TUẦN 18
KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Đánh giá kết quả học tập của học sinh. Củng cố lại kiến thức đã học
2. Năng lực
- Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh tự hoàn thành nhiệm vụ học tập
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo.
3. Phẩm chất:
- Giúp học sinh hình thành phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ (ôn bài tại nhà).
- Giúp HS hình thành phẩm chất trách nhiệm( có trách nhiệm với công việc được
giao).
- HS thể hiện tinh thần tự giác, thái độ nghiêm túc trong kiểm tra
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Đ/v giáo viên: Giáo án, đồ dùng.
- Đ/v học sinh: vở, dụng cụ học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
1. Ổn định lớp
2. Tiến trình thực hiện kiểm tra:
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
- Phát đề thi thực hành, hướng dẫn HS làm bài
- HS làm bài
- GV theo dõi
- GV nhắc nhở HS lưu bài vào máy tính
3. Củng cố - Dặn dò:
- Nhận xét giờ học.
- Chuẩn bị bài mới.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

2

TUẦN 19
BÀI 8. LÀM QUEN VỚI THƯ MỤC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh tự hoàn thành nhiệm vụ học tập (Học
sinh có khả năng tạo được cây thư mục để lưu trữ sản phẩm trong quá trình học
tập, từ đó hình thành cho học sinh ý thức sắp xếp các thư mục trên máy tính một
cách khoa học và có ý đồ).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh tích cực trao đổi với bạn trong
nhóm, tự tin trình bày ý kiến. Học sinh có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong
học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy
cô (các thành viên trong nhóm lần lượt thực hiện tạo thư mục, các học sinh khác
trong nhóm quan sát và trợ giúp cho bạn.).
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh tự giải quyết được vấn đề đơn giản
theo hướng dẫn của thầy cô (Học sinh phát hiện thêm một cách đặt tên thư mục
bằng cách sử dụng phím tắt (F2)).
2. Năng lực tin học:
– Nhận biết được tệp, thư mục, ổ đĩa.
– Mô tả sơ lược được vai trò của cấu trúc cây thư mục trong việc lưu các

tệp và các thư mục.
– Tìm hiểu được cấu trúc của một thư mục để biết nó chứa những thư mục
con nào, những tệp nào.
– Thực hiện được việc tạo, xoá, đổi tên thư mục
– Tìm được tệp ở thư mục cho trước theo yêu cầu.
3. Phẩm chất
- Giúp học sinh hình thành phẩm chất trách nhiệm (biết bảo vệ của công),
chăm chỉ (ham học hỏi).
- Có ý thức trong việc sắp xếp đồ dùng gọn gàng.
- Giúp HS hình thành phẩm chất nhân ái ( giúp đỡ bạn trong học tập) và
trách nhiệm( có trách nhiệm với công việc được giao).
- Có ý thức sắp xếp sách vở, đồ dùng, thông tin khoa học, hợp lý
Nhân ái: Thể hiện sự cảm thông và sẳn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo
luận nhóm.
Kỷ luật: Ngồi đúng tư thế khi làm việc với máy tính giúp em giữ gìn sức
khỏe và làm việc hiệu quả hơn
II. Đồ dùng dạy học:

3

1. Giáo viên: SGK tin học 3, SGV tin học 3, thiết bị dạy học, giấy A4 để thảo luận
nhóm, làm việc cá nhân, máy tính, tivi thông minh, hình ảnh minh họa,
phòng máy.
2. Học sinh: Hình ảnh các loại tệp, thư mục và hình ảnh sử dụng trong bài.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TIẾT 1: Khởi động, mục 1 và mục 2 phần Khám phá.
Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Kích thích sự tò mò, tạo hứng thú cho HS khi bắt đầu tiết học.
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV chiếu hình ảnh đồ vật được sắp xếp trong tủ, - HS quan sát, nhận xét
trên kệ,…
về cách sắp xếp các đồ
vật trong hình.
- GV đặt vấn đề:

 Các đồ vật được phân loại, sắp xếp - HS trả lời,
để làm gì?
 Thông tin trong máy tính có cần phải sắp xếp
hay không?
 Thông tin trong máy tính được sắp xếp như thế
nào?
- HS nhắc lại tên bài học.
- GV dẫn vào bài học, giới thiệu bài mới.
Hoạt động 2: Khám phá
1. Tìm hiểu ổ đĩa, thư mục, tệp tin
Mục tiêu
– Nhận biết được tệp, thư mục, ổ đĩa
– Mô tả sơ lược được vai trò của cấu trúc cây thư mục trong việc lưu các tệp và
các thư mục.
Hoạt động của GV
- GV chia lớp thành các nhóm 4, HS đọc kênh chữ
quan sát kênh hình 1 (SGK/39,40) để nhận biết được
các biểu tượng về tệp, về thư mục, ổ đĩa, trả lời câu
hỏi:

Hoạt động của HS
- HS đọc,

4

- Đại diện nhóm trình
bày,
- Các nhóm khác nhận
xét, bổ sung,
 Em hãy nêu tên các ổ đĩa em nhìn thấy ở Hình
1. Em quan sát các biểu tượng của các tệp trên Hình
1, em biết đó là các biểu tượng của phần mềm nào?
- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm đứng dậy trình bày ý
kiến thảo luận của nhóm mình.
- GV gọi đại diện các nhóm đứng dậy lần lượt trả lời
các câu hỏi GV đặt ra (mỗi nhóm/câu).
- GV tiếp tục đặt câu hỏi:
 Trong thư mục có thể chứa gì?
- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm đứng dậy trình bày ý
kiến thảo luận của nhóm mình.

- Đại diện nhóm trình
bày,
- Các nhóm khác nhận
xét, bổ sung,

- GV tiếp tục đặt câu hỏi:
 Làm thế nào để mở một thư mục trên máy
tính?
- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm đứng dậy trình bày ý
kiến thảo luận của nhóm mình.
- GV gọi đại diện các nhóm đứng dậy lần lượt trả lời
các câu hỏi GV đặt ra (mỗi nhóm/câu).
– Chỉ vào ổ đĩa: Đây là biểu tượng gì? (Ổ đĩa – ổ đĩa
có kèm theo tên là các chữ cái như C:, D:; ổ đĩa chứa
thư mục và tệp; máy tính có thể có nhiều ổ đĩa khác
nhau).
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng
dựa theo kết quả HS trình bày trước đó (HS nhận
biết được trong máy tính có nhiều ổ đĩa, trong ổ đĩa
có nhiều thư mục và tệp. Trong thư mục có thể có
các thư mục khác và các tệp).
- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, quan sát kênh
hình, đọc kênh chữ, phát biểu, thảo luận để chỉ ra các
ổ đĩa, thư mục và các tệp ở Hình 2:

- Đại diện nhóm trình
bày,
- Các nhóm khác nhận
xét, bổ sung,

5

- GV đặt câu hỏi:





Ở Hình 2, em nhìn thấy những ổ đĩa nào?
Kể tên các thư mục có trong ổ D.
Thư mục hiện đang được mở là thư mục nào?
Kể tên 2 tệp trong thư mục hiện đang mở.

- HS thảo luận nhóm đôi,
- Đại diện nhóm trình
bày,

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, quan sát kênh - Các nhóm khác nhận
hình, đọc kênh chữ, phát biểu, thảo luận và mô tả xét, bổ sung.
được sơ lược về cây thư mục ở Hình 3:

- GV tiếp tục đặt câu hỏi:
 Ở Hình 3: Thư mục Gia sach thuộc ổ đĩa nào?
 Hãy kể tên các thư mục trong thư mục Gia
sach.
 Kể tên các bước để mở được thư mục Sach.
- HS thảo luận nhóm đôi,
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng - Đại diện nhóm trình
dựa theo kết quả HS trình bày: HS nhận biết được tệp, bày,
thư mục, ổ đĩa và chỉ ra được các ổ đĩa, thư mục, tệp
ở Hình 2, HS chỉ và gọi tên được đúng thư mục đang - Các nhóm khác nhận
xét, bổ sung.
được mở ở Hình 3).

