KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 5
Bài 17. THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM
(1 tiết – SGK trang 46)
A.

Yêu cầu cần đạt

– HS ôn tập:
+ Các khả năng xảy ra (có tính ngẫu nhiên) của một sự kiện khi thực hiện thí nghiệm đơn
giản. Ghi chép số liệu thống kê. Vận dụng được tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng
xảy ra nhiều lần của một sự kiện trong một thí nghiệm so với tổng số lần thực hiện thí
nghiệm.
+ Ước lượng, đo chiều dài đoạn thẳng. Vận dụng kiến thức về tỉ lệ bản đồ, tính chiều dài
quãng đường thực tế.
– HS có cơ hội phát triển các năng lực giao tiếp toán học; sử dụng công cụ, phương tiện
học toán; mô hình hoá toán học, giải quyết vấn đề toán học và phẩm chất chăm chỉ, trung
thực, trách nhiệm.
B.

Đồ dùng dạy học

GV: Bình nước, vòng, bảng thống kê, hình vẽ bài 2 (nếu
cần). HS: Bình nước, vòng, thước.
C.

Các hoạt động dạy học chủ yếu

HOẠT ĐỘNG GV
HOẠT ĐỘNG HS
I. Khởi động
GV có thể cho HS chơi “Tôi bảo” để kiểm tra dụng HS tham gia trò chơi theo hiệu lệnh
cụ học tập của các em
của GV.
II. Luyện tập – Thực hành
GV vấn đáp giúp HS ôn lại:
+ Cách mô tả các khả năng xảy ra.
+ Cách ghi chép số liệu thống kê.
+ Cách tính chiều dài quãng đường thực tế dựa trên
tỉ lệ bản đồ và chiều dài đoạn đường trên hình vẽ.
…
III. Vận dụng – Trải nghiệm
Hoạt động 1. Trò chơi ném vòng trúng đích.
– GV cùng HS chuẩn bị.

HS hoạt động theo nhóm bốn.
Việc 1. Chuẩn bị chơi
• Bước 1: Vẽ ô đặt bình nước.
• Bước 2: Đánh dấu vị trí đứng ném
vòng cách ô đặt bình nước 2 m.

– GV tổ chức cho HS chơi.
• Bước 1: GV phổ biến cách chơi.

Việc 2. Chơi theo nhóm bốn
• Bước 1:
+ HS lần lượt thay nhau tung một
chiếc vòng liên tiếp 10 lần.
+ Mỗi lần ném vòng trúng đích vẽ
1 vạch vào ô “Vòng trúng đích”.

+ Mỗi lần ném vòng không trúng đích
vẽ 1 vạch vào ô “Vòng không trúng
đích”.

Ví dụ:

 Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi thử.
 Bước 3, 4: GV quan sát HS chơi.

 Bước 2: HS chơi thử.
 Bước 3: HS chơi theo nhóm bốn
trong 10 phút.
 Bước 4: HS tính tỉ số của số vòng
trúng đích và tổng số vòng đã ném.

– GV giúp HS trong tổ chọn bạn có tỉ số lớn nhất,
các bạn trong tổ vỗ tay hoan hô.

Hoạt động 2. Dựa vào hình vẽ, xác định đường
đi và độ dài quãng đường.
– HS (nhóm đôi) đọc các yêu cầu,
nhận biết nhiệm vụ, thảo luận tìm
cách làm.
+ Ước lượng  So sánh  Chọn
quãng đường ngắn hơn.
+ Ước lượng (theo xăng-ti-mét)  Đo.
+ Xác định tỉ lệ bản vẽ  Tính độ
Với những HS còn hạn chế, GV có thể giúp các em dài quãng đường (theo mét).
nhắc lại cách ước lượng, cách dùng thước đo đoạn
thẳng, cách tính độ dài thực tế dựa vào tỉ lệ bản đồ
và độ dài trên bản đồ.
– Sửa bài, GV có thể tổ chức cho HS chơi bắn tên,
khuyến khích HS nói cách làm.
– GV hệ thống cách làm:
 Độ dài thật = độ dài trên bản đồ × số lần
Lưu ý: GV có thể nêu nhận xét “Giữa hai địa điểm,
đường đi thẳng là đường có độ dài ngắn nhất”.
D. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………