Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 4 (Chân trời sáng tạo – Bản 2)
1

Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

Khối lớp 4.

GVBM:

………………………………………………………………………………………………………………………………

Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
(Từ tuần:

Ngày soạn: ……/……/……./20……
Ngày giảng:……/……/……./20……

đến tuần

)

Chủ đề 4: CHỮ VÀ HÌNH
Bài 7: CHỮ TRANG TRÍ
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được vẻ đẹp tại hình và hiểu được vai trò của chữ trang trí trong đời
sống.
- Vận dụng được sự biến thể của chữ để sáng tạo chữ trang trí.
- Biết sắp xếp các khoảng cách, vị trí, tỉ lệ, bố cục và yếu tố trang trí cho chữ.
- Biết phân tích, đánh giá sản phẩm của mình và bạn.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu
nước và nhân ái ở HS.
- Phân tích được vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật được sáng tạo từ chữ và hình qua
đó biết trân trọng, giữ gìn và hình thành ý thức của con chữ.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo trang trí các loại
chữ và hình.
- Biết cách sử dụng, bảo quản các vật liệu đồ dùng: tự giác và nỗ lực học tập.
- Xây dựng tình yêu thương, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động
nhóm.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp, tính
ứng dụng của chữ vào cuộc sống hàng ngày.
- Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành sáng tạo trang
trí chữ và hình.
qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình như nét, chấm, mảng màu.
- Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ
đẹp của chữ và hình. Nêu được ứng dụng trong đời sống hằng ngày. Biết phân tích
những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
2

Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập,
thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ để thực
hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét
sản phẩm,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều,
ba chiều để áp dụng vào việc sắp xếp khoảng cách, vị trí, bố cục các yếu tố trang
trí.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, Kế hoạch dạy học, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
- SGK, SGV, KHBD
- Một số sản phẩm về chữ và hình có sử dụng trang trí.
- Một số sản phẩm mĩ thuật của HS với chủ đề sáng tạo cùng hình và chữ
2. Học sinh.
- SGK. VBT
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
Tổ chức cho HS tìm hiểu chữ - Quan sát và nhận
1
Bài 7: Chữ trang trí trang trí và lựa chọn được nội thức.
dung chữ trang trí theo ý thích. - Thực hành và
Hoàn thiện bài, trình bày, phân sáng tạo.
2
Bài 7: Chữ trang trí tích đánh giá và vận dụng phát - Phân tích và đánh
giá.
triển.
- Vận dụng.
Tìm hiểu về trang trí bìa sách.
3
Hướng dẫn HS cách trang trí - Quan sát và nhận
Bài 8: Trang trí bìa bìa và thực hành trang trí bìa thức.
sách
sách theo ý thích.
- Thực hành và
3

Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

Bài 8: Trang trí bìa
sách (TT)

Hoàn thiện bài, trình bày, phân sáng tạo.
4
tích đánh giá và vận dụng phát - Phân tích và đánh
giá.
triển.
- Vận dụng.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,
GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện hoạt
động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ trong chủ đề.
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
* HOẠT ĐỘNG 1: Là hoạt động quan sát thực tế, tranh, ảnh sản phẩm mĩ
thuật thông qua các hoạt động trải nghiệm nhằm khám phá nhận thức thẩm
mĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- GV cho HS cảm nhận được vẻ đẹp tạo - HS cảm nhận, ghi nhớ và phát huy lĩnh
hình và hiểu được vai trò của chữ trang hội.
trí trong đời sống.
* Nội dung hoạt động.
- GV hướng dẫn HS quan sát, cảm nhận - HS quan sát các ảnh chụp chữ trang trí
và định hướng ý tưởng thông qua các ở SGK Mĩ thuật 4, trang 30 – 31 (hoặc
câu hỏi ở SGK Mĩ thuật 4, trang 30 – 31 do GV sưu tầm, chuẩn bị thêm) và cảm
* Sản phẩm học tập.
nhận được vẻ đẹp của chữ trang trí.
- GV nêu cách tạo SPMT cho HS để có - HS hình thành ý tưởng trang trí.
ý tưởng trang trí.
* Tổ chức hoạt động.
- GV giới thiệu một số tranh ảnh ở SGK - HS xem tranh và hình dung.
Mĩ thuật 4, trang 30 – 31.
- GV sưu tầm thêm chữ trang trí ứng
dụng trong cuộc sống hằng ngày như
sách, báo, đầu báo tường, biển quảng
cáo,…và đặt câu hỏi để HS thảo luận.
- GV có thể lồng ghép thêm một số trò
chơi cho tiết học thêm sinh động.
- GV căn cứ tình hình thực tế của lớp, - HS tổ chức hoạt động nhóm (2 – 4)
có thể tổ chức hoạt động nhóm để thảo bạn.
luận.
- GV đưa ra những câu hỏi, yêu cầu để
4

Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

thảo luận tìm hiểu về hình dáng, màu - HS tìm hiểu và trả lời câu hỏi.
sắc, bố cục, tính ứng dụng của chữ trang
trí,…như:
+ Em thường thấy chữ trang trí xuất
hiện ở đâu?
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Kiểu dáng, sự biến thể của chữ như
thế nào?
+ HS trả lời.
+ Màu sắc và yếu tố trang trí của chữ
như thế nào?
+ HS trả lời.
+ Bố cục sắp xếp của các chữ rang trí?
* GV lưu ý: Chữ trang trí được sáng tạo + HS trả lời.
từ chữ cơ bản, Tùy vào nội dung và yêu - HS lưu ý.
cầu, chữ trang trí có hình thức, kiểu
dáng và phong cách phù hợp với đối
tượng.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
tạo hình và hiểu được vai trò của chữ - HS lắng nghe, ghi nhớ.
trang trí trong đời sống ở hoạt động 1.
B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
* HOẠT ĐỘNG 2: Là hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực
hành các bài tập mĩ thuật theo chương trình, giúp học sinh có thể sáng tạo sản
phẩm mĩ thuật ở mỗi chủ đề/ bài học.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- HS nắm được các bước trang trí chữ - HS cảm nhận, ghi nhớ và phát huy
và thực hành trang rí được nội dung chữ lĩnh hội.
mình yêu thích.
* Nội dung hoạt động.
- GV cho HS tham khảo các bước sử - HS nghe GV hướng dẫn các bước
dụng chữ cơ bản để thực hiện một trang trí chữ.
SPMT trong SGK Mĩ thuật 4, trang 32. - HS thực hành trang trí được nội dung
* Sản phẩm học tập.
chữ theo ý tưởng riêng.
- GV hướng dẫn HS trang trí một loại - HS trang trí được nội dung chữ mình
chữ mà các em yêu thích.
yêu thích.
* Tổ chức hoạt động.
- GV cho HS quan sát các bước thực - HS quan sát các bước thực hiện SPMT
hiện SPMT ở SGK Mĩ thuật 4, trang 32. ở SGK Mĩ thuật 4, trang 32.
- GV hướng dẫn HS trang trí chữ thông - HS trang trí chữ thông qua các câu hỏi
qua các câu hỏi dựa vào gợi ý thực hiện dựa vào gợi ý thực hiện.
5

Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

sản phẩm.
+ Bài tập thực hành:
+ Liên hệ: Zalo: 0905225088
- HS thực hành làm bài tập.
- GV cho HS làm bài tập thực hành:
Trang trí chữ với nội dung em yêu thích. - HS tham khảo SPMT ở SGK Mĩ thuật
- GV cho HS tham khảo SPMT ở SGK 4,
Mĩ thuật 4, trang 33 hoặc các sản phẩm
do GV và HS sưu tầm.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết cách
nắm được các bước trang trí chữ và
thực hành trang rí được nội dung chữ
Liên hệ: Zalo: 0905225088 mình yêu
thích ở hoạt động 2.
- HS ghi nhớ.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 4 (Chân trời sáng tạo – Bản 2)
Khối lớp 4.

GVBM:

………………………………………………………………………………………………………………………………

Thứ……ngày…...tháng…..năm 20…..
(Từ tuần:

Ngày soạn: ……/……/……./20……
Ngày giảng:……/……/……./20……

6

đến tuần

)

Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

Chủ đề 4: CHỮ VÀ HÌNH
Bài 7: CHỮ TRANG TRÍ
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được vẻ đẹp tại hình và hiểu được vai trò của chữ trang trí trong đời
sống.
- Vận dụng được sự biến thể của chữ để sáng tạo chữ trang trí.
- Biết sắp xếp các khoảng cách, vị trí, tỉ lệ, bố cục và yếu tố trang trí cho chữ.
- Biết phân tích, đánh giá sản phẩm của mình và bạn.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu
nước và nhân ái ở HS.
- Phân tích được vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật được sáng tạo từ chữ và hình qua
đó biết trân trọng, giữ gìn và hình thành ý thức của con chữ.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo trang trí các loại
chữ và hình.
- Biết cách sử dụng, bảo quản các vật liệu đồ dùng: tự giác và nỗ lực học tập.
- Xây dựng tình yêu thương, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động
nhóm.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát và cảm nhận được vẻ đẹp, tính
ứng dụng của chữ vào cuộc sống hàng ngày.
- Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được bài thực hành sáng tạo trang
trí chữ và hình.
qua cảm nhận của cá nhân bằng các yếu tố tạo hình như nét, chấm, mảng màu.
- Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ
đẹp của chữ và hình. Nêu được ứng dụng trong đời sống hằng ngày. Biết phân tích
những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
2.2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập,
thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ để thực
hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
7

Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét
sản phẩm,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều,
ba chiều để áp dụng vào việc sắp xếp khoảng cách, vị trí, bố cục các yếu tố trang
trí.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- Giáo án, Kế hoạch dạy học, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
- SGK, SGV, KHBD
- Một số sản phẩm về chữ và hình có sử dụng trang trí.
- Một số sản phẩm mĩ thuật của HS với chủ đề sáng tạo cùng hình và chữ
2. Học sinh.
- SGK. VBT
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ các cỡ, giấy trắng, giấy
màu, keo dán, tẩy/ gôm,…
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Kế hoạch học tập.
Tiết
Bài
Nội dung
Hoạt động
Tổ chức cho HS tìm hiểu chữ - Quan sát và nhận
1
Bài 7: Chữ trang trí trang trí và lựa chọn được nội thức.
dung chữ trang trí theo ý thích. - Thực hành và
Hoàn thiện bài, trình bày, phân sáng tạo.
2
Bài 7: Chữ trang trí tích đánh giá và vận dụng phát - Phân tích và đánh
giá.
triển.
- Vận dụng.
Tìm hiểu về trang trí bìa sách.
3
Hướng dẫn HS cách trang trí - Quan sát và nhận
Bài 8: Trang trí bìa bìa và thực hành trang trí bìa thức.
sách
sách theo ý thích.
- Thực hành và
Bài 8: Trang trí bìa Hoàn thiện bài, trình bày, phân sáng tạo.
4
sách (TT)
tích đánh giá và vận dụng phát - Phân tích và đánh
giá.
triển.
- Vận dụng.
- Tùy theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của
HS, GV có thể chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hiện
8

Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

hoạt động ở mỗi tiết cho phù hợp nhưng phải đảm bảo HS thực hiện đầy đủ các
nhiệm vụ trong chủ đề.
C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.

* HOẠT ĐỘNG 3: Là hoạt động củng cố nội dung, mục tiêu của bài học
thông qua việc trưng bày sản phẩm để cùng nhau thảo luận, phân tích và
đáng giá.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- HS biết cách trưng bày, giới thiệu và - HS cảm nhận và ghi nhớ.
trình bày được cảm nhận về sản phẩm
của mình và của bạn.
* Nội dung hoạt động.
- GV hướng dẫn HS trưng bày và giới - HS trưng bày và giới thiệu chia sẻ
thiệu chia sẻ SPMT của mình và của SPMT.
nhóm trước lớp.
- GV nhận xét, đánh giá.
- HS nêu cảm nhận của mình về bố cục,
* Sản phẩm học tập.
nét, màu trong sản phẩm.
- SPMT cá nhân, nhóm được HS cảm - HS phân tích, đánh giá bài vẽ của
nhận và phân tích.
mình và của bạn.
* Tổ chức hoạt động.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm và trình bày
phẩm và trình bày cảm nhận của mình cảm nhận của mình về SPMT.
về SPMT.
- Căn cứ vào các SPMT của HS, GV mở
rộng các gợi ý:
+ Sản phẩm nào em yêu thích nhất?
+ HS trả lời và phát huy lĩnh hội.
+ Nhận xét về nội dung chữ.
+ Cách trình bày bố cục, kiểu chữ, màu
sắc,…
+ Nêu cảm nhận của mình về sản phẩm
của bạn.
- GV nhận xét đánh giá.
- HS ghi nhớ.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta trưng bày, - HS lắng nghe, ghi nhớ.
giới thiệu và trình bày được cảm nhận
về sản phẩm của mình và của bạn ở
hoạt động 3.
D. VẬN DỤNG.
* HOẠT ĐỘNG 4: Là hoạt động sử dụng kiến thức, kĩ năng và bài học để kết
nối và giải quyết những vấn đề trong cuộc sống có liên quan đến mĩ thuật.
9

Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

Hoạt động của giáo viên.

Hoạt động của học sinh.

* Mục tiêu.
- HS nêu được vai trò, giá trị ứng dụng - HS cảm nhận, ghi nhớ.
của chữ trang trí trong cuộc sống hằng
ngày.
* Nội dung hoạt động.
- GV hướng dẫn cho HS vận dụng chữ - HS vận dụng chữ trang trí phù hợp.
trang trí phù hợp để đặt tên và trình bày
cho một sản phẩm.
* Sản phẩm học tập.
- SPMT cá nhân, nhóm HS biết sử dụng - HS biết sử dụng chữ trang trí.
chữ trang trí ứng dụng trong cuộc sống.
* Tổ chức hoạt động.
- GV gợi ý cho HS đưa ra những ý - HS đưa ra những ý tưởng về ứng dụng
tưởng về ứng dụng của chữ trang trí và phát huy lĩnh hội.
trong cuộc sống.
- GV hướng dẫn cho HS dựa vào gợi ý,
nêu hướng vận dụng của chữ trang trí.
+ Chữ trang trí có thể dùng trong
những lĩnh vực nào?
+ Vai trò của chữ trang trí trong cuộc
sống.
* GV lưu ý: Trang trí chữ phù hợp sẽ
góp phấn nâng cao tính biểu đạt và giá - HS lưu ý.
trị thẩm mĩ cho sản phẩm.
- GV nhận xét tổng kết hoạt động.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- Liên hệ: Zalo: 0905225088
+ GV chốt. Vậy là chúng ta biết cách
nêu được vai trò, giá trị ứng dụng của
chữ trang trí trong cuộc sống hằng ngày
ở hoạt động 4.
- HS ghi nhớ.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

10

Email: nguyendinhthai.tailieudayhoc@gmail.com - Zalo: 0905225088

11