- GV yêu cầu HS tự chốt kiến thức như tại hộp Ghi - HS lắng nghe với tâm

6

nhớ dưới sự hướng dẫn của GV.

thế hào hứng,

- GV lần lượt đặt câu hỏi:
 Trong máy tính, người ta lưu dữ liệu ở đâu?
 Ổ đĩa được đặt tên như thế nào?
 Ổ đĩa chứa những gì?
 Thư mục có thể chứa những gì? Thư mục mẹ
chứa những gì?
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội dung
trong hộp ghi nhớ.

- HS đọc ghi nhớ.

Trong máy tính có thể có nhiều ổ đĩa được
đặt tên là (C:), (D:), (E:),…
Trong ổ đĩa có thư mục và tệp.
Trong thư mục có thể có thư mục con và
tệp.
2. Cây thư mục
Mục tiêu
Tìm hiểu được cấu trúc của một thư mục để biết nó chứa những thư mục con
nào
những tệp nào.
– Tìm được tệp ở thư mục cho trước theo yêu cầu.
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4 và đọc thông tin - HS đọc
trong SGK/41.

7

- HS trả lời câu hỏi.
- HS nhận xét, bổ sung

- GV đặt câu hỏi:

 Nêu các bước để đến tệp Tieng Viet 3
- GV nhận xét, chốt câu trả lời.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 5 SGK/42, thảo luận
nhóm 6 và trả lời câu hỏi:

- HS thảo luận nhóm 6
- Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận
xét, bổ sung

8

 Nêu tên các thư mục con, tệp có trong thư mục
gốc.
 Trong thư mục Truyen có những thư mục con
nào? Trong các thư mục con đó có những gì?
 Trong thư mục Phim hoat hinh có những gì?
 Nêu các bước để tìm đến tệp The gioi khung
long.
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng
dựa theo kết quả HS trình bày:
- GV yêu cầu HS tự chốt kiến thức tại hộp Ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ.
trang 42dưới sự hướng dẫn của GV.
Thông tin trong máy tính được tổ chức lưu
trữ dưới dạng sơ đồ hình cây, gọi là cây thư
mục.
Cây thư mục giúp dễ dàng tìm được thư
mục, tệp lưu trữ trong máy tính.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

9

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

TUẦN 20
BÀI 8. LÀM QUEN VỚI THƯ MỤC(Tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực chung:

10

- Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh tự hoàn thành nhiệm vụ học tập (Học
sinh có khả năng tạo được cây thư mục để lưu trữ sản phẩm trong quá trình học
tập, từ đó hình thành cho học sinh ý thức sắp xếp các thư mục trên máy tính một
cách khoa học và có ý đồ).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh tích cực trao đổi với bạn trong
nhóm, tự tin trình bày ý kiến. Học sinh có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong
học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy
cô (các thành viên trong nhóm lần lượt thực hiện tạo thư mục, các học sinh khác
trong nhóm quan sát và trợ giúp cho bạn.).
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh tự giải quyết được vấn đề đơn giản
theo hướng dẫn của thầy cô (Học sinh phát hiện thêm một cách đặt tên thư mục
bằng cách sử dụng phím tắt (F2)).
2. Năng lực tin học:
– Nhận biết được tệp, thư mục, ổ đĩa.
– Mô tả sơ lược được vai trò của cấu trúc cây thư mục trong việc lưu các

tệp và các thư mục.
– Tìm hiểu được cấu trúc của một thư mục để biết nó chứa những thư mục
con nào, những tệp nào.
– Thực hiện được việc tạo, xoá, đổi tên thư mục
– Tìm được tệp ở thư mục cho trước theo yêu cầu.
3. Phẩm chất
- Giúp học sinh hình thành phẩm chất trách nhiệm (biết bảo vệ của công),
chăm chỉ (ham học hỏi).
- Có ý thức trong việc sắp xếp đồ dùng gọn gàng.
- Giúp HS hình thành phẩm chất nhân ái ( giúp đỡ bạn trong học tập) và
trách nhiệm( có trách nhiệm với công việc được giao).
- Có ý thức sắp xếp sách vở, đồ dùng, thông tin khoa học, hợp lý
Nhân ái: Thể hiện sự cảm thông và sẳn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo
luận nhóm.
Kỷ luật: Ngồi đúng tư thế khi làm việc với máy tính giúp em giữ gìn sức
khỏe và làm việc hiệu quả hơn
II. Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên: SGK tin học 3, SGV tin học 3, thiết bị dạy học, giấy A4 để thảo luận
nhóm, làm việc cá nhân, máy tính, tivi thông minh, hình ảnh minh họa,
phòng máy.
2. Học sinh: Hình ảnh các loại tệp, thư mục và hình ảnh sử dụng trong bài.

11

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
TIẾT 2: Tạo, xóa, đổi tên thư mục. Luyện tập
Hoạt động 1: Tạo, xóa, đổi tên thư mục
Mục tiêu: Thực hiện được việc tạo, xóa, đổi tên thư mục.
Hoạt động của GV
- Gv yêu cầu HS đọc thông tin SGK/43.

Hoạt động của HS
- HS đọc và quan sát,

 Tạo thư mục
- HS thực hành
- HS thực hành tạo thư mục,

 Đổi tên thư mục
- HS thực hành
- HS thực hành đổi tên thư mục,

12

- HS thực hành
- HS thực hành xóa thư mục,

 Xóa thư mục

- GV làm mẫu để HS nhận biết cách tạo, xóa, - HS đọc ghi nhớ
đổi tên thư mục.
- GV gọi 2-3 HS thực hành trước lớp.
- GV yêu cầu HS thực hành theo nhóm 2:
tạo, xóa, đổi tên thư
- GV quan sát, nhận xét
- GV chốt và yêu cầu HS đọc khung ghi nhớ
trang 45.
Hoạt động 2: Luyện tập
Mục tiêu:
- Củng cố lại các kiến thức về ổ đĩa, tệp, thư mục
- Luyện tập các thao tác tìm, tạo, xóa, đổi tên thư mục.
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 1 và chọn
đáp án + giải thích vì sao.
 Trong máy tính có thể có nhiều ổ đĩa. - HS đọc và chọn đáp án cá nhân
 Ổ đĩa có thể chứa nhiều thư mục và - HS khác nhận xét, bổ sung
tệp.
 Trong một thư mục có thể chứa nhiều

13
thư mục con cùng tên
 Trong một thư mục có thể chứa nhiều
thư mục con và tệp

- GV chốt câu trả lời
- GV yêu cầu HS thực hiện thảo luận
nhóm 2 để trả lời câu hỏi 2

- HS thảo luận nhóm 2
- Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Ổ đĩa tên là gì?.
 Thư mục hoc tap chua cac thư mục
con và tệp nào.
- HS đọc và chọn đáp án cá nhân,
 Các bước tìm đến tệp Danh muc sach
- HS khác nhận xét, bổ sung,
vo, Vo tin hoc 3
- GV chốt câu trả lời

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 3 và chọn
đáp án + giải thích vì sao.
 Thông tin trong máy tính được tổ
chức lưu trữ dưới dạng cây thư mục.
 Cây thư mục giúp dễ dàng hình dung
được cách sắp xếp, lưu trữ thông tin
trong máy tính

- GV chốt câu trả lời
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

- HS đọc và chọn đáp án cá nhân,
- HS khác nhận xét, bổ sung,

14

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Hiệu trưởng kí duyệt

KÝ DUYỆT.
Tổ khối kiểm tra, kí