Ngày dạy:

Tuần 1
BÀI 1: CHÂN DUNG CỦA EM
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (10 phút)

1. Học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

và từng bước làm quen với chủ điểm.

- HS đọc to, rõ ràng yêu cầu trò chơi trước

b. Cách thức tiến hành

lớp.

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS

Chia sẻ

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to yêu cầu
của Trò chơi hỏi đáp.

- HS chơi trò chơi theo nhóm đôi.

- GV tổ chức cả lớp chơi Trò chơi hỏi
đáp theo hình thức nhóm đôi: Một HS hỏi,

HS khác trả lời, sau đó đổi vai. Có thể
đặt 1 câu hỏi với tất cả các bạn trong
nhóm để lần lượt từng bạn trả lời câu
hỏi đó.
- 5 câu hỏi để hiểu về bạn.
Ví dụ:
+ Trò chơi bạn thích nhất là gì?
+ Món ăn bạn thích nhất là món nào?
+ Bạn thích môn học nào nhất?
+ Bạn không thích điều gì?
+ Nếu tự vẽ mình, bạn sẽ chú ý tới đặc
điểm nào?
- GV tổ chức cho một số nhóm thể hiện kết
quả theo hình thức đóng vai, phỏng vấn lẫn
nhau. Nhóm khác bổ sung.
- GV đặt câu hỏi cho cả lớp: Qua trò chơi
trên, em hiểu “Chân dung của em” nghĩa
là gì?

-Trò chơi mình thích nhất là nhảy dây/
đá cầu…
-Món ăn mình thích nhất là nem rán/
bún chả/ canh cá/....
 -Mình thích môn Tiếng Việt/ Toán/…
nhất.
-Mình không thích bị so sánh với các
bạn khác/ không thích trêu chọc nhau/…
-Mình sẽ chú ý thể hiện hai bím tóc/ cặp
kính/.
- HS thể hiện kết quả trước lớp.

HS trả lời câu hỏi của GV một cách tự
nhiên, thể hiện ý kiến riêng của mình.

Ví dụ:
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ, động
viên.

GV tổng kết và dẫn vào bài đọc: Chân
dung của em là đặc điểm con người của
em, cả hình thức bên ngoài lẫn tính cách,
phẩm chất. Đó là nội dung các em sẽ tìm
hiểu trong tuần 1 và tuần 2. Trước hết,
chúng ta sẽ đọc một bài thơ rất hay của
nhà thơ Xuân Quỳnh miêu tả chân dung
một bạn nhỏ.

-- HS tập trung lắng nghe.
-

2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và bài

Giới thiệu chủ điểm và bài đọc mở đầu

đọc mở đầu chủ điểm

chủ điểm

a. Mục tiêu: HS lắng nghe GV giới thiệu
chủ điểm, bài đọc mở đầu chủ điểm, chuẩn
bị vào bài đọc mới.
b. Cách thức tiến hành

- GV giới thiệu chủ điểm: Măng non.
- GV dẫn dắt vào bài học: Mỗi người
chúng ta đều mang một vẻ ngoài riêng,
có những tính cách khác nhau, giọng nói
khác nhau, sở thích khác nhau, sở
trường khác nhau. Vì vậy, mỗi một
người đều là một đóa hoa đặc biệt trong
rừng hoa có vô vàn những bông hoa
khác nhau. Hôm nay chúng ta sẽ cùng
nhau tìm hiểu về “chân dung” của mình
cũng như của mọi người xung quanh.
Bài học đầu tiên của môn Tiếng Việt lớp

4: Bài 1 – Chân dung của em.

BÀI ĐỌC 1: TUỔI NGỰA
(2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triên các năng lực đặc thù
1.1 .Phát triên năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. - Ngắt
nghi hơi đúng ngữ pháp, ngừ nghĩa. Tốc độ đọc 75 - 80 tiếng / phút. - Đọc thầm
nhanh hơn lớp 3.
- Hiếu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các CH về nội dung
của các đoạn thơ, toàn bài thơ. Hiểu được đặc điểm của nhân vật bạn nhỏ trong bài
thơ: thích đi đây đi đó, yêu thiên nhiên, đất nước và rất yêu mẹ.
- Thế hiện được giọng đọc vui tươi, tha thiết phù họp với nội dung, ý nghĩa của bài
thơ.
1.2. Phát triên năng lực văn học
- Bước đầu cảm nhận được những đặc diêm đáng yêu của nhân vật qua ngôn ngữ
nhân vật và các chi tiết miêu tả.
- Bày tò được sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ.
1. Góp phần phát triền các năng lực chung và phẩm chất
- Phát triển NL giao tiếp và họp tác (biết cùng các bạn thào luận nhóm); NL tự chủ và
tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). Bồi dưỡng PC yêu nước (yêu thiên nhiên, đất
nước), nhân ái (tinh yêu thương dành cho mẹ).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, giấy AO (4
tờ); giấy A4 (20 tờ).
HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 4. tập một, Vở bài tập Tiếng Việt 4, tập một.
III. PHƯƠNG PHẤP VÀ HÌNH THỨC TỐ CHỨC DẠY HỌC
PPDH: thuyết trinh, đàm thoại, thảo luận nhóm, trò chơi học tập.

Hình thức tổ chức dạy học: HĐ độc lập, HĐ nhóm, HĐ lớp.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
-

a. Mục tiêu
- GV nhắc lại một số quy ước cho HS về
học Tiếng Việt.
- Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng
bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành
- Kiểm tra bài cũ:

HS đặt đồ dùng học tập trên bàn để GV

+ GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS.

kiểm tra.

- GV đặt câu hỏi cho cả lớp:
+ Các em có biết các em tuổi con gì không?
+ Cậu bé trong bài tuổi con gì?
- GV dẫn dắt HS vào bài: Chúng ta sẽ cùng
tìm hiểu xem cậu bé tuổi ngựa này đã nói
với mẹ mình những ước mơ gì
qua bài học Tuổi ngựa ngày hôm nay nhé!
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Đọc được bài thơ Tuổi Ngựa với giọng
đọc hồn nhiên, hào hứng, tình cảm, thiết
tha.
- Giải nghĩa được những từ ngữ khó.
- Có ý thức phân biệt các âm, vần, thanh dễ
lẫn và viết đúng chính tả.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

b. Cách tiến hành
- GV đọc mẫu cho HS bài thơ Tuổi Ngựa:
giọng đọc linh hoạt hồn nhiên, hào hứng,
tình cảm, thiết tha.
- GV cùng HS giải nghĩa một số từ ngữ

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
theo.

khó:
+ Tuổi Ngựa: sinh năm Ngọ (theo âm lịch).
+ Trung du: miền đất ở khoảng giữa
thượng du (nơi bắt đầu) và hạ du (nơi kết

- HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- HS lắng nghe GV giải thích.

thúc) của một dòng sông.
+ Đại ngàn: khu rừng lớn, có nhiều cây to
lâu đời.

- HS luyện đọc theo hướng dẫn.

- GV giải nghĩa thêm một số từ SGK chưa
giải nghĩa: mấp mô (chỉ đường không bằng
phẳng, có sỏi, đá).

- HS đọc nối tiếp bài thơ trước lớp.

- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện
đọc: Đọc nối tiếp từng khổ thơ trước lớp.
+ GV gọi bất kì 4 HS đọc bài, từng em
đứng lên đọc tiếp nối đến hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc
cho HS. Nhắc HS nghỉ hơi dài hơn giữa các
khổ thơ, giọng đọc thể hiện sự hồn nhiên,
niềm hào hứng cũng như tình cảm tha thiết
của cậu bé.
- GV tổ chức HS đọc bài theo nhóm 4
người: đọc nối tiếp 4 khổ thơ.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.

- HS đọc bài theo nhóm.
- Đại diện nhóm đọc bài trước lớp, các HS
khác lắng nghe và nhận xét.
- HS đọc đồng thanh bài thơ.

- GV mời HS cả lớp đọc đồng thanh cả bài
(giọng vừa phải, không đọc quá to).

- HS phân biệt các âm, vần, thanh dễ lẫn,

- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc sửa phát âm sai (nếu có) và viết đúng chính
và những từ ngữ dễ mắc lỗi chính tả: triền

tả.

núi, lóa, xôn xao, dẫu.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi tìm
hiểu bài. Trả lời câu hỏi bằng trò chơi
phỏng vấn.
- Hiểu được nội dung của bài
thơ Tuổi Ngựa.
b. Cách tiến hành
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ
ràng 5 câu hỏi:

- HS đọc tiếp nối câu hỏi; các HS khác lắng
nghe, đọc thầm theo.

+ Ở khổ thơ 1, bạn nhỏ hỏi mẹ điều gì? Mẹ
trả lời thế nào?
+ Bạn nhỏ tưởng tượng “ngựa con” sẽ theo
ngọn gió đi những đâu?
+ Theo em, vì sao bạn nhỏ tưởng tượng
mỗi vùng đất có một màu gió riêng?
+ Em thích những hình ảnh nào trong khổ
thơ 3?
+ Hãy nêu cảm nghĩ của em về nhân vật
bạn nhỏ trong bài thơ.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài

- HS thảo luận theo nhóm 4 người.

thơ, thảo luận nhóm 4 người theo các câu
hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò
chơi Phỏng vấn.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên,

- HS chơi trò chơi Phỏng vấn.

phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời,
sau đó đổi vai.

Câu 1:

Câu 1: Ở khổ thơ 1, bạn nhỏ hỏi mẹ điều

HS1: Ở khổ thơ 1, bạn nhỏ hỏi mẹ điều gì?

gì? Mẹ trả lời thế nào?

HS2: Ở khổ thơ 1, bạn nhỏ đã hỏi mẹ: “Mẹ

Câu 2: Bạn nhỏ tưởng tượng “ngựa con” sẽ

ơi, con tuổi gì?”

theo ngọn gió đi những đâu? (HT)

HS1: Mẹ đã trả lời thế nào?
HS2: Mẹ trả lời rằng: “Tuổi con là tuổi
Ngựa”.
Câu 2:
HS1: Bạn nhỏ tưởng tượng “ngựa con” sẽ

Câu 3: Theo em, vì sao bạn nhỏ tưởng
tượng mỗi vùng đất có một màu gió riêng?

theo ngọn gió đi những đâu?
HS2: Bạn nhỏ tưởng tượng “ngựa con” sẽ
theo ngọn gió đi đến miền trung du, vùng
đất đỏ, rừng đại ngàn, triền núi đá.
Câu 3:
HS1: Vì sao bạn nhỏ tưởng tượng mỗi
vùng đất có một màu gió riêng?
HS2: Bạn nhỏ tưởng tượng mỗi vùng đất có
một màu gió riêng vì mỗi một vùng đất có

Câu 4: Em thích những hình ảnh nào trong

một đặc điểm riêng. Qua đó, chúng ta cũng

khổ thơ 3? (HTT)

có thể thấy trí tưởng tượng phong phú và
ước mơ được khám phá những vùng đất lí
thú của cậu bé.
Câu 4: Với câu hỏi này, HS sẽ có câu trả
lời khác nhau tùy sở thích mỗi người.
Gợi ý:
HS1: Cậu thích hình ảnh nào trong khổ thơ
3?
HS2: Trong khổ thơ 3, mình/ tớ thích hình
ảnh “Lóa màu trắng hoa mơ” bởi hình ảnh

này khiến mình liên tưởng đến một cánh
Câu 5: Hãy nêu cảm nghĩ của em về nhân

rừng hoa mơ rộng lớn với sắc màu trắng

vật bạn nhỏ trong bài thơ.

muốt tinh khôi.
Câu 5:
HS1: Cậu có cảm nhận, suy nghĩ gì về nhân
vật bạn nhỏ trong bài thơ “Tuổi Ngựa”?
HS2: Cậu bé trong bài thơ “Tuổi Ngựa” là
một bạn nhỏ có trí tưởng tượng phong phú,
bay bổng, lãng mạn với ước mơ được bay
nhảy, khám phá tới mọi vùng miền đất
nước. Đặc điểm này giống với đặc điểm
của một chú ngựa – không thể đứng yên
một chỗ như lời cậu đã nói. Đồng thời, cậu
bé còn là một người con vô cùng yêu mẹ
của mình, dù sau này có lớn lên, có đi xa
thì cậu vẫn sẽ nhớ đường trở về với mẹ.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài

- HS trả lời: Bài nói lên ước mơ và trí

đọc, em hiểu nội dung bài thơ nói về điều

tưởng tượng đầy lãng mạn của cậu bé tuổi

gì?

Ngựa. Cậu thích bay nhảy nhưng cũng rất
yêu mẹ, đi đâu cũng nhớ tìm đường về với
mẹ.

- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận
xét, nêu ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động - HS lắng nghe.
viên HS các nhóm.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Đọc diễn cảm và học thuộc
lòng khổ thơ 3 và 4.
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết
đọc diễn cảm các khổ thơ với giọng đọc

phù hợp với tình cảm được thể hiện trong
khổ thơ.
b. Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ 3, 4

 -Hs lắng nghe

với giọng cảm tình cảm, sâu lắng, thiết tha;
ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào
những từ ngữ quan trọng.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm khổ 3.
- GV nhận xét HS.

- HS thi đọc.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI
NGHIỆM

- HS lắng nghe.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn
luyện cách trao đổi, thảo luận với người
khác. Đồng thời, tiếp tục phát triển kĩ năng
nêu ý kiến của mình.
b. Cách tiến hành
- GV nêu câu hỏi thảo luận: Nếu em là chú
ngựa con trong bài, em sẽ nhắn nhủ mẹ
mình điều gì?
- GV mời đại diện 1 - 2 HS trình bày suy
nghĩ của mình trước lớp.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ
tích cực của HS.
+ GV đặt câu hỏi: Cậu bé trong bài thơ có
những tình cách gì đáng yêu?

- HS thảo luận nhóm đôi và thực hiện
nhiệm vụ.
- HS trình bày suy nghĩ của mình trước lớp.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS suy nghĩ, trả lời.
Cậu bé trong bài thơ: giàu trí tưởng tượng,
giàu mơ ước, thích chạy nhảy, khám phá;

+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.

yêu mẹ, đi đâu cũng nhớ về mẹ.
- HS lắng nghe, tiếp thu.

- Dặn dò: GV nhắc HS

- HS lắng nghe, thực hiện.

+ Học thuộc lòng bài thơ.
+ Xem và chuẩn bị bài Viết đoạn văn về
một nhân vật.
Điều chỉnh sau bài dạy:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................