Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024

TUẦN 5

Thứ hai ngày 2 tháng 10 năm 2023
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ 2: NẾP SỐNG VÀ TƯ DUY KHOA HỌC
Tuần 5 : Tiết 1 - Sinh hoạt dưới cờ: TRUNG THU CỦA EM”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Thực hiện được nề nếp tham gia trung thu vui, an toàn.Bước đầu hình thành
thói quen tư duy khoa học trong sinh hoạt và học tập
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ về việc sắp xếp hoạt động trong một ngày
khoa học
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng, yêu quý và giữ gìn sản phẩm khoa học..Phẩm chất
chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, nghiên cứu khoa học. Phẩm chất trách
nhiệm: Có ý thức tích cực cùng với lớp, tôn trọng và xây dựng nếp sống khoa học
II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Khởi động: − GV yêu cầu HS chỉnh lại quần
- HS quan sát, thực hiện.
- Mục tiêu:
áo, tóc tai để chuẩn bị làm lễ chào
+ Tạo không cờ.
khí vui vẻ, - GV cho HS chào cờ.
khấn
khởi
trước giờ học.
2. Sinh hoạt - GV cho HS trình bày tiểu phẩm
- HS xem.
dưới
và chia sẻ
cờ:Trung thu
- Các nhóm lên thực hiện kêu
của em
gọi theo kịch bản và nội
- Mục tiêu:
dung nhóm lớp xây dựng
tham gia trình
diễn tiểu
phẩm “Một
- HS lắng nghe.
ngày trên
cung trăng”
triển lãm giới
thiệu sản
- GV cho các nhóm lên đóng
phẩm theo
vai ,tiểu phẩm giới thiệu một ngày
lớp. Chia sẻ
trên cung trăng
cảm nghĩ khi Chia sẻ niềm vui, tự hào về những
được giới
đóng góp của mình. Chia sẻ hình
thiệu sản
thành thói quen tư duy khoa học
phẩm cùng
trong sinh hoạt và học tập

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
các bạn , chia
sẻ hình thành
thói quen tư
duy khoa học
trong sinh
hoạt và học
tập
3. Vận dụng. - HS nêu cảm nhận của mình sau
GV tóm tắt nội dung chính
trải nghiệm
buổi sinh hoạt.
- Mục tiêu: - HS lắng nghe.
Củng cố, dặn
dò
IV, ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
**********************************************
TIẾNG VIỆT
TIẾT 29 Bài 9: ĐỌC. BẦU TRỜI TRONG QUẢ TRỨNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Kiến thức:
- Đọc đúng và đọc diễn cảm bài thơ “Bầu trời trong quả trứng”, biết nhấn giọng
vào những từ ngữ thể hiện tâm trạng cảm xúc của nhân vật gà con.
- Nhận biết được các sự việc qua lời kể của chú gà con gắn với thời gian, không
gian cụ thể; nhận xét được đặc điểm, sự thay đổi của cuộc sống cùng những cảm xúc,
nghĩ suy của nhân vật ứng với sự thay đổi của không gian và thời gian.
- Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Mỗi chặng đường cuộc sống có những
điều thú vị riêng.
* Năng lực:
- Năng lực chung: Tự học và tự chủ, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng
tạo.
- Năng lực riêng: năng lực ngôn ngữ, năng lực đọc hiểu, cảm nhận văn bản.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, biết yêu quý bạn bè, biết hòa quyện, thống nhất
trong tập thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, máy chiếu, BP
- HS: Sách, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi
- GV tổ chức cho học sinh múa - HS múa hát.
động
hát bài: Đàn gà con để khởi
(3')
động bài học....
Mục tiêu: Gây – GV yêu cầu HS quan sát tranh, - HS nêu theo suy nghĩ của bản
hứng thú học tưởng tượng xem các chú gà con thân. VD: Gà con kể với các bạn
tập cho
ở ngoài và các chú gà con trong thế nào về bầu trời trong quả
HS,dẫn dắt
quả trứng đang trò chuyện gì với trứng? Gà con thấy bầu trời và

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
vào bài mới
nhau.
cuộc sống bên ngoài có gì khác
với bầu trời và cuộc sống bên
- GTB
trong quả trứng?
2. Khám
2.1. Đọc đúng.
phá (20')
- GV đọc mẫu. HD: Đọc trôi - Hs lắng nghe cách đọc.
Mục tiêu:
chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu
- Đọc đúng đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn
và đọc diễn cảm các lời thoại với ngữ điệu - HS lắng nghe giáo viên hướng
cảm bài thơ phù hợp.
dẫn cách đọc.
“Bầu
trời - Chia đoạn:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến Cứ việc
trong
quả - Đọc nối tiếp theo đoạn.
yên mà ngủ.
trứng”, biết - GV hướng dẫn luyện đọc các + Đoạn 2: Còn lại
nhấn giọng từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm
vào những từ sai. VD: Một bầu trời đã lâu
- 1 HS đọc toàn bài.
ngữ thể hiện
Đó là một màu nâu
- HS quan sát
tâm
trạng - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2 HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
cảm xúc của
Không có gió / có nắng.
- HS đọc từ khó.
nhân vật gà
Bỗng / thấy nhiều gió lộng
con.
Bỗng / thấy nhiều nắng reo
- 2-3 HS đọc câu.
- Đọc ntiếp lần 2, giải nghĩa từ - 2 HS đọc
khó
- Luyện đọc nhóm
- KT đọc nhóm
- 1 HS đọc bài
2.2. Tìm hiểu bài
- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
- GV gọi HS đọc và trả lời lần
lượt các câu hỏi trong sgk.
+ Trong bài thơ, chú gà con kể
+ Câu 1: Gà con kể với các bạn với các bạn về 2 giai đoạn trong
thế nào về bầu trời trong quả cuộc sống của mình: lúc còn ở
trứng?
trong quả trứng và lúc bước ra
thế giới bên ngoài.
+ Câu 2: Gà con thấy bầu trời và + Bầu trời bên trong quả trứng
cuộc sống bên ngoài có gì khác chỉ có một màu nâu, không có
vói bầu trời và cuộc sống bên gió, không có nắng, không có
trong quả trứng?
lắm sắc màu, chỉ có một vòm
trời màu nâu như nhau.
=> Bầu trời trong quả trứng: Đơn
giản, ít sắc màu (chỉ màu nâu),
những tháng ngày bình yên, êm
đềm (Cứ việc yên mà ngủ).
=> Bầu trời bên ngoài quả trứng:
Có màu xanh kì diệu, chưa từng
thấy. Cuộc sống nhiều màu sắc,
thanh âm, nhiều cảm xúc, nhiều
sự vật. Cuộc sống náo nhiệt,
đông vui....

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
- GV nhấn mạnh: Bầu trời ở bên
trong quả trứng chỉ có một màu
nâu, không có gió, có nắng. Đó
là cuộc sống chỉ có một mình,
đơn giản, yên ổn, cứ việc yên
mà ngủ. Bầu trời và cuộc sống
bên ngoài đem đến nhiều cảm
xúc cho chú gà con: Ngạc nhiên
khi lần đầu tiên nhìn thấy bầu
trời bên ngoài “Sao mà xanh đến
thế!” Cuộc sống náo nhiệt, và
vui nhất là biết được có mẹ, cảm
nhận tình yêu thương của mẹ.
+ Câu 3: Theo em, gà con thích + Theo em, qua cách gà con cảm
cuộc sống nào hơn? Vì sao?
nhận, miêu tả về bầu trời bên
ngoài và bên trong quả trứng, có
thể thấy gà con thích cuộc sống
bên ngoài quả trứng hơn. Vì ở đó
gà con có mẹ, có thể tìm thức ăn,
- GV có thể hỏi thêm: Liệu có có thể nhìn thấy cuộc sống, nhìn
lúc nào chú gà con muốn quay thấy bầu trời thật xanh.
trở về bầu trời trong quả trứng? - Hs tham gia trả lời theo cảm
nhận của mình.
+ Câu 4: Đóng vai gà con, kể - HS thảo luận theo nhóm 4, tổng
tiếp những vui buồn của mình từ hợp ý kiến và lên sắm vai gà con,
ngày sống dưới bầu trời xanh kể tiếp câu chuyện về cuộc sống
theo tưởng tượng của em?
thú vị của mình.
- GV tổ chức cho HS thảo luận,
hoạt động theo nhóm 4.
+ Câu 5: Tác giả muốn nói với - Tác giả muốn nói với chúng ta:
chúng ta điều gì qua bài thơ? Mỗi chặng đường của cuộc sống
Chọn câu trả lời dưới đây hoặc có những điều thú vị riêng.
nêu ý kiến của em.
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- Nêu nội dung bài.
- GV nhận xét và chốt: Mỗi
chặng đường cuộc sống có
những điều thú vị riêng.
3. Luyện tập Đọc diễn cảm+ HTL
(10')
- Mời 2 HS đọc nối tiếp các - HS lắng nghe cách đọc diễn
Mục tiêu:
đoạn thơ. Nêu cách đọc diễn cảm.
Biết đọc diễn cảm.
cảm bài thơ
- GV cho HS luyện đọc theo
và thuộc lòng nhóm bàn (mỗi học sinh đọc 1 - 2 HS đọc nối tiếp các khổ thơ.
đoạn em yêu đoạn thơ và nối tiếp nhau cho - HS luyện đọc diễn cảm theo

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
thích.
đến hết).
nhóm bàn
- GV theo dõi sửa sai.
- HS lắng nghe rút kinh nghiệm.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp:
+ Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi
+ GV tổ chức cho mỗi tổ cử đại đọc diễn cảm trước lớp.
diện tham gia thi đọc diễn cảm + HS lắng nghe, học tập lẫn
trước lớp.
nhau.
+ HD HTL bài thơ
+ GV nhận xét tuyên dương
4. Vận dụng, - Cuộc sống của em đã có những - 1 vài HS chia sẻ về những điều
trải nghiệm trải nghiệm gì thú vị? Hãy chia thú vị mình đã được trải qua
(2')
sẻ cùng các bạn.
trong cuộc sống. VD: Được đi
Mục tiêu:
học, gặp gỡ và làm quen với
Củng cố ND - GV tổ chức vận dụng bằng các nhiều bạn mới; Được tham gia
bài học, liên
hình thức như trò chơi, hái những chuyến trải nghiệm hiểu
hệ thực tế:
hoa,...sau bài học để học sinh thi thêm về cuộc sống xung
đọc thuộc lòng bài thơ.
quanh…..
- Nhận xét, tuyên dương.
- HS tham gia để vận dụng kiến
- GV nhận xét tiết dạy.
thức đã học vào thực tiễn.
- CB bài LTC: Động từ
- Một số HS tham gia thi đọc
thuộc lòng.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………...........
………………………………………………
*******************************************
TOÁN
TIẾT 21: Bài 09: LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Kiến thức
- Củng cố sử dụng đơn vị đo góc.
- Củng cố nhận biết góc nhọn, góc vuông, góc tù và góc bẹt.
2. Năng lực
a. Năng lực đặc thù:
- Vận dụng bài học vào thực tiễn.
b. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Năng lực toán học: Sử dụng thành thạo các dụng cụ đo góc như ê -ke, thước
kẻ…
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài
tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
- HS: SGK và các đồ dùng học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Nôi dung
Hoạt động của giáo viên
1.Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi
- Mục tiêu:
động bài học.
+ Tạo không + GV chia lớp thành 6 nhóm
khí vui vẻ,
nhỏ. Mỗi nhóm có 1 mô hình
phấn khởi
đồng hồ. Khi GV nêu yêu cầu,
trước giờ học. HS sẽ chỉnh thời gian sao cho
kim giờ và kim phút tạo thành
hình theo đúng yêu cầu của GV.
+ VD: GV yêu cầu: Hãy chỉnh
thời gian trên đồng hồ, sao cho
kim giờ và kim phút tạo thành
hình góc nhọn.
+ Tương tự như vậy, GV có thể
yêu cầu HS tạo thành các hình
góc tù, góc bẹt, góc vuông….
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập: Bài 1. Vẽ góc tù (theo mẫu).
- Mục tiêu:
- GV yêu cầu HS vẽ góc tù vào
+ Củng cố sử vở (không nhìn mẫu).
dụng đơn vị
đo góc.
+ Củng cố
nhận biết góc
nhọn, góc
vuông, góc tù
- GV nhận xét, tuyên dương.
và góc bẹt.
Bài 2: Trong các hình ảnh dưới
đây, em thấy hình nào có góc có
số đo bằng 90o?

Hoạt động của học sinh
- HS tham gia trò chơi
- HS làm việc theo nhóm.

- Các nhóm thực hiện theo yêu
cầu của GV.
+ Các nhóm sẽ nêu thời gian
mà nhóm mình tạo ra được, các
nhóm khác nhận xét, khen ngợi
nếu đúng.
- HS lắng nghe.

- 1 HS nêu lại kiến thức về góc
tù: Góc tù lớn hơn góc vuông.
- Cả lớp vẽ vào vở. (1 số bạn
yếu có thể nhìn theo mẫu).
- HS cùng bàn đổi vở cho nhau
kiểm tra.
- HS lắng nghe rút kinh
nghiệm.

