Ngày dạy: Từ 07/09 – 21/09/2021
CHƯƠNG 1: TẠI SAO CẦN HỌC LỊCH SỬ
TIẾT 1,2,3: BÀI 1: LỊCH SỬ LÀ GÌ?
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử
- Hiểu được lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ.
- Giải thích được vì sao cần thiết phải học môn Lịch sử
- Phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản, ý nghĩa và giá trị của các nguồn sử liệu.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực tự học và tự chủ: Tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm, cặp đôi hiệu quả.
b. Năng lực đặc thù: Góp phần hình thành các năng lực sau:
- Năng lực tìm hiểu lịch sử thông qua khai thác và sử dụng thông tin ở một số tư liệu lịch sử, hình ảnh lịch sử để nêu được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử Bước đầu nhận diện và phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản: Tư liệu gốc, tư liệu truyền miệng, tư liệu chữ viết, tư liệu hiện vật.Ý nghĩa và giá trị của các nguồn sử liệu.
- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: học sinh trình bày được chủ kiến của mình về một vấn đề lịch sử như lập luận khẳng định hoặc phủ định ý kiến: Lịch sử là những gì đã qua, không thể thay đổi được nên không cần thiết phải học môn Lịch sử. Em có đồng ý với ý kiến đó không? Tại sao?
- Vận dụng được kiến thức kĩ năng đã học để học sinh có thể kể được tên những di tích lịch sử ở địa phương mình và kể cho cả lớp nghe về sự kiện lịch sử liên quan đến một trong những di tích đó.
3. Phẩm chất
- Góp phần thêm yêu quê hương, đất nước.
- Tôn trọng quá khứ, có trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ các di sản, các nguồn tư liệu lịch sử.
- Có thái độ đúng đắn khi tham quan di tích lịch sử, bảo tàng lịch sử.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
-Hình ảnh minh họa về các nguồn tư liệu lịch sử ( trong và ngoài SGK), phiếu học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu:Tạo hứng thú, thu hút và định hướng sự chú ý của HS vào bài học
b. Nội dung:
- HS mô tả lại lớp học của mình thời điểm hiện tại. Sau đó giáo viên kể một câu chuyện giả định xảy ra khoảng 100 năm sau, các nhà sử học tìm thấy những miêu tả của HS trong thư viện một trường học.
- Cho HS quan sát lớp học ngày xưa để tìm ra những điểm khác biệt.
=> Tư liệu lịch sử : Lịch sử giáo dục Việt Nam đầu thế kỉ XXI.
Đặt thêm câu hỏi:
- Những miêu tả của các em có giống nhau hay không?
c. Sản phẩm học tập:
- Những miêu tả đó có điểm chung, phản ánh quá khứ.
- Nhưng những miêu tả cũng có những điểm không giống nhau, vì nó mang dấu ấn chủ quan của người làm ra nó.
d. Tổ chức thực hiện:
- Gv cho HS mô tả lớp học của mình thời điểm hiện tại : vẽ tranh, viết đoạn văn,….
- Cá nhân học sinh trả lời
- GV nhận xét vàdẫn dắt vàobài học.
Vậy lịch sử có phải là những gì diễn ra trong quá khứ? Làm thế nào để viết lên một câu chuyện lịch sử gần đúng với sự thật nhất? Vì sao phải học lịch sử? Chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu vào bài.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về Lịch sử và môn Lịch sử
a. Mục tiêu: Trình bày được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử. Hiểu được lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ.
b.Nộidung:
- Câu hỏi 1:Dựa vào SGK tr.11 “ Mọi sự vật…..trong quá khứ” em hãy cho biết: Lịch sử là gì? nêu một ví dụ cụ thể ( 2 phút).
- Câu hỏi 2:HS quan sát hình 1.1: Rồng đá trước thềm Điện Kính Thiên, thế kỉ XV, khu di tích Hoàng Thành Thăng Long, Hà Nội kết hợp với SGK, tr. 11( Em có biết), đặt ít nhất3câu hỏi liên quan đến hình ảnh theo gợi ý 5W1H trong thời gian 3 phút
/
/

H 1.1. Rồng đá trước thềm Điện Kính Thiên, thế kỉ XV, khu di