Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

Ngày soạn: 04/9/2023
CHỦ ĐỀ 1: VẼ TĨNH VẬT CÓ BA VẬT MẪU
( Thời lượng 2 Tiết 1,2 )
I. MỤC TIÊU:
1. Yêu cầu cần đạt.
- Nhận biết được vẻ đẹp về hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ, bố cục của vật mẫu;
- Biết cách sắp xếp hình vẽ cân đối và hợp lí trên giấy.
- Hiểu được các sắc độ đậm nhạt để tạo không gian cho tranh tĩnh vật.
- Vẽ được tranh tĩnh vật có đặc điểm gần giống mẫu vẽ.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận thẩm mỹ trong bài tập của mình và
của bạn.
2. Năng lực
-Năng lực chung:
HS có năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tự quản lý,
hợp tác nhóm, năng lực quan sát, khám khá, năng lực biểu đạt, năng lực thực
hành,
-Năng lực chuyên biệt:
- Nhận biết được yếu tố thẩm mĩ trong đời sống.
- Nhận biết được yếu tố, nguyên lí tạo hình ở đối tượng thẩm mĩ.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của đối tượng thẩm mĩ.
- Nhận biết được ý tưởng thẩm mĩ của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Nhận biết được giá trị của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật trong đời sống.
- Nêu được ý tưởng thể hiện đối tượng thẩm mĩ.
- Lựa chọn được hình thức thực hành, sáng tạo thể hiện ý tưởng thẩm mĩ.
- Vận dụng được một số yếu tố, nguyên lí tạo hình trong thực hành sáng tạo.
- Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của cá nhân và nhóm học
tập.
- Vận dụng được sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập và đời
sống.
3. Phẩm chất
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

-Nhân ái:Yêu cái đẹp, yêu cái thiện; tôn trọng sự khác biệt; cảm thông, độ
lượng và sẵn lòng giúp đỡ bạn bè.
- Chăm chỉ:Chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi và nhiệt tình tham gia công
việc chung của nhóm
- Trung thực: Học sinh cần được rèn luyện tính thật thà, ngay thẳng trong học
tập và hoạt động.
- Trách nhiệm:Có trách nhiệm bảo vệ và giữ gìn với những sản phẩm cá nhân
và nhóm hoạt động.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1. Phương pháp:
- Phương pháp trực quan gợi mở,
- Phưong pháp luyện tập, thực hành sáng tạo
2. Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. Chuẩn bị của GV:
- Mẫu vẽ: Một vài đồ dùng trong gia đình: ấm tích, bát, bình hoa, khối hộp…
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi
2. Chuẩn bị của HS:
- Sách hoc mĩ thuật 9 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, que đo, dây dọi
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ hình
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Tập trung vào quan sát - Kiến thức: Tập trung vào quan sát
đường nét, màu sắc, đậm nhạt của vật đường nét, màu sắc, đậm nhạt của vật
mẫu.
mẫu.
- Kĩ năng: Phát triển khả năng kết hợp
mắt và tay, vẽ hình liền mạch không
nhấc bút khỏi giấy trong khi vẽ. Làm
việc tập trung và yên lặng.

- Kĩ năng: Có khả năng kết hợp mắt
và tay, vẽ hình liền mạch không nhấc
bút khỏi giấy trong khi vẽ. Làm việc
tập trung và yên lặng.

- Thái độ: Học sinh thêm hứng thú với - Thái độ: Học sinh thêm hứng thú
bài học vẽ theo mẫu, yêu thích tìm hiểu, với bài học vẽ theo mẫu, yêu thích tìm
phân tích vẻ đẹp của vật mẫu thông qua hiểu, phân tích vẻ đẹp của vật mẫu
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

hình ảnh, đường nét, tỉ lệ.
Nội
dung

Hoạt động của giáo viên

Năm học: 2023-2024

thông qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ.
Hoạt động của
HS

1.1 Sắp - Khởi động: Giáo viên tổ
đặt mẫu chức cho học sinh chơi trò
vẽ
chơi lật miếng ghép đoán nội
dung tranh.
- GV hướng dẫn học sinh
cách bày mẫu. Quan sát vật
mẫu ở các góc độ khác nhau
để chọn góc vẽ thích hợp.

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS
- Mẫu vẽ

- Bày mẫu và quan
sát mẫu ở các góc
độ khác nhau.

- Trong các hình em đã quan
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

sát, em chọn hình nào? Tại
sao?

Quan sát và bày
- Hướng dẫn HS quan sát mẫu vẽ.
hướng ánh sáng chính và
cũng các bạn sắp xếp lại mẫu
vẽ cho phù hợp.
1.2Thự
c hành

- GV vẽ thị phạm lên bảng - Quan sát GV thị
hướng dẫn lại các bước vẽ phạm
tranh theo mẫu.

- Tranh minh
họa các bước vẽ

- Yêu cầu học sinh nêu tên
- Nêu tên các bước
các bước vẽ theo mẫu.
vẽ
- Yêu cầu học sinh quan sát
- Quan sát mẫu vẽ
mẫu và vẽ bài. GV nhắc nhơ
và thực hành.
HS trong khi vẽ cần luôn so
sánh tỉ lệ, khoảng cách giữa
các vật mẫu và so sánh bài vẽ
với mẫu để có tương quan
tổng thể.
1.3
Nhận
xét

- GV hướng dẫn học sinh
quan sát các bài vẽ và thảo
luận vể:

- Quan sát và nhận - Bài vẽ của học
xét bài vẽ của sinh.
mình và các bạn.

+ Bố cục
+ Hình dáng
+ Cấu trúc, vị trí, tỉ lệ của vật
mẫu trên bài vẽ.
Hoạt động 2:( Tiết 2) Vẽ đậm nhạt
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Tập trung vào quan sát
đường nét, màu sắc, đậm nhạt của vật
mẫu. Hiểu được đậm nhạt có vai trò
quyết định không gian chiều sâu trong
tranh vẽ.

- Kiến thức: Tập trung vào quan sát
đường nét, màu sắc, đậm nhạt của vật
mẫu.

- Kĩ năng: Có khả năng kết hợp mắt
và tay, vẽ hình liền mạch không nhấc
- Kĩ năng: Phát triển khả năng kết hợp bút khỏi giấy trong khi vẽ. Làm việc
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

mắt và tay, vẽ hình liền mạch không tập trung và yên lặng.
nhấc bút khỏi giấy trong khi vẽ. Làm
- Thái độ: Học sinh yêu thích tìm
việc tập trung và yên lặng.
hiểu, phân tích vẻ đẹp của vật mẫu
- Thái độ: Học sinh yêu thích tìm hiểu, thông qua hình ảnh, đường nét, tỉ lệ.
phân tích vẻ đẹp của vật mẫu thông qua
hình ảnh, đường nét, tỉ lệ.
Nội
dung

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

2.1 Tìm - Khởi động: GV cho học
hiểu
sinh chơi trò chơi.

- Tham Gia trò - Mẫu vẽ
chơi.
- Bài vẽ của học
- Sắp đặt vật mẫu giống tiết 1 - Sắp xếp vật mẫu sinh.
- Hướng dẫn HS quan sát vật - Quan sát vật mẫu
mẫu để nhận biết các mảng và nhận xét về đậm
đậm nhạt lớn trên vật mẫu, nhạt.
gồm:
+ Đậm nhạt chung của các
vật mẫu
+ Đậm nhạt trên từng vật
mẫu và bóng phản quang trên
vật mẫu.
+ Tương quan đậm nhạt giữa
các vật mẫu và bóng đổ của
các vật mẫu trong không gian
xung quanh.

2.2
Thực
hành vẽ
đậm
nhạt,
hoàn
thiện
bài vẽ

- GV yêu cầu HS quan sát
tranh minh họa để biết cách
vẽ đậm nhạt. (Hình 1.3 Sách
học mĩ thuật)

GV: Nguyễn Thị Hà

- Quan sát tranh
minh họa.

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

- GV nhấn mạnh: trong quá
trình vẽ cần quan sát và nhận
biết các hình thái của đậm - Thực hành vẽ
nhạt trên vật mẫu để vẽ: đạm đậm nhạt.
nhạt trên vật mẫu; đậm nhạt
do bóng đổ của vật mẫu tạo
nên và lưu ý đạm nhạt do ánh
sáng phản quang lại vật mẫu.
- GV yêu cầu học sinh sử
dụng bài vẽ ở tiết trước để vẽ
đạm nhạt.
2.3
Nhận
xét,
đánh
giá

- GV hướng dẫn HS trưng
bày bài vẽ theo nhóm.
- Yêu cầu học sinh đánh giá,
nhận xét bài vẽ của mình và
bạn về:

Tham gia đánh giá
quá trình học tập,
kết quả bài vẽ của
mình và của bạn.

+ Bố cục hình vẽ
+ Đậm nhạt của hình vẽ.
*Phát triển mở rộng:
Vận dụng cách vẽ hình, vẽ
đạm nhạt để thực hiện các
bài vẽ theo mẫu khác đậm
nhạt trên mẫu.
*Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập cho chủ đề 2 tiết sau học.

GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

Ngày soạn: 15/9/2023
CHỦ ĐỀ 2 : SƠ LƯỢC MĨ THUẬT THỜI NGUYỄN
( Thời lượng 2 Tiết 3,4)
I. MỤC TIÊU:
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
- Biết được vài nét khái quát về mĩ thuật thời Nguyễn.
- Mô phỏng được bức tranh sinh hoạt với hình vẽ của thời Nguyễn.
- Hiểu được giá trị mĩ thuật thời Nguyễn trong kho tàng mĩ thuật Việt Nam và
chia sẻ được với bạn, với mọi người về những giá trị đó
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm
2. Năng lực
Năng lực chuyên biệt:
HS có năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tự quản lý,
hợp tác nhóm, năng lực quan sát, khám khá, năng lực biểu đạt, năng lực thực
hành,
Năng lực riêng:
- Nhận biết được yếu tố thẩm mĩ trong đời sống.
- Nhận biết được yếu tố, nguyên lí tạo hình ở đối tượng thẩm mĩ.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của đối tượng thẩm mĩ.
- Nhận biết được ý tưởng thẩm mĩ của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Nhận biết được giá trị của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật trong đời sống.
- Nêu được ý tưởng thể hiện đối tượng thẩm mĩ.
- Lựa chọn được hình thức thực hành, sáng tạo thể hiện ý tưởng thẩm mĩ.
- Vận dụng được một số yếu tố, nguyên lí tạo hình trong thực hành sáng tạo.
- Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của cá nhân và nhóm học
tập.
- Vận dụng được sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập và đời
sống.
3. Phẩm chất
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

- Yêu nước: Yêu quý các di sản văn hóa, tự hào và bảo vệ những điều thiêng
liêng đó.
- Nhân ái:Yêu cái đẹp, yêu cái thiện; tôn trọng sự khác biệt; cảm thông, độ
lượng và sẵn lòng giúp đỡ bạn bè.
-Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi và nhiệt tình tham gia
công việc chung của nhóm
- Ttrung thực:Học sinh cần được rèn luyện tính thật thà, ngay thẳng trong
học tập và khoạt động.
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm bảo vệ và giữ gìn với những sản phẩm cá
nhân và nhóm hoạt động.
II. PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC :
1. Phương pháp:
- Phương pháp vấn đáp
- Phương pháp trực quan gợi mở,
- Phương pháp luyện tập, thực hành
2. Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III. ĐỒ DÙNG - PHƯƠNG TIỆN :
1. Chuẩn bị của GV:
- Hình ảnh phù hợp với chủ đề:
+ Tranh, ảnh về một số tác phẩm mĩ thuật thời Nguyễn.
+ Các tư liệu có liên quan đến mĩ thuật thời Nguyễn.
2. Chuẩn bị của HS:
- Sách hoc mĩ thuật 9 theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Tranh, ảnh, tư liệu về mĩ thuật thời Nguyễn
- Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, kéo, hồ dán…
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu khái quát về mĩ thuật thời Nguyễn.
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết tìm hiểu, chọn lọc các - Kiến thức: Hiểu được vài nét khái
nội dung trong SGK và tài liệu đã sưu tầm quát về mĩ thuật thời Nguyễn.
được.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của
- Kĩ năng: Phát triển khả năng tìm hiểu, so một số công trình mĩ thuật thời
sánh đề tìm ra một số đặc điểm của nghệ Nguyễn.
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

thuật kiến trúc, điêu khắc, chạm khắc, hoa - Thái độ: Nêu được cảm nhận về
văn trang trí của mĩ thuật thời Nguyễn
vẻ đẹp của một số công trình kiến
trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và
phát triển những giá trị nghệ thuật
phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông
cha ông để lại.
để lại.
Nội
dung
1.1
Kiến
trúc

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS

- Khởi động: GV yêu cầu học - Nêu lại các nội Tranh, ảnh, tư
sinh nêu lại các đặc điểm chính dung đa học.
liệu tự sưu tầm.
vễ mĩ thuật thời Lê đã học ở
năm học trước.
- GV yêu cầu học sinh quan sát
hình ảnh và sử dụng các tư liệu, - Quan sát hình
hình ảnh đã sưu tầm được để tìm ảnh và trả lời câu
hiểu những nét khái quát của hỏi.
kiến trúc thời Nguyễn.

Điện Thái Hòa ( Huế)

Chùa ThiênMụ (Huế)

GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

Lăng Khải Định ( Huế)
+ Nêu tên, địa danh, năm xây
dựng của các công trình kiến
trúc trong hình mà em biết?
+ Cảm nhận về hình thức kiến
trúc, vật liệu của công trình.
+ Điểm chung và sự khác biệt
của những công tình kiến trúc - Đọc các mục để
tìm hiểu thêm
đó.
thông tin. Thảo
- GV yêu cầu học sinh đọc các luận nhóm, viết
nội dung trong sách học mĩ thuật các nội dung
Tr12,13,14. Thảo luận để tìm ra chính ra giấy A3.
những nét tiêu biểu của nghệ
- Trình bày phần
thuật kiến trúc thời Nguyễn.
thảo luận, nhận
- GV hướng dẫn HS trình bày xét, góp ý cho
phần thảo luận. các nhóm nhận nhau.
xét, góp ý cho nhau.
- Ghi nhớ
- GV kết luận: Mĩ thuật thời
Nguyễn phát triển rất đa dạng về
nhiều mặt. Kiến trúc thời
Nguyễn phần lớn theo lối kiến
trúc cung đình, hài hòa với thiên
nhiên.
1.2
Điêu
khắc

- GV yêu cầu HS đọc các nội
dung trong sách học mĩ thuật

- Đọc nội dung
Tranh, ảnh, tư
trong sách học
liệu tự sưu tầm.
mĩ thuật và thảo
Trang 15 và thảo luận để tìm ra
luận nhóm. Viết
những nét đặc trưng của của
các nội dung tiêu
điêu khắc và chạm khắc trang trí
biểu ra giấy A3.
thời Nguyễn.

GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

Tượng Thú các quan, lính hầu

-Hinh chạm khắc phòng đặt di
hài vua – cung Thiên Định
-Hình chạm khắc ở lăng Khải
Định
+ Thể loại điêu khắc
+ Chất liệu của các tác phẩm
điêu khắc.
+ Hình tượng trong điêu khắc.
+ Hình thức thể hiện tác phẩm
điêu khắc.
- GV hướng dẫn các nhóm trình
bày phần thảo luận của nhóm,
nhận xét, đánh giá phần tóm tắt
của nhóm mình và nhóm bạn.GV kết luận: Điêu khắc thời
Nguyễn gắn liền với kiến trúc và
được diễn tả mang tính hiện
thực.

- Trình bày phần
thảo luận, nhận
xét, góp ý cho
nhau.
- Ghi nhớ.

1.3 Hội - GV yêu cầu HS đọc nội dung - Đọc sách và - Tranh, ảnh, tư
họa, đồ trong sách học mĩ thuật Tr 16, thảo luận nhóm.
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

họa thời 17, 18 và thảo luận nhóm để tìm Ghi những nét liệu tự sưu tầm.
Nguyễn ra những nét tiêu biểu về hội tiêu biểu ra giấy
họa và đồ họa thời Nguyễn.
A3.
Chân dung Lý Nam Đế và
Hoàng hậu, thế kỉ XVIII – XIX
( Thái Bình)
Tranh thờ Thập điện (giấy), thế
kỉ XIX.

- Trình bày phần
thảo luận của
nhóm mình. Các
nhóm nhận xét,
góp ý cho nhau.

Một số hình ảnh trong cuốn
“ Kĩ thuật của người An Nam”
- GV hướng dẫn HS trình bày
phần thảo luận của nhóm mình.
Các nhóm nhận xét, góp ý cho
nhau.
- GV kết luận: Đồ họa và hội
họa thời Nguyễn phát triển đa
Ghi nhớ
dạng. đặc biệt đáng chú ý là
4577 hình vẽ trong sách Bách
khoa thư bằng tranh “Kĩ thuật
của người An Nam” do Henri
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

Oger và nghệ nhân người việt
thực hiện.
Hoạt động 2: ( Tiết 2) Mô phỏng hình vẽ thời Nguyễn.
Mục tiêu

Kết quả

GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết tìm hiểu, chọn lọc các - Kiến thức: Hiểu được vài nét khái
nội dung trong SGK và tài liệu đã sưu tầm quát về mĩ thuật thời Nguyễn
được.
- Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp của
- Kĩ năng: Mô phỏng được một số hình vẽ một số công trình mĩ thuật thời
của mĩ thuật thời Nguyễn dựa trên những Nguyễn. Mô phỏng được một số họa
hiểu biết về mĩ thuật thời Nguyễn
tiết của mĩ thuật thời Nguyễn dựa
trên những hiểu biết của mình.
- Thái độ: Có ý thức học tập, giữ gìn và
phát triển những giá trị nghệ thuật cha ông - Thái độ: Nêu được cảm nhận về
để lại.
vẻ đẹp của một số công trình kiến
trúc. Có ý thức học tập, giữ gìn và
phát triển những giá trị nghệ thuật
cha ông để lại.
Nội
dung
2.1.
Thực
hành

Hoạt động của giáo viên

- Khởi động: GV tổ chức cho
HS chơi trò chơi đoán nội dung
tranh.

Hoạt động của
HS
- Chơi trò chơi

- Yêu cầu HS tham khảo các
hình vẽ trong sách học mĩ thuật - Quan sát
để tìm hiểu về các hình vẽ thời
Nguyễn.

Đồ dùng/
phương tiện/sản
phẩm của HS
- Tranh, ảnh sưu
tầm.
-Cách mô phỏng
lại hình vẽ:

- GV hướng dẫn HS cách mô
- Lắng nghe
phỏng lại hình vẽ:
+ Chọn hình vẽ có từ hai nhân - Lựa chọn hình
vật trở lên, mô phỏng lại theo vẽ để tiến hành
nguyên mẫu và vẽ màu theo ý vẽ mô phỏng
thích.
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

+ Lựa chọn một vài hình vẽ từ
các tranh khác nhau mô phỏng
và sắp xếp lại bố cục tranh vẽ
màu theo ý tưởng của mình.

2.2.
Trưng
bày,
chia sẻ
và đánh
giá tác
phẩm

- GV hướng dẫn HS treo tác
phẩm thuận tiên cho việc quan
sát để thảo luận, chia sẻ và đánh
giá kết quả bài tập: chia sẻ cảm
nhận cá nhân như: ấn tượng về
bức vẽ; kĩ thuật thể hiện; những
điểm giống và khác nhau giữa
hai hình mầu và bài tập; những
thay đổi trong bài tập; mằ sắc,
hòa sắc với nội dung trong hình
vẽ, những điểm đặc trưng của đò
họa thời Nguyễn.

- Thảo luận và
chia sẻ cảm nhận
cá nhân như: ấn
tượng về bức vẽ;
kĩ thuật thể hiện;
những
điểm
giống và khác
nhau giữa hai
hình mầu và bài
tập; những thay
đổi trong bài tập;
mằ sắc, hòa sắc
với nội dung
* Phát triển – mở rộng
trong hình vẽ,
Tìm hiểu và mô phỏng lại hình những điểm đặc
vẽ trong sách “ Kĩ thuật người trưng của đò họa
An Nam” theo nhiều hình thức thời Nguyễn.
khác nhau để kế thừa những nét
tinh hoa của mĩ thuật thời
Nguyễn và hiểu rõ thêm nét văn
hóa và mĩ thuật thời kì này.

GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

*Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập cho chủ đề 3: TẠO HÌNH CON
RỐI VÀ SÂN KHẤU BIỂU DIỄN RỐI,tiết sau học.
*Rút kinh nghiệm: Hs cần thể hiện màu giống tác phẩm.

Ngày soạn: 25/9/2023
Chủ đề 3: TẠO HÌNH CON RỐI VÀ SÂN KHẤU BIỂU DIỄN RỐI
( Thời lượng 4 tiết 5,6,7,8)
Kiểm tra giữa kì 1
I. MỤC TIÊU
1. yêu cầu cần đạt.
- Tạo hình được con rối có đặc điểm và tính cách riêng.
- Thiết kế và tạo dựng được sân khấu phù hợp với tiểu phẩm.
- Trưng bày và thể hiện được tiểu phẩm rối.
2. Năng lực
Năng lực chung:
HS có năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tự quản lý,
hợp tác nhóm, năng lực quan sát, khám khá, năng lực biểu đạt, năng lực thực
hành,
Năng lực chuyên biệt:
- Nhận biết được yếu tố thẩm mĩ trong đời sống.
- Nhận biết được yếu tố, nguyên lí tạo hình ở đối tượng thẩm mĩ.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của đối tượng thẩm mĩ.
- Nhận biết được ý tưởng thẩm mĩ của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Nhận biết được giá trị của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật trong đời sống.
- Nêu được ý tưởng thể hiện đối tượng thẩm mĩ.
- Lựa chọn được hình thức thực hành, sáng tạo thể hiện ý tưởng thẩm mĩ.
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

- Vận dụng được một số yếu tố, nguyên lí tạo hình trong thực hành sáng tạo.
- Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của cá nhân và nhóm học
tập.
- Vận dụng được sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập và đời
sống.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Yêu quý các di sản văn hóa, tự hào và bảo vệ những điều
thiêng liêng đó.
- Nhân ái: yêu cái đẹp, yêu cái thiện; tôn trọng sự khác biệt; cảm thông, độ
lượng và sẵn lòng giúp đỡ bạn bè.
- Chăm chỉ: chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi và nhiệt tình tham gia
công việc chung của nhóm
- Trung thực: học sinh cần được rèn luyện tính thật thà, ngay thẳng trong
học tập và khoạt động.
- Trách nhiệm: có trách nhiệm bảo vệ và giữ gìn với những sản phẩm cá
nhân.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:
1.Phương pháp:  Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành.
2.Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, Hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:
1.Chuẩn bị của GV:
- Sách Học mĩ thuật lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực .
- Một số hình ảnh liên quan đến nghệ thuật rối và sân khấu biểu diễn rối.
- Hình con rối từ vật liệu tái chế.
2.Chuẩn bị của HS:
- Sách Học mĩ thuật lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực .
- Giấy vẽ, màu vẽ, kéo, hồ dán, băng dính, dây buộc, bìa cứng, các đồ vật tìm
được có dạng hình hộp hay hình trụ,….
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG 1. (Tiết 1):TÌM HIỂU CÁCH TẠO HÌNH RỐI DÂY
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Hiểu được tính đa dạng trong - Kiến thức: Hiểu được tính đa
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

tạo hình con rối bằng những đồ vật tìm dạng trong tạo hình con rối bằng
được..
những đồ vật tìm được..
- Kĩ năng: Tạo hình được rối dây.
- Kĩ năng: Tạo hình được rối
dây.
-Thái độ: Cảm nhận về vẻ đẹp, hình thành ý
tưởng sáng tạo, có ý thức giữ gìn và trân -Thái độ: Cảm nhận về vẻ đẹp,
hình thành ý tưởng sáng tạo, có ý
trọng những giá trị của nghệ thuật múa rối.
thức giữ gìn và trân trọng những
giá trị của nghệ thuật múa rối.
Nội dung

1.1.

Hoạt động của giáo viên

Tìm  Giới thiệu về các loại hình
rối ở VN, đặc biệt là múa
hiểu
rối nước.
 Cho hs xem clip múa rối
(nếu có thể)
 Giới thiệu về nghệ thuật
múa rối qua hình ảnh, con
rối thật
 Yêu cầu hs quan sát hình
3.1 trong sách học MT 9 để
nhận biết hình thức làm rối
dây, từ đó biết lựa chọn vật
liệu phù hợp để tạo hình
con rối.
 Có thể tạo hình con rối theo
những hình thức đơn giản
hơn như hình 3.2 trong sách
học MT9.

1.2.

Hoạt động của
HS

 Quan sát và
nhận biết hình
thức tạo hình
rối dây
 Chọn được
vật liệu phù
hợp
- Ghi nhớ tr.55
sách học MT9
 Lắng nghe,
ghi nhớ KT
 Đọc bài viết
tr.22, 23 sách
học MT 9

Thực  Hướng dẫn hs tạo con rối -HS tạo con rối
dây theo các bước:
hành
 Sử dụng khối hộp chữ nhật,
khối trụ làm thân rối.
 Sử dụng khối cầu, khối lục
GV: Nguyễn Thị Hà

Đồ dùng/
phương
tiện/sản
phẩm của
HS
Quan sát hình
3.1 trong sách
học MT 9 để
nhận biết hình
thức làm rối
dây, từ đó biết
lựa chọn vật
liệu phù hợp
để tạo hình
con rối.

 Sử
dụng
khối hộp
chữ nhật,
khối
trụ
làm
thân

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

lăng,…làm đầu rối.
rối.
 Sử dụng ống trúc, ống hút,
 Sử
dụng
hay cuộn giấy thành ống,…
khối cầu,
làm cánh tay, ống chân con
khối
lục
rối.
lăng,…làm
 Tạo ngón tay rối bằng dây
đầu rối.
 Sử
dụng
nhỏ, dây thép, dây điện,…
 Tìm vật liệu hình chữ nhật,
ống trúc,
bầu dục,..làm chân rối
ống
hút,
 Liên kết các bộ phận thành
hay cuộn
giấy thành
con rối
ống,… làm
 Dùng dây mềm đính vào
cánh tay,
thân con rối ở các vị trí: cổ,
ống chân
tay, chân của rối.
con rối.
 Luồn dây qua ống vật liệu
làm cổ, tay, chân tạo liên - Nhận xét sp của
bạn về cách tạo
kết các bộ phận cho rối.
dáng, đầu, thân,
 Đính vật liệu làm đầu, bàn
chân, tay
tay, bàn chân vào đầu dây ở
cổ, tay, chân rối
 Lưu ý hs khi luồn dây
không nên luồn quá ngắn
hoặc quá dài sẽ ảnh hưởng
đến hoạt động của rối.
 Có thể tạo hình rối theo
cách khác
Hướng dẫn hs nhận xét sp của
bạn
HOẠT ĐỘNG 2. (Tiết 2):TẠO ĐẶC ĐIỂM VÀ THIẾT KẾ TRANG
PHỤC RỐI
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Biết xây dựng câu chuyện từ
đó chọn lọc hình ảnh, thể hiện được đặc
điểm, tính cách các nhân vật rối phù hợp nội
dung câu chuyện.
- Kĩ năng: Thiết kế được trang phục phù

- Kiến thức: Biết xây dựng câu
chuyện từ đó chọn lọc hình ảnh,
thể hiện được đặc điểm, tính cách
các nhân vật rối phù hợp nội

GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

hợp với đặc điểm và tính cách nhân vật rối. dung câu chuyện.
-Thái độ: Cảm nhận về vẻ đẹp, hình thành ý - Kĩ năng: Thiết kế được trang
tưởng sáng tạo của nghệ thuật múa rối.
phục phù hợp với đặc điểm và
tính cách nhân vật rối.
-Thái độ: Cảm nhận về vẻ đẹp,
hình thành ý tưởng sáng tạo của
nghệ thuật múa rối.
Nội dung

Hoạt động của giáo viên

2.1. Hướng  Gv hướng dẫn hs thảo luận
dẫn xây
nhóm để xây dựng nội dung
dựng câu
tiếu phẩm cho những con
chuyện và
rối:
đặc điểm  Dựa vào hình dáng của
nhân vật
những con rối trong nhóm
để xây dựng nội dung tiểu
phẩm
 Khai thác nội dung từ
truyện cổ tích hay truyện
trong SGK để tạo thành tiểu
phẩm
 Dựa vào những hoạt đọng
thực tế của trường, địa
phương để xây dựng nội
dung tiểu phẩm.
*Quan sát, tìm ra cách tạo biểu
cảm khuôn mặt và trang phục
rối.
2.2. Tạo
 Hướng dẫn hs tìm hiểu, xác
đặc điểm
định đặc điểm nhân vật.
và trang
phục cho  Yêu cầu hs quan sát hình
con rối
3.3, 3.4 sách học MT9 để
hình dung ra cách tạo biểu
GV: Nguyễn Thị Hà

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương
tiện/sản
phẩm của
HS

 Thảo luận xây
dựng nội dung
tiểu phẩm.
Tìm biểu cách
tạo biểu cảm và
trang phục, chú
ý:
 Đặc điểm,
hình dáng, tính
cách của mỗi
nhân vật.
 Tuổi, giới tính
của các nhân
vật.
 Trang phục
của các nhân
vật.

