HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GIỎI NĂM HỌC 2020-2021

Họ và tên : Năm sinh :
Trình độ chuyên môn:
Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Đơn vị công tác:
NỘI DUNG
Tên biện pháp: Rèn nề nếp học tập cho học sinh lớp 1
Lĩnh vực áp dụng: Việc rèn nề nếp học tập áp dụng trong công tác chủ nhiệm lớp ở các cấp học, đặc biệt là năm đầu bậc tiểu học.
1.Cơ sở lí luận
Yêu cầu chung của Bộ Giáo Dục và đào tạo đối với học sinh lớp 1 là những tuần học đầu tiên một số môn học có những tiết làm quen với học sinh, ổn định nề nếp…Đó chính là thời gian giáo viên rèn nề nếp cho học sinh để các em có ý thức tiếp thu kiến thức mới tốt hơn trong tất cả các môn học và cả trong quá trình học ở bậc tiểu học. Để thực hiện tốt yêu cầu trên thì đòi hỏi người giáo viên phải đưa ra phương pháp hướng dẫn điều khiển về mọi mặt từ cách nói, thưa, hỏi… Vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra một vài biện pháp để rèn nề nếp học tập cho lớp học mà tôi đang giảng dạy.
2. Cơ sở thực tiễn
Thực tế cho thấy, học sinh từ mẫu giáo mới lên lớp Một thường có sự thay đổi hoàn toàn cả về môi trường cũng như hình thức học tập. Tất cả mọi cái đều mới mẻ đối với các em. Các em phải tập làm quen với việc nghe trống thì phải vào lớp, sinh hoạt 15 phút đầu giờ với nhiều hình thức khác nhau, cách đưa bảng, lau bảng, cách chào các thầy cô giáo khi vào lớp, đưa tay khi muốn phát biểu ý kiến, lắng nghe khi bạn trả lời và nhận xét cách trả lời của bạn, ra vào lớp phải xin phép, nghỉ học phải có xin phép... Chính sự thay đổi đó mà giáo viên chủ nhiệm lớp phải định hướng và xây dựng nề nếp học tập mới. 
Về tâm lý, trẻ em ở lứa tuổi lớp một còn rất ngây ngô, dễ tin và rất nghe lời cô giáo. Các em còn ngây thơ trong trắng như một tờ giấy trắng, người Thầy vẽ lên đó cái gì sẽ cho hình ảnh rõ nét của cái đó. Các em rất dễ tiếp thu những thói quen tốt nếu như giáo viên có ý thức đầu tư xây dựng. Trái lại nếu không được giáo dục và rèn luyện đúng cách các em dễ sa vào những thói hư tật xấu mà rất khó sửa chữa về sau. 
Để xây dựng đề nếp học tập cho học sinh lớp Một đòi hỏi người giáo viên phải có bản lĩnh, tính dứt khoát, sự quan tâm đồng đều đến học sinh mình phụ trách. Bên cạnh đó người giáo viên còn phải có tấm lòng bao dung, nhân hậu, biết yêu thương học sinh như con mình. 
3. Biện pháp thực hiện, kết quả đạt được
3.1. Xây dựng Ban cán sự lớp:
Trong tuần tập trung học sinh, tôi tiến hành bầu chọn lớp trưởng, lớp phó các tổ trưởngvà phân công công việc cụ thể như sau:
- Lớp trưởng: quản lý sổ theo dõi sĩ số, nề nếp, tác phong của lớp.
- Lớp phó: quản lý việc truy bài đầu giờ, kiểm tra, nhắc nhở những bạn chưa hoàn thành các bài tập theo yêu cầu của giáo viên.
- Các tổ trưởng sẽ quản lý các thành viên của tổ, ghi nhận những học sinh làm mất trật tự hay đi ra ngoài lớp.
- Bên cạnh đó tôi cũng thường xuyên kiểm tra việc truy bài đầu giờ của lớp.
3.2.Rèn nề nếp học tập trên lớp
Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết các em đều chưa có ý thức về nề nếp trong học tập. Mọi môn học đối với các em là hoàn toàn mới mẻ, khác hẳn với ở lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng cho các em trong mỗi giờ học ví dụ như việc sử dụng đúng sách, vở, đồ dùng học tập cho từng môn học; hay lấy được sách rồi lại loay hoay với việc tìm bài học,...
Đến lớp học sinh được rèn nhiều kĩ năng như nghe, nói, đọc, viết. Tất cả các kĩ năng đóđược tôi rèn luyện cho các em thường xuyên đểtrở thành thói quen, thành nề nếp trong học tập.
Ví dụ: Trong giờ học Tiếng Việt, học sinh khi nào phát âm, đánh vần, khi nào đọc trơn, phân tích tiếng hay luyện nói đều theo hiệu lệnh của giáo viên.Khi đánh vần, đọc trơn, giáo viên chỉ từng chữ ghi âm hay cả tiếng, từ.Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước dưới tiếng hay từ cần phân tích. Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm ...Tất cả những việc này đều cần có một nề nếp tốt nếu không sẽ ảnh hưởng tới chất lượng học tập của một giờ học.