TRƯỜNG MN SAO MAI
NAM
TỔ KHỐI LÁ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tân Thành, ngày 27 tháng 2 năm 2023

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG 3
CHỦ ĐỀ GIAO THÔNG
(Thời gian thực hiện từ tuần 25: bắt đầu ngày 6/3 đến tuần 28
hết ngày 31/3/2023)
TT

Mục tiêu giáo dục

Nội dung giáo dục

Hoạt
động
giáo
dục

Ghi
chú

PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
* Trẻ khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường chiều cao
theo lứa tuổi:
+ Trai: CN :15,9- 27,1kg , CC: 106,1- 125,8cm
+ Gái: CN: 15,3 – 27,8kg , CC:104,9- 125,4cm
- Trèo qua ghé dài 1,5mx
11.Trẻ có thể trèo qua ghế dài
1
30cm
2

8. Trẻ có thể nhảy xuống ở độ
cao 40cm ( CS 2)

3

18. Trẻ có thể đi / chạy thay đổi
hướng vận động theo đúng hiệu
lệnh ( đổi hướng ít nhất 3 lần).

4
5
6

7
8

- Bật- nhảy từ trên cao xuống( 4050cm)

- Đi, chạy thay đổi tốc độ
theo hiệu lệnh, dích dắc (đổi
hướng) theo vật chuẩn.

HĐH
HĐ chơi

5. Trẻ  có thể bật xa tối thiểu
- Bật xa 40- 50cm
50cm (CS1)
17.Trẻ đứng một chân và giữ - Đứng co một chân và giữ
thẳng người trong 10 giây
thăng bằng được 10 giây
27. Trẻ có thể cắt được theo
đường viền thẳng và cong các
hình vẽ(CS7)
30. Trẻ có thể dán các hình vào
đúng vị trí cho trước, không bị
nhăn (CS8)
56. Trẻ thực hiện một số quy
định ở trường, nơi công cộng về
an toàn:

- Xé, cắt theo đường vòng
cung
- Dán  được các hình vào
đúng vị trí cho trước, các chi
tiết không chồng lên nhau.
- Thực hiện được một số quy
định ở trường, nơi công cộng

Tất cả
các hoạt
động
trong
ngày

1

9

10

11

12

13

14

15

16

- Trẻ biết sau giờ học về
nhà ngay, không tự ý đi
chơi
- Trẻ biết đi bộ trên hè, đi
sang đường phải có người
lớn dắt; đội mủ an toàn khi
ngồi trên xe máy.
-Trẻ không leo trèo cây, ban
công, tường rào,..
PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
60. Trẻ thích khám phá các sự
- Đặc điểm, công dụng của
vật hiện tượng  xung
một số phương tiện giao
quanh(CS113)
thông
66. Trẻ có thể phân loại được
-Phân loại được các phương
các PTGT theo những dấu hiệu
tiện giao thông theo 2-3 dấu
khác nhau
hiệu
72.  Trẻ giải thích được mối
- Phát hiện và nêu được
quan hệ nguyên nhân- kết quả
nguyên nhân dẫn đến vân đề
đơn giản trong cuộc sống hàng
ngày.(CS114)
74. Trẻ thể hiện sự hiểu biết về
đối tượng qua hoạt động chơi,
âm nhạc tạo hình

84. Trẻ có khả năng so sánh số
lượng của 3 nhóm đối tượng
trong phạm vi 9 bằng các cách
khác nhau và nói được kết quả:
bằng nhau, nhiều nhất, ít hơn, ít
nhất
90.Trẻ tách 1 nhóm đối tượng
trong phạm vi 9 thành
2 nhóm bằng nhiều cách khác
nhau.
94. Trẻ nhận ra quy tắc sắp xếp
đơn giản và tiếp tục thực hiện
theo qui tắc (CS116)

97.Trẻ có thể gọi tên và chỉ ra

-Thể hiện sự hiểu biết về đối
tượng qua các hoạt động
chơi, âm nhạc, tạo hình.

Tất cả
các hoạt
động
trong
ngày

-So sánh được số lượng của 3
nhóm đối tượng trong phạm
vi 9 bằng các cách khác nhau
- Tách các nhóm đối tượng
trong phạm vi 9 bằng các
cách khác nhau  và đếm
- So sánh, phát hiện quy tắc
sắp xếp và sắp xếp theo qui
tắc
- Sắp xếp theo qui tắc 3 đối
tượng
- Nhận biết, gọi tên khối
2

20

vuông, khối chữ nhật, khối
cầu, khối trụ và nhận dạng
các khối hình đó trong thực
các điểm giống nhau, khác nhau tế.
- Chắp ghép các hình hình
giữa hai khối cầu và khối trụ,
khối vuông và khối chữ nhật
học để tạo thành các hình
(CS107)
mới theo ý thích và theo yêu
cầu.
- Tạo ra một số hình hình học
bằng các cách khác nhau.
PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
-Phát âm các tiếng có phụ âm
đầu, phụ âm cuối gần giống
nhau và các thanh điệu.
-Trả lời và đặt các câu hỏi về
nguyên nhân, so sánh: Tại
116. Trẻ nói rõ ràng. (CS65)
sao?; Có gì giống nhau?; Có
gì khác nhau?; Do đâu mà
có?;
-Đặt các câu hỏi: Tại sao?;
Như thế nào?;  Làm bằng gì?
121. Trẻ biết sử dụng lời nói để
-Trao đổi, chỉ dẫn bạn bè
trao đổi và chỉ dẫn bạn bè trong theo cách của trẻ để các bạn
hoạt động.(CS69)
hiểu và cùng nhau hợp tác
tranh quá trình hoạt động.
-Không nói tục, nói những
125.Trẻ không nói tục chửi bậy.. lời không lịch sự, thiếu tôn
(CS78)
trọng khi giao tiếp với người
khác.
130. Trẻ kể lại chuyện quen
-Kể lại chuyện theo đồ vật,
thuộc theo cách khác nhau..
theo tranh

21

143.Trẻ nhận dạng các chữ trong
cái
bảng chữ cái tiếng Việt (CS91)

22

147.Trẻ biết viết chữ cái theo
thứ tự từ trái qua phải, từ trên
xuống dưới ( CS90)

17

18

19

Tất cả
các hoạt
động
trong
ngày

(CS120)

- Nhận dạng được các chữ
- Tập tô, tập đồ các nét chữ
-Thực hiện đúng qui tắc viết
của tiếng Việt:  viết từ trái
qua phải, từ trên xuống dưới
3

23

24

25

PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM  VÀ KỸ NĂNG XÃ HỘI
158. Trẻ biết bộc lộ cảm xúc của - Thể hiện các cảm xúc ( vui,
bản thân bằng lời nói, cử chỉ và
buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc
nét mặt.(CS36)
nhiên, xấu hổ) phù hợp với
tình huống qua lời nói, cử chỉ
Tất cả
và nét mặt
các hoạt
182. Trẻ biết chờ đến lượt khi
- Tuân theo trật tự, chờ đến
động
tham gia vào các hoạt động.
lượt tham gia các hoạt động. trong
(CS47)
ngày
184. Trẻ biết  tìm cách để giải - Biết tìm cách giải quyết
quyết mâu thuẩn ( dùng lời, nhờ mâu thuẩn giữa mình với các
sự can thiệp của người khác,
bạn trong nhóm
chấp nhận nhường nhịn)

PHÁT TRIỂN THẨM MỸ

26

27

28

19

195. Trẻ thể hiện cảm xúc và - Vận động nhịp nhàng theo
vận động phù hợp với nhịp điệu giai điệu, nhịp điệu và thể
của bài hát hoặc bản nhạc. (CS
hiện sắc thái phù hợp với các
101)
198. Trẻ biết phối hợp các kĩ
năng vẽ để tạo thành bức tranh
có màu sắc hài hòa, bố cục cân
đối.
199. Trẻ biết phối hợp các kĩ
năng cắt, xé dán để tạo thành
bức tranh có màu sắc hài hòa, bố
cục cân đối.
201. Trẻ biết phối hợp các kĩ
năng xếp hình để tạo thành sản
phẩm có kiểu dáng, màu sắc hài
hòa, bố cục cân đối.

bài hát, bản nhạc
- Phối hợp các kĩ năng vẽ  để
tạo ra sản phẩm có màu sắc,
kích thước, hình dáng /
đường nét và bố cục.
- Phối hợp các kĩ năng cắt, xé
dán để tạo ra sản phẩm có
màu sắc, kích thước, hình
dáng / đường nét và bố cục.
- Phối hợp các kĩ năng xếp
hình để tạo ra sản phẩm có
màu sắc, kích thước, hình
dáng / đường nét và bố cục.

Tất cả
các hoạt
động
trong
ngày

* MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG:
a. Môi trường tinh thần: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia trải nghiệm vào các hoạt
động.Trẻ được tự do vui chơi, thỏa sức thể hiện sự sáng tạo
b.Môi trường vật chất:
* Môi trường ngoài trời: trẻ tham gia các hoạt động ngoài trời với các trò chơi dân
gian, trò chơi vận động, quan sát tìm hiểu khám phá những sự vật hiện tượng xung
quanh.
- Môi trường bên ngoài giúp trẻ phát triển tố hơn khả năng tư duy , sự thích thú ,
tìm tòi của trẻ
4

- Muốn làm được điều đó giáo viên phải là người hướng dẫn và chuẩn bị tốt môi
trường bên ngoài lớp , trong đó chủ yếu là khuôn viên trường
- Nên chuẩn bị một số địa điểm an toàn để đồ chơi và tạo ra các khu vực chơi cho
trẻ, bởi vì đối với trẻ thông qua việc chơi trẻ nắm bắt được những kiên thức trẻ đã
học hoặc trẻ được nhìn thấy trong cuộc sống hằng ngày
* Môi trường hoạt động trong lớp: hoạt động góc, hoạt động học, trẻ được tham gia
các hoạt động góc cùng bạn được tham gia vào môi trường xã hội thu nhỏ trong
lớp.
- Xây dựng cảnh quan, môi trường hoạt động trong và ngoài lớp rất quan trọng bởi
qua các môi trường giáo dục này sẽ có sự hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi
khám phá, bộc lộ khả năng cá nhân.
- Việc sắp xếp, thay đổi chủ đề được tính toán để bảo đảm tận dụng các nguyên
liệu, hiện vật của các chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát huy trí
tưởng tượng… 
Trên đây là kế hoạch giáo dục chủ đề giao thông của khối Lá
DUYỆT CỦA BGH

Người lập kế hoạch
TỔ TRƯỞNG

Trần Thị Ngọc Sương

Hoàng Thị Thanh

5