Khai thác nội
dung từ
truyện cổ tích
hay truyện
trong SGK để
tạo thành tiểu
phẩm

Thảo luận, phân
công nhiệm vụ:
 Vẽ mắt, mũi,
miệng tạo đặc
điểm, tính
cách riêng cho

Yêu cầu hs
quan sát hình
3.3, 3.4 sách
học MT9 để
hình dung ra
cách tạo biểu

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

cảm khuôn mặt và thiết kế
từng nhân vật.
Tạo kiểu tóc
trang phục cho rối.
riêng cho nhân
 Yêu cầu hs thảo luận nhóm
vật rối.
để phân công nhiệm vụ
Lưu ý hs nên có sự thống nhất  Sử dụng vật
liệu(vải, giấy,
về vật liệu khi thể hiện con rối
vỏ hộp) để
trong tiểu phẩm. có thể kết
thiết kế trang
hợp các vật liệu đẻ tạo ấn
phục phù hợp
tượng về đặc điểm, tính cách
với đặc điểm,
nhân vật rối.
tính cách của
nhân vật rối
thể hiện trong
tiểu phẩm.

cảm khuôn
mặt và thiết
kế trang phục
cho rối.

2.3. Nhận Hướng dẫn hs nhận xét về
Nhận xét theo
Sản phẩm rối
cách tạo hình khuôn mặt, trang hướng dẫn và
của HS
xét đánh
phục rối
cảm nhận riêng.
giá.
HOẠT ĐỘNG 3. (Tiết 3):TẠO DÂY ĐIỀU KHIỂN RỐI VÀ MÔ HÌNH
SÂN KHẤU BIỂU DIỄN RỐI
Mục tiêu
Kết quả
GV khuyến khích HS

Cuối hoạt động HS có khả năng

- Kiến thức: Làm quen với chuyển động của
con rối.
- Kĩ năng: Biết kết hợp hình ảnh, màu sắc,
và dồ vật, sắp đặt không gian phù hợp với
nội dung một cách có mục đích và ấn tượng
để hỗ trợ trình diễn tiểu phẩm rối.
-Thái độ: Cảm nhận về vẻ đẹp, hình thành ý
tưởng sáng tạo của nghệ thuật múa rối.

- Kiến thức: Làm quen với
chuyển động của con rối.
- Kĩ năng: Biết kết hợp hình ảnh,
màu sắc, và dồ vật, sắp đặt không
gian phù hợp với nội dung một
cách có mục đích và ấn tượng để
hỗ trợ trình diễn tiểu phẩm rối.
-Thái độ: Cảm nhận về vẻ đẹp,
hình thành ý tưởng sáng tạo của
nghệ thuật múa rối.

Nội dung

Hoạt động của giáo viên

GV: Nguyễn Thị Hà

Hoạt động của
HS

Đồ dùng/
phương
tiện/sản
phẩm của
HS

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

3.1. Hướng  Gv yêu cầu hs quan sát hình
dẫn tạo
3.5 trong sách học MT9 để
dây điều
hình dung được cách nối
khiển rối
dây điều khiển từ các bộ
phận rối tới thanh điều
khiển rối.
+Nối 2 chân rối 9khoangr trên
đàu gối) với 2 đầu của thanh
điều khiển ngang.
 Nối 2 cổ tay rối với đầu
phía trước của thanh điều
khiển dọc.
 Nối lưng rối với đầu phía
sau của thanh điều khiển
dọc

3.2. Tạo
đặc điểm
và trang
phục cho
con rối

 Yêu cầu hs thử điều khiển
rối để điều chỉnh độ dài của
dây điều khiển tới đầu,
lưng, tay, chân rối cho phù
hợp.
 Yêu cầu hs quan sát hình
3.6, 3.7 sách học MT9 để
thảo luận về hình thức, chất
liệu thể hiện sân khấu biểu
diễn tiểu phầm rối.
 Yêu cầu hs thảo luận nhóm
để phân công nhiệm vụ.

Năm học: 2023-2024

 Hs quan sát,
tìm hiểu
cách nối dây
điều khiển
rối:
 Gắn 2
thanh gỗ
với nhau
thành hình
dấu cộng
để tạo
thanh điều
khiển rối.
 Nối đầu rối
với vị trí
giao nhau
của thanh
điều khiển.

Giấy vẽ, giấy
bìa, giấy màu.
chì, tẩy, màu
vẽ, vỏ hộp,
thùng
cartong, vải,...

HS thử điều
Hình 3.6, 3.7
khiển rối để điều sách học MT9
chỉnh độ dài của
dây điều khiển
tới đầu, lưng, tay,
chân rối cho phù
hợp.

3.3 Nhận
xét đánh
giá.

Hướng dẫn hs nhận xét về  Nhận xét theo Mô hình rối
cách trang trí phông sân khấu,
gợi ý của gv
cách tạo và sắp xếp các đồ vật
đẻ tạo bối cảnh.
HOẠT ĐỘNG 4: (Tiết 4): TRÌNH DIỄN TIỂU PHẨM RỐI.
Mục tiêu
GV: Nguyễn Thị Hà

Kết quả
KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

GV khuyến khích HS
Cuối hoạt động HS có khả năng
- Kiến thức: Làm quen với chuyển động của
con rối.
- Kĩ năng:Thể hiện những kiến thức, kỹ
năng thu nhận được trong quá trình học tập
qua việc trình diễn tiểu phẩm rối.
-Thái độ Nâng cao năng lực thuyết trình,
hợp tác, chia sẻ kiến thức liên môn trong
quá trình học tập.

Nội dung

Hoạt động của giáo viên

Hướng
 Gv yêu cầu hs thảo luận để
dẫn chuẩn
thống nhất kế hoạch biểu
bị, trình
diễn tiểu phẩm rối và phân
diễn tiểu
công vai diễn.
phẩm
 Hứng dẫn hs tập điều khiển
nhân vật rối mình đảm
nhiệm
 Hs luyện tập biểu diễn để
rút kinh nghiệm.
 Hs hỗ trợ, hợp tác, giúp đỡ
nhau trình diễn tiểu phẩm.
 Tập trung quan sát, lắng
nghe các nhóm trình diễn.
Nhận xét phần trình diễn cả
nhóm bạn
*Quan sát trình diễn của hs,
nhận xét phần trình diễn của
từng nhóm.

GV: Nguyễn Thị Hà

- Kiến thức: Làm quen với
chuyển động của con rối.
- Kĩ năng:Thể hiện những kiến
thức, kỹ năng thu nhận được
trong quá trình học tập qua việc
trình diễn tiểu phẩm rối.
-Thái độ Nâng cao năng lực
thuyết trình, hợp tác, chia sẻ kiến
thức liên môn trong quá trình học
tập.
Hoạt động của
Đồ
HS
dùng/phương
tiện/sản
phẩm của
HS
 Hs thảo luận,
thống nhất
kế hoạch
biểu diễn.

 Tập trung
quan sát,
lắng nghe
các nhóm
trình diễn.
 Nhận xét
phần trình
diễn cả
nhóm bạn.

 Sân khấu
biểu diễn
rối
 Các nhân
vật rối
 Nội dung
tiểu phẩm

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

*Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập cho chủ đề 4: SƠ LƯỢC VỀ
KIẾN TRÚC CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM ,tiết sau kiểm tra giữa kì.
*Rút kinh nghiệm: Làm sân khấu biểu diễn rối theo nhóm.
Ngày soạn: 6/11/2023

Chủ đề 4:
SƠ LƯỢC VỀ KIẾN TRÚC CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM
(3 Tiết 9, 10, 11 )

I. MỤC TIÊU
1. Yêu cầu cần đạt:
- Biết sơ lược về kiến trúc của một số dân tộc thiểu số Việt Nam.
- Tạo được mô hình nhà rông của dân tộc Tây Nguyên.
- Giới thiệu, nhận xét nêu được cảm nhận về sản phẩm
2. Năng lực
Năng lực chung:
HS có năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tự quản lý,
hợp tác nhóm, năng lực quan sát, khám khá, năng lực biểu đạt, năng lực thực
hành,
Năng lực chuyên biệt
- Nhận biết được yếu tố thẩm mĩ trong đời sống.
- Nhận biết được yếu tố, nguyên lí tạo hình ở đối tượng thẩm mĩ.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của đối tượng thẩm mĩ.
- Nhận biết được ý tưởng thẩm mĩ của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Nhận biết được giá trị của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật trong đời sống.
- Nêu được ý tưởng thể hiện đối tượng thẩm mĩ.
- Lựa chọn được hình thức thực hành, sáng tạo thể hiện ý tưởng thẩm mĩ.
- Vận dụng được một số yếu tố, nguyên lí tạo hình trong thực hành sáng tạo.
- Biết cách trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của cá nhân và nhóm học
tập.
- Vận dụng được sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho học tập và đời
sống.
3. Phẩm chất
- Yêu nước: Thêm yêu thích phong cảnh thiên nhiên xung quanh mình. Thấy
được vai trò to lớn của thiên nhiên đối với cuộc sống của con người.
- Nhân ái: yêu cái đẹp, yêu cái thiện; tôn trọng sự khác biệt; cảm thông, độ
lượng và sẵn lòng giúp đỡ bạn bè.
- Chăm chỉ: chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi và nhiệt tình tham gia
công việc chung của nhóm
- Trung thực: học sinh cần được rèn luyện tính thật thà, ngay thẳng trong
học tập và khoạt động.
GV: Nguyễn Thị Hà

KHBD mĩ thuật 9

Trường THCS Nghị Đức

Năm học: 2023-2024

- Trách nhiệm: có trách nhiệm bảo vệ và giữ gìn với những sản phẩm cá
nhân và nhóm hoạt động.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức:
1. Phương pháp:  Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành;
2. Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, Hoạt động nhóm
III. Đồ dù...