Trường:TH &THCS CAM HIẾU
Tổ: TIẾNG ANH- NĂNG KHIẾU
Họ và tên giáo viên:
Trần Thị Thúy


Chủ đề 4: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG(4 TIẾT)
BÀI 7: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TIỀN SỬ
MÔN : NGHỆ THUẬT LỚP : 6
Thời gian thực hiện: Tuần11ngày 15/11/2021; Tuần 12 ngày 22/11/ 2021
Số tiết : 2 tiết
I.MỤC TIÊU
1.Kiến thức
Hiểu được giá trị mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử qua một số hiện vật
Các bước thực hiện một SPMT có sử dụng tạo hình mĩ thuật Việt Nam thời kì tiền sử
2. Về năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Học sinh tự giác tìm kiếm tài liệu, chủ động tìm hiểu các kiến thức liên quan đến bài học
- Biết trao đổi thông tin giữa cá nhân, nhóm trong đánh giá,nhận xét sản phẩm của mình, của bạn
2.1.Năng lực đặc thù
-Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: +Biết được một số di sản mĩ thuậtthế giới thời kì tiền sử
+Biết cách khai thác giá trị tạo hình ở thời kì này trong mô phỏng, trang trí một SPMT;
- Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ : Mô phỏng vế một di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử bằng hình thức nặn hoặc vẽ.
-Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết đặt câu hỏi và nhận xét, biết cảm nhận được vẻ đẹp của giá trị tạo hình ở thời kì này trong SPMT
3.Về phẩm chất:
HS biết yêu quý,trân trọng các di sản mĩ thuật củathế giới thời kì tiền sử
HS thêm yêu thích môn học bởi sự đa dạng, phong phú và lịch sử lâu đời của loại hình mĩ thuật trên thế giới.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Đối với giáo viên:
Một số hình ảnh, clip liên quan đến mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát;
Một số SPMT liên quan đến chủ đề mì thuật thế giới thời kì tiền sử để làm minh hoạ, phân tích vẻ đẹp tạo hình cho HS quan sát trực tiếp.
Giấy A2, bút nét to để học sinh thảo luận
Bộ công cụ đánh giá các hoạt động học tập của học sinh
2. Đối với học sinh:
Sách, vở, nội dung bài học trong sách giáo khoa
- Dụng cụ môn mỹ thuật để trang trí (đất nặn, màu, chì, giấy vẽ......) hoặc vật liệu tái chế
- Giấy A0 hoặc mô hình trưng bày sản phẩm của nhóm

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU ( 5 PHÚT)
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung:GV trình bày vấn đề, hoặc cho Hs chơi 1 trò chơi nhỏ, hoặc cho xem 1 đoạn video về mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử
c. Sản phẩm học tập:Hs nghe (xem) và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện: Gv cho hs xem video hoặc các hình ảnh của mĩ thuật thế giới thời tiền sử và xác định nhiệm vụ học tập của mình trong bài học trên.

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 PHÚT)
Mục tiêu
Biết đến một số di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử.
Biết đến tên gọi và hình thức tranh hang động.
Làm quen với lĩnh vực lịch sử mĩ thuật.
Nội dung
GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu tạo hình qua một số hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 31-32.
HS quan sát và tim hiểu một số di sản mĩ thuật thế giới thời kì tiền sử để hiểu biết về kiến thức lịch sử mĩ thuật giai đoạn này.
Sản phẩm
Có kiến thức cơ bản, đơn giản về lịch sử mĩ thuật, vẻ đẹp tạo hình thời kì tiền sử trên thế giới.
Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Nội dung

- GV hướng dẫn quan sát tranh hang động và khắc trên đá thời kì tiền sử và yêu cẩu HS trả lời câu hỏi:





+ Hình vẽ trong hang động và khắc trên đá thời kì tiền sử diễn tả những hình tượng gì?
+ Màu sắc trong tranh hang động như thế nào?
+ Những hình ảnh được thể hiện có đặc điểm gì?
+ Tượng đá tìm thấy tại Willendorf (Áo) có tạo hình thế nào?
- Gv hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm
-GV yêu cầu các nhóm hs quan sát phù điêu đá, tượng voi ma mút, hình những bàn tay trên đá thời kì tiến sử và đặt câu hỏi: