại các
kiến thức cốt lõi đã học được trong chủ đề. GV
cần khuyến khích HS sáng tạo, phát huy các
năng lực như vẽ, viết,… để hoàn thành sơ đồ
khái quát các kiến thức đã học được trong chủ
đề một cách đầy đủ và đẹp nhất (lưu ý: GV
khuyến khích HS vẽ, viết bằng sơ đồ tư duy
theo nhiều cách sáng tạo khác nhau để phát huy
được năng lực của từng HS).
– GV mời đại diện các nhóm chia sẻ sản phẩm
trước lớp.
– GV tổ chức cho các nhóm nhận xét lẫn nhau.
– GV nhận xét chung, khen ngợi những nhóm
có sản phẩm sơ đồ khái quát được hết các kiến
thức cốt lõi của chủ đề Thực vật và động vật,
trình bày đẹp và sáng tạo.
d) Dự kiến sản phẩm:
– HS thảo luận theo nhóm 4 hoặc nhóm 6.
– HS điền được sơ đồ:

Hoạt động của HS
– HS tham khảo sơ đồ, tiến hành thảo luận
nhóm.

– HS tiến hành điền vào sơ đồ.

– Các nhóm chia sẻ sản phẩm trước lớp.
– HS nhận xét lẫn nhau.
– HS lắng nghe.

3.3. Hoạt động 2: Em tập làm nhà khoa học (15 phút)
a) Mục tiêu: HS vẽ được vòng đời của một số động vật, biết vận dụng kiến thức đã
học vào giải quyết một số tình huống trong đời sống hằng ngày.
b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề,
phương pháp trực quan.
c) Tiến trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV
– GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để thực
hiện các yêu cầu sau:
+ Vẽ vòng đời của một số động vật mà em biết.
+ Tìm hiểu và đề xuất một số biện pháp để làm
giảm thiệt hại do động vật gây ra trong trồng
trọt và trong đời sống hằng ngày.
+ Chia sẻ với bạn về các sản phẩm của em.
– GV quan sát và hỗ trợ các nhóm làm việc.
– GV mời một số nhóm lên trình bày sản phẩm
của nhóm mình.

Hoạt động của HS
– HS lắng nghe nhiệm vụ, chia nhóm và kiểm
tra dụng cụ học tập.
– Các nhóm thảo luận và tiến hành vẽ (HS có
thể vẽ vòng đời của một số con vật quen thuộc
mà các em nhìn thấy ở xung quanh hoặc đã
xem trên ti vi, sách, báo, Internet).

– Một số nhóm trình bày.
+ Nếu HS vẽ vòng đời của muỗi thì đề xuất
được biện pháp tiêu diệt muỗi: dọn dẹp gọn
gàng và loại bỏ các vật chứa nước tù đọng xung
quanh nhà và sân vườn; đậy kín nắp các dụng
cụ chứa nước để muỗi không có môi trường
sinh sản.
+ Nếu HS vẽ vòng đời của của bướm thì đề
xuất được biện pháp làm giảm thiệt hại do sâu
bướm gây ra trong trồng trọt: cần tiêu diệt ở
giai đoạn sâu non bằng cách bắt sâu, dùng
thuốc trừ sâu sinh học, sử dụng loài ong mắt đỏ
để làm giảm số lượng trứng của sâu bướm. Đây
là những biện pháp vừa giúp giảm thiệt hại do
sâu bướm gây ra vừa thân thiện với môi trường.
– HS nhận xét lẫn nhau.

– GV tổ chức cho HS tự nhận xét phần trình
bày của nhóm mình và nhóm bạn.
– GV nhận xét và tuyên dương các nhóm có sản
– HS lắng nghe.
phẩm vẽ đúng và đẹp, trình bày hay.
d) Dự kiến sản phẩm:
– HS thực hiện theo nhóm 4 hoặc nhóm 6.

– HS vẽ được vòng đời của một số con vật quen thuộc và đề xuất được một số biện pháp
để làm giảm thiệt hại do động vật gây ra trong trồng trọt và trong đời sống hằng ngày.