Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 1: TỰ HÀO VỀ MÌNH

Sau chủ đề này, HS sẽ:
-

Giới thiệu được đặc điểm và những việc làm đáng tự hào của bản thân.

-

Nhận diện được khả năng điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân trong
một số tình huống đơn giản.
TUẦN 1:
(3 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Giới thiệu được đặc điểm và những việc làm đáng tự hào của bản thân.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:
-

Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thể hiện sự tự hào về bản thân.

3. Phẩm chất
-

Trách nhiệm; chăm chỉ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
1

-

Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan.

-

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
-

Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

-

Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề

b. Đối với học sinh
-

SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

-

Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

-

Thẻ màu

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Chào mừng năm học mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:
- HS tổng kết lại thành tích trong năm học vừa
hoa; tìm hiểu về truyền thống của nhà trường.
- HS nắm rõ nội quy của năm học mới.
- HS chuẩn bị tâm thế sẵn sàng trước khi vào năm
học mới
b. Cách tiến hành
- GV chuẩn bị cho HS tham gia các hoạt động - HS tham gia chuẩn bị theo sự phân
“Chào mừng năm học mới”.
công của GV.

2

+ Tập văn nghệ: Chuẩn bị các tiết mục múa, hát,
đóng kịch với chủ đề liên quan đến Thầy cô, bạn
bè và mái trường.
+ Tập nghi thức.
+ Sắp xếp ghế ngồi trên sân trường phù hợp với
tình hình của từng trường.
- GV động viên HS tham gia biểu diễn và cổ vũ - HS chăm chú xem các tiết mục biểu
các tiết mục văn nghệ trong Lễ khai giảng.
diễn.
- GV nhắc nhở HS tuân thủ nề nếp khi tham gia
hoạt động tập thể.
- GV yêu cầu HS tập trung chú ý và chia sẻ điều
em ấn tượng nhất về các hoạt động trong chương
trình.
- Sau khi khai giảng xong, GV tập trung HS vào
lớp của mình để phổ biến về nội quy, thời khóa
biểu mới,…

- HS chia sẻ cảm nhận của mình.
- HS di chuyển vào lớp theo hàng,
ngồi đúng vị trí và lắng nghe nội
quy, thời khóa biểu,…

Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Đặc điểm đáng tự hào của bản thân
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài
học mới.
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi Tôi tự hào!

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- GV phổ biến luật chơi: Quản trò hô “Tôi tự hào! - HS lắng nghe luật chơi.
Tôi tự hào!”, cả lớp trả lời: “Tự hào về điều gì?”.
Quản trò sẽ đưa ra yêu cầu: “Tự hào vì…” và cả
3

lớp thể hiện yêu cầu của quản trò bằng hành
động, trò chơi tiếp tục theo lệnh của quản trò.
- GV lấy ví dụ để HS hiểu rõ luật chơi:
+ Quản trò hô “Tự hào vì nụ cười xinh” → cả lớp
nở nụ cười.
+ Quản trò hô “Tự hào vì là người tự tin” → cả
lớp đứng thẳng vai, mắt nhìn vào người đối diện.
- GV nhận xét, tổng kết trò chơi.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ: Sau khi chơi xong,
em đã thấy được những đặc điểm đáng tự hào của

- HS chia sẻ.

bản thân chưa? Đó là đặc điểm gì?
- GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài học: Trò chơi
giúp em nhận biết được những đặc điểm đáng tự

- HS lắng nghe.

hào của bản thân. Những đặc điểm đó thể hiện và
biểu hiện thế nào ở mỗi cá nhân , chúng ta cùng đi
vào bài học hôm nay nhé – Chủ đề 1 – Tiết 2:
Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Đặc điểm đáng
tự hào của bản thân.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chia sẻ đặc điểm đáng tự hào của
bản thân.
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tự tin chia
sẻ những đặc điểm đáng tự hào của bản thân.
b. Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Giới thiệu một số thông tin mô tả
đặc điểm đáng tự hào của bản thân trong nhóm.
- GV làm mẫu giới thiệu một số đặc điểm đáng tự
hào của bản thân.
4

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm (4 HS): Một - HS quan sát GV làm mẫu.
bạn sẽ đóng vai phóng viên và đi phỏng vấn các
bạn trong nhóm mình: Bạn tự hào về những điểm - Các nhóm tham gia hoạt động.
gì của bản thân?
- GV gợi ý cho HS trả lời:
+ Về gương mặt:
+ Về mái tóc:

