TUẦN 21 Thứ Hai ngày 17 tháng 1 năm 2022
TOÁN
Tiết 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Hiểu thế nào là rút gọn phân số, phân số tối giản. Biết cách rút gọn phân số
2. Kĩ năng
- Bước đầu rút gọn được phân số và nhận biết được phân số tối giản (trường hợp đơn giản).
3. Phẩm chất
- HS có phẩm chất học tập tích cực.
4. Góp phần phát triển năng lực:
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* Bài tập cần làm: Bài 1a, bài 2a.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Phiếu học tập
- HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5p)

+ Bạn hãy nêu tính chất cơ bản của phân số?

+ Nêu VD hai phân số bằng nhau?

- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài
- TBHT điều hành lớp chơi trò chơi Bắn tên
+ Khi nhân hoặc chia cả từ và mẫu cho một phân số lớn hơn 1 thì ta được phân số mới bằng phân số đã cho
+
=


2. Hình thành kiến thức:(15p)
* Mục tiêu: Hiểu thế nào là rút gọn phân số. Biết cách rút gọn phân số
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp

a. Thế nào là rút gọn phân số?
Bài toán: Cho phân số
. Hãy tìm phân số bằng phân số
nhưng có tử số và mẫu số bé hơn.
+ Yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số bằng
vừa tìm được.
+ Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai phân số trên với nhau.


- GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của phân số
nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân số
, phân số
=
. Khi đó ta nói phân số
đã được rút gọn bằng phân số
, hay phân số
là phân số rút gọn của
.
- Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có được một phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho.
b. Cách rút gọn phân số, phân số tối giản
Ví dụ 1: GV viết lên bảng phân số
và yêu cầu HS tìm phân số bằng phân số
nhưng có tử số và mẫu số nhỏ hơn.
* Khi tìm phân số bằng phân số
nhưng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn chính là em đã rút gọn phân số
. Rút gọn phân số
ta được phân số nào?
+ Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân số
được phân số
?

+ Phân số
còn có thể rút gọn được nữa không? Vì sao?

- GV kết luận: Phân số
không thể rút gọn được nữa. Ta nói rằng phân số
là phân số tối giản. Phân số
được rút gọn thành phân số tối giản
.
* Ví dụ 2: GV yêu cầu HS rút gọn phân số
. GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để






+ Khi rút gọn phân số
ta được phân số nào?
+ Phân số
đã là phân số tối giản chưa? Vì sao?

* Dựa vào cách rút gọn phân số
và phân số
em hãy nêu các bước thực hiện rút gọn phân số.
* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2
- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc kết luận của phần bài học.

- HS thảo luận nhóm 2 và tìm cách giải quyết vần đề - Chia sẻ lớp

- Ta có
=
.
+ Chia tử số và mẫu số của phân số cho 5.
+Tử số và mẫu số của phân số
nhỏ hơn tử số và mẫu số của phân số
.
- HS nghe giảng và nêu:

+ Phân số
được rút gọn thành phân số
.
+ Phân số
là phân số rút gọn của phân số
.

- HS nhắc lại.






- HS thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp

=
=







+ Ta được phân số


+ Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2 nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu số