TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

Tuần CM: 4,5
Tiết PPCT: 7-10

KHBD HĐTNHN 8

Ngày soạn: 4 / 10/2023

CHỦ ĐỀ 2: PHÁT TRIỂN BẢN THÂN

A. MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:
-

Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách bản thân.

-

Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh theo
hướng tích cực.

-

Nhận điện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân.

-

Bảo vệ quan điểm của mình trong một số tình huống.
SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Gợi ý:
-

Truyền thông về chủ đề “Tôn trọng sự khác biệt”

-

Tổ chức hoạt động với chủ đề “Nhà ngoại giao tương lai”

-

Tham gia các hoạt động rèn luyện khả năng làm chủ cảm xúc của bản thân.

-

Trao đổi về chủ đề “Người phụ nữ Việt Nam”.
SINH HOẠT LỚP

Gợi ý:
-

Trao đổi về ý nghĩa của việc nhận biết tính cách bản thân.

-

Chia sẻ những nét tính cách tốt của các bạn trong lớp.

-

Trao đổi về giá trị sống “Khoan dung”.

-

Chia sẻ câu chuyện về những nhà ngoại giao nổi tiếng.

gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC BẢN THÂN
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.

-

Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh theo
hướng tích cực.

2. Phẩm chất:
-

Có ý thức tự giác, trách nhiệm, chăm chỉ.

-

Nhân ái, chấp nhận sự khác biệt trong tính cách, cảm xúc.

3. Năng lực
Năng lực chung:
-

Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày
thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và
gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt
động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có
sáng tạo khi tham gia các hoạt động hướng nghiệp.

Năng lực riêng:
-

Xác định được những nét đặc trưng về hành vi và lời nói của bản thân

-

Giải thích được ảnh hưởng của sự thay đổi cơ thể đến các trạng thái cảm xúc,
hành vi của bản thân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

-

SHS, SGV, Giáo án.

-

Tranh, ảnh, câu chuyện liên quan đến chủ đề.

KHBD HĐTNHN 8

2. Đối với học sinh
-

SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

-

Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

-

Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ trải nghiệm trong cuộc sống.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định:
8a1:…………………………………………………………………………………..
8a2:…………………………………………………………………………………..
2. Kiểm tra bài cũ:
Lồng ghép nội dung bài học.
3. Bài mới:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với tiết học thông qua trò chơi “Kịch câm”.
b. Nội dung: Trò chơi khởi động và định hướng nội dung của chủ đề.
c. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Kịch câm”
- GV mời 4 HS xung phong làm nghệ sĩ kịch câm. Sau đó, GV phát cho mỗi HS một
mảnh giấy có ghi một nét tính cách.
Ví dụ: (1) bừa bãi, cẩu thả; (2) vui vẻ, thân thiện;...
- GV đặt câu hỏi: Làm thế nào để đoán được những nét đặc trưng trong tính cách của
một cá nhân? Vì sao?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tích cực tham gia trò chơi.
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS hứng thú tham gia trò chơi.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tổng kết: Những nét đặc trưng trong cá tính của một cá nhân
thường được biểu hiện thông qua các cử chỉ, điệu bộ, hành động, việc làm, thói
quen,... của người đó.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Cuộc sống luôn chuyển động không ngừng theo
thời gian, thế giới hội nhập ngày càng sâu rộng đòi hỏi con người phải luôn hoàn
thiện, phát triển bản thân mỗi ngày để đáp ứng được nhịp sống hiện tại. Để tìm hiểu
cách phát triển bản thân, chúng ta cùng đến với bài học ngày hôm nay – Hoạt động
giáo dục theo chủ đề - Điều chỉnh cảm xúc của bản thân.
d. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành các nhiệm vụ của GV đề ra.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Nhận diện những nét tính cách đặc trưng của bản thân
a. Mục tiêu: Giúp HS hiểu được những biểu hiện cụ thể của một số loại tính cách, từ
đó nhận biết được tính cách đặc trưng của bản thân.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện
theo yêu cầu.
c. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

1. Nhận diện được những nét tính

- GV hướng dẫn HS đọc cột “Tính cách” và cách đặc trưng của bản thân
các biểu hiện tương ứng SHS tr.19, sau đó - Mỗi cá nhân có thể có những tính
giải thích:

cách khác nhau đều cần được tôn

Mỗi tính cách có các biểu hiện tương ứng bộc trọng.
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

lộ ở cách ứng xử, cách hoạt động của cá - Khi nhận biết được tính cách của
nhân. Do vậy, nhận biết tính cách của cá bản thân có thể rèn luyện điều chỉnh
nhân cần quan sát các biểu hiện thường và lựa chọn các hoạt động để phát
xuyên ở cá nhân đó.

huy ưu thế của bản thân.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, thực hiện
nhiệm vụ: Em hãy chia sẻ những nét tính
cách nổi trội của bản thân.
- GV dẫn dắt: Tính cách con người hình
thành bởi nhiều yếu tố (tiền đề sinh học môi
trường, tích cực tự rèn luyện,...), không có
tính cách nào ưu thế tuyệt đối, cũng không có
tính cách nào hạn chế tuyệt đối. Mỗi tính
cách có điểm mạnh, điểm yếu và phù hợp với
các công việc khác nhau.
- GV tiếp tục yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:
Em hãy chỉ ra những điểm mạnh trong tính
cách của bản thân và tìm cách phát huy điểm
mạnh đó.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về những
nét tính cách đặc trưng của bản thân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm, vận dụng gợi ý SHS và
thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

- GV mời HS chia sẻ những tính cách nổi bật
của bản thân.
Gợi ý: Hòa đồng, hài hước, thích hoạt động
tập thể,...
- GV mới HS chia sẻ điểm mạnh và cách phát
huy của bản thân.
Gợi ý:
+ Điểm mạnh: Thích giao tiếp rộng, thích
tham gia hoạt động nhóm.
+ Cách phát huy: tham gia các câu lạc bộ
như MC, Lễ tân,....
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, tổng kết.
- GV chuyển sang hoạt động mới.
d. Sản phẩm học tập: HS hiểu được những biểu hiện cụ thể của một số loại tính
cách, từ đó nhận biết được tính cách đặc trưng của bản thân.
Hoạt động 2: Nhận biết sự thay đổi cảm xúc của bản thân
a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được các cảm xúc xuất hiện trong các tình huống cụ
thể, phân tích được các yếu tố gây ra cảm xúc đó.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện
theo yêu cầu.
c. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

2. Nhận biết sự thay đổi cảm xúc

gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

của bản thân
- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực - Trong những tình huống khác nhau,
hiện 1 nhiệm vụ), đọc tình huống 1, 2 SHS cảm xúc của chúng ta có thể xuất
tr.19-20 và thực hiện nhiệm vụ:

hiện, thay đổi.

+ Nhóm 1, 2: Chỉ ra sự thay đổi cảm xúc của - Tùy thuộc vào tác động của tình
nhân vật trong tình huống 1.
huống đó với những mong muốn,
+ Nhóm 3, 4: Chỉ ra sự thay đổi cảm xúc của định hướng sở thích, tính cách,... của
nhân vật trong tình huống 2.

chúng ta mà sẽ có sự thay đổi cảm

- GV yêu cầu HS chia sẻ về các tình huống xúc tương ứng.
làm thay đổi cảm xúc của bản thân:
+ Khi em nhận được tin vui;
+ Khi em có nỗi buồn;
+ Khi em đồng cảm với những hoàn cảnh khó
khăn;..
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về sự thay
đổi cảm xúc của bản thân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm, đọc tình huống SHS và
thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả
lời:
+ Tình huống 1: Lâm rất vui sướng, tự hào
khi nhận được thành tích tốt.
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

