CHỦ ĐỀ: BẢO VỆ CỦA CÔNG
BÀI 8: EM BẢO VỆ CỦA CÔNG (3 tiết )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của công;
Biết vì sao phải bảo vệ của công; Có những việc làm cụ thể để bảo vệ của công; Nhắc
nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Có ý thức tổng kết và trình bày được những điều đã học về bảo
vệ của công; Có ý thức học hỏi thầy cô, bạn bè và người khác để củng cố và mở rộng
hiểu biết bả vệ của công phù hợp với lứa tuổi tiểu học; Có ý thức học tập và làm theo
những tấm gương người tốt về thực hiện quyền và bổn phận của trẻ em và vận dụng vào
thực tiễn cuộc sống.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết đưa ra lời khuyên từ tình huống đã cho trong
bài đối với bạn bè của mình, nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt được câu hỏi về bảo
vệ của công.
3. Phẩm chất
- Có trách nhiệm với công việc phù hợp lứa tuổi về bảo vệ của công.
- Công viên, trường học làm cho cuộc sống quanh chúng ta hãy luôn có những
hành vi ứng xử đẹp cùng bảo vệ cùng chung tay giữ gìn; Yêu nước, nhân ái, trung thực,
chăm chỉ, trách nhiệm đó là: Có ý thức giữ vệ sinh ở các địa điểm công cộng, không xả
rác bừa bãi, không viết vẽ bậy lên tường, bàn ghế,....
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- SGK, SGV, SBT Đạo đức 4 (Bộ cánh diều)
- Các video, clip liên quan đến bảo vệ của công
- Tranh, hình ảnh về bảo vệ của công
- Máy chiếu, máy tính,.... (Nếu có)
III. CÁC HOẠT DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
A. Hoạt động mở đầu
* Mục tiêu:

Học động của học sinh

Thu hút tạo tâm thế trước khi học, khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh
nghiệm với các chuẩn mực đạo đức để kích thích nhu cầu tìm hiểu trong học tập,
khám phá tri thức.
* Cách thực hiện:
* Khởi động:
- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh và

- HS quan sát hình ảnh và thực hiện yêu

thực hiện yêu cầu:

cầu:

a. Em hãy kể tên các công trình công cộng
trong các hình ảnh trên.

a. Các công trình công cộng trong các
hình ảnh trên:
(1) Cố đô Huế
b. Em hãy kể một số việc cần làm để bảo (2) Trường học
vệ công trình công cộng.

(3) Thảo cầm viên
(4) Bảo tàng.
b. Kể một số việc cần làm để bảo vệ công
trình công cộng:
- Khi đến tham quan các công trình công

- Gọi HS bổ sung, nhận xét.
- GV nhận xét, kết luận.
* Kết nối: Khi đi học tại lớp chúng ta học
sẽ có các đồ dùng, dụng cụ trong lớp học
là tài sản chung của nhà trường và có

cộng không được vứt rác bừa bãi.
- Không tự tiện chạm vào những hiện vật
khi không được phép.
- HS khác bổ sung, nhận xét.
- Lắng nghe.

những tài sản là của riêng cá nhân lớp
mình, vậy bảo vệ của công như thế nào
chúng ta tìm hiểu học qua bài sau: Bài 8:
Em bảo vệ của công. Từ những hành vi cụ
thể, hay một tình huống bất kì về bảo vệ
của công.
- Ghi bảng: Bài 8: Em bảo vệ của công.
* GV chốt chuyển

- HS nhắc nối tiếp và ghi đầu bài vào vở
B. Hình thành kiến thức
* Mục tiêu
- Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của công; Biết vì sao phải bảo vệ của
công.
- Phát triển được các năng lực cơ bản qua phần khám phá cơ bản sau: Năng lực điều
chỉnh hành vi, nêu và giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác nhóm trong quá
trình kết hợp kể một số hành động bảo vệ của công.
* Cách thực hiện
Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực
hiện yêu cầu
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:
câu hỏi:
a. Nêu các biểu hiện bảo vệ của công
trong các bức tranh trên.
b. Hãy kể thêm các biểu hiện bảo vệ của
công.
c. Vì sao phải bảo vệ của công.

- HS thảo luận nhóm 4.

- Đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các HS khác
lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4.

có).

- GV mời đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các a. Các biểu hiện bảo vệ của công trong
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý các bức tranh trên:
kiến (nếu có).

(1) Các bạn nhỏ đang rào chắn để bảo vệ

a. Nêu các biểu hiện bảo vệ của công cây xanh.
(2) Tuân thủ quy định nơi cộng cộng,
trong các bức tranh trên.
không sờ vào hiện vật.
(3) Tắt đèn khi không có nhu cầu sử dụng.
(4) Nhắc nhở bạn khi bạn quên khóa vòi
nước.
b. Kể thêm các biểu hiện bảo vệ của công:
- Tưới nước cho cây trồng trên vỉa hè
trước nhà.
- Vệ sinh bàn ghế ở lớp sạch sẽ trước khi
sử dụng.
b. Kể thêm các biểu hiện bảo vệ của công

- Không leo trèo, đập phá các công trình
công cộng, tuyên truyền mọi người cùng
nhau bảo vệ công trình công cộng,...
c. Phải bảo vệ của công vì: để giữ gìn tài
sản cho đất nước, tránh gây hỏng hóc,
lãng phí, có tinh thần trách nhiệm với
cộng đồng, được mọi người yêu quý, tôn
trọng,...
- Nhận xét câu trả lời và đưa ra đánh gá

c. Vì sao phải bảo vệ của công.

của bản thân cho câu trả lời của các bạn.
- Nghe GV nhận xét, đánh giá.

- GV yêu cầu cả lớp nhận xét và đánh
giá câu trả lời của bạn.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá và đưa ra
câu trả lời phù hợp.
* Kết luận:
Các biểu hiện bảo vệ của công: Các bạn
nhỏ đang rào chắn để bảo vệ cây xanh.
Tuân thủ quy định nơi cộng cộng, không
sờ vào hiện vật,....thêm các biểu hiện bảo
vệ của công: tưới nước cho cây trồng trên
vỉa hè trước nhà. Vệ sinh bàn ghế ở lớp
sạch sẽ trước khi sử dụng và chúng ta cần
bảo vệ của công.

- HS đọc câu chuyện “Đẹp mà không đẹp”
và trả lời câu hỏi.
- Nghe GV định hướng dữ kiện và thảo
luận cặp đôi về các câu hỏi trong bài.

Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lời
câu hỏi
- GV Yêu cầu HS đọc câu chuyện “Đẹp - Thảo luận và đại diện báo cáo kết quả
thảo luận.
mà không đẹp” và trả lời câu hỏi.
- GV nêu định hướng dữ kiến chính của - Việc làm của Hùng đã gây ra tác hại:
câu chuyện “Đẹp mà không đẹp” và lớp bức tường của nhà trường đã bị vẽ bẩn.
hoạt động thảo luận cặp đôi về các câu hỏi - Kể thêm các hành vi không biết bảo vệ
của công trong trường học và đưa ra biện
có trong câu chuyện.
- Các cặp thảo luận nhóm, và đại diện các pháp để ngăn chặn hành vi đó:
- Dùng bút vẽ bậy lên bàn ghế trên lớp
nhóm báo cáo kết quả thảo luận.
a. Việc làm của Hùng đã gây ra tác hại học, leo trèo lên bàn ghế, phá hoại cây
xanh, xả rác bừa bãi, không sắp xếp dụng
gì?
b. Hãy kể thêm các hành vi không biết bảo cụ và đồ dùng trong lớp đúng nơi quy
vệ của công trong trường học và đưa ra định,...
biện pháp để ngăn chặn hành vi đó.

- Biện pháp:
+ Đưa ra nội quy lớp học: "Nếu phát hiện
học sinh nào vẽ bẩn lên bàn ghế sẽ bị hạ
hạnh kiểm".
+ Tuân thủ, chấp hành các quy định của
nhà trường về bảo vệ của công; phát hiện

kịp thời trao đổi với BGH, GV về các
hành vi không bảo vệ của công….
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác
nhận xét, bổ sung.
- Theo dõi, lắng nghe.

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS
khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến
(nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu
trả lời phù hợp
* Kết luận:
GV chốt chuyển
C. Hoạt động Luyện tập
* Mục tiêu
- Thông qua hoạt động, HS thực hiện được việc bảo vệ của công phù hợp với lứa
tuổi của mình. Thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các quan
điểm bề việc sau khi ra kh phòng học có nên tắt tất cả các thiết bị không hoặc bất kì
việc làm nào khác.
- Qua hoạt động này học sinh phát triển được các năng lực sau: Nêu và giải quyết
vấn đề về việc bảo vệ của công; Giao tiếp và hợp tác khi hoạt động nhóm thảo luận về
thực hiện bảo vệ của công.
phù hợp với lứa tuổi.
* Cách tiến hành
Hoạt động 1,2: Bày tỏ ý kiến và đưa ra
lời khuyên.
- GV yêu cầu HS chia nhóm và thảo luận - HS chia nhóm và thảo luận nhóm về các
nhóm về các tình huống trong phần luyện tình huống trong phần luyện tập.
tập.
- GV yêu cầu 1 HS đọc các tình huống, cả

lớp đọc thầm theo bạn đọc.

- 1 HS đọc các tình huống, cả lớp đọc

- YC HS thảo luận nhóm 2 về các tình thầm theo bạn đọc.
huống trong bài và đưa ra quan điểm cá - HS thảo luận nhóm 2 về các tình huống
nhân đồng tình hay không đồng tình các ý trong bài và đưa ra quan điểm cá nhân
kiến trên.

đồng tình hay không đồng tình các ý kiến

- GV gọi đại diện các nhóm báo cáo kết trên.
quả thảo luận.

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo

1. Em đồng tình hay không đồng tình với luận.
hành vi nào sau đây? Vì sao?

- Em đồng tình với hành vi: a, b, d, g vì

a. Tài luôn nhớ tắt máy vi tính sau khi sử các bạn đã có ý thức bảo vệ của công.
dụng ở phòng thực hành tin học.

- Em không đồng tình với hành vi: c, e vì

b. Dũng luôn nhớ cất dụng cụ thể thao sau các bạn đó đang thực hiện hành vi phá
khi kết thúc buổi học thể dục.

hoại của công.

c. Nam và một vài bạn nhà bã kẹo cao su
lên ghế ngồi ở sân vận động khi xem bóng
đá.
d. Huệ cùng các bạn tham gia dọn vệ sinh
ở bãi biển nhằm góp phần bảo vệ môi
trường.
e. Bình và nhóm bạn rủ nhau ra xem các
anh ném đá vào tàu hỏa chạy ngang qua.
g. Lâm luôn để sách lên kệ đúng nơi quy
định ở thư viện sau khi đã mượn sách để
đọc.
Tình huống 1: Thấy hoa phượng ở công
viên gần nhà đang nở đỏ rực, Lan rủ Huệ
bẻ vài cành để đem về nhà.
Câu hỏi 1: Nếu là Huệ, em sẽ khuyên Lan
điều gì?
Tình huống 2: Trường tổ chức cho học + Nếu là Huệ, em sẽ khuyên Lan không
sinh khối lớp 4 đi tham quan bảo tàng. nên làm như vậy vì đó là hành vi phá hoại
Nam rủ Bảo trèo lên trống đồng để chụp của công.

ảnh.
Câu hỏi 2: Nếu là Bảo, em sẽ khuyên
Nam điều gì?
+ Nếu là Bảo, em sẽ khuyên Nam không
Tình huống 3: Đang đi thang máy trong được phép trèo lên hiện vật trưng bày
chung cư, một nhóm bạn liên tục đùa trong bảo tàng
nghịch, bấm vào bảng điều khiển.
Câu hỏi 3: Nếu cùng ở trong thang máy,
em sẽ khuyên các bạn điều gì?
+ Nếu cùng ở trong thang máy, em sẽ
khuyên các bạn dừng ngay hành động
bấm vào bảng điều khiển vì như vậy có
- GV mời đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các thể gây hỏng hóc hoặc bất tiện cho người
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý sử dụng thang máy.
kiến (nếu có).

- Đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các HS khác

- Giáo viên nhận xét, đánh giá và đưa ra lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến.
câu trả lời phù hợp.
* Kết luận:

- Lắng nghe GV đánh giá, nhận xét.

Hoạt động 3: Xử lí tình huống
- GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm
2 và giao nhiệm vụ cho học sinh giải
quyết.
- GV gọi học sinh đọc 2 tình huống.
- Yêu cầu HS các nhóm thảo luận, nêu
cách ứng xử phù hợp với việc thực hiện
bảo vệ của công.
- GV mời đại diện các nhóm, trình bày kết
quả thảo luận.
Tình huống 1: Đang đọc sách trong thư
viện, thấy một số hình ảnh mà mình rất
thích, Toàn nói với Minh: “Đẹp quá! Tớ
sẽ cắt mang về, chắc không ai biết đâu.”.

- HS đọc các tình huống.
- HS các nhóm thảo luận, nêu cách ứng xử
phù hợp với việc thực hiện bảo vệ của
công.
- Đại diện các nhóm, trình bày kết quả
thảo luận theo ý hiểu của mình.

+ Nếu là Minh, em sẽ làm gì?

Tình huống 2: Hôm nay, cả lớp đi tham
quan công viên Bách Thảo, một số bạn trải + Nếu là Minh, em sẽ nhắc nhở Toàn
giấy, báo lên cỏ để ngồi. Chợt Tâm phát không được thực hiện hành vi cắt hình
hiện bên cạnh có biển cấm "Không giẫm ảnh mang về vì như vậy là đang phá hoại
lên bãi cỏ."

của công.

+ Nếu là Tâm, em sẽ làm gì?
- GV mời các nhóm nhận xét, đánh giá
nhau về cách giải quyết các tình huống về
cách ứng xử phù hợp với việc thực hiện
em bảo vệ của công.
- GV nhận xét đánh giá và rút ra kết luận
cuối cùng về cách xử lý các tình huống
trên về cách ứng xử phù hợp với việc thực
hiện quyền và bổn phận trẻ em.

+ Nếu là Tâm, em sẽ ngay lập tức bảo các
bạn ấy đi ra khỏi bãi cỏ.
- Các nhóm nhận xét, đánh giá nhau về
cách giải quyết các tình huống về cách
ứng xử phù hợp với việc thực hiện em bảo
vệ của công.
- Nghe GV nhận xét, đánh giá về cách ứng
xử với các tình huống trên.

D. Hoạt động vận dụng
* Mục tiêu
Giúp học sinh vận dụng những điều đã học để chia sẻ và thực hiện bảo vệ của
công; Biết phải thực hiện bảo vệ của công.
Qua hoạt động này phát triển một số năng lực sau: Tự chủ và tự học, giao tiếp và
hợp tác.
* Cách thực hiện
Hoạt động 1: Thiết kế một thông điệp
để tuyên truyền về việc bảo vệ của công
ở trường em và chia sẻ với bạn bè để
cùng thực hiện

- GV yêu cầu HS viết và trang trí thông
điệp tuyên truyền của ca nhân mình.

- HS viết và trang trí thông điệp tuyên

- GV Yêu cầu HS dán hoặc vẽ các tranh truyền của ca nhân mình.
thông điệp xung quanh lớp như một

- HS dán hoặc vẽ các tranh thông điệp

triển lãm Tranh tuyên truyền bảo vệ của xung quanh lớp như một triển lãm
công

Tranh tuyên truyền bảo vệ của công

- Hãy thiết kế một thông điệp để tuyên
truyền về việc bảo vệ của công ở trường - Thiết kế một thông điệp để tuyên truyền
em và chia sẻ với bạn bè để cùng thực về việc bảo vệ của công ở trường em và
hiện.

chia sẻ với bạn bè để cùng thực hiện: "Tất
cả tài sản trong khuôn viên trường học
đều là tài sản công, các học sinh và giáo
viên cần có ý thức bảo vệ tài sản công ở

- GV cho HS cả lớp xem các thông điệp. nhà trường".
HS có thể đánh giá, nhận xét, bổ sung.

- HS cả lớp xem các thông điệp. HS có thể

- GV đánh giá, tuyên dương những HS có đánh giá, nhận xét, bổ sung.
thông điệp hay, ý nghĩa.
Hoạt động 2: Em hãy nhắc nhở bạn bè,
người thân thực hiện bảo vệ của công.
- GV yêu cầu HS nhắc nhở bạn bè, người
thân tích cực thực hiện bảo vệ của công và
chia sẻ với bạn bè.
- Học sinh chia sẻ lại kết quả ở tuần học
sau.
- Em hãy nhắc nhở bạn bè, người thân
thực hiện bảo vệ của công.
- GV yêu cầu HS nộp lại sản phẩm là
cuốn sổ nhỏ ghi lại được những điều đã
nhắc nhở bạn bè, người thân thực hiện.
(Hãy chia sẻ trước lớp 2-3 việc )
* GV chốt, chuyển
- GV cho HS đọc lời khuyên trong SGK

- HS nhắc nhở bạn bè, người thân tích cực
thực hiện bảo vệ của công và chia sẻ với
bạn bè.
- Chia sẻ kết quả của bài học.
- Mọi người cần có trách nhiệm bảo vệ
của công.
- HS nộp lại sản phẩm là cuốn sổ nhỏ ghi
lại được những điều đã nhắc nhở bạn bè,
người thân thực hiện.

Đạo đức trang 42.

- Yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi qua
bài học vừa rồi.
Câu 1: Định nghĩa “của công” là gì?

- HS trả lời.

A. Tổ chức công việc
B. Công tác xã hội
C. Công trình công cộng
D. Công tác bảo vệ môi trường
Câu 2: Bảo vệ của công là gì?
A. Bảo vệ quyền lợi cá nhân
B. Bảo vệ tài sản cá nhân
C. Bảo vệ công trình công cộng
D. Bảo vệ môi trường tự nhiên
Câu 3: Những hành vi thể hiện sự bảo vệ
của công là gì?
A. Chăm sóc cây xanh
B. Tiết kiệm nước
C. Bảo vệ tài sản công cộng
D. Tất cả các đáp án trên
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà
thực hiện.
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung
chính của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của
HS trong giờ học, khen ngợi những HS
tích cực; nhắc nhở, động viên những HS
còn chưa tích cực, nhút nhát.
- Chuẩn bị bài mới.

- Nghe Gv giao nhiệm vụ và nhận xét.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................