ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT VẠN TƯỜNG.
GV: PHAN KHẮC NHU
KẾ HOẠCH BÀI DẠY (TRỰC TUYẾN). GIẢI TÍCH 12.
§2. CỰC TRỊ CỦA HÀM SỐ (tiết 1)
A. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức
- Biết các khái niệm điểm cực đại, điểm cực tiểu, điểm cực trị của đồ thị hàm số.
- Biết điều kiện đủ để có điểm cực trị của hàm số.
2. Về kĩ năng:Biết cách tìm điểm cực trị của hàm số.
3. Thái độ
- Tích cực, chủ động và hợp tác trong hoạt động nhóm.
- Say mê hứng thú trong học tập và tìm tòi nghiên cứu liên hệ thực tiễn.
4. Các năng lực chính hướng tới sự hình thành và phát triển ở học sinh
- Năng lực hợp tác: Tổ chức nhóm học sinh hợp tác thực hiện các hoạt động.
- Năng lực tự học, tự nghiên cứu: Học sinh tự giác tìm tòi, lĩnh hội kiến thức và phương pháp giải quyết bài tập và các tình huống.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Học sinh biết cách huy động các kiến thức đã học để giải quyết các câu hỏi. Biết cách giải quyết các tình huống trong giờ học.
- Năng lực thuyết trình, báo cáo: Phát huy khả năng báo cáo trước tập thể, khả năng thuyết trình.
B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
+ Giáo án word, powerpoint,bảng vẽ điện tử, phần mềm dạy trực tuyến k12online.
+ Thiết kế hoạt động học tập cho học sinh tương ứng với các nhiệm vụ cơ bản của bài học.
+ Xem Bài 2. Cực trị của hàm số (SGK)+ phiếu học tập số 1, số 2.
PHẾU HỌC TẬP SỐ 1.(ở nhà)
Lập bảng biến thiên, kết luận khoảng đồng biến, nghịch biến của các hàm số
và
.
Nhận xét: tại các điểm là nghiệm của đạo hàm, giá trị của hàm số tại đó so với giá trị hàm số tại các điểm lân cận.
PHẾU HỌC TẬP SỐ 2.(ở nhà)
Dựa vào hình ảnh hãy cho biết vị trí thấp nhất mà con lắc đi qua?

C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(7p)
a) Mục tiêu
+ Học sinh ôn lại cách tìm khoảng đồng biến, nghịch biến của hàm số.
+ Học sinh tiếp cận định nghĩacực trị của hàm số.
b) Nội dung
+ Cho học sinh trình bày bài giải ở phiếu học tập số 1 (đã cho ở nhà).
+ Cho học sinh xem hình ảnh ở phiếu học tập số 2 (đã cho ở nhà).
c)Sản phẩm
Hình ảnh về bài giải
d)Tổ chức thực hiện
+ Chuyển giao nhiệm vụ :
GV chiếu Phiếu học tập 1 đã giao (ở nhà) cho HS.
+Thực hiện:
Mỗi học sinh nộp sản phẩm được GV giao thực hiện (GV lựa chọn khoảng 3 bài giải để trình chiếu).
+Báo cáo, thảo luận: Đại diện 2 học sinh trình bày nội dung đã thảo luận ở nhà.
+Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:
- GV đánh giá thái độ làm việc, phương án trả lời của HS, ghi nhận và tổng hợp kết quả.
- GV chiếu hình ảnh ở phiếu học tập số 2, cho học sinh trực tiếp trả lời câu hỏi.
Nội dung trình chiếu và hình thành khái niệm cực trị
Sản phẩm ở phiếu học tập số 1.
/















GV đặt vấn đề ở hàm số

Khi đó điểm M(1;2) là điểm cao nhất của đồ thị hàm số.Ta nói M(1;2) là điểm cực trị của đồ thị hàm số và x = 1 là điểm cực trị của hàm số.Vậy thế nào là cực trị của hàm số và làm thế nào để tìm được cực trị của một hàm số đã cho?Đó chính là nội dung bài học “Cực trị của hàm số’’

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(18p)
1.KHÁI NIỆM CỰC ĐẠI,CỰC TIỂU
1. Hoạt động tiếp cận định nghĩa
a) Mục tiêu:Hiểu được thế nào cực trị của hàm số
b) Nội dung
- Học sinh biết được khái niệm cực đại,cực tiểu của hàm số.
c) Sản phẩm

/

d) Tổ chức thực hiện

Chuyển giao
- GV trình chiếu định nghĩa cực trị của hàm số thông qua hình ảnh minh họa cho học sinh.

Thực hiện
- HS quan sát hình ảnh và xem định nghĩa SGK.

Báo cáo thảo luận
 - HS phát biểu định nghĩa SGK.
- HS khác theo dõi, nhận xét, hoàn thiện sản