TRƯỜNG TH XUÂN LÃNH 1
TỔ: 5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN
NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 THEO THÔNG TƯ 27/2023/TT-BGDĐT
NĂM HỌC 2024- 2025
I. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM
- Thời gian họp: Vào hồi 7 giờ 30 phút ngày … tháng 04 năm 2024
- Địa điểm: Trường tiểu học Xuân Lãnh 1.
- Tổng số thành viên:
12
- Số thành viên có mặt:
12
- Thành viên vắng mặt:
Không
II. NỘI DUNG NHẬN XÉT
Tên sách: KHOA HỌC 5 – CÁNH DIỀU
Tác giả: Bùi Phương Nga (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Hồng Bắc,
Phan Thị Thanh Hội, Phùng Thanh Huyền, Lương Việt Thái.
Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Khoa học 5 - Cánh Diều

1. Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học của học sinh.
1.1. Sách giáo khoa được trình Sách giáo khoa Khoa học 5 – Cánh Diều trình bày rõ
bày hấp dẫn, tạo được sự hứng ràng các chủ đề nội dung, các mạch chủ đề sắp xếp hợp
thú với học sinh.
lí, nội dung kiến thức gần gũi, nhiều hình ảnh trực quan,
Kênh chữ chọn lọc, kênh hình nội dung sáng tạo, tình huống hấp dẫn đối với học sinh.
gần gũi, có sự cân đối, hài hòa Trong mỗi bài học, các mục được bố trí hài hoà, kênh
giữa kênh hình và kênh chữ, có hình kênh chữ cân đối.
tính thẩm mỹ cao.
1.2. Nội dung mỗi bài học/ chủ
đề trong sách giáo khoa được thể
hiện sinh động, thúc đẩy học sinh
học tập tích cực, rèn kỹ năng hợp
tác, kích thích học sinh tư duy
sáng tạo, độc lập.

Trong cả 6 chủ đề, nội dung của các bài học được thể
hiện thông qua các hình ảnh, thí nghiệm mang đến sự
hứng thú, kích thích trí tò mò khoa học, sự sáng tạo của
HS.
Ví dụ:
- Khi học về chủ đề Chất: các thí nghiệm tìm hiểu về
1

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Khoa học 5 - Cánh Diều
thành của đất, xói mòn đất được thiết kế với những dụng
cụ đơn giản giúp học sinh quan sát trực quan và tìm hiểu
kiến thức thông qua thực hành. Từ đó đề xuất biện pháp
bảo vệ; các thí nghiệm tìm hiểu về sự biến đổi trạng thái
của chất hoặc thông qua mô tả các thí nghiệm để học
sinh tìm hiểu kiến thức đồng thời có cách tư duy trong
việc thiết kế thí nghiệm để sáng tạo tìm hiểu về khoa
học.
Các chủ đề tiếp theo, chủ đề Năng lượng, Thực vật và
động vật cũng được tăng cường các thí nghiệm thực
hành.
Các chủ đề về Vi khuẩn, Con người và sức khoẻ, Sinh
vật và môi trường có nhiều tình huống thực tiễn gần gũi ,
bài thực hành tìm hiểu xung quanh, giải quyết các vấn đề
trong cuộc sống hằng ngày giúp học sinh vận dụng bài
học vào cuộc sống.
Đây là những hình ảnh, tình huống rất gần gũi với học
sinh ở các địa phương khác nhau.

1.3. Nội dung các bài học/ chủ đề
trong sách giáo khoa có những
hoạt động học tập thiết thực, giúp
học sinh biết cách định hướng để
đạt được mục tiêu học tập.

Từng bài học có cấu trúc chặt chẽ gồm các bước: Khởi
động, Khám phá (Quan sát, Câu hỏi, Thực hành), Luyện
tập và Vận dụng. Các hoạt động của bài học đa dạng với
nhiều dạng khác nhau giúp học sinh học tập tích cực, rèn
kỹ năng hợp tác, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc
lập.
Các hoạt động trong sách thiết thực với học sinh trong
mỗi bài học. Bên cạnh các hoạt động khác, Hoạt động
khởi động và Hoạt động khám phá giúp học sinh biết
cách định hướng để đạt được mục tiêu học tập.

1.4. Các nhiệm vụ học tập trong
mỗi bài học hướng đến việc hình
thành, phát triển năng lực, phẩm
chất, khả năng tự học, giúp học
sinh vận dụng sáng tạo trong
cuộc sống.

Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học được hướng dẫn
theo tiến trình nhận thức của học sinh. Để giúp các em
biết mình sẽ học cái gì và học như thế nào thì mỗi hoạt
động được thể hiện bằng kí hiệu như logo quan sát, logo
thực hành, logo luyện tập và vận dụng.
Qua những hoạt động yêu cầu HS làm thí nghiệm, thực
hành hoặc yêu cầu HS quan sát các thí nghiệm được giới
thiệu trong SGK ở cả 6 chủ đề đã giúp HS hình thành
2

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Khoa học 5 - Cánh Diều
thành phần năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên xung
quanh.
Qua các hoạt động luyện tập và và vận dụng giúp HS
hình thành thành phần năng lực vận dụng kiến thức kĩ
năng đã học vào đời sống.

2. Tiêu chí 2: Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên.
2.1. Cách thiết kế bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa giúp giáo
viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương
án, hình thức tổ chức và phương
pháp dạy học tích cực.

Mỗi bài học đều có bốn bước: Khởi động, Khám phá,
Thực hành, Luyện tập và Vận dụng giúp giáo viên: dễ
dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và
phương pháp dạy học tích cực.

2.2. Sách giáo khoa có các nội
dung, chủ đề kiến thức phong
phú, giúp giáo viên có thể thực
hiện dạy học tích hợp, gắn kết
nội dung bài học với thực tiễn.

Trong mỗi bài học, chủ để kiến thức phong phú, gắn với
thực tiễn và tích hợp với nhiều môn học khác nhau, và
huy động được vốn kiến thức thực tế của học sinh.
Ví dụ trong bài 16. Nấm men và nấm mốc thông qua
hoạt động tìm hiểu thông tin về nấm men từ các nguồn
khác nhau như hỏi thợ làm bánh, trên internet hay trực
tiếp các em tham gia làm bánh. Từ đó HS tự khám phá
ích lợi của một số nấm men trong chế biến thực phẩm.

2.3. Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo mục tiêu phân hoá,
nhiều hình thức và phương pháp
đánh giá, thuận lợi cho giáo viên
trong việc lựa chọn công cụ đánh
giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần
đạt về phẩm chất, năng lực của
học sinh.

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hoá,
nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho
giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ
đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học
sinh được thể hiện trong các nhiệm vụ học tập của học
sinh từ câu hỏi hình thành kiến thức, luyện tập sau đó
vận dụng vào thực tế. Các câu hỏi hình thành kiến thức
có nhiều dạng khác nhau, từ câu hỏi đơn giản, đến yêu
cầu học sinh làm bảng biểu, vẽ lại, thiết kế, xây dựng
bảng nội dung,... Trong hoạt động luyện tập và vận dụng

Các phương pháp dạy và học được đề xuất trong SGK
Khoa học 4 đa dạng và dễ áp dụng như: học qua quan
sát, thí nghiệm, thực hành, xử lí tình huống thực tiễn; học
qua hợp tác, trao đổi, thảo luận với các bạn trong nhóm
và
cả
lớp.
Với mỗi vấn đề cần tìm hiểu để sử dụng các phương
pháp dạy học khác nhau, thậm trí sử dụng cùng một
phương pháp nhưng mức độ đòi hỏi HS phải tự lực thực
hiện là khác nhau để phù hợp với HS.

3

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Khoa học 5 - Cánh Diều
ở các mức độ khác nhau, đòi hỏi mức độ vận dụng của
học sinh là khác nhau.

2.4. Cấu trúc sách giáo khoa
thuận tiện cho tổ/ nhóm chuyên
môn xây dựng kế hoạch kiểm tra,
đánh giá, phù hợp với kế hoạch
giáo dục của nhà trường.

Sách giáo khoa được xây dựng theo bài học, không quy
định bắt buộc giới hạn số tiết cho mỗi bài, nên giáo viên,
tổ chuyên môn có thể hoàn toàn chủ động giảng dạy, kế
hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục
của nhà trường. Tuy nhiên trong sách giáo viên kèm theo
có gợi ý số tiết cho mỗi bài để giáo viên tham khảo.

3. Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện kinh tế – xã hội của địa phương
3.1. Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ,
nội dung và cách thức thể hiện
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa
lý của địa phương; có thể điều
chỉnh để phù hợp với khả năng
học tập của nhiều nhóm đối
tượng học sinh và triển khai tốt
với điều kiện cơ sở vật chất,
trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.

Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội
dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử,
địa lí của địa phương. Các hình ảnh trong sách thể hiện
được văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm
bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt.
Các mạch nội dung trong sách có thể điều chỉnh để phù
hợp với điều kiện của nhà trường. Cách tiếp cận nội
dung, nội dung học tập có thể linh hoạt với khả năng học
tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và triển khai tốt
với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều
kiện dạy học khác của nhà trường.
Các dụng cụ học tập được giới thiệu trong sách giáo
khoa đơn giản dễ làm, dễ dạy. Nhiều nội dung thí nghiệm
có hình ảnh minh hoạ trực quan. Các thí nghiệm được
mô tả từng bước, linh động bằng quan sát hình ảnh có
trong sách hoặc thay đổi phương pháp cho học sinh làm
thí nghiệm.

3.2. Cấu trúc sách giáo khoa có
tính mở, tạo điều kiện để địa
phương, nhà trường chủ động,
linh hoạt trong việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo
cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm
chuyên môn, giáo viên bổ sung
những nội dung và hoạt động đặc
thù thích hợp, sát với thực tế địa
phương.

Cấu trúc sách Khoa học 5 có tính mở, tạo điều kiện để
địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc
xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo cơ hội để
nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên bổ sung
những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với
thực tế địa phương, miễn là đáp ứng yêu cầu cần đạt của
mỗi bài học.

3.3. Sách giáo khoa có giá thành Sách giáo khoa Khoa học 5 có nhắc nhở ở lời mở đầu,
hợp lý, phù hợp với điều kiện thiết kế chặt chặt chẽ, hợp lí để học sinh không viết, vẽ
4

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Khoa học 5 - Cánh Diều

kinh tế của cộng đồng dân cư địa nên có thể sử dụng lâu dài. Giá sách được Bộ Tài chính
phương.
duyệt và phù hợp với kinh tế của người dân địa phương.
4. Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy và học
4.1. Phương pháp tập huấn, hỗ trợ
đội ngũ giáo viên và cán bộ quản
lí trong việc giới thiệu những
điểm mới của sách giáo khoa đáp
ứng chương trình giáo dục phổ
thông 2018, cách sử dụng sách
giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất
lượng.

Các video giới thiệu sách, các tiết dạy minh hoạ, các
catalog giới thiệu, kết hợp giới thiệu trực tiếp và trực
tuyến hỗ trợ tới từng cán bộ và giáo viên trên khắp cả
nước.

4.2. Nguồn tài nguyên, học liệu
điện tử bổ sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú, hữu
ích.

Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú, hữu ích như sách giáo viên, vở
bài tập, sách điện tử.
SGK Cánh Diều được hỗ trợ tối đa về học liệu tại
Website: hoc10.vn.

4.3. Danh mục thiết bị dạy học
kèm theo sách giáo khoa phù
hợp, có chất lượng, dễ sử dụng,
giá thành hợp lí.

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù
hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lí. Ngoài
ra sách Khoa học 5 cố ý đưa những đồ dùng dạy học dễ
làm, dễ dạy, phù hợp với mọi vùng miền.

4.4. Chất lượng sách giáo khoa Chất lượng sách giáo khoa đảm bảo yêu cầu (không
đảm bảo yêu cầu (không bung, bung, sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách đúng quy định, kênh
sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách chữ dễ đọc; kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm mĩ,...).
đúng quy định, kênh chữ dễ đọc;
kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm
mĩ,...)
KẾT LUẬN:
Kết quả bỏ phiếu lựa chọn 12 / 12 ( 100 %).
Sau khi rà soát theo các tiêu chí của Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT bỏ phiếu tổ
chuyên môn đề xuất lựa chọn sách giáo khoa Khoa học 5 – Cánh Diều của nhóm tác giả Bùi
Phương Nga (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Hồng Bắc, Phan Thị Thanh Hội, Phùng
Thanh Huyền, Lương Việt Thái để thực hiện trong năm học 2024– 2025 và các năm tiếp theo.
Tổ trưởng

Thư ký

5

Đặng Ngọc Hùng

Huỳnh Tấn Vân

6