TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

Ngày soạn: 04/9/2023
Ngày dạy: 05/9/2023
CHỦ ĐỀ 1
KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI
Hoạt động giáo dục: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; lớp: 6
Thời gian thực hiện: 04 tiết ( Từ tiết 1 đến tiết 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Về kiến thức, kĩ năng
- Giới thiệu được những nét nổi bật của trường THCS
- Nhận ra được sự thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng và giá trị của bản thân trong
giai đoạn đầu THCS
- Tự tin thể hiện một số khả năng, sở thích khác của bản thân.
2. Phẩm chất và năng lực chung
2.1. Phẩm chất
- Nhân ái: tôn trọng sự đa dạng về tính cách, hình dáng, sở thích của từng bạn trong
lớp
- Trách nhiệm: quan tâm đến các hoạt động của các thành viên trong nhóm, lớp
2.2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: chủ động tìm kiếm thông tin, tích cực trong học tập.
- Giao tiếp và hợp tác: biết trình bày ý tưởng, thảo luận những vấn đề của bài học
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: áp dụng những kiến thức đã học để tự tin trình bày ý
kiến của bản thân trước lớp, trường.
3. Năng lực đặc thù
- Xác định được những nét đặc trưng về hành vi và lời nói của bản thân
- Thể hiện được sở thích của mình theo hướng tích cực
- Giải thích được ảnh hưởng của sự thay đổi cơ thể đến các trạng thái cảm xúc, hành
vi của bản thân.
- Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống
- Rút ra những kinh nghiệm học được khi tham gia các hoạt động
II. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Tranh, ảnh, tư liệu để giới thiệu về nhà trường, các thầy cô giáo bộ môn, các phòng
chức năng, Ban giám hiệu nhà trường, cán bộ Đoàn, Đội, cán bộ nhân viên khác
trong trường,...
- Video: các hoạt động của trường, về các thầy cô giáo, nhân viên nhà trường.
- Video: bài hát Tự hào trường Nguyễn Bỉnh Khiêm sang tác của thầy giáo Phạm
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

1

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

Ngọc Mốt
+ Em yêu trường em sáng tác của nhạc sĩ Hoàng Vân - Hình ảnh SGK các môn học.
- Hướng dẫn HS thực hiện phiếu học tập và thực hiện nhiệm vụ ở lớp online nhà
thông qua hỗ trợ padlet
2. Chuẩn bị của học sinh
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 (nếu có).
- Hoàn thiện sản phẩm giới thiệu về bản thân
III. CÁC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1 : Khởi động
a. Mục tiêu: HS hứng thú với chủ đề, hiểu được sự cần thiết của chủ đề này đối với
bản thân và chỉ rõ được những việc cần làm trong chủ đề để đạt được mục tiêu
b. Nội dung:
- Xem video, hình ảnh
- Hoàn thành nhiệm vụ trên phần mềm padet
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV - HS
1. Giới thiệu ý nghĩa của chủ đề

Dự kiến nội dung sản phẩm

- Cả lớp nghe bài hát Em yêu trường em
sáng tác của nhạc sĩ Hoàng Vân
- HS chia sẻ về cảm xúc sau khi hát
- GV giới thiệu ý nghĩa, sự cần thiết
cũng như sự hấp dẫn của chủ đề
- GV giới thiệu khái quát về sự thú vị
của lứa tuổi các em, về kinh nghiệm của
chính GV ở lứa tuổi đó để HS háo hức,
mong muốn khám phá).
2. Định hướng nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát tranh chủ đề,
mô tả trạng thái cảm xúc của các nhân
vật trong tranh, ý nghĩa thông điệp của
chủ đề (câu nói đóng khung) qua phần
mềm padet ; đọc phần định hướng chủ
đề trong SGK.
- HS thực hiện của các nôi dung GV
yêu cầu
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

2

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

Hoạt động 2.1: Khám phá trường trung học cơ sở của em
a. Mục tiêu:
- HS nhận diện được những thay đổi cơ bản trong môi trường học tập mới nhằm
chuẩn bị sẵn sàng về mặt tâm lí cho HS trước sự thay đổi.
b. Nội dung:
- Xem video, hình ảnh. HS thể hiện bài hát “ Tự hào mái trường Nguyễn Bỉnh
Khiêm” theo cách riêng và ghi lại bằng video
- Hoàn thành nhiệm vụ trên phần mềm padet
- Phiếu khảo sát trên padet
Băn khoăn của em

