Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Chủ đề 6: CHUYẾN ĐI KÌ THÚ
Bài 11: CUỘC SỐNG TƯƠI ĐẸP
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Xây dựng được nội dung đề tài thông qua thông qua việc quan sát các hình ảnh
trong cuộc sống.
- Vận dụng được sự tương phản của hình mảng cơ bản, đường nét, màu sắc, và
nhịp điệu để mô phỏng đối tượng.
- Biết chia sẻ về ý tưởng và nội dung.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của cuộc sống.
- Trân trọng giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, thẩm mĩ,…qua việc tham quan
bảo tàng.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ, giấy
màu trong thực hành, sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của hiện vật và mô phỏng hiện vật qua
quan sát, trí nhớ, tưởng tượng.
- Thể hiện được vẻ đẹp cuộc sống bằng SPMT.
- Mô phỏng được hiện vật bằng hình thức vẽ, cắt, xé, dán,…và sử dụng hình vẽ
kể được hành trình đã đi.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật tiểu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, clip liên quan đến tranh dân gian.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Chuyến đi kì thú.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có).
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
- Nhận biết được nội dung - Quan sát, nhận
1
Bài 11: Cuộc sống tươi đề tài thông qua các hình thức.
đẹp.
hảnh trong cuộc sống và - Luyện tập và
tác phẩm mĩ thuật.
sáng tạo.
- Thể hiện bài vẽ chủ đề: - Phân tích và
đánh giá.
2 Bài 11: Cuộc sống tươi Cuộc sống tươi đẹp.
đẹp.
- Phân tích, đánh giá - Vận dụng.
SPMT và sử dụng SPMT
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

kể lại Chuyến đi kì thú.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát và nhận thúc.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- HS quan sát các hình ảnh minh họa để - HS cảm nhận các hình ảnh minh họa.
thấy được vẻ đẹp của cuộc sống.
* Nội dung hoạt động.
- HS quan sát các hình ảnh, tranh về - HS quan sát các hình ảnh, tranh về
cuộc sống tươi đẹp trong SGK trang cuộc sống tươi đẹp trong SGK, nhận
48, 49 hoặc SPMT do GV chuẩn bị. thức, khai thác và hình thành ý tưởng
Qua đó nhận thức, khai thác và hình để thể hiện.
thành ý tưởng thể hiện SPMT.
- GV hướng dẫn HS nhận biết cách - HS nhận biết cách diễn tả vẻ đẹp
diễn tả vẻ đẹp trong cuộc sống và trong trong cuộc sống và trong TPMT.
TPMT thông qua câu hỏi trong SGK
trang 49.
* Sản phẩm học tập.
- HS nhận thức được sự phong phú - HS nhận thức được sự phong phú
trong tạo hình và cách thể hiện về cuộc trong tạo hình để có ý tưởng thể hiện.
sống tươi đẹp.
- Hình thành ý tưởng thể hiện SPMT về
cuộc sống tươi đẹp.
* Tổ chức hoạt động.
- GV giới thiệu một số hình ảnh và tác - HS thảo luận và trả lời các câu hỏi về
phẩm mĩ thuật trong SGK trang 48, 49 chủ đề Cuộc sống tươi đẹp.
hoặc hình ảnh do GV sưu tầm chuẩn bị.
- GV đặt câu hỏi để HS thảo luận về
hình ảnh, đặc điểm, màu sắc của một
số hoạt động của chủ đề Cuộc sống
tươi đẹp.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Có thể lồng ghép một số trò chơi cho
tiết học thêm sinh động.
- GV căn cứ tình hình thực tế của lớp
có thể tổ chức hoạt động nhóm thảo
luận.
- GV đưa ra những câu hỏi thảo luận - HS thảo luận và trả lời:
mang tính gợi ý để HS nắm bắt được
nội dung liên quan đến chủ đề:
+ Hình mảng: hình chính, hình phụ + HS trả lời:
trong SPMT ở SGK trang 48, 49.
+ Màu sắc được diễn tả như thế nào?
+ HS trả lời:
+ Cách thể hiện ý tưởng trong từng sản + HS trả lời:
phẩm/ tranh vẽ.
+ Sản phẩm được thực hiện bằng chất + HS trả lời:
liệu gì?
+ Em thích cách thể hiện nào nhất? Vì + HS trả lời:
sao?
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách
quan sát các hình ảnh, tranh về cuộc
sống tươi đẹp trong SGK trang 48, 49
hoặc SPMT và nhận thức, khai thác
hình thành ý tưởng thể hiện SPMT ở
hoạt động 1.
B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập và sáng tạo.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- Tìm hiểu cách thể hiện về cuộc sống - HS cảm nhận.
tươi đẹp qua SPMT.
- Biết cách thể hiện một SPMT về cuộc
sống tươi đẹp.
* Nội dung hoạt động.
- HS tham khảo các bước gợi ý thực - HS tham khảo các bước gợi ý thực
hiện SPMT trong SGK trang 50, 51.
hiện SPMT.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

* Sản phẩm học tập.
- HS thể hiện được SPMT về cuộc sống - HS thể hiện được SPMT về cuộc sống
tươi đẹp theo ý thích bằng hình thức tươi đẹp.
vẽ, hoặc xé, dán.
* Tổ chức hoạt động.
- GV hướng dẫn cho HS các bước thực - HS thực hiện các bước làm sản phẩm
hiện sản phẩm theo gợi ý trong SGK MT.
trang 50.
- GV định hướng một số câu hỏi theo
gợi ý các bước trong SGK.
+ Bài tập thực hành.
- Thể hiện một SPMT về cuộc sống - HS thực hiện một SPMT về chủ đề:
tươi đẹp theo ý thích bằng hình thức Cuộc sống tươi đẹp.
vẽ, hoặc xé, dán.
- Kích thước, chất liệu do GV quy định
theo điều kiện tại địa phương.
- GV tổ chức cho HS thực hiện một
SPMT về chủ đề: Cuộc sống tươi đẹp
và giúp cho HS lựa chọn chất liệu để
thực hiện sản phẩm.
- GV chọn tham khảo một số SPMT về
chủ đề: Cuộc sống tươi đẹp trong SGK
trang 51, hoặc SPMT của HS do GV
sưu tầm.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách thể hiện được SPMT về cuộc sống
tươi đẹp theo ý thích bằng hình thức
vẽ, hoặc xé, dán ở hoạt động 2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Chủ đề 6: CHUYẾN ĐI KÌ THÚ
Bài 11: CUỘC SỐNG TƯƠI ĐẸP
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 2)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Xây dựng được nội dung đề tài thông qua thông qua việc quan sát các hình ảnh
trong cuộc sống.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Vận dụng được sự tương phản của hình mảng cơ bản, đường nét, màu sắc, và
nhịp điệu để mô phỏng đối tượng.
- Biết chia sẻ về ý tưởng và nội dung.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của cuộc sống.
- Trân trọng giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, thẩm mĩ,…qua việc tham quan
bảo tàng.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ, giấy
màu trong thực hành, sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của hiện vật và mô phỏng hiện vật qua
quan sát, trí nhớ, tưởng tượng.
- Thể hiện được vẻ đẹp cuộc sống bằng SPMT.
- Mô phỏng được hiện vật bằng hình thức vẽ, cắt, xé, dán,…và sử dụng hình vẽ
kể được hành trình đã đi.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật tiểu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, clip liên quan đến tranh dân gian.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Chuyến đi kì thú.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có).
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
- Nhận biết được nội dung - Quan sát, nhận
1
Bài 11: Cuộc sống tươi đề tài thông qua các hình thức.
đẹp.
hảnh trong cuộc sống và - Luyện tập và
tác phẩm mĩ thuật.
sáng tạo.
- Thể hiện bài vẽ chủ đề: - Phân tích và
đánh giá.
2 Bài 11: Cuộc sống tươi Cuộc sống tươi đẹp.
đẹp.
- Phân tích, đánh giá - Vận dụng.
(tiếp theo)
SPMT và sử dụng SPMT
kể lại Chuyến đi kì thú.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích và đánh giá.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Hoạt động của giáo viên
* Mục tiêu.
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản
phẩm của mình và của bạn.
- Trình bày những cảm nhận của mình
trước nhóm.
* Nội dung hoạt động.
- HS quan sát SPMT và thảo luận theo
gợi ý trong SGK trang 51.
- GV hướng dẫn HS trưng bày và giới
thiệu SPMT của mình trước lớp.
- HS chia sẻ về nội dung, địa danh đã
thể hiện trong SPMT.
- HS nêu cảm nhận cá nhân về hình
mảng, màu sắc, nhịp điệu trong sáng
tạo SPMT.
* Sản phẩm học tập.
- Cảm nhận và phân tích được SPMT.
* Tổ chức hoạt động.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản
phẩm của cá nhân hoạt nhóm và tình
bày cảm nhận của mình vể SPMT.
- GV có thể mở rộng các câu hỏi gắn
với mục tiêu chủ đề theo gợi ý.
+ Cách thể hiện SPMT, chất liệu.
+ Nội dung, địa danh lựa chọn thể hiện.
+ Chủ đề, màu sắc thể hiện trong
SPMT.
+ Cách sử dụng nhịp điệu để sáng tạo
SPMT.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách
nhận xét, đánh giá được sản phẩm của
mình và của bạn, trình bày những cảm
nhận của mình trước nhóm ở hoạt
Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

Hoạt động của học sinh
- HS cảm nhận.

- HS quan sát SPMT và thảo luận.
- HS bày và giới thiệu SPMT của mình.

- HS nêu cảm nhận cá nhân.

- HS trưng bày sản phẩm của cá nhân
hoạt nhóm và tình bày cảm nhận.
- HS lưu ý và trả lời câu hỏi về cách
thể hiện, nội dung, màu sắc, nhịp điệu
để sáng tạo SPMT.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

động 3.
D. VẬN DỤNG.

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

* Mục tiêu.
- Biết cách sử dụng SPMT để kể lại - HS cảm nhận.
chuyến đi chơi kì thú của em.
* Nội dung hoạt động.
- GV hướng dẫn HS sử dụng SPMT để - HS sử dụng SPMT để kể lại chuyến
kể lại chuyến đi chơi kì thú của em.
đi chơi kì thú.
* Sản phẩm học tập.
- HS cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp - HS cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp
của SPMT và kể lại câu chuyện mà em của SPMT.
đã vẽ.
* Tổ chức hoạt động.
- GV sử dụng hình ảnh minh họa trong - HS tìm hiểu hình ảnh minh họa trong
SGK trang 51 hoặc tranh, ảnh, video, SGK, để nêu hướng sử dụng SPMT.
đã chuẩn bị để HS tìm hiểu.
- GV gợi ý cho HS nêu hướng sử dụng
SPMT để kể lại chuyến đi chơi kì thú
của em.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách sử dụng SPMT để kể lại chuyến đi
chơi kì thú của em ở hoạt động cuối.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Chủ đề 6: CHUYẾN ĐI KÌ THÚ
Bài 12: THAM QUAN BẢO TÀNG
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Hiểu được các bước tạo nên sản phẩm theo chủ đề.
- Tạo được sản phẩm có sự tương phản của hình khối cơ bản, vận dụng được sự
khác nhau của chấm, nét để trang trí sản phẩm.
- Biết lựa chọn và chia sẻ về vật liệu để tạo ra sản phẩm.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của cuộc sống.
- Trân trọng giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, thẩm mĩ,…qua việc tham quan
bảo tàng.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ, giấy
màu trong thực hành, sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của hiện vật và mô phỏng hiện vật qua
quan sát, trí nhớ, tưởng tượng.
- Thể hiện được vẻ đẹp cuộc sống bằng SPMT.
- Mô phỏng được hiện vật bằng hình thức vẽ, cắt, xé, dán,…và sử dụng hình vẽ
kể được hành trình đã đi.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật tiểu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, clip liên quan đến tranh dân gian.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Tham quan bảo tàng.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có).