+ Tình huống 2: Linh lo lắng khi được giao
nhiệm vụ thuyết trình.
- GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc:
+ Khi em nhận được tin vui: đạt được kết quả
cao trong học tập, được tặng món quà yêu
thích,..
+ Khi em có nỗi buồn: Khi nhận được điểm
kém, xa gia đình,..
+ Khi em đồng cảm với những hoàn cảnh khó
khăn: Con đường tới trường của bạn em rất
khó khăn,...
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, tổng kết.
- GV chuyển sang hoạt động mới.
d. Sản phẩm học tập: HS nhận biết được các cảm xúc xuất hiện trong các tình huống
cụ thể, phân tích được các yếu tố gây ra cảm xúc đó.
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách điều chỉnh cảm xúc của bản thân
a. Mục tiêu: Giúp HS nêu được cách điều chỉnh cảm xúc của bản thân theo hướng
tích cực.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện
theo yêu cầu.
c. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

3. Tìm hiểu cách điều chỉnh cảm

gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

xúc của bản thân
- GV yêu cầu HS đọc tình huống SHS tr.20 và - Có thể điều chỉnh cảm xúc của bản
thực hiện nhiệm vụ:
thân theo hướng tích cực bằng nhiều
Hãy mô tả cách em sẽ làm để điều chỉnh cảm cách khác nhau: suy nghĩ tích cực,
xúc theo hướng tích cực khi gặp tình huống.

động viên bản thân, chia sẻ với bạn

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu bè,...
hỏi: Em hãy nêu cách điều chỉnh cảm xúc - Cần nhận diện và gọi tên được
theo hướng tích cực.

chính sách cảm xúc của bản thân,

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

hiểu rõ tại sao mình lại nảy sinh cảm

- HS thảo luận nhóm, vận dụng gợi ý SHS và xúc đó để có cách điều chỉnh phù
thực hiện nhiệm vụ.

hợp.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời HS chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc
của bản thân theo hướng tích cực khi gặp tình
huống:
+ Chia sẻ với người khác về cảm xúc hiện tại
của mình.
+ Chơi môn thể thao mà mình yêu thích để
xua tan cảm xúc buồn tủi hiện tại.
- GV mời HS chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc
theo hướng tích cực:
+ Nhận biết được tình huống;
+ Nhận diện được cảm xúc nảy sinh trong
tình huống;
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

+ Kiềm chế suy nghĩ, hành động tiêu cực hay
cảm xúc gây ra;
+ Suy nghĩ lạc quan, tìm ra điều tích cực để
động viên bản thân;
+ Chuyển sang hoạt động khác giúp tạo ra
năng lượng tích cực cho bản thân;
+ Chia sẻ với người mà mình tin tưởng.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, tổng kết.
- GV chuyển sang hoạt động mới.
d. Sản phẩm học tập: HS nêu được cách điều chỉnh cảm xúc của bản thân theo
hướng tích cực.
Hoạt động 4: Luyện tập điều chỉnh cảm xúc của bản thân
a. Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện được cách điều chỉnh cảm xúc tích cực cho bản thân.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện
theo yêu cầu.
c. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

4. Luyện tập điều chỉnh cảm xúc

- GV chia lớp thành 4 nhóm, đọc tình huống của bản thân
SHS tr.21 và thực hiện nhiệm vụ:

HS cần chú ý rèn luyện bản thân một

+ Nhóm 1: Luyện tập cách điều chỉnh cảm cách khoa học để điều chỉnh được
xúc của bản thân theo hướng tích cực khi gặp cảm xúc theo hướng tích cực.
tình huống 1.
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

+ Nhóm 2: Luyện tập cách điều chỉnh cảm -> Kết luận:
xúc của bản thân theo hướng tích cực khi gặp - Nhận diện được những nét tính
tình huống 2.

cách đặc trưng của bản thân giúp em

+ Nhóm 3: Luyện tập cách điều chỉnh cảm có thể lựa chọn hoạt động phù hợp
xúc của bản thân theo hướng tích cực khi gặp và tương tác tốt hơn với mọi người.
tình huống 3.

