HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ 8: EM VÀ MÔI TRƯỜNG XANH
YÊU CẦU CẦN ĐẠT (của chủ đề)
Sau chủ đề, HS thực hiện được:
– Thể hiện được cảm xúc và niềm tự hào đối với cảnh quan thiên nhiên của địa phương
và đất nước.
– Đề xuất được một số biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
– Tìm hiểu được thực trạng môi trường nơi sinh sống.
– Tự nguyện tham gia và vận động được người thân cùng tham gia lao động công ích,
giữ vệ sinh môi trường khu dân cư.
Chủ đề góp phần hình thành phẩm chất, năng lực cho HS:
* Năng lực
– Giao tiếp - hợp tác: thể hiện qua việc làm chia sẻ với bạn ý kiến cá nhân trong các
nhiệm vụ nhóm; trong việc xây dựng và thực hiện dự án; cùng trao đổi với người thân để
tham gia lao động công ích, giữ gìn vệ sinh khu dân cư nơi em sống.
– Tự chủ và tự học: chủ động thực hiện và điều chỉnh những việc làm bảo vệ môi trường
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thể hiện qua việc đưa ra các ý tưởng để giới thiệu sách
và những việc sẽ làm để chuẩn bị thực hiện hoạt động giới thiệu sách.
– Thiết kế và tổ chức hoạt động: thể hiện qua việc cùng các bạn lập kế hoạch và thực
hiện dự án “Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên”
– Thích ứng với cuộc sống thể hiện qua việc:
+ Nhận biết được những vấn đề tồn tại trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở đia
phương và thực trạng vệ sinh môi trường ở khu dân cư
+ Đề xuất biện pháp để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên và giữ gìn vệ sinh môi trường ở địa
phương; đề xuất cách thuyết phục người thân tham gia lao động công ích và giữ vệ sinh
môi trường khu dân cư nơi em ở
* Phẩm chất
– Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức và thực hiện những việc làm phù hợp với lứa tuổi để
bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương và giữ gìn vệ sinh môi trường khu dân cư
– Phẩm chất yêu nước: Thể hiện tình yêu thiên nhiên, lòng tự hào và ý thức bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên ở địa phương.
– Phẩm chất trung thực: Phản ánh chính xác kết quả điều tra về thực trạng cảnh quan
thiên nhiên ở địa phương và thực trạng vệ sinh môi trường khu dân cư
– Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động bảo tồn cảnh quan thiên

nhiên ở địa phương; hoạt động lao động công ích; giữ gìn vệ sinh khu dân cư nơi em
sống.
Tuần 28: Sinh hoạt dưới cờ:
LAN TỎA THÔNG ĐIỆP “MÔI TRƯỜNG XANH – CUỘC SỐNG XANH”

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Học sinh nhận biết được những vấn đề của môi trường sống
- Học sinh chia sẻ được những điều đã học được sau buổi nói chuyện chuyên đề
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:

1. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp
- Năng lực tự chủ và tự học
2. Phẩm chất:
- Phẩm chất yêu nước
- Phẩm chất trách nhiệm
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên
- Ghế ngồi cho học sinh khi tham gia sinh hoạt dưới cờ
2. Học sinh
- Câu hỏi dành cho chuyên gia
- Trang phục chỉnh tề
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a) Mục tiêu
– Học sinh hào hứng, tích cực tham gia đặt
câu hỏi cho chuyên gia của chương trình
– Học sinh chia sẻ được cảm xúc, những
điều ấn tượng và những điều học được sau
buổi nói chuyện chuyên đề
b) Tiến trình hoạt động
– GV yêu cầu HS tham gia buổi nói - HS tập trung và ổn định trật tự theo
chuyện chuyên đề đúng giờ, trang phục hướng dẫn của GV
gọn gàng, sạch sẽ.
- GV yêu cầu HS lắng nghe những nội - HS tham gia đặt câu hỏi cho chuyên
dung chuyên gia chia sẻ
gia theo hướng dẫn của GV
- GV hướng dẫn HS đặt câu hỏi cho
chuyên gia về vấn đề liên quan đến chủ đề
“Em và môi trường xanh”
Gợi ý:
+ Những vấn đề ảnh hưởng đến môi trường
+ Những biện pháp đề bảo vệ môi trường
sống
…
- GV quan sát và hỗ trợ, hướng dẫn, cổ vũ - HS chủ động, tích cực tham gia hoạt
HS tham gia hoạt động
động tương tác.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm xúc và – HS chia sẻ cảm xúc, những điều ấn
những điều em ấn tượng, những điều em tượng và những điều mình học được
học được sau buổi nói chuyện chuyên đề
với các bạn sau khi tham gia buổi nói
- GV nhắc HS ghi lại những điều học được chuyện chuyên đề.
sau buổi nói chuyện chuyên đề
- HS thực hiện theo hướng dẫn của
GV
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
TUẦN 28:
Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề:
Em và môi trường xanh
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
HS thực hiện:
– Bày tỏ niềm tự hào và cảm xúc và niềm tự hào đối với cảnh quan thiên nhiên
của địa phương và đất nước
– Lập được dự án “Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên”
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
1. Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: chia sẻ được với các bạn về ý kiến cá nhân trong các nhiệm
vụ nhóm và hợp tác với các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ hoạt động.
2. Năng lực đặc thù:
– Thiết kế và tổ chức hoạt động: thể hiện qua việc lập dự án “Bảo tồn cảnh quan
thiên nhiên”
3. Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước: tình yêu thiên nhiên, lòng tự hào và ý thức bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên ở địa phương.
- Phẩm chất trách nhiệm: chủ động suy nghĩ về các vấn đề của cảnh quan thiên
nhiên ở địa phương và lập dự án “Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên”
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên
- Kế hoạch tổ chức hoạt động, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh
- Tư liệu về cảnh quan thiên nhiên về cảnh quan thiên nhiên của đất nước, của địa
phương: tranh ảnh, bài viết…
- Tư liệu về cảnh quan thiên nhiên bị tàn phá ở địa phương: tranh ảnh, bài viết
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nhận diện – Khám phá
1. Khởi động:
a) Mục tiêu
– Tạo hứng thú cho HS và kết nối vào tiết hoạt
động
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS hát và vận động theo HS tham gia hát và vận động theo
nhạc bài “Quê hương tươi đẹp” (Dân ca nhạc
Nùng; đặt lời: Hoàng Anh
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi hát:
HS chia sẻ theo hiểu biết của bản

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
+ Quê hương của bạn nhỏ đẹp như thế nào?
thân
+ Câu hát nào thể hiện niềm tự hào của bạn
nhỏ với cảnh đẹp của quê hương?
GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau: Đất HS lắng nghe
nước ta tự hào vì có rất nhiều cảnh đẹp. Mỗi nơi
chúng ta đi qua, mỗi cảnh quan thiên nhiên mà
chúng ta biết đều để lại ấn tượng và cảm xúc
riêng biệt. Chúng ta cùng chia sẻ những cảm xúc
và niềm tự hào về những cảnh quan thiên nhiên
đó trong hoạt động tiếp theo nhé!

Nhận diện – Khám phá
2. Hoạt động 1: Bày tỏ niềm tự hào và cảm
xúc của em về cảnh quan thiên nhiên của
địa phương và đất nước
a) Mục tiêu
– Bày tỏ được niềm tự hào và cảm xúc và
niềm tự hào đối với cảnh quan thiên nhiên của
địa phương và đất nước
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Du lịch
- HS lắng nghe GV phổ biến luật
qua màn ảnh nhỏ”
chơi và hỏi lại nếu chưa rõ
+ GV sử dụng hình ảnh đoàn tàu du lịch đi
qua các ga tàu có cảnh quan thiên nhiên của
đất nước để tổ chức trò chơi cho học sinh
+ GV chia HS thành nhóm 4-6 em và phổ
biến luật chơi:
 Ở mỗi ga sẽ có một câu hỏi liên quan đến
cảnh quan thiên nhiên của đât nước. Trả
lời đúng câu hỏi thì sẽ giúp đoàn tàu đi
qua ga và hình ảnh về cảnh quan đó sẽ
được mở ra. Nếu trả lời sai thì quyền trả
lời sẽ dành cho nhóm khác.
 Nhóm nào trả lời đúng nhiều câu hỏi nhất
sẽ thắng cuộc
Lưu ý:
 Câu hỏi có thể là câu thơ, đoạn nhạc hoặc
một đoạn video ngắn… liên quan đến
cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
 GV có thể sử dụng thiết kế trên
Powerpoint hoặc lời dẫn về đoàn tàu để tổ
chức cho học sinh.
HS tham gia chơi theo hướng dẫn
- GV tổ chức cho HS chơi
của GV

GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau: Đất HS lắng nghe
nước ta tự hào vì có rất nhiều cảnh đẹp. Mỗi nơi
chúng ta đi qua, mỗi cảnh quan thiên nhiên mà
chúng ta biết đều để lại ấn tượng và cảm xúc
riêng biệt. Chúng ta cùng chia sẻ những cảm xúc
và niềm tự hào về những cảnh quan thiên nhiên
đó trong hoạt động tiếp theo nhé!

Nhận diện – Khám phá
- GV tổ chức cho HS đóng vai phóng viên,
phỏng vấn các bạn sau khi chơi:
+ Các cảnh quan thiên nhiên em biết qua trò
chơi
+ Kể thêm những cảnh quan thiên nhiên của
đất nước ta mà em biết hoặc đã đến thăm.
+ Chia sẻ cảm xúc và niềm tự hào của bản
thân khi được ngắm nhìn những cảnh quan
thiên nhiên đó
- GV tổ chức cho học sinh làm việc cặp đôi,
bày tỏ cảm xúc và niềm tự hào của bản thân
về một cảnh quan thiên nhiên ở địa phương
theo gợi ý:
- Nêu tên một cảnh quan thiên nhiên ở địa
phương mà em biết
– Thể hiện niềm tự hào của em về cảnh quan
thiên nhiên đó;
– Bày tỏ cảm xúc của em về cảnh quan thiên
nhiên ở địa phương
- GV tổ chức cho HS chơi chuyền hoa để
chia sẻ về cảnh quan thiên nhiên ở địa
phương và niềm tự hào về cảnh quan thiên
nhiên đó
- GV tổng kết và kết nối sang hoạt động sau:
Cảnh quan thiên nhiên trên đất nước cũng
như ở địa phương ta rất đẹp tuy nhiên hiện
nay nhiều cảnh quan bị hư hại vì những tác
động của con người. Chúng ta cần làm gì để
bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. Cùng tìm hiểu
trong hoạt động tiếp theo nhé!
Tìm hiểu – Mở rộng
3. Hoạt động 2 : Lập dự án “Bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên”
a) Mục tiêu

- HS trả lời theo suy nghĩ của bản
thân và sử dụng các hình ảnh về
cảnh quan thiên nhiên mà mình đã
biết hoặc đã đến để minh họa cho
phần trình bày của mình

- HS trao đổi cặp đôi theo hướng
dẫn của GV

HS tham gia chơi và chia sẻ

HS lắng nghe và suy nghĩ

GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau: Đất HS lắng nghe
nước ta tự hào vì có rất nhiều cảnh đẹp. Mỗi nơi
chúng ta đi qua, mỗi cảnh quan thiên nhiên mà
chúng ta biết đều để lại ấn tượng và cảm xúc
riêng biệt. Chúng ta cùng chia sẻ những cảm xúc
và niềm tự hào về những cảnh quan thiên nhiên
đó trong hoạt động tiếp theo nhé!

Nhận diện – Khám phá
- HS nêu ra được cảnh quan thiên nhiên bị tàn
phá
- HS lập được dự án “Bảo tồn cảnh quan thiên
nhiên”
b) Cách tiến hành
– GV tổ chức cho học sinh làm việc nhóm 4-6
em, sử dụng những hình ảnh, thông tin đã
chuẩn bị ở nhà để chia sẻ với nhau về việc
cảnh quan thiên nhiên bị xâm hại, tàn phá
+ GV lưu ý HS đa dạng cách trình bày kết
quả thảo luận
- GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh, tổ chức
cho học sinh đi xem hình ảnh trưng bày của
các nhóm và để lại những ý kiến, cảm xúc của
mình ở mỗi nhóm.
+ GV hướng dẫn thêm cho HS mang bút theo
và vẽ biểu tượng trái tim vào phần trưng bày
mà em thích.
- GV tổ chức cho học sinh chia sẻ ý kiến về
việc cảnh quan thiên nhiên bị xâm hại, tàn
phá và cách làm để bảo tồn cảnh quan thiên
nhiên trên lớp.
Lưu ý: GV yêu cầu HS trình bày xong mời
bạn tiếp theo lên chia sẻ
- GV yêu cầu học sinh làm việc nhóm 4-6
em, thảo luận về về mục tiêu dự án bảo tồn
cảnh quan thiên nhiên, đặt tên cho dự án.
Gợi ý:
- Nhóm chọn bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
nào ở địa phương. Vì sao?
- Mục tiêu của dự án là gì?
- Xác định tên của dự án
- GV tổ chức cho các nhóm trình bày về tên
dự án và mục tiêu của dự án
- GV tổ chức cho các nhóm tiến hành lập kế
hoạch thực hiện dự án theo các bước ở trang
76 trong SHS HĐTN 5

– HS sử dụng các tư liệu đã chuẩn
bị, chia sẻ trong nhóm theo suy
nghĩ

HS đi tham quan hình ảnh trưng
bày của các nhóm và để lại biểu
tượng cảm xúc ở phần trưng bày
của các nhóm theo hướng dẫn của
GV
- HS chia sẻ theo hướng dẫn của
GV

HS thảo luận theo gợi ý

HS trình bày về tên và mục tiêu dự
án của nhóm mình
- HS trao đổi, lập kế hoạch thực
hiện dự án theo hướng dẫn

GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau: Đất HS lắng nghe
nước ta tự hào vì có rất nhiều cảnh đẹp. Mỗi nơi
chúng ta đi qua, mỗi cảnh quan thiên nhiên mà
chúng ta biết đều để lại ấn tượng và cảm xúc
riêng biệt. Chúng ta cùng chia sẻ những cảm xúc
và niềm tự hào về những cảnh quan thiên nhiên
đó trong hoạt động tiếp theo nhé!

Nhận diện – Khám phá
+ GV lưu ý học sinh chú ý đến việc phân
công công việc cho từng thành viên trong kế
hoạch
- GV quan sát và hỗ trợ cho các nhóm khi
cần thiết
- GV mời đại diện các nhóm trình bày về kế
hoạch thực hiện dự án của nhóm mình.
+ GV yêu cầu các nhóm khác đặt câu hỏi và
bổ sung thêm cho nhóm bạn.

- GV tổ chức cho các nhóm điều chỉnh kế
hoạch, xây dựng bảng theo dõi tiến độ thực
hiện dự án và lựa chọn hình thức báo cáo kết
quả dự án
+ GV đặt câu hỏi gợi ý: Nhóm em sẽ báo cáo
dự án theo hình thức nào?
+ GV nhắc HS có thể tham khảo cách trình
bày bảng theo dõi ở trang 77 trong SHS
HĐTN 5
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ về cách
báo cáo kết quả thực hiện dự án của nhóm
mình
- GV tổng kết hoạt động và nhắc nhở các
nhóm theo dõi tiến độ thực hiện dự án và điều
chỉnh, báo cáo giáo viên khi cần hỗ trợ
4. Tổng kết tiết trải nghiệm
– GV tổ chức cho HS trao đổi và chia sẻ về
những điều mình học được qua tiết hoạt động

- HS yêu cầu GV hỗ trợ thêm khi
cần
HS báo cáo kết quả thảo luận và
đặt câu hỏi cho nhóm bạn
Ví dụ: hỏi để biết cụ thể từng đầu
việc trong kế hoạch; những thiết
bị, phương tiện cần chuẩn bị…
HS cùng trao đổi điều chỉnh kế
hoạch và xây dựng bảng theo dõi
tiến độ thực hiện dự án theo hướng
dẫn

HS chia sẻ theo nội dung nhóm đã
thống nhất
- HS lắng nghe và thực hiện theo
yêu cầu của GV
- HS chia sẻ theo suy nghĩ của bản
thân

- GV nhận xét và dặn dò HS về nhà suy nghĩ HS lắng nghe và thực hi
về những việc cần làm để tìm hiểu thực trạng
cảnh quan thiên nhiên ở địa phương
IV. IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
....................................................................................................................................

GV nhận xét và kết nối sang hoạt động sau: Đất HS lắng nghe
nước ta tự hào vì có rất nhiều cảnh đẹp. Mỗi nơi
chúng ta đi qua, mỗi cảnh quan thiên nhiên mà
chúng ta biết đều để lại ấn tượng và cảm xúc
riêng biệt. Chúng ta cùng chia sẻ những cảm xúc
và niềm tự hào về những cảnh quan thiên nhiên
đó trong hoạt động tiếp theo nhé!

Nhận diện – Khám phá
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Tuần 28
CHỦ ĐỀ: EM VÀ MÔI TRƯỜNG XANH
SHL: Chuẩn bị tìm hiểu thực trạng cảnh quan thiên nhiên
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau giờ SHL, HS:
- Xác định được những nội dung cần tìm hiểu về về thực trạng cảnh quan thiên
nhiên
- Xây dựng được phiếu tổng hợp kết quả tìm hiểu thực trạng cảnh quan thiên
nhiên.
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành và phát triển các năng lực:
1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: thể hiện qua việc chủ động đề xuất nội dung, phương
pháp tìm hiểu về thực trạng cảnh quan thiên nhiên
- Năng lực giao tiếp – hợp tác: trao đổi và hợp tác với các bạn khi thực hiện nhiệm
vụ của nhóm.
2. Năng lực đặc thù
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: thể hiện qua việc xác định nội dung và
xây dựng được phiếu tổng hợp kết quả tìm hiểu thực trạng cảnh quan thiên nhiên của
địa phương
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: thể hiện qua việc xác định các vấn đề cần tìm hiểu thực
trạng cảnh quan thiên nhiên ở địa phương, góp phần bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
của địa phương.
- Phẩm chất trách nhiệm: chủ động đưa ra cách tìm hiểu thực trạng cảnh quan
thiên nhiên và có ý thức thực hiện tìm hiểu cảnh quan thiên nhiên ở địa phương theo
yêu cầu của dự án.
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên
- Kế hoạch tổ chức hoạt động, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết hoạt động.
2. Học sinh
- Giấy bìa, bút màu, kéo, keo dán…
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước
giờ hoạt động
- GV tổ chức cho HS hát và vận động theo - HS hát và vận động theo nhạc.
nhạc của bài hát “Mái trường mến yêu” - HS trả lời theo suy nghĩ
(Sáng tác: Lê Quốc Thắng)
- GV tổ chức cho HS trao đổi sau khi hát:
+ Vì sao bạn nhỏ thấy yêu ngôi trường của

mình?
+ Bài hát muốn nói với em điều gì?
- GV nhận xét và dẫn dắt vào giờ sinh hoạt
lớp.
2. Hoạt động 1: Tổng kết hoạt động
tuần 28 và phương hướng hoạt động
tuần 29
a) Mục tiêu:
Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề
ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
b) Cách tiến hành:
* Đánh giá kết quả tuần 28
- GV tổ chức cho lớp thực hiện đánh kết
quả hoạt động trong tuần vừa qua
+ GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh
hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động
cuối tuần.
+ GV quan sát và hỗ trợ cho lớp trưởng
(nếu cần)

- HS lắng nghe.

- Lớp trưởng lên điều hành phần sinh
hoạt cuối tuần: Mời các tổ thảo luận, tự
đánh giá kết quả kết quả hoạt động
trong tuần:
+ Sinh hoạt nền nếp.
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
+ Một số nội dung phát sinh trong
tuần...
Các nhóm thảo luận, tự đánh giá kết
quả kết quả hoạt động trong tuần.
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo
cáo. Các tổ trưởng lần lượt báo cáo kết
quả hoạt động cuối tuần.
- Lớp trưởng mời các bạn khác trong
lớp đưa ra ý kiến khắc phục những hạn
chế của lớp trong tuần qua. Các bạn
khác trong lớp đưa ra ý kiến theo suy
nghĩ của bản thân.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có - Lớp trưởng mời GV nhận xét
thể khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong
tuần)
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
* Xây dựng kế hoạch tuần tới.
(Làm việc nhóm 4 hoặc theo tổ)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó
học tập, lớp phó văn thể) triển khai kế - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập,
hoạch hoạt động tuần tới.
lớp phó văn thể) triển khai kế hoạt
Lưu ý: Nếu trong tuần có những hoạt động động tuần tới.
của trường triển khai thì bạn cán bộ lớp
được giao phụ trách nội dung đó sẽ triển
khai hoạt động.
- HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ: Xem

- GV yêu cầu các nhóm (tổ) thảo luận,
nhận xét, bổ sung các nội dung trong kế
hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của
đội cờ đỏ.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển phần
thảo luận

xét các nội dung trong tuần tới, bổ sung
nếu cần.

- Lớp trưởng mời các nhóm báo cáo kết
quả thảo luận và một số nhóm nhận
xét, bổ sung.
- Lớp trưởng tổng hợp lại kết quả thảo
luân và báo cáo trước lớp.
- Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ
- GV mời lớp trưởng báo cáo kết quả thảo tay.
luận của lớp về kế hoạch tuần tới.
- GV nhận xét, góp ý, thống nhất, và biểu
quyết hành động.
3. Sinh hoạt chủ đề: Chuẩn bị tìm hiểu thực trạng cảnh quan thiên nhiên
a) Mục tiêu:
- Xác định được những nội dung cần tìm
hiểu về về thực trạng cảnh quan thiên
nhiên
- Xây dựng được phiếu tổng hợp kết quả
tìm hiểu thực trạng cảnh quan thiên nhiên
b) Cách tiến hành:
– GV yêu cầu HS làm việc nhóm 4-6 em – HS thảo luận và đưa ra nội dung,
(theo nhóm của hoạt động trước vì liên phương pháp tìm hiểu thực trạng cảnh
quan đến kế hoạch thực hiện dự án) và trao quan thiên nhiên ở địa phương
đổi về những nội dung cần tìm hiểu về
thực trạng của cảnh quan thiên nhiên theo
gợi ý ở nhiệm vụ 1, trang 77 SHS HĐTN 5
+ GV gợi ý thêm cho HS về cách trình bày
kết quả thảo luận với nhiều hình thức (sơ
đồ tư duy, ghi chép kết hợp vẽ
(Sketchnote)….
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết
quả thảo luận và xin ý kiến bổ sung của - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV
các nhóm khác bằng cách chuyển bảng
thảo luận cho nhóm khác nhận xét
+ GV hướng dẫn thêm cho HS khi góp ý
xong 1 nhóm thì tiếp tục chuyển tiếp sang
nhóm khác cho đến khi nhận lại được bảng
thảo luận nhóm mình.
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm xây dựng HS làm việc nhóm theo hướng dẫn
phiếu tổng hợp kết quả tìm hiểu thực trạng
cảnh quan thiên nhiên theo gợi ý ở nhiệm

vụ 2, trang 77 SHS HĐTN5
+ GV hướng dẫn thêm cho HS về việc
phân công công việc cụ thể cho từng bạn
trong nhóm để thực hiện việc tìm hiểu
thực trạng cảnh quan thiên nhiên hiệu quả
Ví dụ: bổ sung thêm một cột về người thực
hiện vào phiếu tổng hợp kết quả tìm hiểu
thực trạng cảnh quan thiên nhiên
- GV mời đại diện các nhóm trình bày về
phiếu phiếu tổng hợp kết quả tìm hiểu thực
trạng cảnh quan thiên nhiên của nhóm
mình.
- GV mời các nhóm khác bổ sung hoặc
nêu câu hỏi thêm (nếu có)
- GV nhận xét và dặn dò HS thực hiện tìm
hiểu thực trạng cảnh quan thiên nhiên theo
yêu cầu dự án và ghi vào phiếu tổng hợp
kết quả
4. Tổng kết / cam kết hành động
− GV động viên và nhắc HS các việc cần
chú ý thực hiện để đạt được kế hoạch hoạt
động tuần đề ra
- GV kiểm tra các nội dung mà HS đăng
kí tham gia tổ chức trong sự kiện “Chung
tay bảo vệ môi trường” tuần sau.
- GV nhắc HS chủ động trao đổi với GV
khi cần hỗ trợ trong việc tìm hiểu thực
trạng cảnh quan thiên nhiên của địa
phương.

- HS báo cáo kết quả thảo luận của
nhóm mình
- HS đặt câu hỏi làm rõ thêm về cách
đưa ra minh chứng
HS lắng nghe và thực hiện.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS lắng nghe và thực hiện theo yêu
cầu của GV

IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................