- HS nêu tên các môn thể thao
- GV cho HS quan sát tranh, nêu có trong hình.
tên các môn thể thao có trong - HS ước lượng bằng mắt, đưa
hình.
ra kết luận.
- HS giải thích theo ý hiểu của

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
- GV hỏi HS vì sao xác định mình.
được hình nào có góc có số đo - HS lắng nghe, ghi nhớ.
bằng 90o?
- HS có thể nêu, thực hành.
- GV nhận xét, chỉnh sửa nếu (VD: Tư thế chuẩn bị chạy, tư
cần.
thế đá bóng…)
* Mở rộng: Hỏi HS nào có thể
cho ví dụ thêm về 1 số hoạt động
thể thao mình đã tham gia có tạo
góc tù, góc vuông hoặc góc bẹt?
Bài 3: Dùng thước đo góc để đo
các góc đỉnh G.
- 1 HS lên chỉ các góc đỉnh G.

a) Cạnh GA, GN
b) Cạnh GA, GE
c) Cạnh GN, GM
- GV yêu cầu HS chỉ vào các góc
đỉnh G bài yêu cầu.
- GV nhận xét, kết luận, khen
ngợi.
- GV giới thiệu thêm về hình ảnh
vẽ lại tòa phương đình (hoàn
thành năm 1899) của nhà thờ
chính tòa Phát Diệm (thường gọi
là nhà thờ đá Phát Diệm) ở thị
trấn Phát Diệm (ban đầu khi cụ
Nguyễn Công Trứ lập nên gọi là
Phát Diễm), huyện Kim Sơn,
tỉnh Ninh Bình.
Bài 4. Đ, S? (Làm việc nhóm)
a) Trong hình bên có góc nhọn,
góc tù, góc vuông?
b) Trong hình bên có góc bẹt?

- GV tổ chức cho HS làm việc

- 1,2 HS chỉ hình nêu kết luận
bằng mắt và kiểm tra lại bằng
thước. Cả lớp theo dõi, nhận
xét, kết luận.
- HS theo dõi, lắng nghe.

- HS thực hành theo nhóm 4,
các thành viên trong nhóm trao
đổi, tranh luận để tìm ra câu trả
lời đúng.
- Nhóm trình bày, các nhóm các
nhận xét, bổ sung nếu có.

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
theo nhóm 4.
- GV yc 1 nhóm đại diện trình
bày.
- GV kết luận, khen ngợi.
3. Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng các - HS tham gia để vận dụng kiến
trải nghiệm. hình thức như trò chơi, hái thức đã học vào thực tiễn.
- Mục tiêu:
hoa,...sau bài học để học sinh
+ Củng cố
củng cố kiến thức về các góc đã - Vài HS xung phong tham gia
những kiến
học.
chơi.
thức đã học
- Ví dụ: GV tổ chức chơi hái hoa
trong tiết học dân chủ, HS lên bốc thăm. Trong - HS lắng nghe để vận dụng vào
để học sinh
mỗi bông hoa sẽ có 1 hình. HS thực tiễn.
khắc sâu nội
sẽ đọc tên các góc có trong hình
dung.
đó.
- Nhận xét, tuyên dương.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
********************************************************************

Buổi chiều

ĐẠO ĐỨC
Bài 2: CẢM THÔNG GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHÓ KHĂN (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.
- Biết vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.
2. Năng lực.
a. Năng lực đặc thù:
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc thể hiện được sự cảm thông,
giúp đỡ người gặp khó khăn bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. Nhắc
nhở bạn bè, người thân có hành vi, thái độ thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người khó
khăn.
b. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động
nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái. Phẩm chất chăm chỉ . Phẩm chất trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- HS SGK và vở
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.
Khởi - GV tổ chức múa hát bài “Bầu và - Một số HS lên trước lớp thực
động:
bí” – Nhạc Phạm Tuyên, lời: Ca hiện. Cả lớp cùng múa hát

