CÁNH CỬA MỞ RA THẾ GIỚI.
(Văn bản thông tin)
Ngày soạn: 1/3/2024

BÀI 8: CÁNH CỬA MỞ RA THẾ GIỚI
(Văn bản thông tin )
Môn: Ngữ văn 8 - Số tiết: ... tiết

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
-Đặc điểm của văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách hoặc bộ phim đã xem; mối
quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó.
-Thông tin cơ bản, vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ bản của văn
bản.
-Liên hệ được thông tin trong văn bản với những vấn để của xã hội đương đại; đánh giá
được hiệu quả biểu đạt của một kiểu phương tiện phi ngôn ngữ trong một văn bản cụ
thể.
2. Về năng lực
a. Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra.
b. Năng lực đặc thù:
-Nhận biết và phân tích được đặc điểm của văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách
hoặc bộ phim đã xem; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của
nó.
-Phân tích được thông tin cơ bản, vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ
bản của văn bản.

3. Về phẩm chất:
- Trung thực khi tham gia các hoạt động .
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị dạy học
- Sách giáo khoa, Sách giáo viên
- Máy chiếu, máy tính
- Giấy A0 hoặc bảng phụ
- Phiếu học tập.
2. Học liệu
- Tri thức ngữ văn
- Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Dự kiến thời lượng: 5 phút)
a. Mục tiêu: - Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh vào chủ đề bài học
b. Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận của em về việc đọc một cuốn sách hay
xem một bộ phim ?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS: Cảm xúc của HS...
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Em hãy chia sẻ cảm nhận của em về việc đọc một cuốn sách hay xem một bộ phim ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi
- GV theo dõi, quan sát HS
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Yêu cầu HS trình bày ý kiến cá nhân
* Sản phẩm dự kiến:
- Cảm xúc của HS:
+ Những cuốn sách hay bộ phim góp phần làm cho cuộc sống của chúng ta thêm phong
phú, thú vị.
+ Hành trình khám phá...
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề bài học.
Khi đọc một cuốn sách, xem một bộ phim chúng ta như được tham gia vào hành
trình khám phá những vùng đât mới; du hành vào tâm hồn con người để hiểu thêm về
người khác và bản thân. Những cuốn sách, bộ phim, vì vậy, đã góp phần làm cho cuộc
sống của chúng ta thêm phong phú, thú vị.
Làm thế nào để chia sẻ những cuốn sách, bộ phim hay với người khác? Bài học
này sẽ giúp em học được điểu đó qua những văn bản thông tin giới thiệu về một cuốn
sách hoặc bộ phim.
B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Dự kiến thời lượng: 75 phút)
TRI THỨC NGỮ VĂN.
Hoạt động 1: Tìm hiểu tri thức ngữ văn.
a. Mục tiêu:
- Đặc điểm văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách hoặc bộ phim

b. Nội dung:
GV yêu cầu HS trình bày kết quả theo nhóm đã chuẩn bị ở nhà , phiếu học tập đã
giao, để hệ thống tri thức thể loại .
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV giao trước phiếu học tập số 1 (hồ sơ dạy học) ở nhà, lên lớp yêu cầu HS thảo luận
nhóm bàn, thời gian trong 2 phút để thống nhất nội dung phiếu học tập .
Phiếu học tập 1.
Văn bản thông tin giới thiệu một cuốn sách hoặc bộ phim.
Cấu trúc văn bản

Sa-pô
Pt phi ngôn ngữ
Chức năng
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS trình bày theo nhóm.
- GV theo dõi, quan sát HS
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận
+ HS đặt câu hỏi phản biện.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức .
- Gv nhấn mạnh những đặc điểm của thể loại văn bản : Văn bản thông tin giới thiệu một
cuốn sách hoặc bộ phim.
Dự kiến sản phẩm phiếu học tập số 1
Cấu trúc Phần 1: nêu một số thông tin về: tên cuốn sách, tác giả hoặc tên bộ
văn bản
phim, đạo diễn, diễn viên, người quay phim,... trình bày ấn tượng hoặc
nêu nhận xét khái quát của người viết đối với cuốn sách/ bộ phim
Phần 2: tóm tắt ngắn gọn nội dung cuốn sách/ bộ phim và trình bày
nhận xét, đánh giá của người viết về gía trị của cuốn sách/ bộ phim.
Phần 3: khẳng định giá trị của cuốn sách/ bộ phim và đề xuất khuyến
khích mọi người nên đọc xem

Sa-pô

Có thể có sa-pô (sapo), đoạn nằm ngay dưới nhan đề văn bản, nhằm giới
thiệu tóm tắt nội dung bài viết và thu hút sự chú ý của người đọc

Pt phi
ngôn ngữ

(hình ảnh từ cuồn sách/ bộ phim được giới thiệu) để truyền tải thông tin
sinh động, hiệu qủa.

Chức
năng

Cung cấp các thông tin về một cuốn sách hoặc bộ phim, đồng thời trình
bày cảm nhận, đánh giá của người viết nhằm giới thiệu, khuyến khích
mọi người đọc cuốn sách hoặc xem bộ phim đó.

VĂN BẢN 1: CHUYẾN DU HÀNH VỀ TUỔI THƠ

Theo Trần Mạnh Cường

Hoạt động 2: Trải nghiệm cùng văn bản .
a. Mục tiêu:
-Đọc văn bản và thực hiện một số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời một số câu hỏi
trong khi đọc
b. Nội dung:
-GV hướng dẫn HS đọc văn bản
c. Sản phẩm học tập:
-Phần đọc của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn HS giải thích từ khó trước khi
đọc văn bản.
- GV hướng dẫn HS đọc văn bản đọc to, rõ
ràng; cách ngắt nhịp nghỉ khi đọc, chú ý các
chỉ dẫn trong box bên phải trang sách – kĩ
năng theo dõi – GV cho HS xem clip Cho tôi
xin một vé đi tuổi thơ
-Thảo luận theo cặp trong 03 phút- hoàn thành
Phiếu học tập 02
Văn bản: Chuyến du hành về tuổi thơ
Tác
giả

Trần Mạnh Cường

Xuất
xứ

(https//www.nxbtre.com.vn/
diem-tin/cho-toi-xin-mot-vedi-tuoi-tho-33821.html,
08/9/2022)

I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN
BẢN.
1. Đọc văn bản

2. Tìm hiểu chung
- Tác giả: Trần Mạnh Cường
-Xuất xứ:
(https//www.nxbtre.com.vn/diemtin/cho-toi-xin-mot-ve-di-tuoi-tho33821.html, 08/9/2022)
-Thể loại: -Văn bản thông tin giới
thiệu một cuốn sách.
- Pt biểu đạt: Thuyết minh.
- Bố cục: 3 phần

Thể
loại

-Văn bản thông tin giới thiệu
một cuốn sách.

Phươn
g thức
biểu
đạt

-Thuyết minh

Bố cục

3 phần.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS đọc và lắng nghe văn bản theo hướng dẫn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
-HS chia sẻ với bạn bè hoặc người thân về
những cảm nhận của mình sau khi đọc xong
văn bản
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
-GV nhận xét cách đọc, uốn nắn những bạn có
cách đọc chưa chính xác.
Hoạt động 3: Suy ngẫm và phản hồi .
a. Mục tiêu:
- Nhận biết được đặc điểm của văn bản giới thiệu một cuốn sách hoặc bộ phim.
- Nắm nội dung chính của văn bản . Nội dung đó được thể hiện qua những chi tiết nào?.
- Xác định các phương thức biểu đạt được sử dụng trong sa-pô và các đoạn 1, 2, 3, 4, 5
của văn bản; phân tích tác dụng của chúng đối với việc thể hiện nội dung của đoạn.
b. Nội dung:
- GV cho HS làm việc cá nhân và thảo luận nhóm
- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm trưng bày sản phẩm
c. Sản phẩm học tập:
- Phiếu học tập, phần trình bày của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Thông tin cơ bản và cách II. SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI.
triển khai thông tin .
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
1. Thông tin cơ bản và cách triển
khai thông tin.
GV chia lớp thành 4 nhóm.
a. Thông tin cơ bản :
Nhóm 1, 2 tìm hiểu về thông tin cơ bản
Phần 1. Thông tin cuốn sách (Đoạn
và cách triển khai thông tin
- GV phát phiếu học tập số 3 (hồ sơ dạy 1)

học) yêu cầu HS thảo luận 7 phút hoàn
thành phiếu học tập.
Câu hỏi gợi ý điền thông tin phiếu học tập:
1.Văn bản gồm mấy phần? Tóm tắt nội
dung của từng phần
2.Nội dung chính của văn bản này là gì?
Nội dung đó được thể hiện qua những chi
tiết nào?
-Nội dung chính của văn bản là những dòng
hồi tưởng của Mùi và những người bạn về
trò chơi nghịch ngợm của cậu bé về tuổi
thơ.

- Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ của
Nguyễn Nhật Ánh
-Nhận xét: Một cuốn sách đáng đọc
“cho tất cả những ai đã từng là trẻ
con”.
- Phuơng thức biểu đạt và tác dụng:
TM kết hợp NL -> Cung cấp thông tin
về tác giả, tác phẩm, kết hợp thể hiện
nhận xét của người viết

Phần 2. Nội dung cuốn sách (Đoạn
-Nhận xét, đánh giá: Từng câu chữ, từng 2,3,4)
trang viết trong Cho tôi xin một vé đi tuổi
thơ đều thấm đượm dư vị ngọt ngào những
ngày thơ bé ... những kỉ niệm đẹp đẽ , -Nội dung chính của văn bản là những
khiến người đọc bật cười thích thú. Đọc dòng hồi tưởng của Mùi và những
cuốn sách này, ta vừa vui sướng khi bắt gặp người bạn về trò chơi nghịch ngợm
hình ảnh của chính bản thân ta, vừa ngỡ của cậu bé về tuổi thơ.
ngàng vì những tháng ngày xưa nhìn vậy
-Nhận xét, đánh giá: Từng câu chữ,
sao mà xa xôi quá!
từng trang viết trong Cho tôi xin một
3.Xác định các phương thức biểu đạt được vé đi tuổi thơ đều thấm đượm dư vị
sử dụng trong sa-pô và các đoạn 1, 2, 3, 4, ngọt ngào những ngày thơ bé ... những
5 của văn bản; phân tích tác dụng của kỉ niệm đẹp đẽ , khiến người đọc bật
chúng đối với việc thể hiện nội dung của cười thích thú. Đọc cuốn sách này, ta
đoạn.
vừa vui sướng khi bắt gặp hình ảnh của
-Phương thức biểu đạt trong sapo là biểu chính bản thân ta, vừa ngỡ ngàng vì
cảm
những tháng ngày xưa nhìn vậy sao mà
+Phương thức biểu đạt Đ1: TM kết hợp NL xa xôi quá!
->Cung cấp thông tin về tác giả, tác phẩm, - Phuơng thức biểu đạt và tác dụng:
kết hợp thể hiện nhận xét của người viết.
+Đ2: TM kết hợp NL -> Giới thiệu nội
+Phương thức biểu đạt Đ2: TM kết hợp NL dung kết hợp nhận xét về câu chuyện.
-> Giới thiệu nội dung kết hợp nhận xét về +Đ3:TS kết hợp NL -> Thuật lại nội
dung câu chuyện kết hợp bàn luận.
câu chuyện.
+Phương thức biểu đạt Đ3: TS kết hợp NL +Đ4:NL kết hợp BC -> Thể hiện đánh
-> Thuật lại nội dung câu chuyện kết hợp giá, cảm xúc của người viết
+Đ5:NL -> Nhận xét về giá trị của tác
bàn luận.
+Phương thức biểu đạt Đ4: NL kết hợp BC phẩm.
-> Thể hiện đánh giá, cảm xúc của người
viết
Phần 3. Khẳng định giá trị cuốn sách
+Phương thức biểu đạt Đ5: NL -> Nhận xét (Đoạn 5)
về giá trị của tác phẩm.
-Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ là một
Phiếu học tập 03
tác phẩm cho những ai mong muốn

được trở về những ngày tháng xưa, để
chiêm nghiệm về quá trình trưởng
thành của mỗi con người.
- Phuơng thức biểu đạt và tác dụng:
NL -> Nhận xét về giá trị của tác
phẩm.
b. Cách triển khai thông tin.
- Thông tin cơ bản của VB đuợc thể
hiện qua các chi tiết. Ngược lại, các
chi tiết cũng góp phần thể hiện thông
tin cơ bản.
-Phương thức biểu đạt: Thuyết minh
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học kết hợp biểu cảm, tự sự, nghị luận đã
góp phần thể hiện thông tin văn bản.
tập
- GV theo dõi, hướng dẫn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV gọi 1 nhóm bất kì báo cáo sản phẩm,
các nhóm khác theo dõi, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
-GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, yêu
cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm

Nhiệm vụ 2: Chức năng và đặc điểm của 2. Chức năng và đặc điểm của văn
văn bản .
bản.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Nhóm 3,4 tìm hiểu về mục đích và đặc
điểm văn bản giờ thiệu một cuốn sách .
- GV phát phiếu học tập số 4 (hồ sơ dạy
học) yêu cầu HS thảo luận 7 phút hoàn

thành phiếu học tập.
Câu hỏi gợi ý điền thông tin phiếu học tập:
4.Chức nẵng của văn bản: Chuyến du hành
về tuổi thơ?
- VB giới thiệu cho bạn đọc nội dung và
cảm nhận của người viết về cuốn sách Cho
tôi xin một vé đi tuổi thơ, từ đó, khuyến
khích bạn đọc tìm đọc tác phẩm này.
5. Những đặc điểm văn bản thông tin thể
hiện trong : Chuyến du hành về tuổi thơ?
6.Tìm những từ ngữ thể hiện cảm xúc của
người viết về cuốn sách Cho tôi xin một vé
đi tuổi thơ và chỉ ra mục đích của việc sử
dụng những từ ngữ ấy
-Những từ ngữ thể hiện cảm xúc của
người viết về cuốn sách Cho tôi xin một vẻ
đi tuổi thơ là: chiếc vé quý giá trở về
nhĩmg ngày ẩu thơ xa vắng; một cuồn sách
đáng đọc; thế giới kì diệu, lạ lùng thay;
thấm đượm dư vị ngọt ngào cùa nhĩmg
ngày thơ bé, hương thơm dịu ngọt của
những kỉ niệm đẹp đẽ khó phai mờ, khiến
người đọc bật cười thích thú; vừa vui
sướng khi bắt gặp hình ảnh của chinh bản
thân ta, vừa ngỡ ngàng vì nhĩmg tháng
ngày xưa; tác phàm nhỏ xinh;...
-Mục đích biểu đạt cảm xúc, sự nhìn nhận,
đánh giá của nguời viết về cuốn sách; qua
đó thể hiện sự khích lệ của nguời viết với
bạn đọc về việc nên tìm đọc cuốn sách.
7.Nhận xét về cách đặt nhan đề của tác giả.
-Nhan đề Chuyến du hành về thế giới tuổi
thơ: vừa thể hiện được nội dung chính của
VB: hồi ức về tuổi thơ, vừa thể hiện ý kiến
của người viết bài giới thiệu sách: cuốn
sách đưa người đọc trở về với thế giới tuổi
thơ.
Phiếu học tập 04
Yếu tố

Chức năng

Biểu hiện trong văn bản “
Chuyến du hành về tuổi
thơ ”

a. Chức năng.
Giới thiệu cho bạn đọc nội dung và
cảm nhận của người viết về cuốn sách
Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, từ đó,
khuyến khích bạn đọc tìm đọc tác
phẩm này.
b. Đặc điểm văn bản.
Yếu tố

Biểu hiện trong văn bản “
Chuyến du hành về tuổi thơ ”

Đặc
điểm

*Về cấu trúc: 3 phần

-Thông tin về cuốn sách
-Nội dung cuốn sách
-Khẳng định giá trị cuốn sách
*Sa pô:

Đoạn nằm ngay dưới nhan đề
văn bản, nhằm giới thiệu tóm
tắt nội dung bài viết và thu
hút sự chú ý của người đọc.
*Pt phi ngôn ngữ :

Hình ảnh cuốn sách để truyền
tải thông tin thêm hiệu quả.

Đặc điểm

*Về cấu trúc:
*Sa pô:
*Pt phi ngôn ngữ :

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học
tập
- GV theo dõi, hướng dẫn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV gọi 1 nhóm bất kì báo cáo sản phẩm,
các nhóm khác theo dõi, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
-GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, yêu c. Pt giao tiếp ngôn ngữ, phi ngôn
ngữ:
cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm
-Từ ngữ thể hiện cảm xúc của người
Yếu tố
Biểu hiện trong văn bản “ Chuyến
viết: chiếc vé quý giá ; một cuồn sách
du hành về tuổi thơ ”
đáng đọc; thế giới kì diệu, lạ lùng
thay; thấm đượm dư vị ngọt ngào,
Chức
Giới thiệu với người đọc về cuốn
hương thơm dịu ngọt, vui sướng, ngỡ
năng
sách: “Cho tôi xin một vé đi tuổi ngàng ...
thơ” và trình bày cảm nhận, đánh
->Mục đích biểu đạt cảm xúc, sự nhìn
giá của người viết.
nhận, đánh giá của nguời viết về cuốn
sách; qua đó thể hiện sự khích lệ của
Đặc
*Về cấu trúc: 3 phần
nguời viết với bạn đọc về việc nên tìm
điểm
-Thông tin về cuốn sách
đọc cuốn sách.
-Nội dung cuốn sách
-Hình ảnh cuốn sách để truyền tải
-Khẳng định giá trị cuốn sách
thông tin thêm hiệu quả
*Sa pô:

Đoạn nằm ngay dưới nhan đề văn
bản, nhằm giới thiệu tóm tắt nội
dung bài viết và thu hút sự chú ý
của người đọc.
*Pt ngôn ngữ và phi ngôn ngữ :

-Từ ngữ thể hiện cảm xúc của
người viết: chiếc vé quý giá ; một
cuồn sách đáng đọc; thế giới kì
diệu, lạ lùng thay; thấm đượm dư
vị ngọt ngào, hương thơm dịu
ngọt, vui sướng, ngỡ ngàng ...
->Mục đích biểu đạt cảm xúc, sự
nhìn nhận, đánh giá của nguời

viết về cuốn sách; qua đó thể hiện
sự khích lệ của nguời viết với bạn
đọc về việc nên tìm đọc cuốn
sách.
-Hình ảnh cuốn sách để truyền tải
thông tin thêm hiệu quả

C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Dự kiến thời lượng: 5 phút)
a. Mục tiêu:
-Nắm được những lưu ý khi đọc văn bản giới thiệu một cuốn sách .
b. Nội dung:
-GV tổ chức trò chơi "Chuyến du hành về tuổi thơ"
c. Sản phẩm học tập:
-Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi .
Câu 1: Văn bản " Chuyến du hành về tuổi thơ " của ai ? (Nguyễn Mạnh Cường)
Câu 2: Tác giả giới thiệu với chúng ta về cuốn sách gì? của ai ? (Cho tôi xin một vé đi
tuổi thơ của Nguyễn Nhật Ánh )
Câu 3: Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, Nguyễn Nhật Ánh đã trao tận tay độc giả chiếc vé
quý giá: (Trở về những ngày ấu thơ xa vắng )
Câu 4: Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, Nguyễn Nhật Ánh là lời tự thuật của ai ? (Mùi bé
và Mùi lớn )
Câu 5: Theo Nguyễn Mạnh Cường, khi đọc cuốn sách " Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ"
ta có cảm giác gì ? (Vừa vui sướng khi bắt gặp hình ảnh của chính bản thân ta, vừa ngỡ
ngàng vì những tháng ngày xưa nhìn vậy sao mà xa xôi quá)
Câu 6: Kết thúc bài viết " Chuyến du hành về tuổi thơ" tác giả nhận mạnh điều gì ?
(Tác phẩm cho những ai mong muốn được trở về những ngày tháng xưa, được lắng
đọng vài giây để chiêm nghiệm về quá trình trưởng thành của mỗi con người.)
Câu 7: Văn bản " Chuyến du hành về tuổi thơ" có bố cục mấy phần ? (Ba phần)
Câu 8: Phần 1, " Chuyến du hành về tuổi thơ" tác giả nêu một số thông tin gì ? (Tên
cuốn sách, tác giả ... nêu nhận xét khái quát của người viết đối với cuốn sách )
Câu 9: Nhiệm vụ Phần 2, " Chuyến du hành về tuổi thơ" ?
(Tóm tắt ngắn gọn nội dung cuốn sách và trình bày nhận xét, đánh giá của người viết về
gía trị của cuốn sách )
Câu 10: Nhiệm vụ Phần 3, " Chuyến du hành về tuổi thơ" ?
(Khẳng định giá trị của cuốn sách và đề xuất khuyến khích mọi người nên đọc.)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS suy nghĩ, tìm đáp án .
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời cá nhân
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhận xét, chốt kiến thức
D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Dự kiến thời lượng: 5 phút)
a. Mục tiêu:
HS vận dụng kiến thức bài học vào giải quyết tình huống trong thực tiễn.

b. Nội dung:
- Thiết kế một áp phích để giới thiệu cuốn sách này với bạn bè.
-Làm ở nhà, trên phiếu học tập gửi sản phẩm vào Zalo của GV.
c. Sản phẩm học tập:
- Bài viết của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Dựa vào nội dung văn bản và cảm nhận của em về cuốn Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ,
hãy thiết kế một áp phích để giới thiệu cuốn sách này với bạn bè.
Ví dụ:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến
thức bài học.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV yêu cầu HS gửi sản phẩm lên Zalo của GV.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, ....

Văn bản 2:

MẸ VẮNG NHÀ – BỘ PHIM TUYỆT ĐẸP VỀ
NHỮNG ĐỨA TRẺ THỜI CHIẾN TRANH
Lê Hồng Lâm

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức:
-Nhận biết và phân tích được đặc điểm của VB thông tin giới thiệu một cuốn sách hoặc
bộ phim đã xem; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm VB với mục đích của nó.
-Phân tích được thông tin cơ bản, vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ
bản của VB.
-Liên hệ được thông tin trong VB với những vấn đề của xã hội đương đại; đánh giá
được hiệu quả biểu đạt của một kiểu phương tiện phi ngôn ngữ trong một VB cụ thể.
2. Về năng lực
a. Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra.
b. Năng lực đặc thù:
-Nhận biết và phân tích được đặc điểm của văn bản thông tin giới thiệu một bộ phim đã
xem; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó.
-Phân tích được thông tin cơ bản, vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ
bản của văn bản.
- Liên hệ đươc thông tin trong văn bản với những vấn đề của xã hội đương đại.
3. Về phẩm chất:
- Khám phá năng lực bản thân hiểu biết hơn về thiên nhiên , con người làm hco cuộc
sống phong phú , thú vị.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học
- Sách giáo khoa, Sách giáo viên
- Máy chiếu, máy tính

- Giấy A0 hoặc bảng phụ
- Phiếu học tập.
2. Học liệu
- Tri thức ngữ văn
- Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Dự kiến thời lượng: 5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh vào chủ đề bài học
b. Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận của em về việc xem một bộ phim ?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS: Cảm xúc của HS...
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Cho HS xem video sau
https://youtube.com/watch?v=YcYLQRMsnjE
- Em hãy chia sẻ cảm nhận của em sau khi xem một bộ phim trên ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi
- GV theo dõi, quan sát HS
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Yêu cầu HS trình bày ý kiến cá nhân
* Sản phẩm dự kiến:
- Cảm xúc của HS:
+ Những bộ phim góp phần làm cho cuộc sống của chúng ta thêm phong phú, thú vị.
+ Hành trình khám phá...
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề bài học.
Khi xem một bộ phim chúng ta như được tham gia vào hành trình khám phá
những vùng đât mới; du hành vào tâm hồn con người để hiểu thêm về người khác và
bản thân. Những bộ phim đã góp phần làm cho cuộc sống của chúng ta thêm phong phú,
thú vị.
Làm thế nào để chia sẻ những bộ phim hay với người khác? Bài học này sẽ giúp
em học được điểu đó qua văn bản “ Mẹ vắng nhà”- Bộ phim tuyệt đẹp về những đứa trẻ
thời chiến tranh” – Lê Hồng Lâm
B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Dự kiến thời lượng: 70 phút)
Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản .
a. Mục tiêu:
-Đọc văn bản và thực hiện một số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời một số câu hỏi
trong khi đọc
b. Nội dung:
-GV hướng dẫn HS đọc văn bản
c. Sản phẩm học tập:
-Phần đọc của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN.

- GV hướng dẫn HS xác định thông tin cơ 1. Đọc văn bản
bản và thông tin chi tiết trước khi đọc văn
bản.
- GV hướng dẫn HS đọc văn bản đọc to,
rõ ràng; cách ngắt nhịp nghỉ khi đọc,
- Tìm hiểu văn bản: HS làm việc theo cặp 2. Tìm hiểu chung
đôi trong 04 phút- hoàn thành Phiếu học
Văn bản: “ Mẹ vắng nhà”- Bộ phim
tập 01
tuyệt đẹp về những đứa trẻ thời chiến
tranh”
Văn bản: “ Mẹ vắng nhà”- Bộ phim
tuyệt đẹp về những đứa trẻ thời chiến
Tác
Lê Hồng Lâm sinh năm 1977
tranh”
giả
tại Quảng Trị. Là nhà báo, nhà
phê bình điện ảnh Việt Nam.
Tác
giả
Xuất
In trong 101 bộ phim Việt
Nam hay nhất, Nhã Nam và
xứ
Xuất
NXB Thế giớ , 2018
xứ
Thể
-Văn bản thông tin giới thiệu
Thể
một bộ phim
loại
loại
Phươn -Thuyết minh
Phươn g thức
g thức
biểu
biểu
đạt
đạt
Bố cục Phần 1 (đoạn 1, 2) giới thiệu
Bố cục
thông tin chung về bộ phim:
tên phim, tên và thành tích của
3 phần. đạo diễn, giải thuởng mà bộ
phim đạt đuợc; nhận xét khái
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
quát về bộ phim.
- HS đọc và lắng nghe văn bản theo
Phần 2 (đoạn 3, 4, 5, 6): tóm
hướng dẫn
tắt nội dung, nhận xét về
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
những thành công về chỉ đạo
thảo luận
nghệ thuật, góc quay, cảnh
phim, diễn xuất của diễn
-HS chia sẻ với bạn bè hoặc người thân
viên,... trong bộ phim.
về những cảm nhận của mình sau khi đọc
Phần 3 (đoạn 7) khẳng định
xong văn bản
giá trị của bộ phim.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
-GV nhận xét cách đọc, bổ sung cho HS
hoàn thành phiếu học tập số 01
Hoạt động 2: Suy ngẫm và phản hồi .
a. Mục tiêu:
- Nhận biết được đặc điểm của văn bản giới thiệu một bộ phim.
- Gợi cho HS nhớ lại khái niệm thông tin cơ bản đã học ở lớp 7 . Hoàn thiện được sơ đồ
thể hiện mối quan hệ giữa các chi tiết và thông tin cơ bản của văn bản
- Nắm nội dung chính của văn bản . Nội dung đó được thể hiện qua những chi tiết nào?.
- Vai trò của phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ .
b. Nội dung:
- GV cho HS làm việc cá nhân và thảo luận nhóm
- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm trưng bày sản phẩm
c. Sản phẩm học tập:
- Phiếu học tập, phần trình bày của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Thông tin cơ bản và cách II. SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI.
triển khai thông tin .
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
1. Mối quan hệ giữa các chi tiết và
thông tin cơ bản của văn bản
GV chia lớp thành 4 nhóm- sử dụng kỹ a. Thông tin cơ bản :
thuật phòng tranh
- Bộ phim Mẹ vắng nhà - một bộ phim
GV gợi cho HS nhớ lại khái niệm thông tin tuyệt đẹp về những đứa trẻ thời chiến
cơ bản đã học ở lớp 7 (thông tin cơ bản là tranh.
thông tin quan trọng, toát ra từ toàn bộ b.Thông tin chi tiết:
VB). Sau đó, GV huớng dẫn các nhóm đọc Các chi tiết thể hiện thông tin cơ bản:
lại VB
(1) chi tiết về bộ phim đạt các giải
thưởng .
và thực hiện nhiệm vụ sau *
(2) chi tiết về năm đứa con tự chăm sóc
Xác định thông tin cơ bản của văn bản. nhau khi mẹ vắng nhà;
hong tin đó được thế hiện qua những chi (3) chi tiết về chỉ đạo nghệ thuật, góc
tiết nào? Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ quay, cảnh phim, áp phích bộ phim;
giữa các chi tiết và thông tin cơ bản của (4) chi tiết về diễn xuất của các diễn
văn bản.
viên.
=> Mối quan hệ giữa thông tin cơ
- GV phát giấy A0 (PHT số 2- hồ sơ dạy
bản và các chi tiết là mối quan hệ hai
học) yêu cầu HS thảo luận 10 phút hoàn chiều: thông tin cơ bản của VB được
thành sản phẩm.
thể hiện qua các chi tiết và các chi tiết
góp phần thể hiện thông tin cơ bản.
Phiếu học tập số 2

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học
tập
- GV theo dõi, hướng dẫn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV gọi các nhóm báo cáo sản phẩm, các
nhóm khác theo dõi, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
-GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, yêu
cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm
Nhiệm vụ 2: Phương tiện ngôn ngữ, phi 2. Vai trò của phương tiện ngôn ngữ
ngôn ngữ và mục đích viết của văn bản . và phi ngôn ngữ đối với việc thể hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
mục đích viết của văn bản.
HS làm việc cá nhân tìm hiểu về phương
tiện ngôn ngữ, phi ngôn ngữ và mục đích a. Mục đích.
Giới thiệu tài năng của đạo diễn và
viết của văn bản
những nét đặc sắc của bộ phim về nội
Yêu cầu HS quan sát áp phích bộ phim
dung, diễn xuất, cảnh quay.
và đọc lại định nghĩa về văn bản thông tin b. Tác dụng của việc kết hợp sử
giới thiệu một cuốn sách hoặc bộ phim dụng phương tiện ngôn ngữ và phi
ngôn ngữ (áp phích) của văn bản.
(mục Tri thức Ngữ văn) .
1/ Tác giả viết văn bản “ Mẹ vắng nhà”- Việc kết hợp sử dụng phương tiện
Bộ phim tuyệt đẹp về những đứa trẻ thời ngôn ngữ và phi ngôn ngữ ở văn bản
này góp phần thể hiện rõ nội dung,
chiến tranh” nhầm mục đích gì?
tăng sức hấp dẫn, thu hút người đọc.
2/ Việc kết hợp sử dụng phương tiện ngôn
ngữ và phi ngôn ngữ góp phần như thế nào
vào việc thể hiện mục đích viết của tác
giả?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS làm việc cá nhân hoàn thành câu hỏi
1,2

- GV theo dõi, hướng dẫn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV gọi các cá nhân bất kì trả lời câu hỏi,
các HS khác theo dõi, nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
-GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Dự kiến thời lượng: 10 phút)
a. Mục tiêu:
-Nắm được những thông tin cơ bản và thông tin chi tiết khi đọc văn bản giới thiệu hay
xem một bộ phim .
b. Nội dung:
-GV tổ chức hoạt động " Tập làm phóng viên "
c. Sản phẩm học tập:
-Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV chia lớp làm 4 nhóm và thực hiện nhiệm vụ bằng cách phỏng vấn các bạn trong lớp
bằng câu hỏi sau:
Bạn xem video clip, xem phim hay đọc sách nhiều hơn? Vì sao?
Phiếu phỏng vấn

STT

Người được phỏng vấn

Giới tính
Nam

1
2
3
4
5
6

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.

