1. Mẫu nhận xét học sinh lớp 4 theo thông tư 27
(Ghi sổ TD CLGD mục Năng lực và Phẩm chất)
* Đối tượng học sinh giỏi:
1. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng):
- Nắm chắc kiến thức, kĩ năng cơ bản của các môn học trong tháng. Đọc to, viết
rõ ràng. Thực hành khá tốt các dạng bài tập theo quy định. Tuy nhiên diễn đạt ý
văn đôi khi chưa thật lôgic. Tiếp tục rèn kĩ năng viết văn.
b. Năng lực: Có ý thức tự phục vụ, hợp tác và giải quyết vấn đề tốt.
c. Phẩm chất: Ngoan, đoàn kết thương yêu bạn bè.
2. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Nắm chắc kiến thức cơ bản của các môn học trong tháng. Kĩ năng đọc tốt, viết
chữ đẹp. Thực hành cộng trừ, đọc, viết và vẽ góc khá tốt. Tuy nhiên giải toán có
lời văn đôi khi chưa cẩn thận. Cần chú ý cẩn thận hơn khi giải toán.
b. Năng lực: Biết tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
c. Phẩm chất: Lễ phép với người lớn và đoàn kết thương yêu bạn bè.
3. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Nắm vững kiến thức các môn học trong tháng. Đọc lưu loát, viết chữ rõ ràng;
biết vẽ, đọc tên góc và các đường thẳng. Song dùng từ diễn đạt ý văn còn lủng
củng. Lưu ý chọn từ ngữ diễn đạt ý văn phù hợp.
b. Năng lực: Có khả năng tự phục vụ, hợp tác và giải quyết vấn đề.
c. Phẩm chất: Chăm học, đoàn kết biết thương yêu mọi người xung quanh.
* Đối tượng học sinh khá:
1. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Cơ bản nắm chắc kiến thức kĩ năng các môn học trong tháng. Có nhiều tiến bộ
trong việc rèn chữ viết. Song viết văn chưa hay, đôi khi giải toán còn sai, trình
bày bài còn bẩn. Tăng cường rèn viết văn, giải toán và trình bày bài cẩn thận.
b. Năng lực: Có ý thức tự phục vụ, chuẩn bị đủ và biết giữ gìn sách vở đồ dùng.
c. Phẩm chất: Lễ phép với người lớn và đoàn kết thương yêu bạn bè.
2. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Nắm được kiến thức các môn đã học trong tháng. Kĩ năng đọc, viết đặt câu và
làm tính tương đối tốt. Tuy nhiên đôi lúc giải toán còn sai. Rèn kĩ năng giải
toán.
b. Năng lực: Biết tự phục vụ, tự hoàn thành bài tập.
c. Phẩm chất: Chăm học, có tinh thần kỉ luật.
3. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

- Nắm được kiến thức các môn đã học trong tháng. Kĩ năng đọc, viết đặt câu và
làm tính tương đối tốt. Tuy nhiên đôi lúc giải toán còn sai. Rèn kĩ năng giải
toán.
b. Năng lực: Biết tự phục vụ, tự hoàn thành bài tập.
c. Phẩm chất: Chăm học, có tinh thần kỉ luật.
4. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Nắm được kiến thức đã học trong tháng. Kĩ năng đọc tốt, viết tính toán tương
đối tốt. Tuy nhiên giải toán có lời văn đôi lúc còn chậm. Cần rèn thêm giải toán
có lời văn.
b. Năng lực: Có kĩ năng tự phục vụ, tự quản tốt. Biết giải quyết các vấn đề trong
học tập.
c. Phẩm chất: Tích cực gương mẫu trong các hoạt động. Có tinh thần kỉ luật tốt.
5. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Nắm được kiến thức các môn đã học trong tháng. Kĩ năng đọc tốt, viết và làm
toán tương đối tốt. Tuy nhiên đôi lúc giải toán có lời văn còn chậm. Cần rèn
thêm giải toán có lời văn.
b. Năng lực: Có ý thức tự phục vụ, tự quản. Biết hợp tác với bạn bè
c. Phẩm chất: Lễ phép với thầy cô giáo, vui vẻ với bạn bè.
* Đối tượng học sinh trung bình:
1. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Hoàn thành các bài học trong tháng. Kĩ năng đọc viết tương đối khá. Nhận biết
góc và làm được một số bài toán đơn giản. Tuy nhiên giải bài toán có ẩn và
chuyển đổi đơn vị đo nắm chưa chắc. Tiếp tục rèn kĩ năng giải toán và chuyển
đổi đơn vị đo.
b. Năng lực: Bước đầu biết tự học, chuẩn bị sách vở đôi khi còn thiếu.
c. Phẩm chất: Đoàn kết thương yêu bạn bè.
2. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Nắm được một số kiến thức đã học trong tháng. Hiểu và làm được một số bài
tập theo yêu cầu. Tuy nhiên đọc và viết còn sai dấu; giải toán hạn chế. Tiếp tục
rèn kĩ năng đọc, viết , làm tính và giải toán.
b. Năng lực: Có chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập hằng ngày.
c. Phẩm chất: Đoàn kết với bạn bè song chưa thật mạnh dạn, tự tin.
3. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Nắm được kiến thức cơ bản đã học trong tháng. Hiểu và vận dụng được một
số bài tập theo yêu cầu. Tuy nhiên ngữ điệu đọc chưa tốt, giải toán có lời văn
còn chậm. Cần rèn đọc và giải toán có lời văn.

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

b. Năng lực: Có ý thức tự phục vụ, và tự quản, chủ động trong giao tiếp.
c. Phẩm chất: Lễ phép, vui vẻ với bạn bè, biết bảo vệ của công.
4 a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Nắm được kiến thức cơ bản đã học trong tháng. Hiểu và làm được một số bài
tập theo yêu cầu. Tuy nhiên ngữ điệu đọc chưa hay, chữ viết chưa đúng mẫu,
giải toán chậm. Cần rèn thêm đọc và chữ viết, giải toán có lời văn.
b. Năng lực: Có ý thức tự phục vụ và tự quản tương đối tốt.
c. Phẩm chất: Lễ phép với người lớn, đoàn kết với bạn bè.
* Đối tượng học sinh yếu:
1. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Đọc viết tương đối rõ ràng và hoàn thành được một số bài tập đơn giản của các
môn học trong tháng. Nhưng đọc nhỏ, viết xấu, sai nhiều lỗi chính tả. Chưa nắm
vững cách tính giá trị của biểu thức. Vẽ hình đôi khi chưa chính xác. Rèn kĩ
năng đọc viết, tính giá trị của biểu thức và nhận biết, vẽ hình.
b. Năng lực: Có chuẩn bị sách vở đồ dùng nhưng thường xuyên không đầy đủ.
c. Phẩm chất: Cởi mở, thân thiện song chưa tích cực trong học tập.
2. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Biết đọc viết và hoàn thành được một số bài tập đơn giản của các môn học
trong tháng. Tuy nhiên kĩ năng đọc còn nhỏ, viết sai nhiều lỗi chính tả. Làm tính
còn chậm và sai ở tính cộng trừ có nhớ. Giải toán hạn chế. Tiếp tục rèn kĩ năng
đọc viết, lưu ý ở toán cộng, trừ có nhớ và giải toán.
b. Năng lực: Biết tự phục vụ, tự quản.
c. Phẩm chất: Chấp hành nội quy trường lớp.
3. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Nắm được một số kiến thức cơ bản đã học trong tháng. Hiểu và làm được một
số bài tập theo yêu cầu. Tuy nhiên đọc và viết còn sai dấu; giải toán có lời văn
dạng cơ bản vẫn còn lúng túng. Cần rèn thêm đọc, viết và xem lại các bước giải
toán dạng cơ bản.
b. Năng lực: Có chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập hằng ngày song vẫn thiếu
tính tập trung.
c. Phẩm chất: Vui vẻ với bạn bè, ham thích tham gia công việc chung.
4. a. Môn học và hoạt động giáo dục (kiến thức-kĩ năng)
- Nắm được một số kiến thức đã học trong tháng. Hiểu và làm được một số bài
tập theo yêu cầu. Tuy nhiên đọc và viết còn sai dấu; giải toán hạn chế. Tiếp tục
rèn kĩ năng đọc, viết , làm tính và giải toán.
b. Năng lực: Có chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập hằng ngày.
c. Phẩm chất: Đoàn kết với bạn bè song chưa thật mạnh dạn, tự tin.
Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

Lời nhận xét các môn học, học bạ lớp 4 theo Thông tư 27
2. Lời nhận xét các môn học lớp 4 theo thông tư 27
Tuỳ theo trình độ thực tế của học sinh mà giáo viên chọn một, hai, ba ý có trong
phần gợi ý để tạo thành lời nhận xét.
Ghi điểm nổi bật về sự tiến bộ hoặc năng khiếu của học sinh trong học kì ứng
với môn học.
Lời nhận xét môn Tiếng Việt lớp 4 theo Thông tư 27
– Chữ viết có tiến bộ hơn đối với đầu năm học. Đọc lưu loát, diễn cảm (đối với
lớp 4,5)
– Vốn từ phong phú, viết câu có đủ thành phần.
– Đọc to rõ, lưu loát, hoàn thiện tốt bài rà soát ( 10 điểm)
– Đọc to, lớn, rõ ràng, lưu loát, biết ngắt nghỉ đúng dấu câu…..
– Đọc rõ ràng hơn so với đầu năm, đã giải quyết được lỗi phát âm l/n;
– Có tiến bộ trong trả lời câu hỏi;
– Viết được câu có sử dụng các biên pháp nghệ thuật hay, diễn tả được ý của
mình.
– Vốn từ của con rất phong phú hoặc khá tốt.
– Vốn từ của con còn giới hạn, cần luyện tìm từ nhiều hơn nhé.
– Nghe, đọc, viết tốt.
– Kĩ năng nghe viết tốt.
– Đọc to, rõ ràng lưu loát. Câu văn ngắn gọn, dễ hiểu.
– Tìm từ và đặt câu đúng, biết sử dụng vốn từ phong phú để viết thành câu, đoạn
văn ngắn.
– Chữ viết đều, đẹp. Hiểu nội dung bài nhanh.
– Trả lời tốt các câu hỏi bài tập đọc.
– Nắm vững vốn từ và đặt câu đúng. Viết văn lưu loát.
a. Phần chính tả:
– Kể chuyện tự nhiên, có tiến bộ nhiều trong viết chính tả.
– Em viết chính xác đoạn thơ, đảm bảo tốc độ, trình bày sạch sẽ, đúng hình thức
bài thơ 5 chữ.
– Em viết có tiến bộ nhưng còn nhầm lẫn khi viết một số tiếng có âm đầu dễ lẫn
giống như r/d, s/x. Em viết lại những từ ngữ cô đã gạch chân vào vở cho đúng.
b. Phần tập đọc:

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

– Em đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng dấu câu, em cần phát huy
nhé.
– Em hiểu được nội dung bài đọc, trả lời đúng các câu hỏi trong bài.
– Em vừa mới đọc lớn hơn nhưng các từ ….em còn phát âm chưa đúng, em nghe
cô đọc những từ này rồi em đọc lại nhé!
– Em đọc lớn, rạch ròi nhưng câu hỏi 1 em trả lời chưa đúng. Em cần đọc lại
đoạn 1 để tìm câu trả lời.
– Em đọc đúng, lớn rõ ràng, bước đầu thể hiện được giọng đọc diễn cảm. Cần
phát huy em nhé!
c. Phần tập viết:
– Em viết đúng mẫu chữ …….Chữ viết đều, thẳng hàng, ngay ngắn.
– Chữ viết khá đều và đẹp. Nhưng chú ý điểm đặt bút chữ…nhiều hơn nhé!
– Viết có tiến bộ nhưng nên để ý thêm điểm đặt bút của chữ … nhé!
– Em viết đúng mẫu chữ. Ngoài ra nếu em viết đúng khoảng hướng dẫn thì bài
viết của em sẽ đẹp hơn.
– Viết có tiến bộ nhiều, nhất là đã viết đúng độ cao con chữ.
– Em viết đều nét hơn nhưng vẫn chưa đúng điểm đặt bút của chữ … (tuỳ vào
con chữ nào học sinh viết sai để nêu tên). Em lưu ý đặt bút con chữ…
d. Phần kể chuyện:
– Em biết dựa vào tranh và nội dung, kể lại được đúng, rạch ròi từng đoạn của
câu chuyện.
– Em đã kể được từng đoạn theo nội dung bức tranh, lời kể hấp dẫn. Cô khen.
– Em đã kể được nội dung câu chuyện nhưng thể hiện lời của nhân vật chưa hay.
Em cần thể hiện xúc cảm khi kể.
– Em kể có tiến bộ. Tuy nhiên em chưa kể được đoạn 2 câu chuyện. Em hãy đọc
lại truyện, xem lại tranh vẽ và đọc gợi ý dưới tranh để tập kể.
e. Phần luyện từ và câu:
– Em thực hiện đúng yêu cầu, vốn từ phong phú.
– Em thực hiện đúng yêu cầu, cũng có trao đổi với các bạn trong nhóm nhưng
vốn từ còn ít, các em cần đọc sách, báo nhiều hơn để phát triển vốn từ.
– Em đặt câu hay lắm. Cần phát huy nhé.
– Nắm được kiến thức về …(từ đồng nghĩa, trái nghĩa, từ ghép..,) và áp dụng tốt
vào thực hành.
f) Phần tập làm văn:
– Bài viết tốt, rất đáng khen, em cần phát huy.
– Cô rất thích cách trình bày vở của em. Chăm chỉ phát huy em nhé.
Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

– Cô rất thích bài văn của em vì có nhiều ý hay, nên chia sẻ với các bạn em nhé!
– Câu văn hay biết dùng từ ngữ gợi tả tốt.
– Em viết đúng hình thức văn ( miêu tả, viết thư…). Nếu em trình bày sạch đẹp
bài viết của em sẽ hoàn chỉnh hơn.
Lời nhận xét môn Toán lớp 4 theo Thông tư 27
˗ Có chú ý bài nhưng khả năng vận dụng thiếu chính xác. Cần đọc kỹ yêu cầu
bài tập.
˗ Tính toán nhanh, giải toán đúng.
˗ Thực hành thành thạo các bài tập.
˗ Thuộc các bảng cộng, trừ, nhân, chia. Vận dụng giải toán tốt.
˗ Nắm chắc kiến thức đã học, vận dụng thực hành tốt.
˗ Tính toán nhanh, chính xác trong giải toán có lời văn.
˗ Biết xác định đề toán. Tính toán nhanh.
˗ Có sáng tạo trong giải toán có lời văn và tính nhanh.
˗ Thực hiện thành thạo các phép tính, có năng khiếu về tính nhanh.
˗ Có năng khiếu về giải toán có yếu tố hình học.
˗ Có tiến bộ hơn trong thực hiện phép tính chia.
˗ Cần bồi dưỡng thêm toán có lời văn.
1/ Với mọi học sinh đạt mức độ “Đạt” ở môn học đều ghi: Hoàn thành yêu
cầu nội dung môn học trong chương trình học kỳ 1 hoặc 2 của lớp 4 + Một,
hai… trong các ý sau:
- Biết đọc, viết, so sánh số tự nhiên, hàng, lớp.
- Thực hiện được phép nhân với số có 2, 3 chữ số.
- Thực hiện được phép chia số có đến 5 chữ số cho số có 2, 3 chữ số có dư hoặc
không dư.
- Nhận biết các dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9.
- Biết chuyển đổi, thực hiện phép tính với số đo khối lượng, số đo diện tích.
- Nhận biết được góc vuông, góc nhọn, góc tù, hai đường thẳng song song và
vuông góc.
- Thực hiện được việc giải bài toán có đến 3 phép tính.
- Thực hiện được việc giải bài toán tìm số trung bình cộng.
- Thực hiện được việc giải bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số
đó.
- Biết thực hiện các phép tính về tìm chu vi và diện tích hình chữ nhât, diện tích
hình vuông.

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

2/ Với học sinh đạt mức độ “Đạt tốt hơn” ở môn học thì ghi: Hoàn thành tốt
(Hoàn thành xuất sắc):
- Nhận biết được dấu hiệu của số đồng thời chia hết cho 3 và 9; 2 và 5 trong một
số tình huống.
- Biết vận tính chất của phép nhân trong thực hành tính, tính nhanh.
- Vận dụng được tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân, nhân một số với
một tổng (hiệu) trong thực hành tính, tính nhanh.
- Biết vận dụng tính chất chia một tổng có một số trong thực hành tính.
- Biết giải thành thạo bài toán và tính giá trị của biểu thức liên quan đến phép
nhân một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số.
- Biết đọc thông tin trên biểu đồ.
- Chuyển đổi thành thạo từ m2 sang dm2, cm2
3/ Đối với HS còn hạn chế, cần cố gắng: Hoàn thành yêu cầu nội dung môn
học trong chương trình học kỳ 1 hoặc 2 của lớp 4 + Một trong các ý sau:
- Thực hiện các phép tính còn chậm. Cần cho học sinh ôn thêm các bảng tính về
cộng, trừ, nhân, chia.
- Còn nhầm lẫn khi thực hiện đổi từ m2 sang dm2, cm2. Cần giúp học sinh nhận
biết các đơn vị đo diện tích và tập đổi giữa các đơn vị đo.
- Chưa vẽ được đường thẳng song song hay vuông góc với đường thẳng cho
trước (bằng thước kẻ và êke).
Lời nhận xét môn Đạo đức lớp 4 theo Thông tư 27
1/ Với mọi học sinh đạt mức độ “Đạt” ở môn học đều ghi: Hoàn thành yêu
cầu nội dung môn học trong chương trình học kỳ 1 hoặc 2 của lớp 4 + Một,
hai… trong các ý sau:
- Biết được ý nghĩa, tác dụng của lòng trung thực. Biết quý trọng những người
trung thực.
- Biết được ý nghĩa, tác dụng của lòng trung thực. Không bao che và làm theo
những hành vi thiếu trung thực.
- Biết được ích lợi của lao động và chăm chỉ trong học tập.
- Nêu được những khó khăn trong cuộc sống và của bản thân. Biết cố gắng và
noi gương các bạn học sinh nghèo vượt khó.
- Biết được ý nghĩa của các công trình công công và biết bảo vệ các công trình
đó.
- Biết được lợi ích của việc tiết kiệm tiền của, thời gian. Bước đầu biết sử dụng
tiền của, thời gia một cách hợp lý.
- Biết giá trị của môi trường sống và biết giữ gìn vệ sinh công cộng và biết lên
án những hành vi làm ô nhiễm môi trường.

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

2/ Với học sinh đạt mức độ “Đạt tốt hơn”ở môn học thì ghi: Hoàn thành tốt
(Hoàn thành xuất sắc) yêu cầu nội dung môn học trong chương trình học kỳ
1 hoặc 2 của lớp 4 + một trong các ý sau:
- Biết được ý nghĩa của các công trình công công và biết nhắc nhở người khác
tôn trọng và bảo vệ các công trình đó.
- Biết được ích lợi của lao động và biết giúp đỡ mẹ trong công việc gia đình phù
hợp với lứa tuổi.
- Biết được lợi ích của lao động và tích cực tham gia lao động ở nhà, ở lớp phù
hợp với bản thân.
- Biết thể hiện thái độ của bản thân qua một số việc làm cụ thể trong cuộc sống
hàng ngày ở trường, lớp và ở nhà.
3/ Đối với HS còn hạn chế, cần cố gắng: Hoàn thành yêu cầu nội dung môn
học trong chương trình học kỳ 1 hoặc 2 của lớp 4 + Một trong các ý sau:
- Còn có hiện tượng cư xử với bạn bè chưa thân thiện trong học tập và vui chơi
=> Xây dựng đôi bạn cùng tiến và gần gũi với học sinh.
- Còn có hiện tượng chưa biết lễ phép với người lớn tuổi => Rèn học sinh các
hành vi về chào hỏi và bằng sự gương mẫu của Giáo viên.
- Còn chưa biết giữ vệ sinh chung => Đưa học sinh tham gia vào các hoạt động
bảo vệ môi trường và giáo dục sức khỏe.
Lời nhận xét môn Khoa học lớp 4 theo Thông tư 27
1/ Với mọi học sinh đạt mức độ “Đạt” ở môn học đều ghi: Hoàn thành yêu
cầu nội dung môn học trong chương trình học kỳ 1 hoặc 2 của lớp 4 + Một,
hai… trong các ý sau:
- Nhận biết được tháp dinh dưỡng cân đối.
- Nêu được một số tính chất của nước và không khí; thành phần chính của không
khí.
- Kể được vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên và biết một số biện pháp làm
sạch nước.
- Vai trò của nước và không khí trong sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi.
- Nêu được một số biểu hiện khi cơ thể mắc một số bệnh thông thường và biết
thông báo với người lớn khi bản thân mắc bênh.
- Biết được một số nguyên nhân đơn giản gây bệnh và cách phòng tránh.
2/ Với học sinh đạt mức độ “Đạt tốt hơn” ở môn học thì ghi: Hoàn thành tốt
(Hoàn thành xuất sắc) yêu cầu nội dung môn học trong chương trình học kỳ
1 hoặc 2 của lớp 4 + một trong các ý sau:
- Nêu được thành phần chính của không khí và nêu được ví dụ về ứng dụng một
số tính chất của không khí trong cuộc sống hàng ngày.

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

- Vai trò của nước trong sinh hoạt, lao động sản xuất và vui chơi và nêu được
một số biện pháp để bảo vệ nguồn nước.
- Nêu được một số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước và nêu được một số
biện pháp để bảo vệ nguồn nước.
- Thấy được tầm quan trọng của nước đối với sự sống của con người và biết tiết
kiệm và bảo vệ nguồn nước.
- Nêu được cách phòng tránh một số bệnh thông thường và biết liên hệ với nơi
mình đang sinh sống.
Kể tên được các thức ăn có chứa các chất khác nhau để thấy được sự cần thiết
phải phối hợp nhiều loại thực phẩm khác nhau khi ăn.
3/ Đối với HS còn hạn chế, cần cố gắng: Hoàn thành yêu cầu nội dung môn
học trong chương trình học kỳ 1 hoặc 2 của lớp 4 + Một trong các ý sau:
- Chưa có hứng thú khi học bộ môn vì không làm được thí nghiện đơn giản.
Giáo viên cần có đồ dùng trực quan và kể chuyện để gây sự chú ý ở học sinh.
- Chưa nhận biết và phân biệt được cơ thể khoẻ mạnh và bị nhiễm bệnh. Chú ý
rèn luyện học sinh khả năng quan sát xung quanh và nhận biết được những thay
đổi của bản thân.
Lời nhận xét môn Lịch sử - Địa Lí lớp 4 theo Thông tư 27
1/ Với mọi học sinh đạt mức độ “Đạt” ở môn học đều ghi: Hoàn thành yêu
cầu nội dung môn học trong chương trình học kỳ 1 hoặc 2 của lớp 4 + Một,
hai… trong các ý sau:
a/ Phần Lịch sử
- Kể được các sự kiện tiêu biểu về các giai đoạn lịch sử từ buổi đầu dựng nước
đến cuối thế kỷ XIII.
- Biết được lịch sử hơn nghìn năn đấu tranh giành độc lập của nước Văn Lang
và Âu Lạc.
- Biết được buổi đầu độc lập của nước Đại Việt thời lý và nước Đại Việt thời
Trần.
- Biết được các sự kiện tiêu biểu về quyết tâm chống xâm lược của quân dân nhà
trần; Hội nghị Diên Hồng, Hịch tướng sỹ và chuyện Trần Quốc Toản bóp nát
quả cam…
- Kể được tài thao lược của Trần Hưng Đạo
- Biết một số yếu tố của bản đồ và biết tỉ lệ bản đồ.
b/ Phần Địa lý;
- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông
ngòi, dân tộc … hoạt động sản xuất về các vùng lãnh thổ được học ở kì I
- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu và dân tộc ít người ở
dãy Hoàng Liên Sơn.
Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

- Biết được hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ.
- Chỉ được thủ đô Hà Nội trên bản đồ, lược đồ.
2/ Với học sinh đạt mức độ “Đạt tốt hơn” ở môn học thì ghi: Hoàn thành tốt
(Hoàn thành xuất sắc) yêu cầu nội dung môn học trong chương trình học kỳ
1 hoặc 2 của lớp 4 + một trong các ý sau:
a/ Phần Lịch sử
- Biết được những việc làm của nhà Trần nhằm củng cố và xây dựng đát nước.
- Nắm được nội dung của của cuộc chiến đấu của quân Đại Việt trên đất Tống.
- Nêu được nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống quân Tống và tự
hào về truyền thống anh hùng của cha anh.
- So sánh được các sự kiện lịch sử và biết xá định trên lược đồ những khu vực
mà người Lạc Việt đã từng sinh sống.
- Biết được sự phát triển về quân sự của nước Âu Lạc qua tác dụng của nỏ thần
và thành Cổ Loa.
b/ Phần Địa lý;
- Dựa vào tài liệu giáo khoa so sánh được những điểm khác nhau giữa các khu
phố của thủ đô Hà Nội.
- Giải thích được các hiện tượng về sản xuất bằng sự hiểu biết về các điều kiện
địa lí: Khí hậu, sông ngòi, đất đai.
- Nêu được mói quan hệ giữa thiên nhiên và con người cuộc sống của con người.
- Giải thích được các nguyên nhân của hiện tượng phá rừng và có thái độ không
đồng tình với hiện tượng phá rừng.
- Bước đầu nhận biết được mối quan hệ địa lý giữa thiên nhiên và hoạt động lao
động sản xuất của con người.
3/ Đối với HS còn hạn chế, cần cố gắng: Hoàn thành yêu cầu nội dung môn
học trong chương trình học kỳ 1 hoặc 2 của lớp 4 + Một trong các ý sau:
a/ Phần Lịch sử
- Còn nhầm lẫn giữa các sự kiện lịch sử đã học.
- Ngại học lịch sử. Cần giúp để học sinh biết yêu thiên nhiên, đất nước qua từng
bài học.
- Không nhận biết được các yếu tố của bản đồ và chưa biết chỉ các đối tượng
trên bản đồ dựa vào kí hiệu về mầu sắc.
b/ Phần Địa lý;
- Chưa biết chỉ trên bản đồ, lược đồ vị trí các thành phố và địa danh đã học trong
chương trình môn học ở học kỳ I.
- Còn ngại học môn học do không có hứng thú. Cần giúp học sinh biết dùng kiến
thức địa lí vào giải thích các hiện tượng quen thuộc trong cuộc sống.
Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

Lời nhận xét môn Công nghệ lớp 4 theo Thông tư 27
- Thực hiện tốt yêu cầu cần đạt của môn học; có ý thức giữ gìn sản phẩm công
nghệ
- Tiếp thu bài tốt; hăng hái phát biểu
- Nắm vững nội dung, kiến thức môn học, xử lý tốt các tình huống
- Có kĩ năng lắng nghe và làm việc nhóm tốt; thực hiện tốt yêu cầu cần đạt của
môn học.
- Thực hiện tốt yêu cầu cần đạt của môn học; kĩ năng lắng nghe tốt.
- Thực hiện tốt yêu cầu cần đạt của môn học; biết vận dụng kiến thức vào cuộc
sống
- Thực hiện tốt yêu cầu cần đạt của môn học; kĩ năng làm việc nhóm tốt.
- Có ý thức tự hoàn thành kiến thức các môn học; cần rèn thêm kĩ năng làm việc
nhóm.
- Thực hiện được yêu cầu cần đạt của môn học; cần rèn thêm kĩ năng lắng nghe,
kĩ năng tổng hợp
- Nắm được nội dung, kiến thức môn học; cần tự tin hơn khi trình bày ý kiến của
bản thân.
- Nắm được nội dung, kiến thức môn học; cần sôi nổi, tích cực hơn trong giờ
học
- Nắm được nội dung, kiến thức môn học; cần tích cực, chủ động hơn trong học
tập
- Thực hiện được yêu cầu cần đạt của môn học; cần tích cực tham gia thảo luận
nhóm trong quá trình học tập.
˗ Khéo tay khi làm các sản phẩm thủ công.
˗ Hoàn thành tốt các sản phẩm kĩ thuật.
˗ Vận dụng được (tốt) các kiến thức đã học để làm được sản phẩm yêu thích.
˗ Vận dụng tốt các kiến thức đã học vào thực hành.
3. Mẫu nhận xét đánh giá học sinh lớp 4 của giáo viên chủ nhiệm
Để nhận xét đánh giá học sinh thì cần có sự quan sát, đánh giá sát sao của giáo
viên chủ nhiệm dạy môn học liên quan. Quá trình giảng dạy các em sẽ xem xét
và đánh giá năng lực học tập và phẩm chất của từng học sinh, cùng với đó sẽ
nâng đỡ và phối hợp với phụ huynh để giáo dục các em phù hợp.
Đối với học sinh nổi bật, có tiến bộ, ghi điểm nổi bật về sự tiến bộ hoặc năng
khiếu của học sinh trong học kì ứng với môn học. Ví dụ:
Môn tiếng Việt:

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn



Đọc khá lưu loát; chữ viết còn yếu cần rèn viết nhiều hơn; nắm vững kiến
thức để áp dụng thực hành khá tốt. Biết dùng từ đặt câu.



Đọc chữ trôi chảy và diễn cảm, chữ viết đúng và đẹp.



Đọc tốt, có nhiều sáng tạo trong bài văn.



Đọc to, rõ ràng hơn so với đầu năm, chữ viết đẹp, đều nét.



Học có tiến bộ, đã khắc phục được lỗi phát âm r/d….



Viết được câu có đủ thành phần, diễn đạt được ý của mình.



Chữ viết có tiến bộ hơn so với đầu năm học. Đọc lưu loát, diễn cảm

Môn Toán:


Nắm vững kiến thức và áp dụng thực hành tốt . Cần bồi dưỡng thêm toán
có lời văn.



Nắm vững kiến thức. Kỹ năng tính toán tốt.



Có sáng tạo trong giải toán có lời văn và tính nhanh.



Thực hiện thành thạo các phép tính, có năng khiếu về tính nhanh.



Có năng khiếu về giải toán có yếu tố hình học.



Em làm bài nhanh, kĩ năng tính toán tốt, trình bày sạch đẹp. Đáng khen!

Môn khoa học, Lịch sử và Địa lí:
Dựa vào chuẩn kiến thức kỹ năng cùng với bài kiểm tra để nhận xét. Ví dụ:


Biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống



Vận dụng kiến thức đã học và thực hiện tốt



Chăm học. Tích cực phát biểu xây dựng bài.



Chăm học. Tiếp thu bài nhanh.



Có tiến bộ trong trả lời câu hỏi.



Học có tiến bộ, có chú ý nghe giảng hơn so với đầu năm.



Tích cực, chủ động tiếp thu bài học.



Nắm được kiến thức, kỹ năng cơ bản của môn học.



Biết giữ vệ sinh và phòng bệnh cho mình và người khác.



Ghi nhớ tốt các sự kiện lịch sử đã học.

D. Môn Ngoại ngữ:


Có tinh thần học tập nhưng kĩ năng tiếp thu kiến thức còn hạn chế



Có thái độ học tập tích cực, kiến thức tiếp thu có tiến bộ.



Kiến thức tiếp thu còn hạn chế, kỹ năng vận dụng để giao tiếp còn chậm



Có thái độ học tập tích cực, kiến thức tiếp thu biết vận dụng, kỹ năng sử
dụng vào giao tiếp tương đối tốt.

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn



Tiếp thu kiến thức tốt, kỹ năng sử dụng ngôn ngữ trong các hoạt động tốt.

Lời nhận xét của giáo viên sẽ giúp cho phụ huynh cũng như giáo viên tiếp nhận
học sinh hiểu được những điểm mạnh, điểm yếu của học sinh để quan sát và
giáo dục các em khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh.
4. Mẫu nhận xét năng lực, phẩm chất học sinh tiểu học
4.1. Mẫu nhận xét năng lực chung

TỰ CHỦ VÀ TỰ HỌC

GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC

NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT
VẤN ĐỀ SÁNG TẠO

Em có ý thức tự giác cao
trong học tập.

Em biết trao đổi ý kiến cùng Em biết xác định và làm rõ
bạn rất tốt.
thông tin.

Em có ý thức tự học và tự
chủ trong mọi vấn đề.

Em phối hợp tốt với các bạn
trong nhóm.

Em biết tự thực hiện tốt các
nhiệm vụ học tập.

Em biết lắng nghe người
khác, hợp tác cùng với bạn
tốt.

Em biết cách nêu câu hỏi và
tự trả lời.

Em thể hiện sự tốt sự thân
Em có khả năng tự thực hiện thiện, hòa đồng với bạn bè.
các nhiệm vụ học tập.
Em biết lắng nghe và tôn
trọng ý kiến của bạn rất tốt.
Em có khả năng phối hợp

Em phát hiện và nêu được
tình huống có vấn đề trong
học tập.
Em biết thu nhận thông tin từ
tình huống và giải quyết vấn
đề.
Em biết nhận ra những vấn đề
đơn giản và biết đặt câu hỏi
đơn giản.

nhóm để hoàn thành tốt
nhiệm vụ.

Em mạnh dạn đưa ra những ý
kiến cá nhân.

chủ bản thân .

Em biết đặt câu hỏi khác nhau
về một sự vật hiện tượng.

Em biết thể hiện sự thân
thiện và hợp tác tốt với bạn
Em có khả năng sáng tạo, tự bè.
thực hiện nhanh các bài tập. Em chấp hành tốt sự phân
Em có khả năng tự học và tự công trong sinh hoạt nhóm.
Em có khả năng báo cáo kết
quả làm việc của nhóm với
giáo viên.
Em có khả năng họp nhóm
tốt với các bạn.
Em có khả năng tự học một
mình.
Em biết vận dụng kiến thức
đã học vào cuộc sống.
Em biết chia sẻ kết quả học
tập với bạn, với cả nhóm.

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

Em có năng lực giải quyết tốt
những tình huống phát sinh.

Em có tinh thần hợp tác
trong hoạt động nhóm rất tốt. Em có khả năng giải quyết tốt
Em có khả năng tổ chức làm nhiệm vụ được giao.
việc theo nhóm tốt.

Em có năng lực giải quyết vấn
Em tổ chức, giao tiếp và hợp đề sáng tạo.
tác nhóm có hiệu quả.
Em biết lựa chon thông tin
Em diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu. tốt.
Em biết lắng nghe ý kiến bạn Em có khả năng tự thực hiện
nhiệm vụ cá nhân.
bè.
Em có khả năng điều khiển
Em trình bày ngắn gọn, rõ
hoạt động nhóm tốt.
ràng, dễ hiểu.
Em trình bày ý kiến trọng

Em biết nhận ra sai sót sẵn

sàng sửa sai.
Em biết vận dụng những điều
đã học để giải quyết nhiệm
vụ trong học tập.
Em bước đầu biết tự học.

Em nhận biết thông tin nhanh
nhẹn hơn nhé.
tâm khi trao đổi với nhóm,
lớp.

Em tự tin hơn trong giải quyết
nhiệm vụ được giao.

Em biết giải quyết tình huống
Em có khả năng phối hợp với trong học tập.
bạn khi làm việc nhóm.
Em biết phối hợp với bạn khi
Em
biết
tìm
kiếm
sự
trợ
giúp
hoạt động nhóm.
Em có khả năng tự học tốt
của
thầy
cô,
bạn
bè.
nhưng KQ chưa cao.
Em biết chia sẻ kết quả hoc
Em
biết
giao
tiếp,
hợp
tác
với
tập với bạn.
Em chưa có ý thức tự học.
bạn.
Em biết vận dụng những điều
Em nên tự giác hơn trong
Em
biết
chia
sẻ
cùng
với
bạn
đã học để giải quyết nhiệm vụ
việc học.
trong học tập .
trong học tập và cuộc sống.
Em chưa biết tự HT bài, cần
Em chưa mạnh dạn trong
Em biết tự đánh giá , nhận xét
sự trợ giúp từ …
giao tiếp, hợp tác.
kết quả học tập của bản thân
Em biết tìm kiếm sự trợ giúp
và của bạn.
Em chưa tích cực tham gia
kịp thời từ bạn bè.
hợp tác nhóm và trao đổi ý
Em biết báo cáo kết quả hoạt
Em cần có ý thức tự giác hơn kiến.
động trong nhóm với giáo
trong học tập .
viên.
Em tự biết hoàn thành các
Khả năng tự giải quyết các
nhiệm vụ học tập.
vấn đề em còn nhờ đến sự trợ
giúp.
Em tự giác thực hiện nhiệm
vụ học nhưng kết quả chưa
cao.

4.2. Mẫu nhận xét năng lực đặc thù

NGÔN NGỮ

TÍNH TOÁN

KHOA HỌC

Em có sự tiến bộ Em làm tốt toán HS biết trân
trong giao tiếp. cộng trừ, viết
trọng, giữ gìn,
phép tính tốt.
bảo vệ tự nhiên;
Em nói to, rõ
có thái độ, hành
ràng.
Em có tiến bộ
vi tôn trọng các
Em biết thắc mắc cần làm toán
quy định chung
với giáo viên khi đúng nhiều hơn. về bảo vệ tự
không hiểu bài. Em thông minh, nhiên; hứng thú
tính toán nhanh khi tìm hiểu thế
Em mạnh dạn
nhẹn, chính xác. giới tự nhiên và
khi giao tiếp.
vận dụng kiến
Em trình bày rõ Em vận dụng
thức vào bảo vệ
ràng, ngắn gọn kiến thức tốt vào
thế giới tự nhiên
nôi dung cần trao các bài thực

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

THẨM MĨ

THỂ CHẤT

Em chọn lọc màu Em giữ gìn vệ
sắc hài hoà khi tô sinh thân thể
màu.
đúng cách.
Em tô màu đều,
đẹp khi làm bài.
Em tự nhận ra
cái đẹp trong
cuộc sống.
Em dùng lời nói
hay, diễn tả tốt
cái đẹp.

Em tự giác tập
luyện thể dục,
thể thao.
Em lựa chọn tốt
tham gia hoạt
động phù hợp
với bản thân.

Em có khả năng
Em biết chọn lựa tự điều chỉnh

đổi.
Em sử dụng
ngôn ngữ phù
hợp với hoàn
cảnh.

hành.
Em chăm chỉ,
học toán tốt.
Em vận dụng tốt
bảng cộng trừ
vào thực hành.

Em trình bày ý
kiến của mình
trước đám đông. Em tiếp thu bài
tốt, tính toán
Em đọc to, rõ các
chính xác.
chữ.
Em làm bài tốt,
Em đọc chữ trôi
nắm vững các
chảy.
kiến thức, kĩ
Em trình bày các năng làm toán.
vấn đề lưu loát.
Em tích cực học
Em có khả năng toán.
sử dụng từ ngữ
Em thực hiện tốt
tốt.
các yêu cầu của
Em nói mạch lạc bài toán.
các vấn đề.
Em tính nhanh
Em giao tiếp,
nhẹn các dạng
hợp tác tốt với
toán.
bạn.
Em có năng
Em có kĩ năng
khiếu về toán
giải quyết vấn đề học.
bằng ngôn ngữ
Em làm toán
tốt.
nhanh, cẩn thận.
Em nên nói rõ
Em tính toán
ràng các vấn đề
nhanh, chính
hơn.
xác, có ý thức
Em giải quyết
học tập tốt.
các vấn đề cẩn
Em có kĩ năng
trọng hơn.
tính toán tốt.
Em tìm hiểu vấn
Em tính toán cẩn
đề và giải quyết
thận, chính xác.
hiệu quả.
Em thực hiện tốt
Em có khả năng
các phép tính
trình bày kết quả
cộng trừ đã học.
làm việc của
Em tính đúng
nhóm.

Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn

của quê hương,
đất nước.

từ ngữ khi ca
ngợi cái đẹp.

cảm xúc cá nhân

Em tự giác chia
sẻ, quan tâm với
HS biết yêu lao
Em thể hiện tình...