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
- Mục tiêu:
dao cổ để khởi động bài học.
theo nhịp điều bài hát.
+ Tạo không + GV Cùng trao đổi với HS về nội
khí vui vẻ, dung bài hát: Bài hát nhắn nhủ - HS chia sẻ những nghề
phấn
khởi chúng ta điều gì?
nghiệp mà em nghe thấy trong
trước giờ học.
bài hát.
- HS trả lời theo suy nghĩ và
ước mơ của mình.
- GV nhận xét, tuyên dương và - HS lắng nghe.
dẫn dắt vào bài mới:
2.
Hoạt Hoạt động 1: Tìm hiểu một số
động:
biểu hiện của sự cảm thông,
- Mục tiêu:
giúp đỡ người có hoàn cảnh khó
+ Nêu được khăn. (Làm việc chung cả lớp)
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
một số biểu - GV mời 1 HS đọc yêu cầu.
- HS quan sát 4 bức tranh.
hiện của sự a) GV chiếu tranh lên bảng để HS
cảm
thông, quan sát, đồng thời hướng dẫn HS
giúp đỡ người quan sát 4 bức tranh.
gặp khó khăn. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm đôi để trả
đôi để trả lời câu hỏi:
lời câu hỏi.
+ Những người trong tranh gặp + Những người trong tranh
phải khó khăn gì?
gặp khó khăn về thị lực (tranh
1), về sức khỏe (tranh 2), về
điều kiện kinh tế (tranh 3), về
hoàn cảnh sống bị lũ lụt cuốn
trôi làm ướt, hỏng sách vở
(tranh 4).
+ Em còn biết những hoàn cảnh + Ngoài ra, trong xã hội còn
khó khăn nào khác?
nhiều người gặp hoàn cảnh
khó khăn khác như khó khăn
- Đại diện các nhóm trình bày, các do dịch bệnh, tai nạn, cháy nổ,
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
già yếu,…
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Cả lớp nhận xét, bổ sung.
b) GV yêu cầu HS làm việc cá - HS lắng nghe, rút kinh
nhân quan sát các tranh ở mục b nghiệm.
để nêu những biểu hiện của sự
cảm thông, giúp đỡ người có hoàn
cảnh khó khăn.
- GV mời HS trả lời.
- HS trả lời theo hiểu biết của
mình.
+ Tranh 1: Mở quán ăn từ
thiện cho những người có
hoàn cảnh khó khăn.
+ Tranh 2: Trao tặng ngôi nhà
cho người già không nơi
nương tựa.

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
+ Tranh 3: Giúp bạn qua
đường khi bạn không thể đứng
dậy được.
+ Tranh 4: Dọn dẹp nhà cửa
giúp đỡ bà cụ khi bà ở một
mình.
- GV mời cả lớp nhận xét, bổ + Tranh 5: Quyên góp, ủng hộ
quần áo, sách vở cho đồng bào
sung.
bị ảnh hưởng thiên tai, lũ lụt.
- GV nhận xét, kết luận:
- GV tiếp tục dùng kĩ thuật Tia + Tranh 6: Hai bạn nhỏ đang
chớp để HS trả lời nhanh câu hỏi: khuyên nhủ, động viên bạn
vượt qua khó khăn.
+ Những việc làm khác thể
+ Em còn biết những việc làm nào hiện sự cảm thông giúp đỡ
khác thể hiện sự cảm thông, giúp người có hoàn cảnh khỏ khăn:
đỡ người có hoàn cảnh khó khăn? hành động khích lệ, động viên,
an ủi khi bạn bè, người thân
găọ khó khăn đã thể hiện sự
quan tâm, cảm thông, chia sẻ.
- HS lắng nghe, rút kinh
- Mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương, kết nghiệm
luận:
3. Luyện tập, thực hành.
Bài tập 1. Kể về một người có
hoàn cảnh khó khăn theo gợi ý:
- GV hướng dẫn HS làm việc cá - HS chú ý lắng nghe và trả
nhân, nhớ lại về một người có lời.
hoàn cảnh khó khăn mà em biết để + Ví dụ: Hòa có mẹ bị ốm
kể lại cho bạn bên cạnh nghe theo nặng nên khó khăn trong sinh
gợi ý:
hoạt. Gia đình nguồn kinh tế
+ Tên của người đó;
chính dựa vào lương làm công
+ Nơi họ sống;
nhân của mẹ. Hàng ngày,
+ Những khó khăn mà họ đang ngoài giờ học, Hòa phải dọn
gặp phải;
dẹp nhà cửa và chăm sóc mẹ.
+ Những việc mà em có thể làm Cuộc sống vô cùng khó khăn.
giúp họ.
Sau khi em biết hoàn cảnh của
Hòa, em cùng các bạn động
viên, an ủi bạn trong thời gian
này và quyên góp một ít tiền
tiết kiệm, đồ dùng hàng ngày
- GV mời một số HS kể theo gợi cho Hòa.
ý, các HS khác nhận xét, bổ sung. - HS kể theo gợi ý.
- GV khen ngợi và động viên HS
đã biết cảm thoong, giúp đỡ người - HS lắng nghe rút kinh
gặp khó khăn.
nghiệm

