Trường THCS Khánh Hội
Họ và tên GV: Mai Ngọc Thu
Tổ Khoa học Tự nhiên
TÊN BÀI : § 1: TẬP HỢP. PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP
Môn : Số học 6
Thời gian thực hiện :1 tiết
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp,
nhận biết được một số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước.
- Biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng kí hiệu thuộc và không
thuộc
.
2. Năng lực:
-Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác. Năng lực quan sát và suy luận
logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính toán; tương tác xã hội
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực viết kí hiệu tập hợp, liệt kê phần tử của tập hợp.
3. Phẩm chất: Rèn cho HS tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập
hợp.Cẩn thận, tự tin
II. THIẾT BỊ,HỌC LIỆU.
1. Giáo viên
- GV:Sgk, Sgv, các dạng toán…
2. Học sinh
- HS: Xem trước bài; Chuẩn bị các dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán 6
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học)
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.Tình huống xuất phát (mở đầu)
Mục tiêu: Giới thiệu nội dung chương trình toán học kì I.
Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại. đọc và nghiên cứu tài liệu. kĩ thuật động
não.
Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân.
Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ,
Sản phẩm: Ý thức học tập của học sinh về bộ môn.
NỘI DUNG
SẢN
PHẨM
Mục tiêu của chương:
Học sinh
Kiến thức: Học sinh được ôn tập một cách có hệ thống về số tự nhiên. Học sinh được lắng nghe
làm quen với một số thuật ngữ và ký hiệu về tập hợp. Hiểu được một số khái niệm:
và ghi
Luỹ thừa, số nguyên tố, hợp số, ước và bội, ƯC và UCLN, BC và BCNN.
chép
Kỹ năng: Thực hiện đúng các phép tính đối với các biểu thức không phức tạp; Biết
những nội
vận dụng tính chất các phép tính để tính nhẩm, tính nhanh một cách hợp lý. Biết sử
dung cần
dụng máy tính bỏ túi để tính toán. Học sinh nhận biết được một số có chia hết cho 2, thiết.
cho 3, cho 5, cho 9 hay không.
Thái độ: Học sinh bước đầu vận dụng được các kiến thức đã học để giải các bài toán
có lời văn. Rèn luyện tính cẩn thận chính xác, biết lựa chọn kết quả thích hợp, lựa
chọn giải pháp hợp lý khi giải toán.
II/. Nội dung chủ yếu của chương(bao gồm 5 chủ đề)
Chủ đề 1: Một số khái niệm về tập hợp (5 tiết: 4 tiết lý thuyết+1tiết luyện tập)
Chủ đề 2: Các phép tính về số tự nhiên (12 tiết: 5 tiết lý thuyết+7tiết luyện tập)

Chủ đề 3: Tính chất chia hết của một tổng, dấu hiệu chia hết cho:2; 5; 3; 9(6tiết)
Chủ để 4: Số nguyên tố, hợp số, phân tích một số ra thừa số nguyên tố (4 tiết)
Chủ đề 5: Ước và bội, ƯC và ƯCLN, BC, và BCNN (8 tiết)
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
1. Các ví dụ.
Mục tiêu: Bước đầu học sinh nêu được một số ví dụ cụ thể về tập hợp.
Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt và giải quyết vấn đề. đàm thoại. vấn đáp. kĩ thuật động não.
Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đôi,
Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu,
Sản phẩm: Mô tả được tập hợp, kể tên một số phần tử thuộc tập hợp
NỘI DUNG
SẢN PHẨM
Giao nhiệm vụ học tập:
1. Các ví dụ
- GV cho HS quan sát hình 1
- Tập hợp các đồ vật trên bàn
- Các đồ vật trên mặt bàn là gì? (sách, bút ) => tập hợp các - Tập hợp các HS của lớp 6A.
đồ vật để trên bàn .
- Tập hợp các chữ cái a, b, c.
-Giới thiệu các ví dụ về tập hợp trong SGK
- Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4
-HS: Lấy ví dụ về tập hợp các vật có trong lớp
....
-Tìm 1 số ví dụ về tập hợp
Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
GV chốt lại kiến thức
2. Cách viết. Các kí hiệu tập hợp
Mục tiêu: Viết tập hợp .
Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt và giải quyết vấn đề. đàm thoại. vấn đáp. kĩ thuật động não.
Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đôi,
Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu,
Sản phẩm: Viết được tập hợp bằng kí hiệu. Xác định phần tử thuộc hoặc không thuộc tập hợp
NỘI DUNG
SẢN PHẨM
Giao nhiệm vụ học tập:
2. Cách viết. Các kí hiệu
- Giới thiệu cách viết tập hợp .
Tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn
- Viết tập hợp A các chữ số nhỏ hơn 4 .
4:
- Giới thiệu vai trò của các số 0 ; 1 ; 2 ; 3 : là các phần tử A= {0; 1; 2; 3 } hoặc A= {0; 3; 1;
của tập hợp A .
2}
- Giới thiệu các kí hiệu ;  
Ta có:1 thuộc tập hợp A. KH: 1 
- Giới thiệu 1 cách viết khác của tập hợp những số tự nhiên A
nhỏ hơn 4 :
5 không thuộc tập hợp A.
KH: 5  A
+ Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó *Chú ý: SGK
Ví dụ:
+ Sơ đồ Ven (là một vong tròn kín, các phần tử của tập hợp + Ta có thể viết tập hợp A bằng
được biểu diễn bởi một dấu chấm bên trong)
cách chỉ ra tính chất đặc trưng cho
0
Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ
các phần tử:
1
2
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
A
=
3
GV chốt lại kiến thức
+ Biểu diễn tập hợp A bằng sơ đồ
Vel:

C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP .
(1) Mục tiêu: Áp dụng kiến thức vào một số bài tập cụ thể..
(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt và giải quyết vấn đề. Thuyết trình, đàm thoại. Kỉ thuật tia
chớp. vấn đáp. đọc và nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đôi,
(4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke
(5) Sản phẩm: Viết được tập hợp theo 2 cách.
NỘI DUNG
SẢN PHẨM
GV giao nhiệm vụ học tập.
?1 Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn
7
+ Yêu cầu HS áp dụng làm ?1 và ?2
a. D= {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}
- GV cho HS hoạt động theo nhóm.
Hoặc D= {x N/x<7 ]
- Đại diện nhóm lên bảng làm.
Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ
b. 2 D ; 10
D
?2.Tập hợp các chữ cái trong từ
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
“ NHA TRANG” là:
GV chốt lại kiến thức
M={ N,H,A,T,R,G}
GV giao nhiệm vụ học tập.
- BT 3 Sgk-6
A = { a, b}; B= {b, x, y}
- BT 3 Sgk-6
xÏ A; y B; bÎA; bÎB
Có hai cách viết
Để viết một hợp có mấy cách viết?
-HS1 bài 1: 12ÎA; 16 Ï A
- BT4 Sgk-6
- HS2: bài 4:
Treo bảng phụ ghi bài 1,4 Sgk
A = {15;26}; B = {1;a,b}
Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ
M = {bút}; H = { bút, sách, vở}
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
GV chốt lại kiến thức
D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
(1) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về tập hợp để giải quyết vấn đề về phân loại rác, bảo vệ môi
trường..
(2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt và giải quyết vấn đề. Thuyết trình, đàm thoại. Kỉ thuật tia
chớp. vấn đáp. đọc và nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đôi,
(4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke
(5) Sản phẩm: phân loại được các nhóm rác
NỘI DUNG
SẢN PHẨM
GV giao nhiệm vụ học Cách phân loại chất thải sinh hoạt:
tập.
 Loại
Nguồn gốc
Ví dụ
- Giới thiệu về các Rác       -  Các vật liệu làm từ giấy        -  Các túi giấy, mảnh bìa,
giấy vệ sinh...
nhóm rác hữu cơ, vô cơ, hữu
cơ         - Có nguồn gốc từ các sợi       -   Vải, len, bì tải, bì nilon...
rác hỗn hợp.
- Cho Hs nêu các ví dụ

về tập hợp các nhóm rác
thải tương ứng
- Hướng dẫn Hs tìm
hiểu về cách phân loại
chất thải sinh hoạt và
quy trình phân loại rác
tại hộ gia đình và địa
phương nơi em sinh
sống.
Theo dõi, hướng dẫn,
giúp đỡ HS thực hiện
nhiệm vụ
Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vu của HS
GV chốt lại kiến thức

    -   Các chất thải ra từ thực     -   Thực phẩm dư thừa, ôi
phẩm
thiu: rau củ quả...
     -  Các vật liệu và sản phẩm     - Đồ dùng bằng gỗ như bàn,
được chế tạo từ gỗ, tre, cao ghế, đồ chơi, giầy, ví bằng
su, da...                   
cao su...

Rác
vô cơ

Rác
hỗn
hợp

      -  Các vật liệu và sản     - Phim cuộn, túi chất dẻo,
phẩm  được chế tạo từ chất chai lọ chất dẻo...
dẻo.
     - Các loại vật liệu và sản      -  Vỏ hộp nhôm, dây điện,
phẩm làm từ kim loại, thủy dao, chai lọ...
tinh.
      - Vỏ trai, sò, gạch, đá,
      - Các vật liệu không cháy gốm...
ngoài
k
m loại và thủy tinh.
Tất
cả
Đá
cuội,
cát,
ác loại vật liệu khác không đất...
phân loại ở hai mục trên.
Loại này có thể được chia
thành
2
loại:
k
ch thước lớn hơn 5mm và
kíc
thước nhỏ hơn 5mm.

 
Quy trình phân loại rác thải tại gia đình
Bước 1: Hộ gia đình phân loại rác thải thành từng loại: rác hữu cơ
(rau, củ, quả, thức ăn thừa…), rác vô cơ (các sản phẩm từ thủy tinh,
kinh loại...)  và các loại các loại chất thải còn lại (sành, sứ, xỉ than,
giấy nilon….).
Bước 2: Thu gom riêng từng loại rác
Quy trình thu gom rác:
Cách 1: Thu gom bằng xe 2 ngăn
Cách 2: Thu gom luân phiên
- Chất thải hữu cơ thu gom và tất cả các ngày trong tuần.
- Chất thải còn lại thu gom 2-3 lần/tuần và bố trí luân phiên giữa các
thôn, xóm, khu phố. Người thu gom có nhiệm vụ phân loại rác sơ bộ,
 Về nhà học bài theo vở thu hồi các chất tái chế.
ghi và kết hợp với Sgk
Bước 3: Vận chuyển rác thải về điểm trung chuyển bằng xe thu gom.
 Làm các bài tập 101; Bước 4: Vận chuyển rác thải từ bãi trung chuyển đến khu xử lý bằng
103;
104; xe cơ giới.
105/Sgk.tr41+42.
 Xem trước phần luyện
tập