Người em chia sẻ

Em chưa nhớ hết được tên các môn học
Em không nhớ hết được những gì thầy cô dạy và
học nhiều môn.
Em khó làm quen với các bạn và lo bị bắt nạt
Em khó diễn đạt suy nghĩ của mình
Em lo lắng vì sợ không hoàn thành nhiệm vụ học
tập
Em chưa có bạn thân trong lớp
Những băn khoăn khác của em:
.................................................................
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV - HS
Dự kiến nội dung sản phẩm
- GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy 1. Tìm hiểu môi trường học tập mới
cô,... (như yêu cầu trong phần chuẩn bị) và
- Những điềm khác biệt cơ bản khi học
trao đổi với HS xem các em đã biết gì, biết
ai; sau đó GV giới thiệu lại cho HS.
trung học cơ sở:
- GV phỏng vấn nhanh HS về tên các môn + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt
học được học ở lớp 6 và tên GV dạy môn động giáo dục diễn ra ở trường.
học đó ở lớp mình.
+ Nhiều GV dạy hơn;
- GV mời HS chia sẻ: Theo em, điểm
+ Phương pháp học tập đa dạng hơn;
khác nhau khi học ở trường trung học cơ
kiến thức đa dạng hơn,....
sở và trường tiểu học là gì trên phần mềm
=> HS cần cố gắng làm quen với sự
padet
thay đôi này để học tập tốt hơn.
- GV chốt lại những điểm khác biệt cơ bản
khi học trung học cơ sở (nhiều môn học
hơn; nhiều GV dạy hơn; phương pháp học
tập đa dạng hơn;...) và căn dặn HS cố gắng 2. Chia sẻ băn khoăn của HS khi
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

3

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

làm quen với sự thay đổi này để học tập
tốt hơn.
2. Chia sẻ băn khoăn của HS khi bước
vào môi trường mới
- GV tổ chức cho HS trao đổi về các băn
khoăn của bản thân khi bước vào môi
trường học tập mới và những người mà
các em nên chia sẻ để tháo gỡ khó khăn
trên phần mềm padet

bước vào môi trường mới
- Nên cởi mở, chia sẻ khi gặp khó
khăn để nhận được sự hồ trợ kịp thời
từ người thân, thầy cô hay bạn bè.
- Ví dụ: Em không nhớ tên thầy cô của
tất cà các môn học thì em chia sẻ với
thầy cô, bạn bè để biết và nhớ tên các
thầy cô các bộ môn.

- GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu khảo
sát trên padet
- GV quan sát và mời đại diện một số em
chia sẻ trước lớp.
- GV căn dặn HS nên cởi mở, chia sẻ khi
gặp khó khăn để nhận được sự hỗ trợ kịp
thời từ người thân, thầy cô hay bạn bè
(GV có thể lấy ví dụ cho phần này).
- GV kết luận nội dung hoạt động.
Hoạt động 2.2. Tìm hiểu bản thân
a. Mục tiêu:
- HS hiểu sự thay đổi của bản thân và của các bạn về hình dáng, nhu cầu, tính tình,...
khi bước vào tuổi dậy thì.
- Giúp các em biết cách rèn luyện để phát triển bản thân và tôn trọng sự khác biệt
b. Nội dung:
- Tìm hiếu sự thay đôi về vóc dáng
- Tìm hiếu nhu cầu bản thân
- Gọi tên tính cách của em
- Hoàn thành nhiệm vụ trên phần mềm padet, classln,
- Thẻ

pingo

Tôi muốn được
yêu thương
Tôi mong bạn nói
nhẹ nhàng với tôi.

Tôi mong được đối
xử công bằng.
Tôi
mong
thứ
Tôi
mong
tôi
và bạn
Tôi
mong
tôibạn
và tha
nếu
tôi
sai.
cùng
học
giỏiđược
bạnTôi
luôn
giúp
đỡ
mong
muốn
nhau.
ghi nhận.
-

Phiếu khảo sát
STT
Nhu cầu
1
Tôi muốn được yêu thương
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

Tôi mong bạn luôn chơi
với tôi.
Tôi mong không bị ai bắt
nạt.

Số lượng

4

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

2

Tôi mong bạn nói nhẹ nhàng với tôi.

3
4
5
6
7
8
9

Tôi mong muốn được ghi nhận
Tôi mong được đối xử công bằng
Tôi mong không bị ai bắt nạt.
Tôi mong tôi và bạn luôn giúp đỡ nhau.
Tôi mong bạn luôn chơi với tôi
Tôi mong bạn luôn chơi với tôi
Tổi mong tôi và bạn cùng học giỏi.

c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV - HS
1. Tìm hiểu sự thay đổi về vóc dáng

Dự kiến nội dung sản phẩm
1. Tìm hiểu sự thay đổi về vóc dáng

1.1. Quan sát hình dáng của các bạn
trong lớp

- Các em đang bước vào tuổi thiếu niên,
là giai đoạn phát triển đặc biệt và sẽ phát
triển nhanh trong những năm tiếp theo.
- GV cho HS giới thiệu về bản thân và
hình ảnh của mình 1 năm trước và hiện
Mồi người có sự phát triến riêng theo
tại trên phần mềm padlet
hoàn cảnh và mong muốn cùa bản thân,
- GV chiếu nội dung thảo luận của các
Chúng ta hãy biết yêu thương bản thân
bạn trong lớp: Em có nhận xét gì về hình và tôn trọng sự khác biệt.
dáng của các bạn qua 2 tấm ảnh? Bản
- Nguyên nhân có thể là: dậy thì sớm
thân em đã thay đổi như thế nào so với
hoặc muộn, di truyần, chế độ ăn uống,
một năm trước?( HS chia sẻ bằng cách
bình luận ngay dưới bài đăng của các
chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao,...
bạn)
- Sự khác biệt tạo nên bức tranh sinh
Lưu ý: Khi xem ảnh, GV nên thể hiện
động: chúng ta có thế hồ trợ, giúp đỡ
thái độ thích thú, ngỡ ngàng trước sự
thay đổi và khác biệt của HS,...
nhau những việc làm phù hợp với đặc
- GV kết luận: Các em đang bước vào
điếm cá nhân; cần biết tôn trọng sự khác
tuổi thiếu niên, là giai đoạn phát triển
đặc biệt và sẽ phát triển nhanh trong
biệt.
những năm tiếp theo. Mỗi người có sự
phát triển riêng theo hoàn cảnh và mong
muốn của bản thân, Chúng ta hãy biết
yêu thương bản thân và tôn trọng sự
khác biệt
1.2. Chia sẻ về nguyên nhân và ý
nghĩa của sự khác biệt về vóc dáng
mỗi người
- GV cho HS trả lời về nguyên nhân dẫn
đến sự khác nhau về dáng vóc giữa các
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

5

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

bạn qua padet
- GV trao đổi với cả lớp: Sự khác biệt về
vóc dáng giữa các bạn trong lớp mang
lại ý nghĩa gì đối với chúng ta?
Gợi ý: Sự khác biệt tạo nên bức tranh
sinh động, chúng ta có thể hỗ trợ, giúp
đỡ nhau những việc làm phù hợp với đặc
điểm cá nhân; cần biết tôn trọng sự khác
biệt; hình thức không tạo nên giá trị thực
của nhân cách,...
1.3. Đề xuất và thực hành một số biện
pháp rèn luyện thân thể
- GV mời HS để xuất các biện pháp rèn
luyện sức khoẻ ở tuổi mới lớn của HS
qua padet
- GV bổ sung một số biện pháp rèn
luyện sức khoẻ phù hợp.
- GV cho HS cả lớp cùng thực hiện một
hoạt động vận động tại chỗ giúp HS đỡ
mệt mỏi và điều chỉnh tư thế đúng để
không bị cong, vẹo cột sống,..
- GV yêu cầu HS khái quát các biện
2. Tìm hiểu nhu cầu bản thân
pháp rèn luyện thân thể qua sơ đồ tư duy
- Chúng ta có những nhu cầu khác nhau
và nộp sản phẩm qua Zalo lớp.
nhưng cũng có rất nhiêu nhu cầu giống
2. Tìm hiểu về nhu cầu bản thân
nhau. Ai cũng truốn nược yêu thưởng,
2.1. Tổ chức trò chơi Bingo
vậy chúng ta nên luôn yêu thương nhau
- GV phổ biến cách chơi: Cả lớp tự do
tiếp cận các bạn trong lớp để tìm xem
bạn nào có nhu cầu trong danh sách nhu
cầu của mình. Viết tên của người bạn
vào ô nhu cầu tương ứng. Mỗi ô chỉ
được viết tên một người. Bạn nào điền
đủ 9 ô với 9 người khác nhau thì sẽ hỗ to
Bingo và đọc to tên mình lên. Những
bạn về sau viết sau tên bạn trước để biết
thứ tự Bingo.
- GV yêu cầu HS viết tên các bạn tương
ứng trên quizizz theo thẻ pingo
2.2. Khảo sát nhu cầu của HS
- GV cho HS khảo sát trên padet
- GV dựa vào bảng tổng hợp để truyền
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

6

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

thông điệp: Chúng ta có những nhu cầu
khác nhau nhưng cũng có rất nhiều nhu
cầu giống nhau. Ai cũng muốn được yêu
thương, vậy chúng ta nên luôn yêu
thương nhau để tất cả đều được hạnh
phúc.
- GV hỏi cả lớp: Ngoài những nhu cầu
trên, các em còn nhu cầu nào khác nữa?
- GV mời một số em nói về nhu cầu của
mình.
- GV trao đổi cùng HS về cách giúp cho
mọi người cùng vui vẻ (khi nhu cầu của
mọi người đều được thoả mãn).
- GV kết luận: Mỗi người có nhu cầu
của mình. Hãy cố gắng chia sẻ điều
mình muốn để bạn có thể hiểu mình
hơn, từ đó chúng ta có mối quan hệ thân
thiện với nhau hơn.
3 Gọi tên tính cách của em

3. Gọi tên tính cách của em

- Tính cách tạo thuận lợi:
+ Vui vẻ

- GV trình chiếu một số từ ngữ chỉ tính
cách; HS đọc và suy ngẫm, lựa chọn
những từ ngữ phù hợp nhất với bản thân
hoặc bổ sung những từ ngữ chỉ tính cách
khác. (HS thực hiện thảo luận nhóm trên
phần mềm classln)

+ Tự tin
+ Thân thiện
+ Thông minh
+ Nhanh nhẹn

Vui vẻ - Tự tin - Khó tính - Thân
thiện – Lầm lì, ít nói - Thông minh

+ Cẩn thận,...

- Nhanh nhẹn - Chậm chạp - Cẩn thận
– Luộm thuộm

- Tính cách tạo khó khăn :

- GV yêu cầu HS phân loại các tính cách + Khó tính
thành: những tính cách tạo thuận lợi và
+ Lầm lì, ít nói
những tính cách gây cản trở cho em
trong sinh hoạt hằng ngày.
+ Chậm chạp,...
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm:
Cần rèn luyện mồi ngày các tính cách
Em cần làm gì để rèn luyện những tính
tốt, cải thiện tính cách xấu sẽ giúp cho
cách tốt?
mọi việc trong cuộc sống hằng ngày
- GV chốt lại ý nghĩa của việc rèn luyện diễn ra thuận lợi, vui vẻ,...(luôn suy nghĩ
để có những tính cách tốt.
tích cực, mở lòng chia sẻ cùng mọi
người,...)
Hoạt động 3: Luyện tập
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

7

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

Hoạt động 3.1. Điều chỉnh thái độ, cảm xúc của bản thân
a. Mục tiêu:
- HS xác định được những biểu hiện tâm lí của tuổi dậy thì và điều chỉnh thái độ, cảm
xúc bản thân cho phù hợp để vượt qua khủng hoảng và tự tin với bản thân.
b. Nội dung:
- Tổ chức trò chơi làm hiệu lệnh
- Xác định một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi và nguyên nhân của nó qua bảng khảo sát
STT
Đặc điểm tâm lí
Đúng


1
Lo lắng, bất an về sự thay đổi
trên cơ thể của mình nên hay cáu
bẳn.


2
Làm việc gì cũng lóng ngóng
nên thiếu tự tin.


3
Ngại làm việc nhà vì thấy hay
mệt mỏi.


4
Buồn, vui vô cớ

5
Hay phản ứng lại bố mẹ, người 
thân


6
Hay cáu gắt.


7
Nói năng cộc lốc.

8
Không thích phải nói lời xin lỗi. 
9

Không muốn nhìn vào sai lầm
của bản thân.





Phân vân



Không đúng



























































Tổng
- Thực hành một số biện pháp điều chỉnh cảm xúc, thái độ
c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV - HS
Dự kiến nội dung sản phẩm
1.Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh 1.Tổ chức trò chơi:
- GV phổ biến cách chơi: HS làm như
GV nói chứ không làm như GV làm.
Mỗi lần chơi GV đưa ra 1 trạng thái
hoặc hành động kèm theo mức độ.
- HS phải thực hiện hành động trạng thái
đúng với mức độ.
- Các mức độ được xác định bằng vị trí
của tay GV ( vừa nói vừa làm tín hiệu
kèm theo).
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

8

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

+ giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh
+ giơ tay ngang ngực - mức độ vừa
+ để tay ngang hộng - mức độ thấp.
Ví dụ : Giọng nói: nói to (tay để ngang
đầu) – nói vừa (tay để ngang ngực) – nói
nhỏ (tay để ngang hông).
- GV tổ chức trò chơi, HS chơi theo hiệu
lệnh
- GV tổng kết trò chơi, có thể yêu cầu
những HS làm chưa đúng hiệu lệnh hát
hoặc làm một trò chơi phụ
- GV thể hiện mong muốn HS luôn rèn
luyện, kiểm soát được bản thân.
2. Xác định một số đặc điểm tâm lí lứa
tuổi và nguyên nhân của nó
- GV tổ chức khảo sát đặc điểm tâm lí
của HS theo bảng khảo sát
- GV phân tích một số nguyên nhân dẫn
đến hành vi và thái độ của HS ở lứa tuổi
này: Tuổi dậy thì, hệ cơ, xương, hệ tuần
hoàn,... phát triển không đồng bộ nên dễ
mệt, dễ cáu; mong muốn được trở thành
người lớn, được đối xử như người lớn
nhưng tính tình của các em lại thể hiện
còn trẻ con ở nhiều khía cạnh; muốn
khẳng định bản thân nhưng bị hạn chế
về điều kiện và năng lực,...
- GV kết luận: Chúng ta có bức tranh
sinh động về nhân cách, mỗi người mỗi
vẻ. Có nhiều nguyên nhân tạo nên tâm
tính mỗi người. Tuy nhiên không ai
hoàn hảo cả và tất cả cần cố gắng rèn
luyện để tốt hơn mỗi ngày.

2. Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi và
nguyên nhân của nó
- Chúng ta có bức tranh sinh động mồi
nhân cách, môi người mồi vẻ. Có nhiều
nguyên nhân tạo nên tâm tính mỗi con
người.
- Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi:
+ Tuối dậy thì, hệ cơ, xương, hệ tuần
hoàn,... phát triển không đồng bộ nên dề
mệt, dề cáu
+ Mong muốn được trở thành người lớn,
được đối xử như ngưới lớn nhưng tính
tình cùa các em lại thê hiện còn trẻ con
+ Muốn khẳng định bản thân nhưng bị
hạn chế về điều kiện và năng lực,...

3. Thực hành một số biện pháp điều
chỉnh cảm xúc, thái độ

3. Một số biện pháp điểu chỉnh cảm
xúc, thái độ
- Luôn nghĩ đến điều tích cực của người
khác
- Không giữ suy nghĩ và cảm xúc tiêu
cực trong mình
- Hít thật sâu và thở ra chậm đế giảm
tức giận

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận về
những biện pháp để điều chỉnh thái độ,
cảm xúc bản thân (nhiệm vụ 3, trang 9
SGK), cho biết những biện pháp mà các
em thực hiện tốt, những khó khăn mà
em đã gặp phải.
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

9

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

- GV cho HS cả lớp thực hành hít - thở
kiểu yoga để điều chỉnh tâm trạng
- GV mời một HS lên đứng trước lớp, cả
lớp quan sát và tìm ra những điểm tích
cực, những điểm yêu thích để khen bạn.
- GV tổ chức cho HS thực hành tìm
điểm tích cực ở bạn theo nhóm đôi.
- GV kết luận hoạt động và dặn dò HS
luôn thực hiện cách nhìn nhận tích cực
trong cuộc sống.
Hoạt động 3.2. Rèn luyện để tự tin bước vào tuổi mới lớn
a. Mục tiêu:
- HS xác định được những yếu tố việc làm tạo nên sự tự tin và cách hiện thực hoá
một số biện pháp phát triển tính tự tin trong cuộc sống
b. Nội dung:
- HS tham gia khảo sát về sự tự tin của bản thân
- Tìm hiếu những yếu tố tạo nên sự tự tin dành cho tuối mới lớn
- Thực hành một số biện pháp rèn luyện sự tự tin.
c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV - HS
Dự kiến nội dung sản phẩm
1. GV khảo sát sơ bộ về sự tự tin của
1.Khảo sát sự tự tin của học sinh
HS
- GV phỏng vấn nhanh cả lớp: Bạn nào
thấy mình tự tin?
- HS dùng thẻ màu giơ lên để trả lời:
+ màu xanh – rất tự tin
+ màu vàng - khá tự tin
+ đỏ – chưa tự tin.
- GV trao đổi với HS theo từng nhóm:
Điều gì làm em tự tin? Điều gì làm em
chưa tự tin?
2 .Tìm hiểu những yếu tố tạo nên sự
tự tin dành cho tuổi mới lớn
- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trang
10 SGK, sau đó thảo luận nhóm để:
+ Xác định các yếu tố/ việc làm giúp em
trở nên tự tin.
+ Lí giải vì sao yếu tố/ việc làm đó giúp
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

2. Những yếu tố tạo nên sự tự tin dành
cho tuổi mói lớn
- Vẻ bề ngoài chỉn chu, dề gây thiện cảm
với mọi người
- Có ngôn ngữ lưu loát, rõ ràng
10

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

em tự tin.
Việc làm
1. Luôn giữ
quần áo gọn
gàng, sạch sẽ

- Cơ thể khỏe mạnh
Gợi ý
Tạo vẻ ngoài chỉn
chu, dễ gây thiện
cảm với mọi người
xung quanh nên cá
nhân cảm thấy yên
tâm trong môi trường
mới,...

2. Tập đọc to,
rõ ràng

Để giao tiếp tự tin,
cần có ngôn ngữ lưu
loát và diễn đạt rõ
ràng. Với những
người hạn chế về
ngôn ngữ thì việc rèn
luyện này rất tốt để
tự tin hơn trong giao
tiếp,...

3. Tập thể
dục,chơi thể
thao

Làm cho cơ thể khoẻ
mạnh, khắc phục
được những nhược
điểm của cơ thể,
khoẻ mạnh thường
tạo cho tâm hồn vui
vẻ nên dễ lấy được
sự tự tin.

4. Thể hiện
năng khiếu

Tạo sự tự tin, khẳng
định năng lực và giá
trị của bản thân; tạo
động lực phát triển
cho bản thân.

5. . Đọc sách
về khám phá
khoa học

Tăng sự hiểu biết, tạo
khả năng khác biệt
để có thể tự tin chia
sẻ và yêu bản thân
mình hơn,...

6. Tích cực
tham gia hoạt
động chung

Tạo các mối quan hệ,
mạnh dạn trong công
việc và tự tin hơn
trong xử lý tình
huống có vấn đề,...

Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

- Tăng sự hiếu biết, thế hiện giá trị và
năng khiếu cùa bản thân
- Tạo các mối quan hệ, biết xử lí tình
huống,...

11

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

- GV: khuyến khích HS thảo luận đưa ra
kinh nghiệm của mỗi cá nhân để tạo nên
sự tự tin
- GV mời một số đại diện của các nhóm
chia sẻ kết quả thảo luận của nhóm.
3. Thực hành một số biện pháp rèn
luyện sự tự tin
- GV cho HS thực hiện chỉnh đốn trang
phục, đầu tóc, tạo hình ảnh gọn gàng.
Yêu cầu HS luôn giữ gìn hình ảnh như
vậy..
- GV tổ chức cho HS đọc truyện tiếp
nối theo nhóm. Yêu cầu HS đọc nhẩm
để hiểu nội dung, sau đó đọc to (đủ nghe
trong nhóm) và rõ ràng.
- GV mời từng nhóm lên đọc trước lớp.
GV lưu ý sửa cho HS những nhược điểm
về tác phong và ngôn ngữ.

3. Một số biện pháp rèn luyện sự tự
tin

- Luôn giữ quần áo gọn gàng, sạch sẽ.
- Tập thể dục, chơi thể thao
- Tập nói to, rõ ràng
- Đọc sách về khám phá khoa học
- Tích cực tham gia hoạt động chung

- GV tạo điều kiện cho HS rèn luyện
ngôn ngữ thường xuyên
- GV căn dặn HS tập luyện thêm các
biện pháp khác để có thể tự tin và cần
phải thường xuyên tập luyện.

Hoạt động 3.3. Rèn luyện sự tập trung trong học tập
a. Mục tiêu:
- HS có cách học phù hợp để thích nghi được với việc học tập ở Trường THCS
- Tự tin cởi mở, sẵn sàng chia sẻ với GV, bạn bè khi cần sự hỗ trợ.
b. Nội dung:
- Tổ chức trò chơi: vỗ tay theo nhịp
- Tổ chức khảo sát về cách học của HS
STT

Nội dung hướng dẫn

Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

Luôn
luôn
12

Thỉnh
thoảng

Hiếm
khi

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

1

Lắng nghe thầy cô giảng, không làm việc
riêng hoặc nói chuyện trong giờ học.

2

Nghiêm túc thực hiện các nhiệm vụ học
tập

3

Luôn kết hợp việc lắng nghe với quan sát
những hành động, việc làm, hình ảnh
được thầy cô giới thiệu trong bài học,...
đồng thời ghi chép đầy đủ những điều
cần thiết.

4

Mạnh dạn hỏi thầy cô khi thấy mình chưa
hiểu.

- Chia sẻ kinh nghiệm tập trung chú ý trong học tập
- Thực hành kết hợp nghe - nhìn- ghi chép.
c. Sản phẩm: Kết quả của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV - HS
Dự kiến nội dung sản phẩm
1.Tổ chức trò chơi: Vỗ tay theo nhịp
1.Tổ chức trò chơi: Vỗ tay theo nhịp
- GV tổ chức trò chơi Vỗ tay theo nhịp.
- GV vỗ tay theo tiết tấu nào đó; HS chú
ý lắng nghe tiết tấu và quan sát sự
chuyển động của tay.
Lần 1: GV chỉ vỗ tay theo tiết tấu do
mình đưa ra, từ dễ đến khó.
Lần 2: GV vỗ tay kết hợp với gõ bàn để
tạo nên tiết tấu âm thanh.
- GV nâng dần độ khó, đòi hỏi HS chú
ý tốt hơn.
- GV nhận xét về sự tập trung của HS
khi chơi và ý nghĩa của sự tập trung
trong mọi hoạt động của cuộc sống
2.Tổ chức khảo sát về cách học của
HS
- GV tổ chức cho HS tự đánh giá về
cách học của bản thân thông qua bảng
khảo sát.

2.Tổ chức khảo sát về cách học của
HS

- GV đọc từng nội dung, HS dùng thẻ
màu để trả lời (xanh – thường xuyên;
vàng- thỉnh thoảng; đỏ – hiếm khi).
- GV yêu cầu HS đọc nội dung của ý 1,
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

13

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

nhiệm vụ 5, trang 10 SGK; tổ chức cho
HS trao đổi: Hãy cho biết cách thực
hiện từng biện pháp và lý giải vì sao cần
thực hiện biện pháp đó.
3. Chia sẻ kinh nghiệm tập trung chú
ý trong học tập
- GV cho HS thảo luận theo nhóm về
kinh nghiệm để tập trung chú ý học tập
trên lớp.
- GV mời một số HS có kinh nghiệm
học tốt lên chia sẻ trước lớp.
- GV trao đổi với HS cả lớp: Em có thể
học được kinh nghiệm nào từ bạn?

3. Chia sẻ kinh nghiệm tập trung chú
ý trong học tập
- Có rất nhiều kinh nghiệm tập trung chú
ý học tập nhưng các thao tác nghe - nhìn
- ghi chép được thực hiện rất hiệu quả
trong học tập.

- GV có thể chia sẻ kinh nghiệm của
mình và kết luận hoạt động này.
4.Thực hành kết hợp nghe - nhìn - ghi
chép

4.Thực hành kết hợp nghe - nhìn - ghi
chép

- GV tổ chức cho HS tập phối kết hợp
HS thực hiện trên lớp
các thao tác nghe - nhìn - ghi chép (đây
cũng là minh chứng của sự tập trung học
trên lớp).
- GV chiếu 1 clip và yêu cầu HS nghe,
quan sát và ghi lại ý chính, hình ảnh vào
vở.
- GV có thể cho HS thi đua xem ai ghi
lại được chính xác và đầy đủ nhất.
- GV có thể tổ chức thực hành 2 – 3 lần.
- GV cho HS chia sẻ những khó khăn
khi thực hành kĩ năng này để GV hỗ trợ
rèn
luyện thêm.
- GV lưu ý với HS rằng các thao tác này
rất quan trọng trong kĩ năng học tập. Các
em cố gắng làm chủ chúng thì học tập có
kết quả tốt hơn.

Hoạt động 3.4. Dành thời gian cho Sở thích của em
a. Mục tiêu:
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

14

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

- HS cân bằng được giữa trách nhiệm hoàn thành các nhiệm vụ và thực hiện được sở
thích của bản thân trong khoảng thời gian nhất định
b. Nội dung:
- Chia sẻ về sở thích
- Trao đổi cách thực hiện sở thích
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV - HS
1. Chia sẻ về sở thích
- GV hỏi đáp nhanh về các sở thích của
HS trong lớp:
Em có sở thích gì? Sở thích đó có ý
nghĩa như thế nào với cuộc sống của
em?
2. Trao đổi về cách thực hiện sở thích
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm sau đó
chia sẻ trong nhóm theo nội dung bảng
sau:
Sở
thích

Thời gian
thực hiện

Dự kiến nội dung sản phẩm
1. Chia sẻ về sở thích
- Thích học các môn học tự nhiên như
toán, lí,...
- Thích chơi thể thao: đá bóng, cầu lông,
đá cầu,..
- Thích đi du lịch,...
2. Trao đổi về cách thực hiện sở thích

Nghề nghiệp
liên quan đến sở
thích

- GV yêu cầu HS đưa ra các phương án
thời gian biểu để thực hiện các sở thích
mà không ảnh hưởng đến học tập và
giúp việc nhà.
- GV mời một số HS lên trước lớp chia
sẻ kế hoạch của mình.
- GV nhận xét và có ý kiến về một số kế
hoạch mà HS đã làm.

Hoạt động 3.5. Rèn luyện để thích ứng với sự thay đổi nhiệm vụ 7,8 và 9 SGK
a. Mục tiêu:
- HS thực hiện được các biện pháp thích ứng với sự thay đổi để không gặp khó khăn
trong quá trình hoạt động và trưởng thành
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

15

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

b. Nội dung
- Khảo sát mức độ thực hiện hướng dẫn giúp thích ứng
STT

Nội dung hướng dẫn

1

Thương yêu, chăm sóc bản thân mình và tự tin
với những thay đổi của bản thân

2

Chủ động tham gia vào các mối quan hệ và cởi
mở với:

Thuận Bình Khó
lợi
thường khăn

- Người thân
- Bạn bè
- Thầy Cô
3

Sẵn sàng chia sẻ và xin hỗ trợ khi gặp khó khăn.

4

Chấp nhận và tôn trọng sự khác biệt.

5

Tìm hiểu kĩ các môn học và cách học hiệu quả đối
với từng môn học từ kinh nghiệm của thầy cô,
anh chị và bạn bè

6

Thực hiện cam kết, tuân thủ quy định, nội quy
trường lớp, tuân thủ pháp luật.

- Thực hành giúp bạn hoà đồng
- Thể hiện sự tự tin
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV - HS
1. Khảo sát mức độ thực hiện hướng
dẫn giúp thích ứng

Dự kiến nội dung sản phẩm
1. Mức độ thực hiện hướng dẫn giúp
thích ứng
- GV đọc từng nội dung trong bảng, HS - Thương yêu chăm sóc bản thân: ăn
uống khoa học, tập thê dục đều đặn,
giơ thẻ (xanh – thuận lợi; vàng- bình
nghỉ ngơi hợp lí.
thường,đỏ – khó khăn).
- Chủ động tham gia vào các mối quan
- GV đếm số thẻ theo màu và ghi số đếm hệ cởi mở với mọi người xung quanh.
được vào các ô tương ứng.
- Sẵn sàng chia sẻ và xin hồ trợ khi gặp
- GV tổng hợp số liệu trên mẫu của HS
khó khăn.
cả lớp.
- Không phân biệt đối xử, hòa động,
thân thiện với bạn bè
- Dựa trên số liệu, GV đưa ra nhận xét
- Tìm hiểu kĩ các môn học, cách học
về thuận lợi và khó khăn của HS khi
thực hiện các biện pháp để thích ứng và hiệu quả đối với từng môn học
- Thực hiện cam kết, tuân thủ quy định,
căn dặn HS rèn luyện thường xuyên.
nội quy trường lớp, quy định pháp luật
2. Thực hành giúp bạn hoà đồng
2. Giúp bạn hoà đồng

Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

16

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

- GV yêu cầu HS đọc ý 1, nhiệm vụ 8,
trang 12 SGK và chỉ ra những biểu hiện
cho thấy bạn H. chưa thích ứng với môi
trường học tập mới.
Gợi ý: Ước gì không có bài tập về nhà,
ngồi chơi một mình, ít giao tiếp với các
bạn khác.

- Cùng bạn làm bài tập
- Chia sẻ, quan tâm bạn khi bạngặp khó
khăn.
- Giúp đỡ bạn bè.

- GV hỏi HS: Ai trong lớp còn giống
bạn H.? Hãy chia sẻ nguyên nhân.
- GV tổ chức cho HS thực hành theo
nhóm đôi hoặc ba: một bạn sắm vai H.
các bạn
Còn lại sắm vai bạn của H. khuyên hoặc
rủ H. cùng học, cùng chơi,... để hoà
đồng trong môi trường mới.
- GV nhận xét hoạt động.
3. Thể hiện sự tự tin

3. Thể hiện sự tự tin

- GV yêu cầu HS đọc câu chuyện của
bạn M. và trả lời câu hỏi: Vì sao bạn M,
lại tự tin? (Nhiệm vụ 9, trang 12 SGK)

- Luôn cởi mở, chơi cùng bạn bè.
- Yêu thích môn học nên có thể tự tin

- GV tổ chức cho HS chia sẻ với các bạn khi làm bài tập các môn đó.
trong nhóm vì sao mình tự tin chưa tự
- Biết giúp đỡ người thân và mọi người
tin. (theo kĩ thuật khăn trải bàn)
xung quanh,...
- GV theo dõi các nhóm để biết được
thực trạng.
- GV tổ chức cho HS thể hiện sự tự tin
với bản thân, tổ chức cho HS đi từ cuối
lớp lên trước lớp, yêu cầu đi thẳng lưng,
mỉm cười chào các bạn; hỏi và yêu cầu
HS tự tin khi trả lời các câu hỏi của GV
(nói to, rõ ràng).
- GV ghi nhận sự cố gắng của HS và căn
dặn HS luôn rèn luyện thường xuyên để
có sự tự tin trong học tập, hoạt động,
giao tiếp,...

Hoạt động 4. Vận dụng
Hoạt động 4.1. Giới thiệu sản phẩm“Tự hào là học sinh lớp 6”
(dựa trên nhiệm vụ 10-SGK)
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

17

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

a. Mục tiêu:
- HS tự tin giới thiệu về bản thân, thông quá đó GV và HS trong lớp có thể đánh giá
sự thay đổi của HS.
b. Nội dung
- Giới thiệu sản phẩm của HS
c. Sản phẩm: bài làm của HS
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV - HS
1. Giới thiệu sản phẩm theo nhóm
- GV chia lớp thành một số nhóm phù
hợp với không gian. Người trình bày
phải đứng dậy để nói.

Dự kiến nội dung sản phẩm
- Sản phẩm của HS (vẽ tranh, đọc thơ,

bài truyện,...) - HS tự tin giới thiệu sản
phấm.

- GV yêu cầu HS sử dụng cả nội dung
của nhiệm vụ 10 được chuẩn bị trong
SBT khi giới thiệu sản phẩm.
- GV đưa ra một số tiêu chí để HS vừa
quan sát bạn trình bày, vừa đưa ra ý kiến
của mình về:
• Nội dung: sở thích, khả năng, tính
cách đặc trưng nào đó,...
• Phong cách trình bày: tự tin, tương tác
với các bạn,...
• Ngôn ngữ: lưu loát, rõ ràng và có biểu
cảm,...
- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ nhóm,
lần lượt từng thành viên trong nhóm giới
thiệu bản thân thông qua sản phẩm,
- Mỗi bạn chia sẻ ý kiến của mình: Học
được gì từ bạn và rút kinh nghiệm gì từ
bạn thông qua phần trình bày
- GV quan sát các nhóm làm việc và hỗ
trợ khi cần thiết.
2. Giới thiệu sản phẩm trước lớp
- GV yêu cầu các nhóm trưng bày sản
phẩm đúng nơi quy định. Cho từng
nhóm nối tiếp nhau đi tham quan sản
phẩm của các nhóm bạn.
- GV trao đổi với HS về cảm nhận của
mình với các sản phẩm của bạn.
Giáo viên: Nguyễn Thành Trung

18

Năm học: 2023-2024

TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN

KHBD: HĐ TRÃI NGHIỆM, HN 6

- GV mời một vài HS có sản phẩm đặc
biệt giới thiệu trước lớp.
3. GV đánh giá về sự tự tin
- GV đánh giá sự tự tin của HS với sản
phẩm làm được.
- Đánh giá sự tiến bộ của HS.
Hoạt động 4.2. Cho bạn, cho tôi
a. Mục tiêu:
- Tạo cơ hội cho HS nhìn lại mình, nhìn lại bạn thông qua một số từ đặc tả, từ đó HS
biết hướng hoàn thiện và phát triển
b. Nội dung
- Chọn từ ngữ mô tả tính cách của bạn
- Chia sẻ cảm xúc
c. Sản phẩm: bài làm của HS
d. Tổ chức thực hiện
Hoạ...