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
4. Vận dụng - GV tổ chức cho HS chơi trò - HS tham gia chơi.
trải nghiệm. “Phóng viên nhí”, chia sẻ một số
- Mục tiêu:
việc bản thân đã làm để thể hiện
+ Củng cố sự cảm thông, giúp đỡ người có
những
kiến hoàn cảnh khó khăn.
- 1HS làm phóng viên và hỏi
thức đã học - GV chọn một HS xung phong cả lớp.
trong tiết học làm phóng viên, lần lượt hỏi các
để học sinh bạn trong lớp:
- 3-5 HS trả lời theo suy nghĩ
khắc sâu nội + Bạn đã làm gì để thể hiện sự của bản thân
dung.
cảm thông, giúp đỡ người có hoàn
cảnh khó khăn?
+ Có khi nào bạn chứng kiến
những lời nói, việc làm chưa thể
hiện sự cảm thông, giúp đỡ người
có hoàn cảnh khó khăn?
+ Bạn có suy nghĩ gì về điều đó?
- GV nhận xét tiết học, tuyên
dương HS học tích cực.
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
*******************************************
HƯỚNG DẪN HỌC
TUẦN 5 - TIẾT 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. HS hoàn thành những nội dung còn tồn tại của tiết chính khóa ( nếu có).
2. Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng:
+ Vẽ được góc vuông, góc nhọn, góc tù và đặt tên cho các cạnh của mỗi góc.
+ Biết cách so sánh các góc với nhau
+ Nối được số theo mẫu
+ Lập được các số chắn có sáu chữ số khác nhau từ các thẻ số đã cho.
II. TÀI LIỆU
Vở Luyện tập Toán 4 tập 1.
III. NỘI DUNG THỰC HIỆN:
GV hướng dẫn HS hoàn thành bài tập.
1. Nhóm: HOẠ MI (HS năng khiếu)
- Mục tiêu cần đạt: Giúp HS củng cố và nâng cao kiến thức:
+ Vẽ được góc vuông, góc nhọn, góc tù và đặt tên cho các cạnh của mỗi góc.
+ Biết cách so sánh các góc với nhau
+ Nối được số theo mẫu
+ Lập được các số chắn có sáu chữ số khác nhau từ các thẻ số đã cho.
+ Yêu thích môn Toán.

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
- Làm bài tập: tuần 4 tiết 1 trang 19 vở Luyện tập Toán.
2. Nhóm: SƠN CA (HS đại trà)
- Mục tiêu cần đạt: Giúp HS củng cố kiến thức:
+ Vẽ được góc vuông, góc nhọn, góc tù và đặt tên cho các cạnh của mỗi góc.
+ Biết cách so sánh các góc với nhau
+ Nối được số theo mẫu
+ Lập được các số chắn có sáu chữ số khác nhau từ các thẻ số đã cho.
+ Yêu thích môn Toán.
* Hoàn thành các bài học buổi sáng (Nếu có), bài 1+ bài 2, bài 3 vở Luyện
tập Toán trang 19
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
********************************************************************
Thứ ba ngày 3 tháng 10 năm 2023
TIẾNG VIỆT
TIẾT 30- Luyện từ và câu: ĐỘNG TỪ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Biết động từ là từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.
- Tìm được động từ trong các câu tục ngữ và quan sát các sự vật xung quanh.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Tự học và tự chủ, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng
tạo.
- Năng lực riêng: năng lực ngôn ngữ, đặt được câu có chứa động từ phù hợp.
3. Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, bảng phụ, tranh
- HS: Sách, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, - GV tổ chức cho HS hát bài: - HS tham gia
kết nối (3')
“Hổng dám đâu”.
Mục tiêu: Gây - Y/c HS tìm các từ chỉ hoạt động, - HS trả lời: đá bóng, đá cầu,
hứng thú học
trạng thái trong bài hát trên.
nhảy dây, bắn bi, trốn tìm.
tập cho HS,dẫn - GV giới thiệu: Những từ ngữ các - HS lắng nghe.
dắt vào bài mới con vừa tìm được là Động từ. Vậy - Học sinh thực hiện.
động từ là những từ như thế nào?
Chúng ta cùng nhau tìm hiểu.
2.Khám phá
* Tìm hiểu về động từ.
(15')
Bài 1: Tìm từ chỉ hoạt động thích - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả
Mục tiêu:
hợp với người và vật trong tranh.
lớp lắng nghe bạn đọc.
+ Biết động từ - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
là từ chỉ hoạt dung:
động,
trạng - GV yêu cầu HS quan sát thật kĩ - HS thảo luận nhóm 4
thái của sự tranh và các sự vật trong tranh.
- Người: bạn nam (trên
vật.
- GV có thể viết lên bảng: cá – bơi; cùng, bên trái) – vẫy; các
+ Tìm được học sinh - cười …. Và yêu cầu HS bạn – cười, nói; bạn nữ - đi,
động từ trong làm việc theo nhóm 4.
bạn ở sau cùng – chạy.
các câu tục
- Con vật: chuồn chuồn –
ngữ.
đậu, bay; cá – bơi; chim –
hót...
- Đại diện các nhóm trình
- GV mời các nhóm trình bày.
bày.
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ - Nhóm khác nx, bổ sung.
sung.
- Lắng nghe rút kinh
- GV nhận xét kết luận và tuyên nghiệm.
dương.
- 1 vài HS ở dưới đoán hành
- GV mời 1 vài HS lên diễn tả 1 vài động mà bạn thực hiện.
hành động.
- HS lắng nghe cách chơi và
- GV dẫn vào bài 2: Động từ không luật chơi.
chỉ sử dụng để miêu tả những hoạt - HS nêu các từ in đậm trong
động bên ngoài, nhìn thấy được, đoạn thơ, phát hiện đó đều là
biểu hiện được. ĐT còn dùng để những từ thể hiện cảm xúc
diễn tả những cảm xúc bên trong.
của chú gà con: yêu, lo, sợ.
Bài 2. Các từ in đậm trong đoạn thơ - 3 - 4 HS đọc lại ghi nhớ
dưới đây có điểm gì chung?
- 1 vài HS nêu ví dụ 1 số
- GV giải thích: Đó đều là những động từ: chạy, nhảy, đi,
động từ chỉ trạng thái cảm xúc.
đứng, ghét, …..
- Qua 2 bài tập, GV gợi ý cho HS
đưa ra ghi nhớ: Động từ là từ chỉ
hoạt động, trạng thái của sự vật.
- GV có thể mời 1 vài HS nêu 1 số
động từ và nhận xét.
3. Luyện tập Bài 3. Tìm động từ trong các câu
(15')
tục ngữ.
- 1 HS đọc yêu cầu bài 3.
Mục tiêu:
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài.
- 1,2 HS đọc các câu tục
+ Tìm được
ngữ.
động từ trong
các câu tục
ngữ và thông
- HS nêu ý hiểu của mình về
qua quan sát - GV mời 1 vài HS nêu ý hiểu của các câu tục ngữ.
các sự vật mình về các câu tục ngữ trên.
xung quanh.
- HS thực hiện cá nhân và
- GV bổ sung, giải thích nếu cần.
+ Đặt câu có - GV hướng dẫn HS viết các động phát biểu ý kiến.
động từ phù từ tìm được theo 2 nhóm: Động từ - 1 vài HS nhận xét.
hợp
chỉ hoạt động và động từ chỉ cảm
- 1 HS đọc y cầu bài tập 4.
xúc.

