Ngày soạn:…..
Ngày dạy:….
Tuần:…- tiết…..

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM

HOẠT ĐỘNG 4: VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC NHẤT Y=AX+B BẰNG
PHẦN MỀM GEOGEBRA
(hoạt động này gồm 2 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1)
Về kiến thức: vận dụng các kiến thức và kỹ năng để giải quyết một số vấn
đề thực tiễn.
Thực hành tích hợp liên môn giữa toán học và khoa học tự nhiên.
Thực hành tích hợp liên môn giữa toán học và khoa học tự nhiên
2) Về năng lực:
Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày và hoạt động nhóm
Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo trong thực hành vận dụng.
3) Phẩm chất:
Yêu nước, nhân ái
Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, phòng máy tính, TV
2. Học sinh: SGK, bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
Tiết 1:
1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
a) Mục tiêu: tạo tình huống có vấn đề để dẫn hướng các em tìm cách xử lý tình
huống
b) Nội dung: Vẽ chính xác đồ thị hàm số y=√ 5 x+ √3
c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
bước 1: Giao nhiệm vụ
em có cách nào vẽ chính xác đồ thị hàm số
y=√ 5 x+ √3 hay không?

Trình tự nội dung
Chúng ta có thể vẽ chính xác đồ thị hàm
số y=√ 5 x+ √3 bằng cách sử dụng phần mềm
Geogebra

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo:
Đại diện các nhóm báo cáo
Bước 4: Kết luận, nhận định:
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá
chéo lẫn nhau
2.Hoạt động hình thành kiến thức:
a) Mục tiêu: giới thiệu về các vùng cơ bản và chức năng vễ đồ thị hàm số trong
geogebra
b) Nội dung: Phần mềm geogebra và Các bài toán liên quan.
c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh

Trình tự nội dung

Hoạt động giới thiệu các vùng trong geogebra và chức năng vẽ đồ thị hàm số
(38 phút)
a) Mục tiêu: Học sinh phân biệt được các vùng trên cửa số của Geogebra và biết cách sử
dụng phần mềm để vẽ đồ thị hàm số y=ax+b
b) Nội dung: phần mềm geogebra và các bài toán liên quan.
c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
Khởi động phần mềm trên máy tính hoặc
truy cập vào trang web
https://www.geogebra.org để sử dụng phần
mềm trựuc tuyến
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo
nhóm đôi
Bước 3: Báo cáo nhiệm vụ.
Học sinh các nhóm báo cáo nhiệm vụ giáo

Học sinh khởi động phần mềm

viên giao xem đã thực hiện đến đâu.
Bước 4: Nhận xét:
GV quan sát và nhận xét kết quả của các
nhóm.
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
Quan sát màn hình và nghe GV giới thiệu:
GV giới thiệu các vùng trong cửa sổ của
geogebra
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo:
GV: Các em đã rõ các vùng của geogebra?
HS: báo cáo
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét:

Bước 1: Giao nhiệm vụ:
Quan sát màn hình TV cách vẽ đồ thị
của hàm số y==√ 5 x+ √ 3
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

B1: Nhập lệnh

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo:
Đại diện các nhóm báo cáo đã rõ cách làm
hay chưa
Bước 4: Kết luận, nhận định:
Gv nhận xét đánh giá.

ta được đồ thị hàm số như hình vẽ:

Bài tập thực hành số 1:
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
Vẽ đồ thị của các hàm số sau:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo:
Đại diện các nhóm báo cáo
Bước 4: Kết luận, nhận định:
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá chéo lẫn nhau

Bước 1: Giao nhiệm vụ:
quan sát hinh vẽ và cho biết vì sao hai đường thẳng song song với nhau?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Hai đường thẳng trên song song với nhau vì
đó là đồ thị của hai hàm số

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo
nhóm đôi
y= 2x+5 và y=2x-3, hai đồ thị này cùng
song song với đồ thị hàm số y=2x (theo lý
Bước 3: Học sinh báo cáo:
thuyết)
Đại diện các nhóm báo cáo:
Bước 4: Kết luận, nhận định:
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá
chéo lẫn nhau
Hướng dẫn học ở nhà:
Bài 1: Vẽ đồ thị của các hàm số:
a)
b)
c)
d)

y=3x
y=-3x
y=3x-2
y=-3x-1

Bài 2: Với hàm số y=ax+b với a, b thay đổ liên tục liệu ta có thể minh hoạ được đồ thị
của hàm số bằng phần mềm này không? Hãy tìm hiểu và thực hiện điều đó
Tiết 2:
Hoạt động mở đầu: (15 phút)
a) Mục tiêu: Tạo tình huốn có ván đề để các em suy nghĩ tìm cách giải quyết bài toán đặt
ra

b) Nội dung: Vẽ đồ thị đồ thị hàm số y=ax+b, với a,b là các tham số luôn thay đổi
c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
Vẽ đồ thị đồ thị hàm số y=ax+b, với a,b là
các tham số luôn thay đổi sao cho:

Trình tự nội dung
B1: Tạo các thanh trượt biểu thị các tham số
a và b bằng cách kích chuột vào các lệnh

-5≤ a ≤5 ,−5 ≤b ≤ 5,
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo:
Đại diện các nhóm báo cáo

sau đó kích chuộc ra vùng làm việc ta sẽ có
tham số a.
kích chuột thêm lần nữa ta có tham số b

Bước 4: Kết luận, nhận định:
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá
chéo lẫn nhau

trở về vùng nhập lệnh bằng cách chọn lệnh

B2: Nhập lệnh vẽ đồ thị hàm số y=ax+b vào
ô nhập lệnh rồi kích chuột để thay đổi giá trị
của tham số a và b trong vùng chứ danh sách
đối tượng ta sẽ tháy đồ thị của hàm số được
thay đổi.

Hoạt động Thực hành (28 phút)
a) Mục tiêu: phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin để giải quyết tình huống
toán học.
b) Nội dung: Vẽ đồ thị đồ thị hàm số y=ax+b, với a,b là các tham số luôn thay đổi
c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS

Tình tự nội dung

bài tập thực hành số 2:

bài thực hành số 2:

Bước 1: giao nhiệm vụ (hoạt động theo a)
nhóm đôi)
vẽ đồ thị của hàm số y=ax+b với a,b là các
tham số trong trường hợp sau:
a) Tham số a thay đổi, b cố định
b) Tham số a cố định, b thay đổi
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo:
Đại diện các nhóm báo cáo

b)

Bước 4: Kết luận, nhận định:
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá
chéo lẫn nhau.
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
a

Để vẽ đồ thị hàm số y= b x +b với -5
≤ a ≤5 , 0,1 ≤ b≤ 10, ta làm như thế nào?

Khi đặt giới hạn của tham số a ta chọn:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo:
Đại diện các nhóm báo cáo
Bước 4: Kết luận, nhận định:
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá
chéo lẫn nhau
Khi đặt giới hạn của tam số b ta chọn:
khi

a

Nhập công thức của hàm số y= y= b x +b vào
ô nhập lệnh ta được đồ thị hàm số:

Hướng dẫn học ở nhà: (2 phút)
Chuẩn bị trước: