Trường THCS Êa Phê
Tuần 1+2
Tiết 1+2

Kế hoach bài dạy Lịch sử 8

GV : Nguyễn Văn Đương
Ngày soạn: 06/01/2023
Ngày dạy: 10+12+17+/01/2023

CHƯƠNG 1:
CHÂU ÂU VÀ BẮC MỸ
TỪ NỬA SAU THẾ KỈ XVI ĐẾN THẾ KỈ XVIII
BÀI 1:
CÁCH MẠNG TƯ SẢN ANH VÀ CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA 13 THUỘC
ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Xác định được trên bản đồ thế giới địa điểm diễn ra Cách mạng tư sản Anh và Chiến
tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
- Trình bày được những nét chung về nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa, tính chất của Cách
mạng tư sản Anh, Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
- Nêu được một số đặc điểm chính của Cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh giành độc lập
của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic,
sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Biết khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học theo sự
hướng dẫn của GV.
- Quan sát lược đồ, sơ đồ để xác định được địa điểm diễn ra một số cuộc cách mạng tư sản,
nêu được một số sự kiện chính của các cuộc cách mạng tư sản đó.
- Biết sưu tầm, tìm kiếm các tư liệu liên quan đến bài học để thực hiện các hoạt động luyện
tập, thực hành, vận dụng, liên hệ thực tế.
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong cuộc cách mạng tư
sản về mặt tiến bộ của chủ nghĩa tư bản, tuy nhiên đây vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế
độ phong kiến.
- Bồi dưỡng lòng nhân ái, sự tự tin và sáng tạo, niềm tin vào con đường đi lên chủ nghĩa xã
hội ở nước ta hiện nay.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- SGK, SGV Lịch sử và Địa lí 8 – phần Lịch sử.
- Phiếu học tập dành cho HS.
- Laptop, ti vi.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- SGK, SBT Lịch sử Địa lí 8 – phần Lịch sử.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu
cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1

Trường THCS Êa Phê
Kế hoach bài dạy Lịch sử 8
GV : Nguyễn Văn Đương
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với
bài học mới.
b. Nội dung:
 GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh về hai nhân vật lịch sử Ô-li-vơ Crôm-oen, G.Oasinh-tơn và yêu cầu HS vận dụng hiểu biết của bản thân, trình bày một số sự kiện lịch sử liên
quan đến hai nhân vật này.
- GV dẫn dắt HS vào bài học.
c. Sản phẩm: HS trình bày một số hiểu biết về hai nhân vật lịch sử Ô-li-vơ Crôm-oen,
G.Oa-sinh-tơn.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ học tập:
- GV trình chiếu cho HS quan sát Hình 1.1, 1.2 SGK tr.8 và một số hình ảnh do GV cung
cấp về hai nhân vật lịch sử Ô-li-vơ Crôm-oen, G.Oa-sinh-tơn.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, dựa vào một số kiến thức đã học và hiểu biết thực tế,
trả lời câu hỏi:
+ Em biết gì về hai nhân vật lịch sử trong hình?
+ Hãy chia sẻ hiểu biết của em về một số sự kiện lịch sử có liên quan đến hai nhân vật đó.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ:
- HS quan sát hình ảnh, dựa vào kiến thức đã học, hiểu biết của bản thân, trao đổi theo
nhóm đôi và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
 GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp một số hiểu biết của bản thân về các sự kiện
lịch sử có liên quan đến hai nhân vật Ô-li-vơ Crôm-oen, G.Oa-sinh-tơn.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Một số sự kiện lịch sử có liên quan đến hai nhân vật Ô-li-vơ Crôm-oen, G.Oa-sinh-tơn:
* Nhân vật Ô-li-vơ Crôm-oen:
- Là người đóng vai trò quan trọng trong việc thành lập nền cộng hòa ở Anh.
- Là chiến binh can đảm với biệt danh “Sắt thép”, chỉ huy đội kỵ binh chống lại toàn bộ
quân đội hoàng gia và là người thứ ba ký vào lệnh xử tử hình Sác-lơ I.
- Là nhân vật gây rất nhiều tranh cãi trong lịch sử nước Anh. Với những sử gia như David
Hume hay Christopher Hill, ông là tên độc tài phạm tội giết vua. Với những người như
Thomas Carlyle hay Samuel Rawson Gardiner, ông là người anh hùng của tự do và dân chủ.
* Nhân vật G.Oa-sinh-tơn:
- Là nhà lãnh đạo quân sự, chính khách người Mỹ, một trong những người lập quốc, tổng
thống đầu tiên của Hoa Kỳ từ năm 1789 đến năm 1797.
- Là người lãnh đạo lực lượng yêu nước giành chiến thắng trong cuộc Chiến tranh giành
độc lập của quốc gia, đóng vai trò quan trọng trong việc thông qua và phê chuẩn Hiến pháp.
- Ông được coi là “Cha già của nước Mỹ” vì sự lãnh đạo tài tình của ông trong những
ngày hình thành quốc gia mới.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 1 – Cách mạng tư sản Anh và chiến tranh giành độc
lập của 13 nước thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: 1. Cách mạng tư sản Anh
a. Mục tiêu:
- Trình bày được nguyên nhân dẫn đến Cách mạng tư sản Anh (bao gồm cả nguyên nhân
sâu xa và nguyên nhân trực tiếp.
- Xác định được địa điểm diễn ra Cách mạng tư sản Anh trên lược đồ.
2

Trường THCS Êa Phê
Kế hoach bài dạy Lịch sử 8
GV : Nguyễn Văn Đương
- Nêu được kết quả, tính chất, ý nghĩa của Cách mạng tư sản Anh.
- Nêu được các đặc điểm chính của Cách mạng tư sản Anh.
b. Nội dung hoạt động:
GV cho HS làm việc cá nhân, đọc thông tin trong mục để trả lời câu hỏi: Nguyên nhân nào
dẫn tới sự bùng nổ Cách mạng tư sản Anh?
- GV cho HS quan sát lược đồ treo tường, thực hiện yêu cầu: Hãy xác định trên lược đồ
địa điểm diễn ra Cách mạng tư sản Anh.
- GV cho HS thảo luận cặp đôi để thực hiện yêu cầu: Trình bày kết quả, ý nghĩa và tính
chất của Cách mạng tư sản Anh.
- GV cho HS thảo luận cặp đôi để thực hiện yêu cầu: Nêu đặc điểm chính của Cách mạng
tư sản Anh.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về cuộc Cách mạng tư sản Anh và chuẩn kiến
thức của GV.
d.Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Nhiệm vụ 1. Nguyên nhân
1. Cách mạng tư sản Anh
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ hoc tập:
a. Nguyên nhân:
 GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông - Nguyên nhân sâu xa:
tin trong mục 1a SGK tr.8, 9 và trả lời câu + Đầu thế kỉ XVII, Anh có nền kinh tế phát
hỏi: Nguyên nhân nào dẫn tới sự bùng nổ triển nhất châu Âu (nhiều công trường thủ
Cách mạng tư sản Anh?
công: luyện kim, làm sứ, dệt len dạ xuất
- GV treo Lược đồ treo tường, yêu cầu HS hiện).
quan sát lược đồ, tiếp tục làm việc cá nhân + Quý tộc vừa và nhỏ chuyển sang kinh
và trả lời câu hỏi: Hãy xác định trên lược đồ doanh theo lối tư bản chủ nghĩa: rào đất, biến
địa điểm diễn ra Cách mạng tư sản Anh.
ruộng đất thành đồng cỏ chăn nuôi cừu,...
- GV mở rộng kiến thức, trình chiếu cho HS à Trở thành tầng lớp quý tộc mới.
quan sát Lược đồ Hình 1.3 SGK tr.9 và đặt + Nông dân không có ruộng đất để trồng trọt,
câu hỏi mở rộng: Em có nhận gì về sơ đồ chăn nuôi, cuộc sống  khổ cực.
Hình 1.3?
+ Xã hội bị phân hoá, những mâu thuẫn giữa
+ GV nêu câu hỏi gợi mở để HS nhận xét sơ các giai cấp, tầng lớp đối lập nhau.
đồ:
- Nguyên nhân trực tiếp:
Đỉnh cao của cách mạng là sự kiện nào?
+ Để giải quyết những khó khăn về tài chính,
Cuộc chính biến diễn ra trong những năm vua Sác-lơ I triệu tập Quốc hội, tăng thêm các
1688 – 1689 dẫn đến kết quả gì?
khoản thuế mới.
Theo em, vì sao phải thiết lập chế độ quân + Mâu thuân giữa tư sản, quý tộc với thế lực
chủ lập hiến?
phong kiến phản động ngày càng gay gắt.
+ GV giải thích chế độ quân chủ lập hiến:
=> Cách mạng bùng nổ.
Là chế độ chính trị của một nước, trong đó
quyền lực của vua bị hạn chế bằng Hiến
pháp do Quốc hội định ra.
Thực chất vẫn là chế độ tư bản.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ:
- HS đọc thông tin trong mục 1a để trả lời
câu hỏi.
- HS quan sát trên lược đồ để trả lời câu hỏi.
- HS quan sát sơ đồ Hình 1.3 để trả lời câu
hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày về
3

Trường THCS Êa Phê
Kế hoach bài dạy Lịch sử 8
GV : Nguyễn Văn Đương
nguyên nhân dẫn tới sự bùng nổ Cách mạng
tư sản Anh.
- GV gọi 1 HS lên bảng xác định trên lược
đồ địa điểm diễn ra Cách mạng tư sản Anh.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS nhận xét về sơ
đồ Hình 1.3:
+ Đỉnh cao của cách mạng là sự kiện vua
Sác-lơ bị xử tử, nền cộng hòa thành lập.
+ Cuộc chính biến diễn ra trong những năm
1688 – 1689 dẫn đến chế độ quân chủ lập
hiến ra đời.
+ Phải thiết lập chế độ quân chủ lập hiến để
chống lại cuộc đấu tranh của nhân dân với
mục đích đẩy mạnh cách mạng đi xa hơn,
bảo vệ quyền lợi của tầng lớp quý tộc mới và
giai cấp tư sản.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận
xét, bổ sung ý kiến.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận về nguyên
nhân dẫn tới sự bùng nổ Cách mạng tư sản
Anh.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2. Kết quả, ý nghĩa, tính chất và b. Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm
đặc điểm chính
chính
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ hoc tập:
- Kết quả: lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế,
 GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, đọc mở đường cho chủ nghĩa tư bản ở Anh phát
thông tin trong mục 1b SGK tr.9 và trả lời triển.
câu hỏi: Trình bày kết quả, ý nghĩa và tính - Ý nghĩa: là thắng lợi của chế độ xã hội mới,
chất của Cách mạng tư sản Anh.
thắng lợi của chế độ tư hữu tư bản chủ nghĩa
- GV nêu câu hỏi gợi mở cho các nhóm thảo đối với chế độ phong kiến.
luận:
- Tính chất: là một cuộc cách mạng không
+ Ai là người lãnh đạo cách mạng?
triệt để vì đã không xoá bỏ tận gốc chế độ
+ Cuộc cách mạng này đã đem đến quyền phong kiến và giải quyết vấn để ruộng đất
lợi cho ai?
cho nông dân.
+ Em hiểu như thế nào về câu nói của - Đặc điểm chính: do tầng lớp quý tộc mới và
C.Mác: Thắng lợi của giai cấp tư sản có ý tư sản lãnh đạo, diễn ra dưới hình thức một
nghĩa là thắng lợi của chế độ xã hội mới, cuộc nội chiến, thiết lập chế độ quân chủ lập
thắng lợi của chế độ tư hữu tư bản chủ hiến.
nghĩa đối với chế độ phong kiến?
- GV trình chiếu cho HS quan sát một số
hình ảnh có liên quan đến Cách mạng tư sản
Anh:
- GV yêu cầu HS tiếp tục khai thác thông tin
mục 1b, thảo luận cặp đội và trả lời câu
hỏi: Nêu đặc điểm chính của Cách mạng tư
sản Anh.
- GV hướng dẫn HS liên hệ thực tế và yêu
cầu HS trả lời câu hỏi: Hiện nay, nước Anh
theo thể chế nào?
4

Trường THCS Êa Phê
Kế hoach bài dạy Lịch sử 8
GV : Nguyễn Văn Đương
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ:
- HS đọc thông tin trong mục 1b và trả lời
câu hỏi.
- HS liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày về kết
quả, ý nghĩa, tính chất, đặc điểm chính của
Cách mạng tư sản Anh.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời về thể chế
của nước Anh hiện nay: chế quân chủ lập
hiến với thủ tướng đảm nhiệm vị trí đứng
đầu chính phủ.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận
xét, bổ sung ý kiến.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về kết
quả, ý nghĩa, tính chất, đặc điểm chính của
Cách mạng tư sản Anh:
+ Là cuộc cách mạng tư sản thứ hai trên thế
giới, sau cách mạng Nê-đéc-lan, là cuộc
cách mạng đầu tiên có ý nghĩa to lớn đối với
quá trình hình thành chủ nghĩa tư bản ở
châu Âu và trên thế giới.
+ Là cuộc cách mạng tư sản không triệt để
vì đã không giải quyết được vấn đề ruộng
đất cũng như giải phóng nông dân khỏi gông
cùm của chế độ phong kiến.
- GV chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 2: 2. Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ
a. Mục tiêu:
- Trình bày được nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở
Bắc Mỹ.
- Xác định được trên lược đồ địa điểm diễn ra Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa
Anh ở Bắc Mỹ.
- Nêu được kết quả, ý nghĩa, tính chất của Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh
ở Bắc Mỹ.
- Nêu được đặc điểm chính của Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
b. Nội dung:
- GV cho HS đọc thông tin trong mục, thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi: Nguyên nhân
nào dẫn tới Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
- GV yêu cầu HS quan sát lược đồ SGK tr.7 và thực hiện yêu cầu: Hãy xác định trên lược
đồ địa điểm diễn ra Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
- GV cho HS thảo luận nhóm để thực hiện yêu cầu: Khai thác tư liệu và thông tin trong
mục, hãy cho biết kết quả, tính chất, ý nghĩa của Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa
Anh ở Bắc Mỹ.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi: Nêu đặc điểm chính của Chiến tranh
giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa
Anh ở Bắc Mỹ và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
5

Trường THCS Êa Phê
Kế hoach bài dạy Lịch sử 8
GV : Nguyễn Văn Đương
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập:
2. Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc
HS đọc phần 2 và trả lời các câu hỏi theo địa Anh ở Bắc Mĩ
cấu trúc:
a. Nguyên nhân chiến tranh và sự thành lập
1. Nguyên nhân bùng nổ cuộc chiến tranh Hợp chúng quốc Mỹ
giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc - Đầu thế kỷ XVIII thực dân Anh đã thành
Mĩ.
lập 13 thuộc địa ở Bắc Mỹ.
2. Xác định trên lược đồ địa điểm diễn ra - Sự phát triển kinh tế theo con đường tư bản
chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa chủ nghĩa ở 13 thuộc địa đã làm sâu sắc hơn
Anh ở Bắc Mĩ.
mẫu thuẫn giữa các thuộc địa với chính quốc
3. Trình bày kết quả, ý nghĩa, tính chất của => Các tầng lớp nhân dân thuộc địa bao gồm
chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa tư sản, chủ nô, công nhân, nô lệ đều đấu tranh
Anh ở Bắc Mĩ.
chống ách thống trị của thực dân Anh đòi giải
4. Nêu đặc điểm chính của chiến tranh giành phóng tự do phát triển kinh tế và văn hóa...
độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.
b. Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ:
chính:
- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV - Kết quả, ý nghĩa: Lật đổ ách thống trị của
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau thực dân Anh, đưa đến sự thành lập Hợp
(nhóm cặp/ bàn) khi thực khi thực hiện chúng quốc Mỹ và mở đường cho kinh tế tư
nhiệm vụ học tập.
bản chủ nghĩa phát triển....
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa
- HS lần lượt trả lời các câu hỏi
anh ở Bắc Mỹ mang tính chất là một cuộc
cách mạng tư sản có ảnh hưởng đến phong
chào đấu tranh dành độc lập vào buổi tiệc kỷ
XVIII đầu thế kỷ XIX.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của - Đặc điểm chính: Do tầng lớp chủ nô và tư
sản lãnh đạo diễn ra dưới hình thức cuộc
học sinh.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh chiến tranh giải phóng, thiết lập chế độ Cộng
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của hòa tổng thống.
học sinh.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã được lĩnh hội ở Hoạt động Hình thành kiến thức
mới vào việc làm bài tập cụ thể.
b. Nội dung:
- GV: Giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành bài tập.
- HS: Làm bài tập cá nhân. Trong quá trình làm việc có thể trao đổi với bạn hoặc
thầy/cô giáo.
c. Sản phẩm: Đáp án đúng của bài tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ học tập: GV giao bài cho HS: Bài tập 1, 2.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ:
- HS xác định yêu cầu của bài tập và suy nghĩ cá nhân để làm bài tập.
- GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu yêu cầu và làm bài tập.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình.
- HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn.
Bài tập 1:

6

Trường THCS Êa Phê
Kế hoach bài dạy Lịch sử 8
GV : Nguyễn Văn Đương
Sự tham gia lãnh đạo của tầng lớp quý tộc mới đóng vai trò quan trọng, quyết định chiến
thắng của chủ nghĩa tư bản đối với chế độ phong kiến, báo hiệu sự suy vong của chế độ quân
chủ chuyên chế.
Bài tập 2:
Cách mạng tư sản Anh

Chiến tranh giành độc lập của 13
thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ

Nguyên nhân

Nguyên nhân sâu xa:
- Sự phân hóa giai cấp, chia
thành 2 phe đối lập
- Sự thay đổi về kinh tế ->
mâu thuẫn gay gắt giữa tư
sản, quý rộc mới với chế độ
quân chủ chuyên chế (bên
cạnh những mâu thuẫn cũ) > Cách mạng lật đổ chế độ
phong kiến, xác lập quan hệ
sản xuất tư bản chủ nghĩa.
Nguyên nhân trực tiếp: 
Xoay quanh vấn đề tài
chính.

Nguyên nhân sâu xa:
- Đầu thế kỷ XVIII, người Anh thành
lập 13 thuộc địa ở Bắc Mỹ.
- Sự phát triển kinh tế theo con đường
tư bản chủ nghĩa làm sâu sắc hơn mâu
n giữa các thuộc địa với chính quốc.
- Chế độ thuế vô lí của thực dân Anh.
Nguyên nhân trực tiếp:
Nhân dân cảng Bô-xtơn tấn công ba
tàu chở chè của Anh.
 

Giai cấp lãnh đạo

Tầng lớp quý tộc và tư sản

Tầng lớp chủ nô và tư sản

Kết quả

- Lật đổ chế độ phong kiến,
mở đường cho chủ nghĩa tư
bản phát triển.
- Chế độ quân chủ lập hiến
được thiết lập.

- Lật đổ ách thống trị của thực dân
Anh
- Thành lập Hợp chủng quốc Mỹ
- Mở đường cho kinh tế tư bản chủ
nghĩa phát triển.

Ý nghĩa

Thắng lợi của giai cấo tư
sản là thắng lợi của chế độ
xã hội mới, của chế độ tư
hữu tư bản chủ nghĩa đối
với chế độ phong kiến.

Là một cuộc chiến tranh vĩ đại, có ảnh
hưởng đến phong trào đấu tranh giành
độc lập ở nhiều nước vào cuối thế kỉ
XVIII -  đầu thế kỉ XIX.

Tính chất

Là một cuộc cách mạng Cách mạng tư sản
không triệt để, không xóa
bỏ tận gốc chế độ phong
kiến, chưa giải quyết được
vấn đề ruộng đất của nông
dân.

Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét bài làm của HS, chốt nội dung.
- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại các kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ.
7

Trường THCS Êa Phê
Kế hoach bài dạy Lịch sử 8
GV : Nguyễn Văn Đương
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu học sinh làm bài tập 1, 2.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ:
- HS xác định yêu cầu của bài tập và suy nghĩ cá nhân để làm bài tập.
- GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu yêu cầu và làm bài tập.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành.
- HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- Nhận xét ý thức làm bài của HS.
* Dặn dò:
- Học bài.
- Chuẩn bị bài sau: BÀI 2 – CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII.

8