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
- GV nhận xét, tuyên dương.
- 1 vài HS phát biểu câu
Bài 4: Dựa vào tranh của BT1, đặt định đặt.
câu có chứa 1 – 2 động từ.
+ HS làm bài vào vở.
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài.
VD:
- GV mời HS đọc câu.
- Các bạn học sinh đi học.
- GV nhắc nhỏ 1 số lỗi sai thường - Chú chuồn chuồn đậu trên
mắc (nếu có) và yêu cầu HS làm bài bông hoa.
vào vở.
+ HS lắng nghe, rút kinh
- GV thu vở chấm một số bài, nhận nghiệm.
xét, sửa sai và tuyên dương học
sinh.
- GV nhận xét, tuyên dương chung.
4. Vận dụng, - GV tổ chức vận dụng bằng trò - HS tham gia để vận dụng
trải nghiệm
chơi “Ai nhanh – Ai đúng”.
kiến thức đã học vào thực
(2')
+ GV chuẩn bị một số từ ngữ trong tiễn.
Mục tiêu:
đó có danh từ và các từ khác như
Củng cố ND
động từ, tính từ để lẫn lộn trong
bài học, liên
hộp.
hệ thực tế:
+ Chia lớp thành 2 nhóm, của một
số đại diện tham gia (nhất là những
em còn yếu)
- Các nhóm tham gia trò
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm chơi vận dụng.
những từ ngữ nào là danh từ (chỉ
người, vật,….) có trong hộp đưa lên
dán trên bảng. Đội nào tìm được - HS lắng nghe, rút kinh
nhiều hơn sẽ thắng cuộc.
nghiệm.
- Nxét, tuyên dương. (có thể trao
quà,..)
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
*****************************************
TOÁN
TIẾT 22: BÀI HỌC STEM: BỘ CHỮ BÍ ẨN ( T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Bài học này giúp các em:
– Đọc, viết được các số có sáu chữ số.
– Nhận biết được giá trị theo vị trí của từng chữ số trong một số.
– Tự tin trình bày ý kiến khi thảo luận đề xuất ý tưởng và trưng bày, giới thiệu sản
phẩm của nhóm mình trước lớp.
– Có cơ hội hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo, năng lực sử
dụng công cụ và phương tiện học toán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
1. Chuẩn bị của giáo viên
– Phiếu học tập (mỗi HS 1 phiếu), phiếu đánh giá.
– Bìa cứng: 4 tờ khổ A4.
2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm 6 HS)
STT Thiết bị/Dụng cụ
Số lượng
Hình ảnh minh hoạ
1
Giấy màu
1 tập
2
Kéo
1 chiếc
3
Keo dán
1 lọ
4
Bút màu
1 hộp
5

