CHỦ ĐỀ: TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945-1975
Tiết 52-53: VỢ CHỒNG A PHỦ
(Trích) -Tô HoàiI. MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU
TT

MỤC TIÊU
MÃ HÓA
Năng lực đặc thù: Đọc, Nói, Nghe, Viết
1 Nêu được ấn tượng chung về tác phẩm; tóm tắt
Đ1
được tác phẩm; nhận biết đề tài, chi tiết sự việc
tiêu biểu, nhân vật...
2 Phân tích được các chi tiết sự việc, các nhân
Đ2
vật; đánh giá được chủ đề, tư tưởng, thông điệp
mà tác phẩm muốn gửi đến người đọc thông
qua hình thức nghệ thuật
3 Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của
Đ3
truyện ngắn hiện đại: không gian, thời gian,
ngôi kể, điểm nhìn, ngôn ngữ trần thuật…
4 Phân tích, đánh giá được tình cảm, cảm hứng
Đ4
chủ đạo của người viết; phát hiện được các giá
trị văn hóa, triết lí nhân sinh từ tác phẩm
5 Trình bày được cảm xúc và sự đánh giá của cá
Đ5
nhân về tác phẩm
6 Đọc mở rộng các tác phẩm khác của tác giả và
Đ6
các tài liệu liên quan
7 Biết trình bày báo cáo kết quả của bài tập dự
N1
án, sử dụng các phương tiện hỗ trợ phù hợp
8 Nắm bắt được nội dung và quan điểm của bài
N2
thuyết trình, có thể trao đổi phản hồi
9 Tạo lập được đoạn văn về vấn đề xã hội rút ra
V1
từ tác phẩm hay nghị luận văn học về tác phẩm
Năng lực chung: Tự chủ tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải
quyết vấn đề
10 Nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn
TC-TH

chế của bản thân khi được giáo viên góp ý
11 Nắm được công việc cần thực hiện để hoàn GT- HT
thành các nhiệm vụ của nhóm.
12 Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên
GQVĐ
quan đến vấn đề; biết đề xuất và phân tích được
một số giải pháp giải quyết vấn đề
Phẩm chất chủ yếu: Nhân ái; Trách nhiệm
13 Có ý thức tìm hiểu, trân trọng vẻ đẹp của con
NA
người lao động, biết yêu thương đồng cảm với
những cảnh ngộ khổ đau trong cuộc sống
14 Sống có lí tưởng, có trách nhiệm với bản thân,
TN
gia đình, quê hương, đất nước; biết đấu tranh
chống lại các thế lực xấu trong xã hội.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy A0, A4,…
2. Học liệu: SGK, tranh ảnh, video clip về tác giả và tác phẩm; Phiếu
học tập,…
III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC
Hoạt động 1. KHỞI ĐỘNG (10p)
a. Mục tiêu: Đ1
Nhận biết được các nét văn hóa của người Tây Bắc vào các dịp lễ hội
mùa xuân, từ đó tạo tâm thế thoải mái, hứng thú khi đọc hiểu truyện
ngắn
Vợ
chồng
A
Phủ.
b. Nội dung:
GV tổ chức trò chơi Nhìn hình đoán từ.
c. Sản phẩm:
Câu trả lời của HS, tìm ra các nét văn hóa mà các bức tranh mô tả và địa
phương được nói tới qua các bức tranh.
d. Tổ chức thực hiện:

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
+ GV cho HS lật mở từng bức tranh (có 4 bức tranh). Khi mỗi bức tranh
được lật mở, HS phải trả lời về một nét đẹp văn hóa nào của các dân tộc
ở vùng núi Tây Bắc được diễn tả qua bức tranh. Thời gian trả lời: 5s
- Ném pao
- Ném còn
- Múa khèn
- Chơi quay
+ GV hỏi: Những bức tranh nhắc đến địa phương nào của đất nước?
HS thực hiện nhiệm vụ: HS chọn lật tranh và trả lời theo thời gian quy
định.
GV trình chiếu các slide.
GV nhận xét câu trả lời của HS, chốt kiến thức, vào bài mới:
Theo chân Tô Hoài đến với vùng núi Tây Bắc qua tác phẩm “Vợ chồng
A Phủ”, người đọc không chỉ thấy được những vẻ đẹp thiên nhiên cũng
như văn hóa vùng đất địa đầu Tổ quốc mà còn thấy nơi đây ấm áp tình
người qua câu chuyện tình yêu giữa Mị và A Phủ.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (55 phút)
2.1. Hoạt động khám phá kiến thức 1:
A. TÌM HIỂU CHUNG
a. Mục tiêu: Đ1, Đ2
b. Nội dung: Trả lời câu hỏi để làm nổi bật:
- Những nét tiểu sử, cuộc đời và sự nghiệp văn học của Tô Hoài.
- HCST, xuất xứ, tóm tắt được truyện ngắn Vợ chồng A Phủ.
c. Sản phẩm: Tiểu sử, cuộc đời và sự nghiệp văn học của Tô Hoài.

*Tìm hiểu mục 1. Tác giả Tô Hoài:
- GV chuyển giao nhiệm vụ học tâp: HS quan sát phần Tiểu dẫn SGK
và nêu những hiểu biết cơ bản về tác giả Tô Hoài.
- HS thực hiện nhiệm vụ: HS đọc SGK và phát biểu, mở rộng kiến thức
bên ngoài thông qua việc chuẩn bị bài ở nhà.
- GV nhận xét và chốt lại qua trình chiếu các slide
1. Tác giả:
- Là nhà văn lớn, sáng tác nhiều thể loại. Số lượng tác phẩm đạt kỉ lục
trong nền văn học Việt Nam hiện đại.
- Sáng tác thiên về diễn tả những sự thật đời thường: “Viết văn là một
quá trình đấu tranh để nói ra sự thật. Đã là sự thật thì không tầm
thường, cho dù phải đập vỡ những thần tượng trong lòng người đọc”.
- Có vốn hiểu biết sâu sắc, phong phú về phong tục, tập quán của nhiều
vùng khác nhau.
- Lối trần thuật rất hóm hỉnh, sinh động nhờ vốn từ vựng giàu có, phần
lớn là bình dân và thông tục nhưng nhờ sử dụng đắc địa nên đầy ma lực
và mang sức mạnh lay chuyển
tâm tư.
*Tìm
hiểu
mục
- GV chuyển giao nhiệm vụ:

2:

Văn

bản

+ Đàm thoại: HS nêu xuất xứ, HCST của truyện ngắn.
+ GV hướng dẫn cách đọc văn bản và gọi HS đọc 1 đoạn văn bản.
+ Đàm thoại: HS tìm hiểu và trả lời về kết cấu truyện, vị trí đoạn trích
SGK. Nêu cảm nhận chung về nội dung đoạn trích.
- HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS báo cáo kết quả:

- GV nhận xét, hướng dẫn HS chốt kiến thức.
2. Tác phẩm:
* Hoàn cảnh sáng tác: Trong chuyến đi thực tế cùng bộ đội vào giải
phóng Tây Bắc năm 1952.
* Xuất xứ: In trong tập Truyện Tây Bắc (được tặng giải nhất - giải
thưởng Hội văn nghệ Việt Nam 1954 -1955)
* Tóm tắt truyện: Cần đảm bảo các ý làm rõ được nội dung cốt truyện
(sử dụng sơ đồ tư duy)
* Kết cấu truyện: Gồm 2 phần
P1: Mị & A ở nhà Thống lí Pa Tra
P2: Mị & A ở Phiềng Sa.
* Vị trí đoạn trích SGK: Nằm ở phần đầu truyện
*Cảm nhận chung về đoạn trích:
Nỗi khổ của người dân miền núi dưới ách áp bức của bọn phong kiến,
thực dân. Đồng thời thấy được sức sống mãnh liệt, cá tính độc đáo &
quá trình đấu tranh tự giải phóng của họ.