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
- Nhận biết và trân trọng - Quan sát, nhận
3
Bài 12: Tham quan bảo giá trị lịch sử, văn hóa, thức.
tàng.
khoa học, thẩm mĩ,…qua - Luyện tập và
việc tham quan bảo tàng.
sáng tạo.
- Biết mô phỏng hiện vật - Phân tích và
4 Bài 12: Tham quan bảo yêu thích từ chuyến tham đánh giá.
tàng.
quan và có thể kể về hành - Vận dụng.
trình tham quan bằng hình
vẽ.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát và nhận thúc.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- Nhận biết được ý nghĩa của chuyến - HS cảm nhận.
tham quan bảo tàng.
- Trân trọng ý nghĩa lịch sử, văn hóa,
khoa học, thẩm mĩ, qua hiện vật trưng
bày trong bảo tàng.
* Nội dung hoạt động.
- HS quan sát hình ảnh, SPMT trong - HS quan sát hình ảnh, SPMT.
SGK trang 52, 53.
- HS thảo luận về đặc điểm hiện vật - HS thảo luận về đặc điểm hiện vật.
quan tâm, chất liệu và các yếu tố trang
trí trên hiện vật.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

- GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi trang
53 trong SGK.
* Sản phẩm học tập.
- Mô tả được đặc điểm của hiện vật.
- Trình bày được đặc trưng của hiện
vật, ý nghĩa của hiện vật trong bảo
tàng.
- Hình thành ý thể hiện SPMT gắn với
chủ đề học tập.
* Tổ chức hoạt động.
- Giới thiện một số SPMT trong SGK
trang 52, 53 hoặc hình ảnh do GV sưu
tầm và đặt câu hỏi đẻ HS thảo luận về
các hiện vật trong bảo tàng.
- Có thể lồng ghép một số trò chơi cho
tiết học thêm sinh động.
- GV căn cứ vào tình hình thực tế của
lớp có thể tổ chức hoạt động nhóm thảo
luận.
- GV đưa ra những câu hỏi thảo luận:
+ Em kể tên những bảo tàng đã được
tham quan?
+ Hãy kể lại một buổi tham quan bảo
tang em đã đến?
+ Em sẽ lựa chọn chất liệu nào để thực
hiện SPMT?
+ Hiện vật đó có ấn tượng gì với em.
+ Cách thực hiện sản phẩm.
+ Vật liệu lựa chọn để thực hiện.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách quan sát hình ảnh, SPMT trong
SGK trang 52, 53 thảo luận về đặc
điểm hiện vật quan tâm, chất liệu và
các yếu tố trang trí trên hiện vật ở hoạt
động 1.
Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

- HS trả lời câu hỏi.

- HS mô tả được đặc điểm ý nghĩa của
hiện vật.

- HS trả lời câu hỏi, thảo luận về các
hiện vật trong bảo tàng.