Nữ

Xem video dip
nhiều hơn

Xem phim
nhiều hơn

Đọc sách
nhiều hơn

Vì sao

- HS làm việc nhóm hoàn thành phiếu phỏng vấn
- GV theo dõi, hướng dẫn
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi các nhóm báo cáo kết quả phỏng vấn , các HS khác theo dõi, tổng hợp và nhận
xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.
Nhận xét:
Trường hợp số bạn xem video clip là nhiều nhất, số bạn đọc sách là ít nhất. Điều này thể
hiện sự hấp dẫn của video clip vì có âm thanh, hình ảnh, đồng thời thể hiện các bạn
chưa hiểu rõ tầm quan trọng của việc đọc sách, vì đọc sách không chỉ cung cấp cho ta
nhiều tri thức mà còn phát triển năng lực tưởng tượng của người đọc,...
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Dự kiến thời lượng: 5 phút)
a. Mục tiêu:
HS vận dụng kiến thức bài học vào giải quyết tình huống trong thực tiễn.
b. Nội dung:
- Thiết kế một áp phích cho bộ phim truyền hình Việt Nam mà em yêu thích.
c. Sản phẩm học tập:
- Bài viết của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
-HS thực hiện ở nhà trên giấy A4, GV tổng hợp sản phẩm.

Văn bản 3: Đọc kết nối chủ điểm

TÌNH YÊU SÁCH
I. MỤC TIÊU

Trần Hoài Dương

1. Về kiến thức:
- Vận dụng kĩ năng đọc để hiểu nội dung văn bản.
- Liên hệ, kết nối với văn bản 1 và 2 để hiểu hơn về chủ điểm Cánh cửa mở ra thế giới.
- Có tinh thần yêu sách và đam mê đọc sách.
2. Về năng lực
a. Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra.
b. Năng lực đặc thù:
- Kĩ năng đọc hiểu, liên hệ, kết nối.
3. Về phẩm chất:

- Trung thực khi tham gia các hoạt động .
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học
- Sách giáo khoa, Sách giáo viên
- Máy chiếu, máy tính
- Giấy A0 hoặc bảng phụ
- Phiếu học tập.
2. Học liệu
- Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Dự kiến thời lượng: 5 phút)
a. Mục tiêu:
- Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình và
dẫn dắt vào bài mới.
b. Nội dung:
- Hs tham gia trò chơi ghép tranh để tìm ra cuốn sách mà giáo viên yêu cầu.
c. Sản phẩm:
- Bức tranh hoàn chỉnh về cuốn sách.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
HS lên bảng mở mảnh ghép và đoán
- Tổ chức cuộc thi “Mảnh ghép diệu kì”, tên tấm ảnh.
GV cho học sinh mở từng mảnh ghép trong
9 mảnh ghép để đoán tên của tấm ảnh.Mỗi
HS chỉ mở một mảnh ghép và đoán tên tấm
ảnh.Nếu đoán sai tên tấm ảnh thì quyền trả
lới cho người tiếp theo.
-Đáp án:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS tiến hành mở mảnh ghép .
- Gv quan sát, hỗ trợ, gợi mở.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- HS lên bảng trình bày tranh và trả lời câu
hỏi.
- GV nhận xét, chiếu tranh đối chứng.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
Gv nhận xét và dẫn dắt vào bài
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Dự kiến thời lượng: 35 phút)
Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản .
a. Mục tiêu:
-Đọc văn bản và thực hiện một số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời một số câu hỏi
trong khi đọc.
b. Nội dung:
-GV hướng dẫn HS đọc văn bản.
c. Sản phẩm học tập:
-Phần đọc của học sinh và PHT.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Đọc văn bản
- GV hướng dẫn HS cách đọc văn bản: Hướng dẫn cách đọc thầm, đọc to, đọc
diễn cảm, ngắt nghỉ đúng chỗ.
- GV hướng dẫn HS giải thích từ khó.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu sơ lược về văn bản
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi, trả lời những câ...