Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 3
Tuần 2
Ngày soạn: 9/9/2023
Ngày dạy:
Lớp: Khối 3

Năm học 2023 - 2024

Thứ tư ngày 13 tháng 9 năm 2023

MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC
CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS biết về một số hoa văn được tạo nên từ nét.
- HS hiểu về việc kết hợp của hoa văn trong trang trí đồ vật.
2. Năng lực:
- HS có khả năng sử dụng các nét đã biết để chép một mẫu hoa văn trên trang phục mình
yêu thích.
- HS sử dụng được mẫu hoa văn yêu thích trang trí một đồ vật bằng hình thức vẽ, nặn,
đắp nổi.
- HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí một vật em yêu thích.
3. Phẩm chất:
- HS có ý thức gắn kết kiến thức môn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật trong cuộc
sống.
- HS biết về vẻ đẹp trên trang phục của một số dân tộc, từ đó có thêm tình cảm với đồng
bào ở các vùng miền của đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về hoa văn trên trang phục của một số dân tộc tại
địa phương để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT được trang trí từ một số hoa văn để làm minh họa, phân tích về cách
sử dụng hoa văn trong trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp.
2. Học sinh:
- SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
(GV căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương và điều kiện của HS trong lớp học để dặn
HS chuẩn bị).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS xem video về các Lễ hội,
- HS xem video.
trang phục có hoa văn đặc sắc của một số
dân tộc.
- Hỏi HS thấy hình ảnh gì trong video?
- Lễ hội và trang phục người dân tộc.
- Khen ngợi HS.
GV: Hà Trung Kiên
1

1

Trường tiểu học Tân Văn

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 3
- GV giới thiệu chủ đề.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.1. QUAN SÁT
a. Mục tiêu:
- HS biết đến hoa văn trên trang phục của
một số dân tộc được tạo nên từ nét đơn
giản.
- Thông qua quan sát, HS biết được hoa
văn của một số dân tộc được kết hợp từ
những nét đã biết.
b. Nội dung:
- HS quan sát một số hoa văn trên trang
phục đã được đồ lại bằng nét.
- HS biết và gọi được tên một số nét trên
hoa văn.
c. Sản phẩm:
- Có kiến thức cơ bản về hoa văn và yếu tố
nét trong hoa văn.
d.Tổ chức thực hiện:
*Hoa văn trên trang phục của đồng bào
dân tộc Mông.
- GV cho HS quan sát một số trang phục có
hoa văn như: mũ, váy, áo...
- GV cho HS quan sát một số hoa văn trên
trang phục có tạo hình đơn giản trong SGK
MT3, trang 8 và hỏi:
+ Hoa văn này có hình gì?
+ Hoa văn này được tạo nên từ những nét
nào?
- GV mở rộng: Trang phục không chỉ là
quần, áo, váy...để mặc mà còn là để đội
như mũ, nón, khăn...Ngoài ra, trang phục
còn có thể thêm thắt lưng, găng tay...Mỗi
dân tộc có những bộ trang phục truyền
thống, sử dụng những hoa văn trang trí tạo
nên sự đa dạng, mang bản sắc riêng.
*Hoa văn trên trang phục của đồng bào
Ê-Đê.
- GV hướng dẫn HS quan sát một số hoa
văn trên trang phục trong SGK MT3, trang
9 và hỏi:
GV: Hà Trung Kiên
1

2

Năm học 2023 - 2024
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.

- HS biết đến hoa văn trên trang phục của
một số dân tộc được tạo nên từ nét đơn
giản.
- HS biết được hoa văn của một số dân
tộc được kết hợp từ những nét đã biết.
- HS quan sát một số hoa văn trên trang
phục đã được đồ lại bằng nét.
- HS biết và gọi được tên một số nét trên
hoa văn.
- HS có kiến thức cơ bản về hoa văn và
yếu tố nét trong hoa văn.

- Quan sát, tiếp thu.
- Quan sát, trả lời.
- Hình chữ nhật, hình quả trám...
- Nét thẳng, nét cong, nét dích dắc...
- Lắng nghe, ghi nhớ: Trang phục không
chỉ là quần, áo, váy...để mặc mà còn là để
đội như mũ, nón, khăn...Ngoài ra, trang
phục còn có thể thêm thắt lưng, găng
tay...Mỗi dân tộc có những bộ trang phục
truyền thống, sử dụng những hoa văn
trang trí tạo nên sự đa dạng, mang bản
sắc riêng.
- Quan sát, trả lời câu hỏi.
- Hình tam giác, hình chữ nhật, hình
Trường tiểu học Tân Văn

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 3
+ Hoa văn này được kết hợp từ những hình
nào?
+ Các hình trong hoa văn được kết hợp như
thế nào?
- GV cũng có thể sử dụng hình thức phân
tích trực quan cho HS thuận tiện hình dung
về cách sắp xếp hình trong hoa văn theo
một số nguyên lí tạo hình cụ thể.
- GV mở rộng: Hoa văn trên trang phục của
đồng bào dân tộc rất phong phú, mô phỏng
hình hoa, lá, con vật...trong cuộc sống.
Những hoa văn này được cách điệu từ các
hình vuông, hình tam giác, đường thẳng,
đường dích dắc...
*Hoa văn trên trang phục của đồng bào
dân tộc Chăm.
- GV hướng dẫn HS quan sát một số hoa
văn trên trang phục trong SGK MT3, trang
10 và hỏi:
+ Hoa văn này được kết hợp từ những hình
ảnh nào?
+ Màu sắc trong những hoa văn này được
thể hiện như thế nào?
- Kết thúc phần này, GV cho HS trả lời câu
hỏi trong SGK MT3, trang 10 và ghi tóm
tắt một số ý kiến lên bảng (Không nhận
xét).
2.2. THỂ HIỆN
a. Mục tiêu:
- HS chép được một mẫu hoa văn mình yêu
thích.
- Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí
một đồ vật bằng hình thức yêu thích.
b. Nội dung:
- HS thực hành việc sử dụng hoa văn để
trang trí SPMT yêu thích.
c. Sản phẩm:
- SPMT có tạo hình hoa văn trang trí.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS thực hành chép một mẫu hoa
văn theo gợi ý:
+ Hình dạng của hoa văn: Hoa văn có hình
GV: Hà Trung Kiên
1

3

Năm học 2023 - 2024
thoi...
- Đối xứng, lặp lại, xen kẽ...
- Lắng nghe, tiếp thu kiến thức, hình
dung về cách sắp xếp hình trong hoa văn
theo một số nguyên lí tạo hình cụ thể.
- Ghi nhớ: Hoa văn trên trang phục của
đồng bào dân tộc rất phong phú, mô
phỏng hình hoa, lá, con vật...trong cuộc
sống. Những hoa văn này được cách điệu
từ các hình vuông, hình tam giác, đường
thẳng, đường dích dắc...
- Quan sát và trả lời câu hỏi.
- Hình tam giác, hình chữ nhật, hình
thoi...
- Một màu, nhiều màu...
- HS trả lời câu hỏi trong SGK MT3,
trang 10.

- HS chép được một mẫu hoa văn mình
yêu thích.
- Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí
một đồ vật bằng hình thức yêu thích.
- HS thực hành việc sử dụng hoa văn để
trang trí SPMT yêu thích.
- HS hoàn thiện được sản phẩm.
- Thực hiện.
- HS trả lời theo ý hiểu của mình.
Trường tiểu học Tân Văn

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 3
gì? Hoa văn gồm một hình hay là sự kết
hợp của nhiều hình?
+ Chi tiết của hoa văn: Hoa văn được tạo
nên từ những nét nào?
- Khi gợi ý, GV chỉ dẫn trên một hoa văn
cụ thể hướng HS vẽ từ hình hoa văn rồi vẽ
chi tiết. Nếu hoa văn được kết hợp từ nhiều
hình thì vẽ từng hình theo chiều từ trái sang
phải.
- GV cho HS thực hành sử dụng mẫu hoa
văn trang trí đồ vật theo gợi ý:
+ Đồ vật em định trang trí là gì?
+ Em sử dụng cách nào để trang trí?
+ Hình thức trang trí đồ vật là gì?
*Lưu ý: GV phân tích trên một SPMT có
hoa văn trang trí để HS thuận tiện trong
hình dung các hình thức sử dụng hoa văn
trong trang trí đồ vật.
2.3. THẢO LUẬN
a. Mục tiêu:
- Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của
bạn, nhóm bạn theo những kiến thức đã
học về nét tạo nên hoa văn và sử dụng hoa
văn trong trang trí SPMT.
- Trình bày những cảm nhận trước nhóm,
lớp.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của
bạn, nhóm đã thực hiện.
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong
SGK MT3, trang 12.
c. Sản phẩm:
- Hiểu biết về hoa văn và sử dụng hoa văn
trong SPMT.
d. Tổ chức thực hiện:
- Thông qua SPMT của cá nhân/nhóm ở
hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện
thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3,
trang 12:
+ Hoa văn trong trang trí sản phẩm gồm
các yếu tố tạo hình nào?
+ Các hình thức sắp xếp hoa văn trong sản
GV: Hà Trung Kiên
1

4

Năm học 2023 - 2024
- 1, 2 HS nêu.
- Quan sát, tiếp thu kiến thức: Vẽ từ hình
hoa văn rồi vẽ chi tiết. Nếu hoa văn được
kết hợp từ nhiều hình thì vẽ từng hình
theo chiều từ trái sang phải.
- Thực hiện.
- Đồ vật cũ, vẽ một đồ vật ra giấy...
- Vẽ, đắp nổi, ghép vật liệu...
- Theo một diện, theo hàng lối...
- Tiếp thu kiến thức: Hình dung các hình
thức sử dụng hoa văn trong trang trí đồ
vật.

- HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT
của bạn, nhóm bạn theo những kiến thức
đã học về nét tạo nên hoa văn và sử dụng
hoa văn trong trang trí SPMT.
- HS biết trình bày những cảm nhậncủa
mình trước nhóm, lớp.
- HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã
thực hiện.
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý
trong SGK MT3, trang 12.
- HS hiểu biết về hoa văn và sử dụng hoa
văn trong SPMT.
- HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi
trong SGK MT3, trang 12 và trả lời:
- 1, 2 HS nêu.
- HS nêu theo ý hiểu của mình.
Trường tiểu học Tân Văn

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 3

Năm học 2023 - 2024

phẩm như thế nào?
- HS nhận biết rõ hơn về yếu tố nét trong
- Trong quá trình thảo luận, GV có thể đưa hoa văn, cũng như sử dụng hoa văn trang
thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để
trí theo những hình thức khác nhau (nhắc
HS nhận biết rõ hơn về yếu tố nét trong hoa lại, xen kẽ, đối xứng).
văn, cũng như sử dụng hoa văn trang trí
theo những hình thức khác nhau (nhắc lại,
xen kẽ, đối xứng).
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: Yếu tố
- Căn cứ những SPMT đã thực hiện của
nét trong tạo hình hoa văn và sử dụng hoa
HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến yếu tố nét
văn trong trang trí đồ vật tạo nên những
trong tạo hình hoa văn và sử dụng hoa văn vẻ đẹp khác nhau.
trong trang trí đồ vật tạo nên những vẻ đẹp
khác nhau.
*Củng cố:
- 1, 2 HS nêu.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Phát huy.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Mở rộng kiến thức từ bài học vào cuộc
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
sống hàng ngày.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Thực hiện ở nhà.
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 1.
- Chuẩn bị đầy đủ.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có,
tái chế...cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
……………………………………………………………………………………………..
.……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...…………………………………………………………

GV: Hà Trung Kiên
1

5

Trường tiểu học Tân Văn