- HS trả lời câu hỏi, thảo luận:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:
+ HS trả lời:

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập và sáng tạo.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- HS biết được cách mô phỏng một - HS cảm nhận.
SPMT theo mẫu hoặc trí nhớ về tham
quan bảo tàng.
- HS biết cách chuẩn bị vật liệu để thực
hành.
* Nội dung hoạt động.
- HS quan sát một số SPMT 2D, 3D ở - HS quan sát một số SPMT ở SGK,
SGK, trang 54, 55.
- HS tham khảo các bước thực hiện - HS tham khảo các bước thực hiện.
một sản phẩm máy bay bằng phương
pháp kết hợp vẽ, cắt, xé, dán ở SGK,
trang 54.
- HS thực hiện một sản phẩm mô - HS thực hiện một sản phẩm mô
phỏng lại hiện vật theo ý thích.
phỏng lại hiện vật theo ý thích.
- HS sử dụng được các vật liệu sẵn có
để thực hiện.
* Sản phẩm học tập.
- HS tạo được SPMT mô phỏng hiện - HS tạo được SPMT.
vật khi tham quan bảo tàng.
* Tổ chức hoạt động.
- GV giới thiệu cho HS các bước thực
hiện SPMT mô hình máy bay.
- GV định hướng một số câu hỏi theo - HS ghi nhớ các bước thực hiện trong
gợi ý các bước trong SGK, trang 55.
SGK.
+ Bài tập thực hành.
- Hãy vẽ, nặn, hoặc xé, dán một SPMT - HS thực hành.
mô phỏng lại hiện vật mà em biết.
- GV quy định vật liệu, kích thước
SPMT theo điều kiện thực tế tại địa
phương.
- GV cho HS tham khảo một số SPMT
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

trong SGK, trang 55 hoặc SPMT của
HS do GV sưu tầm.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách mô phỏng một SPMT theo mẫu
hoặc trí nhớ về tham quan bảo tàng ở
hoạt động 2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Chủ đề 6: CHUYẾN ĐI KÌ THÚ
Bài 12: THAM QUAN BẢO TÀNG
(Thời lượng 2 tiết - Học tiết 2)
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Hiểu được các bước tạo nên sản phẩm theo chủ đề.
- Tạo được sản phẩm có sự tương phản của hình khối cơ bản, vận dụng được sự
khác nhau của chấm, nét để trang trí sản phẩm.
- Biết lựa chọn và chia sẻ về vật liệu để tạo ra sản phẩm.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của cuộc sống.
- Trân trọng giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, thẩm mĩ,…qua việc tham quan
bảo tàng.
- Phân tích được vẻ đẹp của SPMT.
- Biết sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ, giấy
màu trong thực hành, sáng tạo.
- Xây dựng sự đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp của hiện vật và mô phỏng hiện vật qua
quan sát, trí nhớ, tưởng tượng.
- Thể hiện được vẻ đẹp cuộc sống bằng SPMT.
- Mô phỏng được hiện vật bằng hình thức vẽ, cắt, xé, dán,…và sử dụng hình vẽ
kể được hành trình đã đi.
- Biết trưng bày, nhận xét và nêu được cảm nhận của cá nhân về SPMT cảu mình
và bạn.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/
thực hành, trưng bày và chia sẻ nhận xét sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa
phẩm để thực hành tạo SPMT.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, giới thiệu,
nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình, khối, nhịp điệu trong thực
hành SPMT.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Một số tranh, ảnh, clip liên quan đến tranh dân gian.
- Một số sản phẩm mĩ thuật về chủ đề: Tham quan bảo tàng.
2. Học sinh.
- SGK. VBT (nếu có).
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Hình tranh dân gian sưu tầm (nếu có).
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài

Nội dung
Hoạt động
- Nhận biết và trân trọng - Quan sát, nhận
3
Bài 12: Tham quan bảo giá trị lịch sử, văn hóa, thức.
tàng.
khoa học, thẩm mĩ,…qua - Luyện tập và
việc tham quan bảo tàng.
sáng tạo.
- Biết mô phỏng hiện vật - Phân tích và
4 Bài 12: Tham quan bảo yêu thích từ chuyến tham đánh giá.
tàng.
quan và có thể kể về hành - Vận dụng.
(tiếp theo)
trình tham quan bằng hình
vẽ.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích và đánh giá.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản - HS cảm nhận.
phẩm của mình, của bạn.
- Trình bày những cảm nhận đó trước
nhóm.
* Nội dung hoạt động.
- HS thảo luận theo gợi ý trong SGK - HS thảo luận theo gợi ý trong SGK.
trang 55.
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm và giới thiệu
phẩm và giới thiệu chia sẻ SPMT của chia sẻ SPMT.
mình trước lớp.
- HS phân tích, đánh giá SPMT của - HS phân tích, đánh giá SPMT.
mình của bạn.
- HS trình bày sản phẩm và chia sẻ
cách thực hiện SPMT.
* Sản phẩm học tập.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Trình bày được cách thực hiện.
- HS trình bày được cách thực hiện.
- Chia sẻ về vật liệu thực hiện SPMT
và sự vận dụng yếu tố mĩ thuật (chấm,
nét,…) để trang trí SPMT.
* Tổ chức hoạt động.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm của cá nhân
phẩm của cá nhân hoặc nhóm và tình hoặc nhóm.
bày cảm nhận của mình về SPMT.
- GV mở rộng các câu hỏi gắn với mục - HS ghi nhớ trả lời câu hỏi gợi ý.
tiêu của đề theo gợi ý:
+ Em đã tham quan bảo tàng nào?
+ HS trả lời:
+ Hiện vật nào em ấn tượng và kỉ + HS trả lời:
niệm?
+ Hiện vật em lựa chọn để mô phỏng.
+ HS trả lời:
+ Tại sao em lựa chọn hiện vật đó để
mô phỏng?
+ Vật liệu em lựa chọn để thực hiện
SPMT.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách
nhận xét, đánh giá được sản phẩm của
mình, của bạn, trình bày những cảm
nhận đó trước nhóm ở hoạt động 3.
D. VẬN DỤNG.
HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Mục tiêu.
- HS biết sử dụng hình vẽ để kể về
hành trình đã tham quan.
- HS biết trưng bày và giới thiệu sản
phẩm cá nhân hoặc nhóm.
* Nội dung hoạt động.
- GV hướng dẫn HS lựa chọn địa điểm,
hiện vật yêu thích hoặc có kỉ niệm sau

Huỳnh Ngọc Hổ

- HS cảm nhận.
- HS biết trưng bày và giới thiệu sản
phẩm.
- HS lựa chọn địa điểm, hiện vật yêu
thích để trình bày ý tưởng.

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

chuyến tham quan.
- GV gợi ý cho HS trình bày ý tưởng
bằng hình vẽ.
- GV hướng dẫn HS cách vẽ hình về - HS thực hiện.
hành trình em đã đến tham quan.
* Sản phẩm học tập.
- Hình vẽ hành trình HS đã tham quan. - Sản phẩm của HS.
* Tổ chức hoạt động.
- GV sử dụng hình ảnh minh họa trong - HS tìm hiểu.
SGK trang 55 hoặc tranh, ảnh, SPMT
đã chuẩn bị để HS tìm hiểu.
- GV gợi ý cho HS cách sử dụng hình
vẽ, biểu tượng để kể về hành trình em
đã đến tham quan.
- GV gợi ý HS nêu hướng tìm hiểu:
- HS nêu hướng tìm hiểu: Ý tưởng, vật
+ Hành trình (hoặc địa điểm tham liệu lựa chọn, màu sắc để thực hiện.
quan) em đã đến.
+ Ý tưởng thực hiện.
+ Vật liệu lựa chọn để thực hiện.
+ Màu sắc thể hiện và tên địa danh/ nơi
đến.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cách
sử dụng hình ảnh minh họa trong SGK
trang 55 hoặc tranh, ảnh, SPMT đã
chuẩn bị để tìm hiểu ở hoạt động cuối.
* Củng cố dặn dò.
- HS ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Duyệt
Kí tên

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Huỳnh Ngọc Hổ

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 3