ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆNMỸ ĐỨC
TRƯỜNG MẦM NON AN PHÚ A
–––––––––––––––––––––






SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI :
MỘT SỐ BIỆN PHÁPXÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC


Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo
Cấp học : Mầm non
Tên tác giả : Bùi Thị Hạnh
Đơn vị công tác : Trường mầm non An Phú A
Chức vụ : Giáo viên






NĂM HỌC 2020 - 2021
LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là đề tài nghiên cứu do tôi thực hiện.
Mọi thông tin đưa ra trong đề tài đều chính xác. Không có việc thêu dệt những quan điểm và nhận định của các nhà khoa học.
Tôi cam đoan các số liệu và kết luận nghiên cứu trình bày trong đề tài chưa từng được công bố ở bất kỳ nghiên cứu khoa học nào khác.
Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của tôi.

Mỹ Đức, tháng 04 năm 2021
Tác giả


Bùi Thị Hạnh

LỜI CẢM ƠN!

Trên thực tế không có sự thành công nào mà không gắn liền với những sự hỗ trợ, giúp đỡ dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp của người khác. Trong suốt thời gian từ khi bắt đầu nghiên cứu đề tài nay cho đến nay, tôi đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ của quý Thầy Cô, gia đình và bạn bè.
Với lòng biết ơn sâu sắc nhất, tôi xin gửi đến quý Thầy Cô trong trường đã cùng với tri thức và tâm huyết của mình để giúp tôi hoàn thiện đề tài nghiên cứu này.
Hơn thế nữa, tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã động viên ủng hộ tôi trong suốt thời gian qua, giúp tôi có thêm niềm tin và nghị lực để vượt qua mọi khó khăn trong mọi quá trình.
Trân trọng.
Mỹ Đức , tháng 04 năm 2021
Tác giả


Bùi Thị Hạnh

TÀI LIỆU THAM KHẢO
Cẩm nang hạnh phúc ( của thầy Thích Nhất Hạnh)
Mạng Google
Tâm lý học trẻ em ở lưa tuổi mầm non


MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1
. Lý do chọn đề tài:
.Mục đích nghiên cứu.
.Nhiệm vụ nghiên cứu:
.Đối tượng nghiên cứu.
.Khách thể nghiên cứu
.Phạm vi nghiên cứu.
. Giả thuyết nghiên cứu của đề tài
.Phương pháp nghiên cứu.
.1. Phương pháp lý thuyết:
.2.Phương pháp phỏng vấn sâu.
.3. Phương pháp quan sát.
B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
Chương 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 4
. Cơ sở lý luận
.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu
.1.1.Sơ lược lịch sử nghiên cứu về vấn đề xây dựng lớp học hạnh phúc
.1.2. Trên thế giới
.1.3. Trong nước
.2. Một số khái niệm cơ bản
.2.1. Hạnh phúc
.2.2. Tôn trọng
.2.3. An toàn
.2.4. Lớp học hạnh phúc
. Thực trạng
.1. Về giáo viên
.2. Về phía học sinh
Chương 2. TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 8
. Khách thể và địa bàn nghiên cứu của đề tài
.1. Khách thể nghiên cứu
.2. Địa bàn nghiên cứu
. Tổ chức nghiên cứu
. Hệ phương pháp nghiên cứu
.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
.2.Phương pháp phỏng vấn sâu.
.3 Phương pháp quan sát.
.4. Phương pháp điều tra bằng bẳng hỏi
.5. Phương pháp thống kê bằng toán học
Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC 9
. Xây dựng tổ chức hoạt động với tiêu chí : Yêu thương
đã xây dựng và thực hiện hoạt động mang tên : “Lời chào yêu thương”
. Xây dựng tổ chức các biện pháp với tiêu chí : Tôn trọng
. Bình tĩnh lắng nghe bằng sự đồng cảm :
. Đặt mình vào vị trí của người khác: