Câu 1:Năng lực nào sau đây KHÔNG thuộc nhóm năng lực đặc thù của Chương trình hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học?
C.Năng lực nhận thức và tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh.

Câu 2:Nêu các mạch nội dung hoạt động của chương trình HĐTN lớp 1.
C. Hoạt động hướng vào bản thân; Hoạt động hướng đến xã hội; Hoạt động động hướng đến tự nhiên ; Hoạt động hướng nghiệp.

Câu 3:Nêu các loại hình hoạt động trải nghiệm chủ yếu trong chương trình HĐTN.
D. Sinh hoạt dưới cờ, Hoạt động GD theo chủ đề, Sinh hoạt lớp và Hoạt động câu lạc bộ.

Câu 4:Nêu các phương thức tổ chức hoạt động chủ yếu trong hoạt động trải nghiệm.
D. Phương thức Khám phá; Phương thức Cống hiến; Phương thức Thể nghiệm, tương tác; Phương thức Nghiên cứu.

Câu 5:Nêu nội dung đánh giá kết quả giáo dục của HS trong hoạt động trải nghiệm ở tiết Sinh hoạt dưới cờ và Sinh hoạt lớp.
D. Sự đóng góp của HS cho các hoạt động tập thể, số giờ tham gia các hoạt động và việc thực hiện có kết quả hoạt động chung của tập thể kết hợp với đánh giá thường xuyên các yếu tố động cơ, tinh thần thái độ, ý thức trách nhiệm, tính tích cực đối với hoạt động chung.

Câu 6:Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 1 (bộ sách Cánh diều) được biên soạn bám sát quan điểm nào?
B. Bám sát Chương trình Giáo dục phổ thông 2018; quán triệt sâu sắc tư tưởng “Mang cuộc sống vào bài học, đưa bài học vào cuộc sống”; tạo cơ hội tối đa để người học được hoạt động và đảm bảo tính mở, linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh ở tất cả vùng, miền khác nhau.



Câu 7:Phát biểu nào sau đây KHÔNG ĐÚNG với nội dung, cấu trúc của sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm?
D. Mỗi tuần học được trình bày thống nhất với hai loại hình hoạt động: Hoạt động giáo dục theo chủ đề và sinh hoạt lớp.

Câu 8:Khi sử dụng sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 1, nhà trường và giáo viên cần lưu ý điều gì?
A. Lựa chọn đối tượng học tập sẵn có ở địa phương để tổ chức hoạt động, có thể thay đổi thứ tự các chủ đề hoặc các hoạt động trong tuần để phù hợp với thực tế địa phương, điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường.

Câu 9:Khi sử dụng sách giáo viên Hoạt động trải nghiệm 1, giáo viên cần lưu ý điều gì?
B. Vận dụng sáng tạo và phát triển những ý tưởng, gợi ý được đưa ra trong sách giáo viên.

Câu 10:Khi sử dụng Vở thực hành hoạt động trải nghiệm . (Bộ sách Cánh diều), giáo viên cần chú ý điều gì.
C. Vở thực hành hoạt động trải nghiệm 1 là phương tiện giúp học sinh củng cố và thực hiện các hoạt động giáo dục ở trên lớp thông qua các dạng bài tập đa dạng.

Câu 11:Phát biểu nào dưới đây phù hợp với việc tổ chức các loại hình hoạt động trải nghiệm trong nhà trường?
D. Sinh hoạt lớp, Sinh hoạt dưới cờ và hoạt động GD theo chủ đề là các loại hình hoạt động trải nghiệm bám sát nội dung, chương trình và chủ đề hoạt động trải nghiệm 1.

Câu 12:Nêu các yêu cầu về phương pháp tổ chức các hoạt động trải nghiệm
C. Phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS, tạo hứng thú và khuyến khích HS tích cực tham gia vào các hoạt động trả̉i nghiệm. Tạo điều kiện cho HS được trải nghiệm thông qua các hoạt động tìm tòi, vận dụng kiến thức và kinh nghiệm đã có vào đời sống; hình thành, phát triển kĩ năng giải quyết vấn đề và ra quyết định, dựa trên những tri thức và ý tưởng mới thu được từ trải nghiệm. Khuyến khích, tạo cơ hội cho HS suy nghĩ, phân tích, khái quát hoá những trải nghiệm để đúc rút kinh nghiệm, hình thành kiến thức và kĩ năng mới. Lựa chọn linh hoạt, vận dụng hợp lí, khoa học các phương pháp giáo dục, các phương pháp dạy học tích cực vào việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm. Một số phương pháp cơ bản thường được khuyến khích sử dụng khi tổ chức các hoạt động trải nghiệm như: phương pháp trải nghiệm, phương pháp thực hành, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp đóng vai, phương pháp tổ chức trò chơi, phương pháp kể chuyện, phương pháp dự án,… Sử dụng kết hợp các phương thức trải nghiệm khác nhau khi triển khai tổ chức các hoạt động trải nghiệm.