Dập ghim

1 cái

6
Giấy A4
4 tờ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1. Chơi trò chơi “Tìm nhanh –
Viết đúng”
– GV mời HS tham gia trò chơi “Tìm nhanh –
Viết đúng”
– GV giới thiệu cách chơi:
– HS theo dõi.
+ Quản trò nêu các số có 6 chữ số.
+ Người chơi viết nhanh số đó vào bảng con.
– Quản trò chủ trì trò chơi.
– HS chơi trò chơi.
– Kết thúc trò chơi, GV khen HS có nhiều câu trả lời
đúng.
– GV nêu vấn đề với HS: Có cách nào để lập nhanh các số
mà không cần viết bảng không nhỉ?
– GV dẫn dắt vào bài: Chúng mình cùng làm “Bộ chữ số
bí ẩn” để lập nhanh các số có nhiều chữ số nhé!

– HS trả lời theo suy nghĩ.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2.

a) GV yêu cầu HS hoàn thành bảng ở trang 17 sách Bài
học STEM 4.
– GV mời HS chia sẻ kết quả trước lớp.
– GV mời HS khác nhận xét câu trả lời của bạn đúng
chưa, nếu chưa đúng thì đọc lại cách đúng.
– GV phát phiếu học tập số 1 và yêu cầu HS hoàn thành.
– GV mời HS lên chia sẻ kết quả trước lớp.

– HS hoàn thành bảng.

b) Em hãy nêu giá trị của từng chữ số trong số 234 139.

– HS trả lời :

– HS trả lời.
– HS nhận xét câu trả lời của bạn.
– HS hoàn thành phiếu học tập số 1.
– HS chia sẻ kết quả trước lớp

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024

– Em hãy nêu giá trị của từng chữ số trong số 12 388.

– GV phát phiếu học tập số 2 và yêu cầu HS hoàn thành.
– GV mời HS chia sẻ kết quả trước lớp.

– HS hoàn thành phiếu.
– HS chia sẻ kết quả trước lớp.

– GV mời HS nhận xét, bổ sung.
– GV nhận xét và chuyển sang hoạt động sau.

– HS nhận xét.

Hoạt động 3: Chọn câu trả lời đúng

– GV: Em hãy tìm mã khoá mở cửa kho báu nhé.
– GV nêu yêu cầu bài toán:
+ Mật mã không chứa chữ số 2 ở hàng chục nghìn.

– HS trả lời: số 253 137 là mã số mở cửa kho
báu vì:

– GV mời HS khác nhận xét.

– HS nhận xét bạn trả lời.

+ Chữ số hàng đơn vị là số lẻ.
Số nào dưới đây là mã số mở cửa kho báu?
A. 423 789
B. 352 758
C. 253 137
D. 435 114

+ “Mật mã không chứa số 2 ở hàng
chục nghìn” nên loại phương án C.
+ “Chữ số hàng đơn vị là số lẻ” nên
loại phương án B và D.
Vậy chọn đáp án C.

– GV phát phiếu học tập số 3 và yêu cầu HS hoàn thành.
– GV mời HS lên chia sẻ kết quả trước lớp.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 3.

– GV mời HS nhận xét, bổ sung.

– HS nhận xét.

– HS chia sẻ kết quả trước lớp.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
********************************************************************

Buổi chiều

LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
CHỦ ĐỀ 2: TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ

Khuất Thị DunDung - Lớp 4A3 - Trường Tiểu học Kim Sơn - năm học 2023 –
2024
TIẾT 9: Bài 4: THIÊN NHIÊN VÙNG TRUNG DU
VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- Nêu được một cách đơn giản ảnh hưởng của địa hình, khí hậu, sông ngòi đối với đời
sống và sản xuất của người dân ở vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ.
- Đưa ra một số biện pháp bảo vệ thiên nhiên và phòng chống thiên tai ở vùng Trung
du và miền núi Bắc Bộ.
2. Năng lực:
- NL chung: - Năng lực tự chủ, tự học , năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng
lực giao tiếp và hợp tác
- NL đặc thù: - Hình thành năng lực tìm hiểu Địa lí thông qua việ nêu ảnh hưởng của
các điều kiện tự nhiên đến đời sống và sản xu...