- HS trả lời:

+ Về tính cách:

+ Về gương mặt: trái xoan, thanh tú,

+ Về năng khiếu:

đầy đặn, mắt to tròn, mắt long lanh,

- GV tổ chức cho HS giới thiệu các đặc điểm đáng mắt nâu, mũi cao, trán cao, má lúm
tự hào của bản thân theo nhóm.
đồng tiền, da trắng,…
+ Về mái tóc: tóc dài, tóc óng mượt,
tóc xoăn độc đáo, tóc đen nhánh, …
+ Về tính cách: vui vẻ, thân thiện,
hòa đồng, tốt bụng, khiêm tốn, khéo
léo, nhẹ nhàng, hiền lành, thông
minh, dễ thương,…
+ Về năng khiếu: hát hay, vẽ đẹp,
Nhiệm vụ 2: Trao đổi về những đặc điểm đáng múa dẻo, chơi cờ vua giỏi, bơi giỏi,
tự hào của em và các bạn.
nhảy đẹp, viết chữ đẹp,…
- GV yêu cầu HS nhận xét về những đặc điểm tự
hào của các bạn.
- GV có thể chuẩn bị bảng phụ về những đặc điểm
đáng tự hào.
Về ngoại hình

Về năng lực, sở trường

……………………

…………………………

……………………

……………………

- HS nhận xét.

- GV chia lớp thành 2 đội, xếp thành 2 hàng dọc
5

và thực hiện nhiệm vụ: Lần lượt từng bạn của 2
nhóm sẽ lên ghi vào bảng những đặc điểm mà
mình tự hào về bản thân.

- HS tham gia hoạt động nhóm.

- Sau khi kết thúc, GV mời đại diện của các nhóm
lên bảng trình bày về đặc điểm đáng tự hào của
mình.
- GV tổng hợp và kết luận.

- HS lần lượt viết các đặc điểm đáng

Nhiệm vụ 3: Nêu cảm nghĩ của em về các đặc tự hào của mình vào bảng.
điểm đáng tự hào của bạn.
- GV mời HS chia sẻ: Em hãy chọn một bạn trong
lớp và nêu cảm nghĩ về đặc điểm đáng tự hào của
bạn đó.
- GV chia sẻ cảm nghĩ của mình về những đặc
điểm tự hào của HS.

- HS chia sẻ.

Hoạt động 2: Phát huy những đặc điểm đáng tự
hào của em
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đưa ra

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

được cách để phát huy những đặc điểm đáng tự
hào của mình.
b. Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Đưa ra dự kiến các việc làm để phát
huy những đặc điểm đáng tự hào của bản thân.
- GV yêu cầu HS hoàn thành vào SBT các dự kiến
về việc làm của bản thân để phát huy những đặc
điểm đáng tự hào.
- GV đưa ra gợi ý:
Ví dụ: Một bạn viết chữ đẹp:

- HS viết vào SBT.

+ Ngày ngày trau dồi nét chữ của mình nắn nót
6

hơn, cẩn thận hơn.
+ Tham gia vào CLB viết chữ đẹp của trường để - HS lắng nghe.
luyện viết và cải thiện.
+ Tham gia vào các cuộc thi luyện viết chữ để
phát huy sở trường của mình.
+ Tìm tòi, học hỏi trên mạng những cách viết chữ
khác nhau.
+ Tìm trên mạng những đoạn văn, đoạn thơ hay
và luyện viết.
- GV gọi 1 – 2 HS lên bảng và chia sẻ dự kiến các
việc làm để phát huy những đặc điểm đáng tự hào
của bản thân.
Nhiệm vụ 2: Chia sẻ với các bạn trong nhóm về
dự kiến của mình.
- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4 HS), thảo

- HS chia sẻ.

luận theo nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy
đưa ra các việc làm để phát huy những đặc điểm
đáng tự hào của bản thân, ghi lại kết quả vào
bảng con.
- GV đưa ra gợi ý:

- HS làm việc theo nhóm.

+ Rèn luyện thường xuyên năng lực và tính cách
mà mình tự hào để trở nên tốt hơn.
+ Chăm sóc bản thân, đầu tóc gọn gàng, quần áo
chỉnh tề,…

+ Tự tin tham gia nhiều hoạt động tập thể khác - HS lắng nghe.
nhau để phát triển năng lực của bản thân và thêm
tự hào về năng lực của mình.
7

- GV lấy ví dụ: Một bạn có năng khiếu múa:
+ Tham gia vào CLB Múa của trường.
+ Đi học thêm các lớp múa để nâng cao kĩ năng.
+ Tham gia vào các tiết mục biểu diễn của trường
vào các ngày như Lễ khai giảng, 20/11,…
+ Đăng kí các chương trình về múa để cải thiện
bản thân.
- GV mời đại diện một số nhóm chia sẻ trước lớp.
- GV tổng kết hoạt động.
* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong

- HS chia sẻ.

giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ

- HS lắng nghe, tiếp thu

- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.
+ Thực hiện những việc làm phát huy đặc điểm
đáng tự hào của em.

8

- HS lắng nghe, ghi chú.

Tiết 3: Sinh hoạt lớp: Kết quả phát huy đặc điểm đáng tự hào của bản thân
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:
- HS bầu chọn được ban cán sự lớp cho năm học
mới.
- HS tìm hiểu về an toàn giao thông đường bộ.
b. Cách tiến hành
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ kết quả rèn luyện với các
bạn trong nhóm
- GV có thể tổ chức cho HS chia sẻ kết quả rèn - HS chia sẻ.
luyện về những đặc điểm đáng tự hào theo nhóm.
- GV gợi ý thêm cho HS một số nội dung:
+ Tớ thấy tự tin hơn khi nói về điểm mạnh của

- HS lắng nghe.

mình.
+ Tớ thực sự tự tin về khả năng chơi bóng đá của
mình nhưng nếu không rèn luyện thường xuyên thì
sẽ bị xuống phong độ.
+ Tớ phát hiện thêm khả năng mới của mình khi
rèn luyện tay đàn – đó là sự kiên trì.
- GV gọi 4 – 5 HS chia sẻ kết quả rèn luyện của
mình.

- HS chia sẻ.

9

Nhiệm vụ 2. Nêu cảm nghĩ của em về sự tiến bộ
của bạn.
- GV đặt câu hỏi cho HS: Hãy nêu cảm nghĩ của
em khi thấy bạn tiến bộ. Em ấn tượng nhất với sự
tiến bộ của bạn nào?
- GV cho HS thời gian suy nghĩ và trả lời.
- GV gọi 3 – 4 HS chia sẻ cảm nhận của mình.
- GV chia sẻ suy nghĩ của mình khi thấy sự tiến bộ

- HS lắng nghe.

của HS.
- GV cho HS xem video sau:
https://youtu.be/ik2vtgwTwgc
- GV đặt câu hỏi: Theo em, Mạc Đĩnh Chi có
những đặc điểm gì khiến bản thân tự hào? Đặc
điểm đó được thể hiện ra sao? Em rút ra được bài
học gì từ câu chuyện của Mạc Đĩnh Chi?

- HS suy nghĩa.
- HS chia sẻ.
- HS lắng nghe.
- HS xem video và trả lời: Mạc Đĩnh
Chi có những đặc điểm:
+ Chăm chỉ: buổi sáng đi đốn củi,
buổi tối đọc sách; rất muốn đi học
nhưng vì nhà nghèo.
+ Sáng tạo: bắt đom đóm bỏ vào vỏ
trứng làm đèn học.
+ Kiên trì: học rộng tài cao để trở
10

thành Trạng nguyên.
+ Không bỏ cuộc: dù bị bạn bè chê
- GV nhận xét và tổng kết hoạt động.

cười vì ngoại hình nhưng ông vẫn

* CỦNG CỐ

không nản chí chăm chỉ học hành.

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính + Hiếu học: học giỏi, làm quan 3 đời
của bài học.

vua.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong - HS lắng nghe.
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- HS ghi chú.

* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Chuẩn bị một tiết mục thể hiện tài năng cá nhân
hoặc nhóm.
+ Chuẩn bị trước Chủ đề 1 – Tuần 2.
- HS thực hiện.

11

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

TUẦN 2:
(3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Tự tin giới thiệu về những việc làm đáng tự hào của bản thân.

-

Tự tin thể hiện trước lớp những việc mà em tự hào.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:
-

Năng lực thích ứng với cuộc sống: Tự lực trong việc thực hiện một số việc phù
hợp với lứa tuổi.

3. Phẩm chất
-

Trách nhiệm; chăm chỉ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
-

Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan.

-

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học
12

a. Đối với giáo viên
-

Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

-

Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.

b. Đối với học sinh
-

SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

-

Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

-

Thẻ màu

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Tài năng của em
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:
- GV tổng kết lại bài học tuần 1.
- Tạo sự hứng khởi để HS vào bài học mới.
b. Cách tiến hành
- GV hỗ trợ cho HS chuẩn bị và tự tin thể hiện tài - HS tham gia chuẩn bị theo hướng
năng trước toàn trường
dẫn của GV.
+ GV giúp đỡ HS chuẩn bị các tiết mục cho phù
hợp.
+ GV động viên HS tự tin biểu diễn.

- GV nhắc nhở HS chú ý lắng nghe, theo dõi buổi
sinh hoạt.
- GV nhắc nhở HS lắng nghe những câu chuyện
về việc làm tốt của các bạn và chia sẻ cảm nghĩ

- HS chăm chú xem các tiết mục biểu
diễn.
- HS chia sẻ cảm nhận của mình.
13

trong giờ học tiếp theo.
- Sau buổi sinh hoạt, GV tập trung HS về lớp để
chuẩn bị vào bài học tiếp theo.

- HS di chuyển vào lớp theo hàng.

Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Những việc làm đáng tự hào của bản
thân
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giúp HS khởi động bước vào bài
học mới.
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi Tôi tự hào!

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- GV phổ biến luật chơi: Quản trò hô “Tôi tự hào! - HS lắng nghe luật chơi.
Tôi tự hào!”, cả lớp trả lời: “Tự hào khi làm
gì?”. Quản trò sẽ đưa ra yêu cầu: “Tự hào khi…”
và cả lớp thể hiện yêu cầu của quản trò bằng hành
động, trò chơi tiếp tục theo lệnh của quản trò.
- GV lấy ví dụ để HS hiểu rõ luật chơi:
+ Quản trò hô “Tự hào khi giúp đỡ bố mẹ làm
việc nhà” → cả lớp thực hiện hành động quét nhà
+ Quản trò hô “Tự hào khi giúp đỡ bạn” → hai
bạn đối diện quay vào mỉm cười.
- GV nhận xét, tổng kết trò chơi.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ: Sau khi chơi xong,
em đã rút ra được những việc làm đáng tự hào

- HS chia sẻ.

của bản thân chưa?
- GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài học: Trò chơi
14

giúp em nhận biết được những việc làm đáng tự - HS lắng nghe.
hào của bản thân. Những việc làm đó thể hiện như
thế nào, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay
nhé –Chủ đề 1 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo
chủ đề: Những việc làm đáng tự hào của bản
thân.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Giới thiệu những việc làm đáng
tự hào của bản thân
a. Mục tiêu: Giúp HS tự tin giới thiệu về những
việc làm đáng tự hào của bản thân.
b. Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ trong nhóm những việc làm
đáng tự hào của bản thân.
- GV chuẩn bị mẫu giới thiệu một số việc làm
đáng tự hào của bản thân.
- GV phỏng vấn 2 – 3 HS trả lời câu hỏi: Những
việc làm đáng tự hào mà các em đã thực hiện
được là gì?

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- GV yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm về những
việc làm đáng tự hào của bản thân và viết kết quả
vào giấy theo gợi ý.
Những việc làm cho Những việc làm trong
bản thân:

các

hoạt

động

ở

………………………. trường:
……………………….
Những việc làm cho Những việc làm đối
gia đình:

với cộng đồng:

- HS trả lời theo nhóm:
Những việc làm Những việc làm
cho bản thân: trong các hoạt
Biết

sắp

xếp động ở trường:

thời gian hợp lý, Tham gia biểu
…

diễn văn nghệ,
tham gia các lớp
15

………………………. ……………………….

bồi dưỡng,…
Những việc làm Những việc làm

- GV tổ chức cho HS giới thiệu những việc làm

cho gia đình: đối

đáng tự hào của bản thân theo nhóm.

Biết làm việc đồng: Nhặt rác
nhà phù hợp, ở

với
công

cộng
viên,

làm thiệp tặng nhường ghế cho
bà và mẹ nhân bà cụ già khi đi
ngày 8/3,…

xe,…

- GV nhận xét, kết luận: Những việc làm đáng tự
hào mà các em có thể làm
+ Ở gia đình: Nấu ăn cùng mẹ, tưới cây cùng ông
bà,…
+ Ở nhà trường: Nhặt rác giúp cô lao công,…
Nhiệm vụ 2: Trao đổi về những việc làm đáng tự
hào của em và các bạn trước lớp.
- GV yêu cầu HS nhận xét về những việc làm
đáng tự hào của các bạn.
- GV có thể chuẩn bị bảng phụ về những việc làm
đáng tự hào và gọi HS lên viết việc làm đáng tự
hào của bản thân vào bảng
Những việc làm ở

Những việc làm ở

nhà

trường học

……………………

…………………………

……………………

……………………

- HS nhận xét.
- HS lần lượt viết các việc làm đáng
tự hào của mình vào bảng.

- GV chia lớp thành 2 đội, xếp thành 2 hàng dọc
và thực hiện nhiệm vụ: Lần lượt từng bạn của 2
16

nhóm sẽ lên ghi vào bảng những việc làm mà
mình tự hào về bản thân.
- Sau khi kết thúc, GV mời đại diện của các nhóm
lên bảng trình bày về những việc làm đáng tự hào
của mình.
- GV tổng hợp và kết luận: Đây đều là những việc - HS chia sẻ.
làm đáng tự hào cần được phát huy. Các em nên
lựa chọn làm những việc phù hợp với bản thân
mình.
Hoạt động 2: Thể hiện một số việc làm mà em
tự hào

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

a. Mục tiêu: Giúp HS tự tin thể hiện trước lớp
những việc làm mà em tự hào.
b. Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Lựa chọn những việc làm mà cá
nhân hoặc nhóm có thể trình diễn trước lớp

- GV chia lớp thành các nhóm có cùng một sở
thích hoặc cùng một khả năng; các nhóm thống
nhất việc làm và luyện tập để trình diễn.
Nhiệm vụ 2: Trình diễn các nội dung đã lựa
chọn

- HS thực hiện theo sự phân công của
GV.

17

- GV mời các nhóm trình diễn trước lớp.

- Gợi ý: GV hướng dẫn HS có thể kể chuyện về
quá trình tham gia những việc làm mà em cảm
thấy tự hào như làm việc nhà giúp bố mẹ, cho bạn
mượn đồ dùng học tập khi bạn để quên,…

- HS trình diễn theo nhóm.

- GV mời các tiết mục cá nhân trình diễn trước
lớp.
- GV ghi nhận, nhận xét các tiết mục của HS.
Nhiệm vụ 3: Chia sẻ cảm xúc tự hào của em sau
khi trình diễn
- GV gọi HS chia sẻ cảm xúc tự hào của em.
- GV lưu ý chỉnh sửa tác phong và hướng dẫn - HS lắng nghe.
cách trình bày tự tin cho HS.
- GV chia sẻ cảm xúc của mình sau khi xem HS
trình diễn.

- HS chia sẻ cảm xúc tự hào của em.

- GV tổng kết hoạt động.
- Gợi ý: GV bày tỏ sự tự hào khi các em HS làm
được việc tốt, động viên khuyến khích HS tiếp tục
làm những việc có ích và lan tỏa những việc làm
đó đến mọi người xung quanh.

- HS lắng nghe.

* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
18

của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.
+ Thực hiện và tiếp tục phát huy những việc làm
đáng tự hào của em.
- HS lắng nghe, tiếp thu

Tiết 3: Sinh hoạt lớp: Khéo tay làm quà trung thu tặng bạn
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:
- HS biết được những nguyên vật liệu để làm quà
Trung thu.
- HS biết cách làm quà trung thu.
b. Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS thực hiện những việc sau:

- HS chuẩn bị.

19

+ Tập hợp và trao đổi các nguyên vật liệu làm quà
Trung thu đã chuẩn bị.

- HS làm quà Trung thu.

Gợi ý: GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm
khoảng 4 HS. Phân chia, hướng dẫn HS trao đổi
các nguyên vật liệu để làm quà.
+ Làm quà trung thu với nguyên vật liệu đã chuẩn
bị.
+ Giới thiệu sản phẩm của nhóm trước lớp.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
* CỦNG CỐ

- HS chia sẻ.

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong

- HS lắng nghe, tiếp thu.

giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Chuẩn bị một tiết mục để tham gia chương trình
“Vui trung thu”.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

+ Chuẩn bị trước Chủ đề 1 – Tuần 3.

20

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
TUẦN 3:
(3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Chia sẻ được những kinh nghiệm điều chỉnh cảm xúc của bản thân trong các
tình huống khác nhau.

-

Thực hành điều chỉnh cảm xúc trong những tình huống cụ thể.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:
-

Năng lực thích ứng với cuộc sống: Dự kiến được thời gian thực hiện nhiệm vụ;
nêu được ý nghĩa của hoạt động đối với bản thân và tập thể.

3. Phẩm chất
-

Trách nhiệm; chăm chỉ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
-

Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan.

-

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
21

-

Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

-

Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề

b. Đối với học sinh
-

SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

-

Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

-

Thẻ màu

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Vui Trung thu
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:
- HS tự tin tham gia các hoạt động “Vui Trung
thu”
- Tạo sự hứng khởi để HS vào bài học mới.
b. Cách tiến hành
- GV khích lệ HS tham gia các hoạt động “Vui - HS tham gia chuẩn bị theo sự phân
Trung thu”.
công của GV.

- GV phối hợp tổ chức cho HS tham gia chương - HS tham gia các hoạt động.
trình “Tặng bạn quà Trung thu”.
- GV động viên HS tham gia biểu diễn và cổ vũ - HS chăm chú xem các tiết mục biểu
các tiết mục trong chương trình.

diễn.

- GV nhắc nhở HS tuân thủ nề nếp khi tham gia
hoạt động tập thể.
22

- GV yêu cầu HS tập trung chú ý và chia sẻ điều - HS chia sẻ cảm nhận của mình.
em ấn tượng nhất về các hoạt động trong chương
trình.
- Sau đó, GV tập trung HS vào lớp của mình để
tiếp tục bài học mới.
Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Những việc làm đáng tự hào của bản
thân
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giúp HS khởi động bước vào bài
học mới.
b. Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi: Con người có những cảm xúc - HS lắng nghe câu hỏi.
gì?
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác - HS trả lời câu hỏi.
lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến.
- GV nhận xét, dẫn vào bài học mới: Con người có - HS lắng nghe, tiếp thu.
những cảm xúc cơ bản như buồn rầu, vui vẻ, tức
giận, hạnh phúc,… Trong từng hoàn cảnh các em
có thể thể hiện cảm xúc sao cho phù hợp. Sau đây
các em đến với bài học Chủ đề 1 – Tiết 2: Hoạt
động giáo dục theo chủ đề: Điều chỉnh cảm xúc
của bản thân.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chia sẻ kinh nghiệm điều chỉnh
cảm xúc của bản thân
23

a. Mục tiêu: Giúp HS có cơ hội chia sẻ được
những kinh nghiệm điều chỉnh cảm xúc của bản
thân trong các tình huống khác nhau.
b. Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ một số tình huống mà em
đã điều chỉnh cảm xúc

- GV chia sẻ với HS những kinh nghiệm mà mình
đã thực hiện để điều chỉnh cảm xúc.

- HS chia sẻ.

- Ví dụ: Khi có bạn học sinh không làm bài tập về
nhà, cô đã rất buồn và tức giận, nhưng sau đó cô
đã bình tĩnh lại để lắng nghe lý do tại sao bạn
không làm bài tập về nhà và dặn dò bạn phải
hoàn thành bài đầy đủ. Từ sau lần đó, bạn học
sinh đã luôn làm đầy đủ bài tập và không mắc
phải sai lầm đó nữa.
- GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm những tình
huống mà em đã điều chỉnh cảm xúc.
- GV mời các bạn HS khác nhận xét, bổ sung ý
kiến (Nếu có).

- HS chia sẻ.
- HS trả lời.

- GV quan sát, tổng hợp thông tin từ các nhóm.
Nhiệm vụ 2: Trao đổi về cách mà các bạn đã
24

điều chỉnh cảm xúc trong mỗi tình huống
- GV mời các HS đưa ra những cách khác trong
những tình huống mà các bạn đã chia sẻ.
- GV nhận xét và kết luận: Mỗi tình huống sẽ có - HS trả lời.
thể có cách điều chỉnh cảm xúc khác nhau nhưng
quan trọng nhất là các em cần bình tĩnh trong mọi - HS lắng nghe, tiếp thu.
việc để có thể xử lý tình huống một cách hợp lý
nhất.
Nhiệm vụ 3: Thảo luận một số cách điều chỉnh
cảm xúc.
- GV yêu cầu HS rút ra những cách mà các bạn đã
điều chỉnh cảm xúc và viết vào bảng thảo luận
nhóm.
- GV cùng HS tổng hợp thành bảng chung của lớp
về cách điều chỉnh cảm xúc của bản thân.

- HS viết vào bảng thảo luận.

- GV khảo sát để biết đâu là cách điều chỉnh cảm
xúc được áp dụng nhiều nhất bằng cách đọc tên
các cách và cho HS giơ tay.
- GV tổng kết, nhận xét hoạt động: Việc điều
chỉnh cảm xúc rất quan trọng trong cuộc sống. Nó
sẽ giúp các em tránh được những chuyện đáng
tiếc xảy ra.
Hoạt động 2: Điều chỉnh cảm xúc trong các

- HS lắng nghe, tiếp thu.

tình huống
a. Mục tiêu: Giúp HS thực hành điều chỉnh cảm
xúc trong các tình huống cụ thể.
b. Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Thảo luận phương án điều chỉnh
25

cảm xúc
- GV chia lớp thành các nhóm và cho HS thảo
luận các cách có thể điều chỉnh cảm xúc trong hai
tình huống ở SGK.

- HS thảo luận theo nhóm.

- GV cho HS viết các cách có thể điều chỉnh cảm
xúc ra giấy.
- GV mời 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (Nếu có).
- GV nhận xét, góp ý thêm cho các phương án của
HS.

- HS lần lượt viết ra giấy.

+ Tình huống 1: Trước tiên Hoa nên điều chỉnh
lại tâm trạng của mình. Em trai tuy đã làm đổ - HS chia sẻ.
nước vào tranh của Hoa nhưng vì em còn bé và do
em không cố ý nên Hoa có thể từ từ khuyên bảo - HS lắng nghe và ghi nhớ.
em rằng không được chạy nhảy lung tung để em
rút kinh nghiệm.
+ Tình huống 2: Khánh không nên thể hiện cảm
xúc vui mừng quá khích vì đang ở trong thư viện
mọi người cần sự riêng tư, yên tĩnh. Khánh nên ra
ngoài để tránh làm ảnh hưởng đến mọi người
xung quanh.
Nhiệm vụ 2: Đóng vai nhân vật trong các tình
26

huống để điều chỉnh cảm xúc cho phù hợp.
- GV yêu cầu HS phân vai với từng cách giải
quyết mà nhóm đưa ra.
- GV cho HS thể hiện tình huống với cách giải
quyết đã đưa ra.
- GV cho HS các nhóm lần lượt đóng vai và thể
hiện cách điều chỉnh cảm xúc mà nhóm đưa ra.
- GV nhận xét, tổng kết.

- HS phân vai theo nhóm.

Nhiệm vụ 3: Rút ra bài học cho bản thân từ
phần thực hành điều chỉnh cảm xúc của các bạn
- GV hỏi đáp cùng cả lớp: Sau khi quan sát phần
thực hành của các nhóm, em có thể rút ra được - HS đóng vai theo nhóm.
bài học gì cho bản thân về điều chỉnh cảm xúc?
- GV mời đại diện HS trả lời. Các HS khác lắng - HS lắng nghe.
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (Nếu có).
- GV nhận xét, kết luận: Mình nên dễ tính hơn thì
khi bạn làm đổ mực, mình sẽ không cáu; Mình
luôn nhớ là mình đang ở đâu để ứng xử phù hợp; - HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
…
* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính - HS trả lời.
của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong - HS lắng nghe, tiếp thu.
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
27

+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

+ Vận dụng những cách điều chỉnh cảm xúc vào
các tình huống trong cuộc sống.
+ Chuẩn bị trái cây, bánh kẹo,… để bày mâm cỗ
Trung thu.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

Tiết 3: Sinh hoạt lớp: Trung thu ở lớp em
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:
- HS biết được những nguyên vật liệu để bày mâm
ngũ quả.
- HS biết sắp xếp mâm ngũ quả.
b. Cách tiến hành
- GV cùng HS thực hiện những việc sau:

- HS làm theo sự phân công của GV.

