PHÒNG GD&ĐT HUYỆN VĂN YÊN
TRƯỜNG MẦM NON YÊN HỢP









BÁO CÁO SÁNG KIẾN
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN MỘT SỐ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ ĐƠN GIẢN CHO TRẺ 24 -36 THÁNG TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON YÊN HỢP




Tác giả/đồng tác giả : BẠCH THỊ VUI
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
Chức vụ: Giáo viên - TTCM
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Yên Hợp








Văn Yên, ngày ..... tháng 10 năm 2019

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến “Một số biện pháp rèn một số kỹ năng tự phục vụ đơn giản cho trẻ 24-36 tháng tuổi ở Trường Mầm non Yên Hợp”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực giảng dạy
3. Phạm vi áp dụng sáng kiến: Tại lớp mẫu giáo 24- 36 tháng - Trường mầm non Yên Hợp
4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 06 tháng 09 năm 2018
Đến ngày15 tháng 05năm 2019
5. Tác giả:
Họ và tên: Bạch Thị Vui
Năm sinh: 1986
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
Chức vụ công tác: Giáo viên – TTCM
Nơi là việc: Trường mầm non Yên Hợp
Địa chỉ liên hệ: Bạch Thị Vui – Trường mầm non Yên Hợp
Điện thoại: 0987611655
6. Đồng tác giả: Không
II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN:
1. Tình trạng giải pháp đã biết:
1.1. Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới.
Cơ thể trẻ em đang phát triển, hệ thần kinh chưa hoàn chỉnh, sức chống đỡ với bệnh tập nói chung cũng như khả năng thích ứng của da còn yếu nên trẻ dễ bị mắc các bệnh nhiễm khuẩn cũng như dễ bị ảnh hưởng của yếu tố thời tiết và môi trường. Vì vậy việc giáo dục trẻ em có thói quen vệ sinh dựa trên sự hình thành phản xạ có điều kiện sẽ giúp trẻ có được những thói quen tốt có lợi cho sức khỏe. Kỹ năng tự phục nhụ như việc vệ sinh cá nhân cho trẻ em không giống với vệ sinh cá nhân của người lớn về mức độ do đặc điểm giải phẫu sinh lý của trẻ em khác với người lớn.
Kỹ năng tự phục vụ là những thói quen sinh hoạt thường ngày trong giao tiếp và ứng xử của trẻ đối với bản thân và những người xung quanh. Tập những kỹ năng tự phục vụ cho trẻ, từng bước hình thành nhân cách sống cho trẻ là một trong những trọng tâm cần được đưa lên hàng đầu. Nếu con không có kỹ năng tự phục vụ bản thân, các con sẽ không thể chủ động và tự lập trong cuộc sống hiện đại.Vậy làm thế nào để rèn kỹ năng tự phục vụ bản thân cho trẻ đó là một trong những nhiệm vụ trọng tâm mà các cô giáo nhóm trẻ B đưa ra từ đầu năm học.
Trước đây chưa có biện pháp thực hiện rèn kỹ năng tự phục đơn giản cho trẻ tại nhóm trẻ mà chỉ lồng ghép chưa cụ thể, chưa thường xuyên,giáo viên rèn trẻ kỹ năng tự phục vụ chỉ mang tính chất kinh nghiệm thực hiện nhiệm vụ thường nhật tại nhóm trẻ.
Đối với phụ huynh tâm lý lo lắng con còn nhỏ chưa thể cho trẻ làm gì. Cô phục vụ chăm trẻ là chính. Cha mẹ quan tâm chăm con là chính nên không cho trẻ tự làm một nhiệm vụ nào ở gia đình. Con muốn tự xúc ăn phụ huynh không cho trẻ làm lo rơi vãi cơm ra ngoài, lo con nghịch ngợm nên bỏ qua việc rèn một số công việc tự phục vụ rất đơn giản cho trẻ. Đây là suy nghĩ, cách làm chủ quan trong nhận thức của phụ huynh lớp tôi. Cha mẹ chưa chủ động rèn cho trẻ ở gia đình các kỹ năng đơn giản đó.
Đầu năm học tôi trao đổi trực tiếp và ghi chép những nội dung có liên quan đến việc rèn kỹ năng tự phục vụ đơn giản của trẻ ở gia đình. Kết quả như sau:
STT
Kỹ năng tự phục vụ đơn giản
T/S phụ huynh tham gia trả lời



Có
Không

1
Anh chị có yêu cầu con cất đồ dùng đúng nơi quy định không?
5
20

2
Khi cho con chơi ở nhà. Anh, chị có yêu cầu con cất dọn đồ chơi sau khi chơi xong không?
3
22

3
Ở gia đình con anh chị có tự giác ngồi bô khi có nhu cầu đi vệ sinh?
5
20

4
Ở nhà Anh, chị xúc cơm cho con ăn hay cho con tự xúc cơm ăn?
3
22

5
Khi đến giờ ngủ con anh chị có tự giác lên giường ngủ không?
6
19

Như