- Rèn luyện khả năng điều chỉnh cảm

+ Nhóm 4: Luyện tập cách điều chỉnh cảm xúc bản thân giúp em ngày càng tự
xúc của bản thân theo hướng tích cực khi gặp chủ hơn trong cuộc sống.
tình huống 4.
- GV khuyến khích HS nên luyện tập điều
chỉnh cảm xúc bản thân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm, vận dụng gợi ý SHS và
thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả
lời:
Tình huống 1:
+ Không bỏ đi, cãi nhau với các bạn.
+ Bình tĩnh, rút kinh nghiệm để luôn hoàn
thành nhiệm vụ của bản thân, đồng thời xin
lỗi cả nhóm vì lỗi của mình.
+ Cố gắng tập trung học tập để đạt kết quả
tốt hơn trong những nhiệm vụ khác.
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

Tình huống 2:
+ Trước hết, xin lỗi bố vì em về muộn không
báo.
+ Khi bố nguôi giận, em nói rõ lý do với bố
để bố không hiểu nhầm em.
+ Ghi nhớ và luôn báo cho bố mẹ nếu có việc
về muộn để bố mẹ yên tâm.
Tình huống 3:
+ Nhận biết được ai cũng có điểm mạnh, điểu
hạn chế riêng.
+ Lần sau, em nên nán lại sau giờ học để hỏi
thêm bạn học tốt trong nhóm.
Tình huống 4:
+ Khi chưa biết lý do thất hẹn là gì, em nên
suy nghĩ tích cực và chò gặp bạn để nghe giải
thích.
+ Bình tĩnh, trao đổi thẳng thắn quan điểm
chứ không nên giận dỗi.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, tổng kết.
- GV chuyển sang nội dung mới.
d. Sản phẩm học tập: HS rèn luyện được cách điều chỉnh cảm xúc tích cực cho bản
thân.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận
c. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng
Câu 1. Đâu không phải là cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực?
A. Suy nghĩ lạc quan.
B. Chia sẻ cảm xúc của mình với người thân và bạn bè.
C. Nghe nhạc.
D. Viết các dòng trạng thái với những lời lẽ không hay trên mạng xã hội.
Câu 2. Khi em nghe thấy một bạn nói xấu mình, em làm thế nào để điều chỉnh cảm
xúc theo hướng tích cực?
A. Em đi nói xấu lại bạn đó.
B. Em cãi nhau với bạn đó.
C. Em nói chuyện rõ ràng với bạn đó để giải quyết hiểu lầm.
D. Em đăng dòng trạng thái chửi bới bạn đó.
Câu 3. Cách giải tỏa cảm xúc tiêu cực là:
A. Tâm sự với bạn bè đáng tin cậy.
B. Đăng trạng thái cảm xúc bực tức lên mạng.
C. Đánh nhau giải tỏa cảm xúc.
D. Cáu giận với người khác.
Câu 4. Em sẽ điều chỉnh cảm xúc thế nào khi biết tin điểm Toán của mình kì này
không được như mong đợi?
A. Em buồn rầu, ủ rũ và không tập trung vào bài giảng.
B. Em tự nhủ bản thân thể hiện chưa tốt và chú tâm học hành hơn để đạt kết quả tốt
vào kì tới.
C. Em nghĩ rằng bản thân là một đứa kém thông minh.
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

D. Em khóc lóc và đòi cô giáo kiểm tra lại.
Câu 5. Đâu không phải là cách để tạo cảm xúc tích cực?
A. Tham gia hoạt động thể dục, thể thao.
B. Nghe nhạc, xem phim.
C. Tạo niềm vui cho mình và mọi người.
D. Chia sẻ cảm xúc tiêu cực cho người khác.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời:
Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 5

D

C

A

B

D

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nội dung mới.
d. Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm và trả lời
câu hỏi phần Luyện tập.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng được tri thức, kinh nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời
sống thực tiễn.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện
c. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Chỉ ra sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra của
nhân vật trong 2 tình huống sau:
Tình huống 1. Nam là học sinh giỏi Toán của lớp 8A, bạn đã rất hi vọng bài kiểm tra
lần này của mình lại dẫn đầu lớp như những lần trước. Tuy nhiên, khi nhận bài kiểm
tra, điểm Toán của bạn lại kém Hồng nên Nam đã rất buồn bã và thất vọng.
Tình huống 2. M luôn cố gắng học tập nhưng kết quả chưa được cải thiện. M cảm
thấy thất vọng với bạn thân và nghĩ rằng: “Mình là đứa trẻ kém thông minh nên
không thể có kết quả học tập tốt được”.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ ở nhà, sau đó trình bày vào tiết Sinh hoạt
lớp.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV đánh giá mức độ hiểu nhiệm vụ của HS.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV kết thúc bài học.
d. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra trong
các trường hợp.
4. Nhận xét, dặn dò:
- Ôn lại kiến thức đã học.
- Đọc và chuẩn bị tiếp phần: Bảo vệ quan điểm của bản thân
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH:
V. RÚT KINH NGHIỆM
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Duyệt của tổ trưởng/tổ phó
gv: mai ngọc thi

Giáo viên
NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

Tuần CM: 4,5
Tiết PPCT: 7-10

KHBD HĐTNHN 8

Ngày soạn: 4 / 10/2023

BẢO VỆ QUAN ĐIỂM CỦA BẢN THÂN
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Nhận diện được khả năng tranh biện để bảo vệ quan điểm của bản thân.

-

Nhận biết được khả năng tranh biện của bản thân.

-

Nhận diện được khả năng thương thuyết, cách thương thuyết trong một số
trường hợp của bản thân.

-

Tích cực rèn luyện khả năng tranh biện và thương thuyết của bản thân.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày
thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và
gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt
động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có
sáng tạo khi tham gia các hoạt động hướng nghiệp.

Năng lực riêng:
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

-

Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống.

-

Biết cách nêu và bảo vệ quan điểm của bản thân.

KHBD HĐTNHN 8

3. Phẩm chất:
-

Nhân ái, trách nhiệm.

-

Mạnh dạn, thẳng thắn chia sẻ ý kiến của bản thân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
-

SHS, SGV, Giáo án.

-

Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.

-

Những câu chuyện về nhà ngoại giao, đàm phán nổi tiếng.

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có)

2. Đối với học sinh
-

SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

-

Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định:
8a1:…………………………………………………………………………………..
8a2:…………………………………………………………………………………..
2. Kiểm tra bài cũ:
Lồng ghép nội dung bài học.
3. Bài mới:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái trước khi bước vào bài học.
b. Nội dung: GV cho HS xem video và trả lời câu hỏi.
c. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

- GV cho HS xem video: https://youtu.be/7TZQYPTMhu4 (0:16 - 4:40)
- GV đặt câu hỏi:
+ Chuyện gì đã xảy ra trong video?
+ Ông đã dạy cho bạn nhỏ điều gì?
+ Em rút ra được bài học gì sau khi xem xong video?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xem video và lắng nghe câu hỏi.
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời HS trả lời câu hỏi:
+ Tình huống: Cây cầu mới hoàn thành một tháng cho các em đi học đã bị sập vì cây
cầu có nhiều vết nứt lớn. Việc đó ảnh hưởng đến các em học sinh đi học, tiền của của
bà con, ảnh hưởng đến cuộc sống của mọi người.
+ Ông dạy bạn nhỏ: thời ông cố xây nhà luôn tính toán thật kĩ, cùng một công xây
nhà nhưng phải bền và lâu dài. Ông cố nghĩ rằng không chỉ ông ở mà con cháu ông
cũng ở được. Đó là trách nhiệm trong công việc, trong hoạt động xây cầu.
+ Bài học rút ra: Khi làm việc gì cần phải có trách nhiệm, luôn có ý thức đối với việc
mình làm và phải làm tròn bổn phận.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay - Giáo
dục theo chủ đề - Bảo vệ quan điểm của bản thân.
d. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách tranh biện để bảo vệ quan điểm của bản thân
a. Mục tiêu: Giúp HS hiểu được cách tranh biện và các lưu ý khi tranh biện.
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện
theo yêu cầu.
c. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Tìm hiểu cách tranh biện để

- GV mời 2 HS đọc phần tranh biện của 2 bảo vệ quan điểm của bản thân
nhóm trong SHS tr.22 và thực hiện yêu cầu:

Khi tranh biện cần chú ý về nội

Em hãy chỉ ra nội dung và cách tranh biện dung và thái độ:
trong ví dụ?

- Về nội dung: nêu ra quan điểm rõ

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu ràng, có chứng cứ, lập luận.
hỏi: Em có biết các cách tranh biện, các lưu ý - Về thái độ: lắng nghe, kiềm chế
khi tranh biện?

cảm xúc, không làm tổn thương

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

người khác.

- HS làm việc nhóm đôi, đọc ví dụ SHS tr.22
và thực hiện yêu cầu.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời một số nhóm trình bày câu trả lời:
+ Bài tranh biện có 2 luồng ý kiến: ủng hộ và
phản đối.
+ Mỗi nhóm ủng hộ hoặc phản đối sẽ đưa ra
luận điểm bảo vệ quan điểm nhóm mình.
+ Với mỗi luận điểm đưa ra sẽ có dẫn chứng,
lí lẽ cụ thể và dẫn tới kết luận, khẳng định lại
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

luận điểm.
- GV mời HS nêu cách tranh biện, các lưu ý
khi tranh biện:
* Cách tranh biện:
+ Đưa ra các luận điểm ủng hộ hay phản đối
+ Phân tích, lập luận có chứng cứ.
+ Kết luận được quan điểm của bản thân.
* Các lưu ý:
+ Kiềm chế cảm xúc khi bày tỏ quan điểm,
tránh mất tự chủ khi có ý kiến trái chiều.
+ Lắng nghe, nhìn nhận vấn đề theo hướng
khách quan.
+ Tránh làm tổn thương người khác, mất đoàn
kết.
- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
d. Sản phẩm học tập: HS hiểu được cách tranh biện và các lưu ý khi tranh biện.
Hoạt động 2: Nhận diện khả năng tranh biện của bản thân
a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được khả năng tranh biện của bản thân ở mức độ bảo
để rèn luyện.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện
theo yêu cầu.
c. Tổ chức hoạt động:
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

KHBD HĐTNHN 8

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2. Nhận diện khả năng tranh biện

- GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu khảo sát của bản thân
nhận diện khả năng tranh biện của bản thân Giúp HS có cơ sở rèn luyện và nâng
(đính kèm phía dưới hoạt động).

cao khả năng này bằng cách cải

- GV giải thích: Khả năng tranh biện thể hiện thiện những biểu hiện khi tranh
ở các dấu hiệu cụ thể trong cột “dấu hiệu”, biện mà HS chưa làm được hoặc
nếu cá nhân thường xuyên thực hiện được các thực hiện chưa tốt.
dấu hiệu chứng tỏ cá nhân có khả năng tranh
biện và ngược lại.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về cách
nhận biết khả năng tranh biện của bản thân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, hoàn thành Phiếu khảo
sát và rút ra kết luận.
- HS liên hệ bản thân để xác định khả năng
tranh biện của bản thân.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời một số HS chia sẻ khả năng tranh
biện của bản thân và thu Phiếu khảo sát.
- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.
- GV giải thích thêm:
+ Nếu luôn tuôn có các biểu hiện này -> Khả
năng tranh biện tốt.
+ Nếu đôi khi có những biểu hiện này -> Khả
năng tranh biện ở mức trung bình.
+ Nếu không bao giờ có những biểu hiện này
-> Khả năng tranh biện ở mức kém.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
PHIẾU KHẢO SÁT KHẢ NĂNG TRANH BIỆN CỦA BẢN THÂN
STT

Dấu hiệu

1

Đưa ra quan điểm ủng hộ hay phản đối

Luôn luôn

Đôi khi

Không
bao giờ

phù hợp.
2

Phân tích, liên kết các chứng cứ khi lập
luận.

3

Đưa ra được kết luận về quan điểm của
bản thân.

4

Biết lắng nghe ý kiến của người khác.

5

Sử dụng ngôn từ văn minh, lịch sự.

6

Biết kiềm chế cảm xúc.

d. Sản phẩm học tập: HS nhận biết được khả năng tranh biện của bản thân ở mức độ
bảo để rèn luyện.
Hoạt động 3: Luyện tập tranh biện
a. Mục tiêu: Giúp HS được luyện tập khả năng tranh biện.
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện
theo yêu cầu.
c. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
3. Luyện tập tranh biện

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và cử ban Để có được khả năng tranh biện tốt
giám khảo để thực hiện nhiệm vụ: Em hãy cần rèn luyện có chủ đích và
tranh biện về các vấn đề trong SHS tr.23:

thường xuyên.

+ Tất cả học sinh cần phải làm việc nhà hằng
ngày.
+ Cần có nhiều bài tập về nhà.
+ Học sinh không nên sử dụng điện thoại trong
trường học.
- GV yêu cầu HS thực hiện tranh biện, ban
giám khảo nhận xét các đội.
- GV nêu lưu ý:
+ Quan trọng nhất khi tranh biện không phải
là thắng thua mà cần đưa ra được luận điểm
và lí lẽ, dẫn chứng phù hợp để lập luận, bảo vệ
quan điểm của mình.
+ Khi tranh biện cần có thái độ dứt khoát,
quyết liệt nhưng lịch sự, không công kích đối
phương.
- GV khuyến khích HS cần rèn luyện khả năng
tranh biện thường xuyên.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

- HS làm việc nhóm, vận dụng kiến thức, hiểu
biết để tham gia cuộc tranh biện.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời các nhóm đóng vai và tham gia tranh
biện.
- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
d. Sản phẩm học tập: HS được luyện tập khả năng tranh biện.
Hoạt động 4: Tìm hiểu về cách thương thuyết
a. Mục tiêu: Giúp HS nêu được cách thương thuyết với người khác.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện
theo yêu cầu.
c. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
4. Tìm hiểu về cách thương

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc ví thuyết
dụ SHS tr.24 và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy Để thương thuyết hiệu quả cần:
chỉ ra cách thương thuyết trong ví dụ.

- Hiểu rõ mong muốn của đối

- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu tượng;
hỏi: Em có biết các cách thương thuyết, các - Đưa ra đề xuất hợp lí cho cả 2
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

lưu ý khi thương thuyết?

KHBD HĐTNHN 8

bên.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc nhóm đôi, đọc ví dụ SHS tr.24
và thực hiện yêu cầu.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học
tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời một số nhóm trình bày câu trả lời:
+ Tìm hiểu mong muốn của nhóm bạn
+ Đưa ra đề xuất cho nhóm mình
+ Thuyết phục các bạn về sự hợp lí của đề xuất
+ Xin ý kiến cả lớp và biểu quyết cho phương
án tối ưu.
- GV mời HS nêu cách thương thuyết, các lưu
ý khi tranh biện:
* Cách thương thuyết:
+ Tìm hiểu mong muốn của đối tượng thương
thuyết
+ Đưa ra đề xuất của bản thân
+ Thuyết phục đối tác
+ Đề nghị sự đồng thuận, cam kết.
* Các lưu ý:
+ Xác định và duy trì được mục tiêu thương
thuyết của bản thân.
+ Tuân thủ nguyên tắc cả 2 bên cùng có lợi.
gv: mai ngọc thi

NĂM HỌC: 2023-2024

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

KHBD HĐTNHN 8

+ Giữ thái độ tích cực, tôn trọng đối phương.
- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV tổng kết lại ý kiến và kết luận.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
d. Sản phẩm học tập: HS nêu được cách thương thuyết với người khác.
Hoạt động 5: Nhận diện khả năng thương thuyết của bản thân
a. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được khả năng tranh biện của bản thân ở mức độ nào
để tiếp tục rèn luyện.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện
theo yêu cầu.
c. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
5. Nhận diện khả năng thương

- GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu khảo sát thuyết của bản thân
nhận diện khả năng thương thuyết của bản thân Giúp HS có cơ sở rèn luyện và nâng
(đính kèm phía dưới hoạt động).

cao khả năng này.

- GV giải thích: Khả năng thương thuyết thể
hiện ở các dấu hiệu cụ thể trong cột “dấu
hiệu”, nếu cá nhân thường xuyên thực hiện
được các dấu hiệu chứng tỏ cá nhân có khả
năng thương thuyết và ngược lại.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về cách
nhận biết khả năng thương thuyết của bản thân.

gv: mai ...