PHÒNG GD và ĐT huyện Krông pa
Trường THCS DT Nội Trú

BÀI DỰ THI

Tiết 118. DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU: LUYỆN TẬP
(Tiếp theo)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
- Củng cố kiến thức về việc dùng cụm chủ -vị để mở rộng câu.
- Nắm được cách dùng cụm chủ -vị để mở rộng câu.
- Thấy được tác dụng của việc dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu.
2. Kĩ năng:
* Kĩ năng chuyên môn:
- Mở rộng câu bằng cụm chủ – vị.
- Phân tích tác dụng của việc dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu.
* Kĩ năng sống:
- Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng các loại câu, mở rộng câu theo những mục đích giao tiếp cụ thể của bản thân.
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về cách mở rộng câu.
3. Thái độ:
- Ý thức sử dụng câu phù hợp để nâng cao hiệu quả diễn đạt.
4. Xác định nội dung trọng tâm bài:
- Củng cố kiến thức về việc dùng cụm chủ -vị để mở rộng câu.
- Nắm được cách dùng cụm chủ -vị để mở rộng câu.
- Thấy được tác dụng của việc dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu.
5. Định hướng phát triển năng lực:
* Năng lực chung:Tự học, tự giải quyết vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác.
* Năng lực chuyên biệt: Hiểu và biết dùng cụm chủ -vị để mở rộng câu theo những mục đích giao tiếp cụ thể.
II.CHUẨN BỊ
1.Giáo viên: + SGV, SGK, Tài liệu chuẩn KT – KN, máy chiếu, bút lông, phiếu học tập…
+ Giáo án. Hướng dẫn HS chuẩn bị bài.
2. Học sinh: Soạn bài theo hướng dẫn của GV và câu hỏi tìm hiểu bài SGK.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số
2. Bài cũ:
Câu 1: Các trường hợp nào sau đây dùng cụm chủ vị để mở rộng câu?
A. Các thành phần câu như chủ ngữ, vị ngữ và các phụ ngữ.
B. Các thành phần câu như chủ ngữ, vị ngữ và các phụ ngữ trong cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ đều có thể được cấu tạo bằng cụm C – V.
C. Các thành phần trạng ngữ.
D. Các thành phần của câu rút gọn.
Đáp án: B
Câu 2: Cụm chủ - vị mở rộng được gạch chân trong câu văn :
“Mẹ mong muốn con sẽ tiến bộ.” làm thành phần gì trong câu?
A. Chủ ngữ. B. Phụ ngữ trong cụm danh từ.
C. Vị ngữ D. Phụ ngữ trong cụm động từ
Đáp án: D
3. Bài mới:
A.KHỞI ĐỘNG:
Hoạt động 1: Tình huống xuất phát
1. Mục tiêu: Giúp HS hứng thú để tiếp nhận kiến thức.
2. Phương pháp, kĩ thuật: vấn đáp, thuyết trình.
3. Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân
4. Phương tiện dạy học: sgk, máy chiếu.
5. Sản phẩm: HS hiểu bài cũ, hình dung sơ lược nội dung của bài mới.
6. Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề, tự học ,tự quản lí, tư duy sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, thực hành ứng dụng, giao tiếp tiếng Việt...
Hoạt động của Gv
Hoạt động của Hs

- GV sử dụng bảng chiếu giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi.
- GV:Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh và đặt câu theo yêu cầu?
- Gv chiếu câu hỏi kèm theo hình ảnh và minh họa một ví dụ.
/

Ví dụ: Chùm xoài này//trái/rất sai.
c v
CN VN
- GV dẫn dắt vào bài: Như vậy ở tiết trước các em đã tìm hiểu Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu và các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu. Bằng các kiến thức mà các em đã học, hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em làm một số bài tập ở phần luyện tập để giúp các em củng cố thêm kiến thức.
- GV ghi tên bài.
- Hs lắng nghe – quan sát
- Suy nghĩ độc lập.
- Trình bày ý kiến – Hs khác nhận xét đánh giá, bổ sung.
- Lắng nghe GV nhận xét, liên hệ vào bài

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 2: Thực hành luyện tập có hướng dẫn