+ Bày mâm cỗ Trung thu.
28

Gợi ý: GV chia lớp thành 3 nhóm để cùng xếp
mâm ngũ quả.
+ Tham gia phá cỗ Trung thu.
+ Chia sẻ niềm vui của em khi tham gia phá cỗ
Trung thu.

- HS chia sẻ.

- GV mời HS chia sẻ cảm xúc và có thể đưa ra
những điều hài lòng hay chưa hài lòng trong buổi - HS chia sẻ cảm xúc hài lòng/không
Trung thu.
hài lòng.
- GV nhận xét hoạt động: Sau khi tham gia hoạt
động bày mâm cỗ Trung thu rất có ý nghĩa này, - HS lắng nghe.
các em về nhà có thể tự bày mâm và cùng với gia
đình sắp xếp mâm cỗ Trung thu thật đẹp và đáng
nhớ nhất.
* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong

- HS lắng nghe.

giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Chuẩn bị hoạt cảnh thể hiện cảm xúc và suy
nghĩ tích cực về tham gia giao thông an toàn.

- HS lắng nghe.

+ Chuẩn bị trước Chủ đề 1 – Tuần 4.

29

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
TUẦN 4:
(3 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Trang bị các cách điều chỉnh suy nghĩ tích cực.

-

Giúp HS thực hành được một số cách điều chỉnh suy nghĩ tích cực thông qua
đóng vai xử lý tình huống.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:
-

Năng lực thích ứng với cuộc sống: Chỉ ra được sự tiến bộ của bản thân sau hoạt
động.

3. Phẩm chất
-

Trách nhiệm; chăm chỉ.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
-

Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan.

-

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
30

-

Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

-

Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề

b. Đối với học sinh
-

SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4.

-

Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

-

Thẻ màu

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Suy nghĩ tích cực
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:
- HS tích cực tham gia chia sẻ cảm xúc của mình
về tham gia giao thông an toàn.
- Tạo sự hứng khởi để HS vào bài học mới.
b. Cách tiến hành
- GV động viên, giám sát và ghi nhận sự tham gia - HS tham gia chuẩn bị theo sự phân
của HS vào hoạt cảnh hoặc xem hoạt cảnh thể công của GV.
hiện cảm xúc và suy nghĩ tích cực về tham gia
giao thông an toàn.

- GV yêu cầu HS chia sẻ về sự thay đổi suy nghĩ
tích cực của em sau khi tham gia hoạt động.

- HS chia sẻ cảm nhận của mình.

Gợi ý: Sau khi xem các hoạt cảnh, em nhận thấy
rằng khi tham gia giao thông cần bình tĩnh, cẩn
31

thận trước mọi tình huống có thể xảy đến.
- GV nhắc nhở HS tuân thủ nề nếp khi tham gia
hoạt động tập thể.

- HS chăm chú xem các tiết mục.

- GV yêu cầu HS tập trung chú ý và chia sẻ điều
em ấn tượng nhất về các hoạt động trong chương
trình.
- Sau đó, GV tập trung HS vào lớp của mình để
tiếp tục bài học mới.
Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Điều chỉnh suy nghĩ của bản thân
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giúp HS khởi động bước vào bài
học mới.
b. Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi: Theo em, việc luôn cảm thấy - HS lắng nghe câu hỏi.
mọi người không yêu quý mình có thể hiện suy
nghĩ tiêu cực hay không?
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác - HS trả lời.
lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến.
- GV nhận xét, dẫn vào bài học mới: Suy nghĩ tiêu - HS lắng nghe, tiếp thu.
cực có thể thể hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau
trong đó việc luôn cảm thấy mọi người không yêu
quý mình cũng là dấu hiệu thể hiện suy nghĩ tiêu
cực. Các em nên điều chỉnh suy nghĩ của mình để
luôn tích cực, nhờ đó sẽ thấy cuộc sống ý nghĩa
hơn. Sau đây các em đến với bài học Chủ đề 1 –
32

Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Điều
chỉnh suy nghĩ của bản thân.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách điều chỉnh suy
nghĩ.
a. Mục tiêu: Giúp HS trang bị các cách điều
chỉnh suy nghĩ tích cực.
b. Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Nêu tác hại của suy nghĩ tiêu cực
đối với nhân vật ...